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文档简介
12、夜晚的实验第一课时教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的新词。3、能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。教学重点:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:给课文分段、概括段意。教学过程:一、新课导入。同学们知道吗,超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利一位科学家的实验说起。板书课题,齐读。看了课题,你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验?怎样做实验?结果如何?)二、初读指导。1、自由读课文,要求:(1)画出生字,读准字音,读顺课文。(2)借助字典并联系上下文自学生字词。2、检查自学情况。(1)指读生字词,相机正音。(2)指名试读课文,并了解词语掌握情况。敏锐:感觉灵敏,文中指目光尖锐。洞察:观察得很清楚。领域:区域、范围。敏捷:(动作等)迅速而灵敏。薄膜:像膜的薄皮。(结合生活经验理解)恩惠:给予的或受到的好处。(找近义词帮助理解)3、通读课文,回答新课导入时提出的前两个问题。4、指导分段:(1)默读思考:课文哪一部分记叙了斯帕拉捷夜晚的实验情况?(第2—6自然段)(2)交流分段情况。第一段(第1自然段):写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(第2—6自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。第三段(第7—9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。5、质疑问难。三、精读第一段同学们,如果请你们来写斯帕拉捷实验的情况,你想先让读者了解什么?(起因,即他做实验的缘由是什么)(3)“瞎子”加上引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)4、指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。指名复述,评议。5、默读第4-6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流。(先概括,再读有关语句)(1)第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。(2)第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)(3)第6自然段写斯帕拉捷的发现。6、指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读,齐读。7、小结:这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜8、从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考,大胆实验,不怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休)8、指导复述实验过程。⑴分部分复述。⑵指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读,齐读。小结:这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考,大胆实验,不怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休)指导复述实验过程。借助板书,抓住文中关键语句进行。同桌试述,指名复述,评议。2、完整复述。指名复述,评议后各自练习复述。三、精读第三段。1、指名读第7自然段。出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?说说句中引号的用法。(视线能穿透黑夜,看到黑暗中的物体。通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听到声音一样“听”到前方的物体)2、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。(1)作图揭示其中奥妙。(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。(“超声波”)蝙蝠的(喉咙)蝙蝠的(耳朵)物体(“超声波”)4、齐读课文最后一句。说说读懂了什么。(实验造福了人类)5、交流:读了这一部分,你又受到什么启发?(科学家前赴后继地进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们也应当努力学习,勤于钻研,立志造福人类。)6、复述第三段。四、总结课文,复述全文。1、课文记叙斯帕拉捷通过多次实验,揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过,告诉我们,正是这次实验,引起科学家对超声波的研究,使我们今天能够享受它带来的巨大恩惠。同学们读了这个故事,在思想上受到启发的同时,在写法上肯定也有不少的收获。谁想说说?板书设计:12、夜晚的实验蝙蝠:凭什么……(做法结果
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