英国EYFS标准体系简析

英国国家早期教育纲要（EYFS）什么是EYFS体系EYFS全称：EarlyYearsFoundationStage是英国政府以“给父母最好选择、给幼儿最好开始”为宗旨提出一个早期教育方案，是评定英国全部幼稚园国家级课程标准。是世界最权威婴幼儿教育标准之一。以孩子为关键发展三大方向游戏和探索主动主动学习发明和批判性思维学习和发展七大领域1、沟通和语言communicationandlanguage：倾听和注意；了解；讲话2、身体发展physicaldevelopment：移动和操作；健康和自我照料；3、个人、社会和情感发展personal、socialandemotionaldevelopment：自信和自我意识；管理感觉和行为；建立关系；4、读写literacy：阅读；写作5、数学mathematics：数字；形状，空间和度量6、对世界了解understandingtheworld：人和小区；世界；技术7、艺术和设计表现力expressiveartsanddesign：探索和使用媒体和材料；使用想象力。

EYFS体系目标给全部0～5岁幼儿提供一个连续发展和学习体系，使她们在生活中取得更多愈加好发展机会，让每个幼儿全部能在未来成为身心健康、拥有安全感、成功和愉快人。独一无二孩子AUniqueChild+正面主动关系PositiveRelationships+激发能力环境EnablingEnvironments=自主学习和连续发展LearningandDevelopment情商1.气质和态度

认识到自己是不一样于她人个体，有独特喜好，并乐于探索环境，开始发展出自信心

2.自信和自尊

取得情感满足，在依恋关系中建立安全感，当有成人保护时乐于做出有挑战性选择，期望被肯定、被关注，脱离看护人去探索

3.发展关系

和特定人建立依恋，经过多种方法寻求关注，在和她人互动中学习，在温暖和肯定关系中表示自己感受

4.行为和自我控制

做出反应，并从她人主动反应中取得愉悦，意识到部分行为会对她人造成伤害

5.自理

表示不舒适、饥饿或口渴，表示喜好和需求，尝试自己去做部分事情，保持个人卫生

6.团体意识

认识到哪些人会给自己带来舒适，认识到本身和她人经过相同和差异相联络，对特定人表现出喜爱及关心，在不一样社会团体中表现出强烈自我意识

沟通和语言1.用于沟通语言

在社交中用不一样声音（咯咯笑，咿呀，大声叫）交流，并关注她人声音，使用越来越多词汇表示越来越复杂意思

2.用于思索语言

对周围事件感到好奇，对简单请求作出回应，对特定人在熟悉语境下对其说出不一样事物做出反应，了解部分简单言语意义

3.将声音和文字相联络

咿呀学语，尝试用不一样声音及词汇表示身边事物，关注并喜爱旋律及小说中节奏感，反复熟悉小说中词汇及表示，区分不一样声音

4.阅读

关注熟悉声音、词汇或手势，对词汇、小说、歌曲或歌谣表现出爱好并作出回应（如拍手），有最喜爱小说、歌谣、歌曲等

5.写

做标识，用手和工具随意作画，画出不一样符号并能加以区分，对工具表现出一定控制能力

处理问题、推理和数学能力1.作为符号和用于计数数字

注意到物体、图像和声音量改变，经过和数字相关歌谣和歌曲发展出数概念，随意地数数，使用相关量词汇，按次序背诵数字

2.形状、空间和测量

对形状、性状和质地形成概念，尝试不一样形状嵌套游戏、拼图游戏、简单堆积木，了解尺寸不一样，依据形状和尺寸分类

3.计算

认识到不在视野内物体也是客观存在，依据物体不一样特征分类，对不一样数量作比较，明白当加入或拿走事物以后数量会发生改变

社交能力1.探索和研究

经过观察因果来学习，经过运动和感觉来了解和控制物体，对特定特征和步骤寻根究底，将她人作为信息和学习起源，对事情发生原因表现出爱好

2.计划并使事情发生

对搭建和推倒、打开和关闭物体表现出好奇和爱好，喜爱推拉或搭建物体，对使事情发生表现出好奇和爱好

3.初步了解信息技术

对有科技元素玩具表现出爱好，按按钮使玩具发出声音、移动或出现新图案，开始初步学习打开和操纵信息技术工具

4.时间

开始了解并享受日常规律作息（起床时间、吃饭时间、睡觉时间），将一系列行为和日常作息联络起来，了解“之前”“以后”“很快”这么时间词汇，会预期特定时间事件到来

5.环境

经过手脚运动或打滚来探索空间，喜爱户外，喜爱观察动物、人和交通工具，对环境感到好奇，喜爱模拟现实模型（如农场、停车场或火车道）

6.社交团体

对特定人形成依恋并乐于互动，对身边社交生活表现出爱好，喜爱和其它孩子一起玩，开始认识并对家庭、家人和好友有概念，开始有自己好友

体能发展1.移动和空间

经过运动和感官探索和环境产生联络，经过有目标地移动并经过移动和玩具、物体和人建立联络，对于自己运动灵活性增强感到兴奋，逐步掌控身体动作（停，跟着音乐和小说做动作）

2.健康和身体觉知

在营养得到满足、身体得到温暖接触及照料情况下茁壮成长，对饮食和活动发展出偏好，越来越自主地照料自己，不舒适时会表示对于饮食等需求

3.使用器材和材料

有目标地使用工具和材料，开始制作并操作物体或工具，对多种工具表现出越来越强控制力发明力发展1.发明性地对经历做出反应、表示和交流想法

经过动作和声音表示自己，经过陈说来交流，对于自己所见、所闻、所听、所感受到做出回应并了解

2.探索媒体和材料

亲自探索和尝试使用媒介，经过积木、颜料及符号进