学前儿童智力游戏的组织与指导（学前儿童游戏课件）

智力游戏的概述一、智力游戏一、智力游戏什么是智力游戏？一、智力游戏智力游戏根据一定的智育任务设计的，以生动有趣的游戏形式，使幼儿在自愿、愉快的活动中，增进知识，发展智力的一种有规则的游戏。二、智力游戏的特点二、智力游戏的特点趣味性与益智性规则性与任务性竞争性和挑战性三、幼儿智力游戏的结构三、幼儿智力游戏的结构游戏目的幼儿智力游戏的结构游戏玩法游戏规则游戏结果三、幼儿智力游戏的结构案例分析小动物吃食物（中班）游戏目的：发展幼儿的记忆力。游戏准备：熊猫、小羊、小兔、小猫头饰各一个。分别画有竹笋、小鱼、青草、胡萝卜的图片各4张。游戏玩法：请4名小朋友扮演小动物，戴上头饰。教师把16张图片随意放在黑板上(用磁铁固定)，幼儿观察20秒，记住自己爱吃的食物放在什么位置上，然后把图片全部翻过去(位置不变)，让4只小动物找食吃，看谁找得快，找得准。游戏规则：拿错了要放回原位，图片上画的什么，不要让其他3只小动物看见。游戏结果：全找对者为胜。四、智力游戏的教育价值四、智力游戏的教育价值01有助于幼儿自制力、坚持等意志品质的培养02有助于幼儿智力的发展03有助于幼儿言语能力和身体动作的发展04促进幼儿社会性及规则意识的形成五、智力游戏的呈现方式五、智力游戏的呈现方式01集体游戏活动集体游戏活动是就某一智力因素单项发展而设置的集体教学活动。02区域游戏活动区域游戏活动是关注幼儿智力发展的自主活动区，幼儿可在自主探索和实践中得到智力发展。五、智力游戏的呈现方式03过渡环节游戏活动在幼儿每项活动之间会有一个过渡环节，特别是餐间的过渡环节，用手指游戏或其他简短的智力游作为下一集体活动的过渡，幼儿能从前面的自由环节顺利地过渡到下一环节。发展不同智力的游戏分类发展不同智力的游戏分类145263观察力注意力记忆力操作能力思维能力想象力发展不同智力的游戏分类一、发展观察力的游戏一、发展观察力的游戏以“目测”“寻找”“发现”等方式进行，促进观察的目的性、持久性、概括性和系统性的发展。一、发展观察力的游戏案例认鼻子（中班）[游戏目标]训练观察力。[游戏规则]被认鼻子的幼儿只能将头露在外面，其余部位用布帘遮挡。[游戏材料]纸、皮筋、布帘。[游戏准备]1.布帘拉起，高度至能遮住幼儿胸部以下。2.将白纸挖一个洞，露出鼻子，两边系一皮筋，可当面具，套在幼儿的脸上。一、发展观察力的游戏案例认鼻子（中班）[游戏玩法]1.将参加者分成两组进行比赛。2.一方先派代表将鼻子露出的面具戴好，站在布帘的后面，由另一方的人猜猜看是谁的鼻子。3.两组幼儿中间用布帘隔开，使一方的人只能露出头。4.由表演的一方先发问“这么漂亮的鼻子是谁的”，让另一方的人猜猜看。5.如果猜对了，双方互换位置继续游戏，如果猜错了，则换另一个幼儿继续猜。6.猜得快，最先认完同伴的队为优胜队。二、发展注意力的游戏二、发展注意力的游戏以“学样”“你变我变”“数数”等方式进行，促进注意的稳定性、注意范围、注意的分配和转移以及有意注意的发展。注意力游戏可从视觉、听觉、触觉等多个感觉渠道入手，以看、听、想作为游戏活动的方式。二、发展注意力的游戏案例接龙卡片（小班）[游戏目标]识别几何图形、颜色、实物；学习排序；训练观察能力和注意力。[游戏规则]1.按接龙活动的要求依次出卡片，一次一张，每人一次，轮流进行，卡片先出完者为胜。[游戏材料]剪2厘米宽、5厘米长的白卡纸若干片，画成接龙卡。[游戏准备]2-4人一组，每人取5-6张接龙卡。二、发展注意力的游戏[游戏玩法]1.物接龙，把相同的实物相连。2.色接龙，把相同的颜色接龙。3.状接龙，把相同的形状接龙。案例接龙卡片（小班）三、发展记忆力的游戏三、发展记忆力的游戏发展记忆力的智力游戏主要构思为对实物、图片、图形、数字、词汇等内容识记后，进行诸如寻找、发现、传话、取物等形式的再认和再现（识记—再认、识记—再现）。三、发展记忆力的游戏案例打电话（中班）[游戏目标]复习顺序数和倒序数；培养记忆力；训练思维的敏捷性。[游戏准备]教师写上8张写上数字的卡片，当作电话号码；幼儿备有8张空白卡。[游戏玩法]先让幼儿默认30秒钟，然后背出电话号码。答对一部电话的电话号码，幼儿们便鼓掌表示祝贺。看谁的记忆力比较好。也可以进行默写比赛。三、发展记忆力的游戏案例打电话（中班）122121124567765412345543219253198987四、发展想象力的游戏四、发展想象力的游戏想象是人们对已有表象进行加工、改造，创造新形象的过程。发展想象力的游戏以猜谜、组画、联想、补缺、听音乐做动作、听描述做动作等形式进行，可以促进幼儿想象思维的发展。四、发展想象力的游戏案例猜一猜（大班）1.一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一植物）2.身穿绿衣裳，肚子水洼洼，生的儿子多，个个黑脸膛。（打一水果）3.有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。（打一物品）谜底：荷花、西瓜、桌子五、发展思维能力的游戏五、发展思维能力的游戏发展思维能力的游戏以分类、比较、改错、排序、运算、

