第13课《渡荆门送别》课件（共17张）语文八年级上册

李白渡荆门送别诗题解读“渡”，乘船。“荆门”，荆门山，在湖北。“送别”，诗人李白25岁时出蜀远游，家乡的山水送别诗人。渡荆门送别作者介绍李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫并称“李杜”。名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。背景链接《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。由水路乘船远行向荆门山之外驶去，目的是到楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，不由得即景抒情，写下了这一首五言律诗。诵读感知渡荆门送别李白渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。要求：有感情诵读诗歌，把握节奏渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。乘船。【赏析】交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。楚地。这里指今湖北一带。往。诗歌解读叙事山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。平原。辽远无际的原野。飞天镜：从天上飞来一面明镜。结：形成。海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。诗歌解读写景仍怜故乡水，万里送行舟。仍：仍然，依旧。怜：喜爱。思乡之情诗歌解读抒情诗意：（我乘船）远行到荆门山之外，去楚地漫游。山峦随着平旷的原野的出现而渐渐消失，长江奔流入辽远无际的原野中。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；云彩生起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。我还是喜爱故乡的水，不远万里送我乘船远游。1.怎样理解题目中的“送别”？一是指江水送自己离别蜀中；二说赠给送别的友人。诗歌赏析思考问题诗歌赏析思考问题2.这首五言律诗,首联交代了什么？——远渡的地点（楚国）和此行的目的（游览)。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。3.诗人游历过程中，见到了怎样的景色？

诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。“随”和“入”字，化静为动，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。远处水天相接，给人无限的想象空间。体现了诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。

①山随平野尽，江入大荒流。

颈联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷。②月下飞天镜，云生结海楼。比喻水中映月图想象天边云霞图颈联的上句写晚上，以俯视的角度仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜。“飞”字，动感十足，神韵毕备。下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。“结”字，拟人生情，引人联想。颈联以想象的手法表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。4.诗歌尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”用了什么修辞手法？有什么作用？拟人，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我离开故乡，表现了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡之情主旨归纳这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，表现了诗人对祖国山河的赞美以及对故乡的眷恋、不舍之情。渡荆门送别首联叙事：远渡地点