迷宫、发现关系等方式进行，以

促进幼儿思维的敏捷性和灵活性

的发展。五、发展思维能力的游戏案例数字娃娃找朋友（中班）[游戏目标]1.能正确区分10以内数字的相邻数。2.培养思维的灵活性和敏捷性。[游戏准备]1-10的数字头饰每人一个五、发展思维能力的游戏案例数字娃娃找朋友（中班）[游戏玩法]1.幼儿戴上数字的头饰相互观察，知道自己是几号数字娃娃。2.以数字娃娃“5”为例。幼儿手拉手围成圆圈，教师按一个固定位置点数“一、二、三”，被点到“三”的数字娃娃“5”，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边唱儿歌“一二三，我是‘5’；一二三四五六七，我的朋友在哪里？”朗诵完毕，数字娃娃“4”和“6”迅速跑到圆内，并拍手一起唱两遍儿歌“三二一，我是‘4（6）’”；“七六五四三二一，我是你的小（大）朋友。”3.游戏可反复进行。[游戏规则]必须是被教师点到“3”的数字娃娃才可以跑到圆心处。六、发展操作能力的游戏六、发展操作能力的游戏操作能力是指个体以确定的思想为指导，通过行为来完成思维成果的能力。火柴棒

游戏一笔画

游戏图形拼接

游戏图形剪贴

游戏智力游戏的设计思路智力游戏的设计思路145263智力游戏名称的设计智力游戏目标的设计智力游戏准备的设计智力游戏建议的设计智力游戏规则的设计智力游戏过程的设计智力游戏的设计思路一、智力游戏名称的设计一、智力游戏名称的设计010203游戏内容应是幼儿感兴趣的事件。现成的材料生成游戏活动。围绕幼儿园主题

活动的游戏活动。游戏名称一般要标明年龄班、游戏类型、游戏主题，如“小班智力游戏；大小盒子交朋友”，或“智力游戏：大小盒子交朋友(小班)”。二、智力游戏目标的设计二、智力游戏目标的设计010203表述要清楚，角度要一致，尽量从幼儿角度表述游戏目标。游戏目标要明确、具体，具有可操作性。目标要适宜，符合幼儿的身心发展特点和认知平。二、智力游戏目标的设计大班智力游戏“猜左手，猜右手”的活动目标表述为：0102能正确地区分左手和右手，提高仔细观察和辨别事物的能力。体验与同伴游戏的快乐。三、智力游戏准备的设计三、智力游戏准备的设计一是教师要具备相关的知识、能力水平及应急的心理准备；二是幼儿已有的知识经验与能力水平等。知识准备游戏需要情感的支持。要给幼儿提供和谐、安静的活动氛围。情感准备玩具、材料的名称数量，如积木。废旧图书、卡片。物质准备四、智力游戏过程的设计四、智力游戏过程的设计01导入02基本03结束激发幼儿活动兴趣材料导入语言导入音乐导入情节导入实现游戏目标的重要环节游戏情节选取的方法游戏细节确定的步骤收拾游戏物品评价游戏的进行情况启发幼儿思考四、智力游戏过程的设计游戏情节送取的方法变化法拓展法衍生法指用变化游戏结构成分的方法来创编、改变游戏。指从幼儿已有的游戏经验中延伸出新的问题，对现有游戏或游戏材料有了新的想法或进步的认识以发展幼儿的发散性魚维指幼儿的游戏情节来源于幼儿的现实生活或者来源于动画片或故事情节中。四、智力游戏过程的设计设定游戏任务确定游戏方式小班的幼儿，在游戏中主要关注游戏过程，参与作为游戏的主要方式。中大班的幼儿更关注游戏的结果，竞赛作为游戏的主要方式。游戏细节确定的步骤游戏任务的设定应该要有一定的梯度。四、智力游戏过程的设计启动游戏选择儿歌或音乐儿歌或音乐必须是与游戏紧密相关的，且能对游戏活动有一定的渲染作用。另外，教师也可以自己创编押韵的、符合主题的儿歌。教师通常采用指令法、儿歌法、情境法等方式示意游戏正式进行。游戏细节确定的步骤五、智力游戏规则的设计五、智力游戏规则的设计游戏规则应做到简单明了，易于幼儿理解与执行，同时游戏规则的制订也可以让幼儿参与进来。五、智力游戏的建议五、智力游戏的建议010203材料的使用要求及注意事项游戏的其他玩法游戏可能会产生的结果

各年龄班智力游戏的设计要点一、小班智力游戏小班智力游戏的目标010203通过幼儿自主、自发的游戏过程，促进幼儿手眼协调、手指灵巧等各项小肌肉的发展。在愉快的、欢乐的、自由自在的游戏中，培养幼儿游戏的兴趣性及参与意识。通过直接操作获得一些感受、体验和经验，培养幼儿运用感官活动探究游戏材料的能力，激发幼儿学习知识的愿望。小班智力游戏的指导要点小班小班主要以认知游戏、简单的记忆游戏、归类游戏、实物拼图游戏、手指游戏为主。玩具投放指导方式规则玩具要颜色鲜明，品种简单，形象生动，同一种材料可以投放相同的若干个，便于幼儿探索玩法。用自己的兴趣指导幼儿，讲解力求生动、鲜明和形象，不过多解释。不强求幼儿遵守规则，允许他们按照自己的理解操作材料，幼儿熟悉材料后，教师与幼儿一起探讨新的玩法。二、中班智力游戏中班智力游戏的目标010203通过具体活动使幼儿获得感官上的满足，发展幼儿各种感觉器官，训练幼儿手眼协调能力、有序观察事物与集中注意观察事物的能力，由无意识记转变为有意识记。通过直接经验与操作，正确认识各种物体的特性和用途，体会物体之间具有空间关系，事物间具有相互的作用和关系，获得最初步的自然知识和科学技术知识。通过智力游戏，培养幼儿用语言代替实物进行想象的能力，用说话和简单的手势表达自我的意识。介入的“适当时候”中班智力游戏的指导要点教师应制定恰当的规则，鼓励幼儿关心并争取好的游戏结果。采用强化法，对幼儿遵守规则的表现给予鼓励。01幼儿遇到困难玩不下去的时候；02幼儿出现纠纷和行为问题