人教版体育水平一一年级《发展平衡能力的游戏-过独木桥》教学计划与教学设计

水平一一年级攀爬、平衡与游戏单元教学计划授课教师： 年级：一年级班级： 人数：教学目标认知和技能目标：通过教学使学生能获得攀爬、平衡动作的基本知识和动作方法；体能目标：发展力量、灵巧、协调等身体素质，促进神经系统的发展；情感目标：培养勇敢、协作精神和安全练习意识和习惯等。课时数4教学内容攀登、爬越、平衡与游戏重点难点重点；控制身体难点：上下肢协K的能力及方法下调课时教学内容教学目标重点难点主要教学方法与手段1直线及体操凳上的各种平衡练习.通过“过独木桥”的练习，掌握基本的平衡方法；.通过学习，使学生了解掌握正确安全的过桥动作，发展学生的基本运动能力和平衡能力；.增强学生安全、保护意识，培养学生责任感及关爱他人的优秀品质。重点：保持平衡难点：安全意识.各种直线走练习；.各种方式过独木桥；.游戏：一艘“救援艇”。2升级版独木桥1.通过“过升级版独木桥”的练习，提高平衡的能力；2.通过学习，使学生了解掌握正确安全的过桥动作，发展学生的基本运动能力和平衡能力；3.增强学生安全、保护意识，培养学生责任感及关爱他人的优秀品质。重点：视线超前难点：上下肢协调.复习过独木桥；.过斜坡独木桥；.游戏：“穿越丛林”3模仿各种动物爬行与游戏1.通过多种方式的爬行活动，掌握俯卧支撑的技巧2.发展上下肢和腰腹力量以及协调能力；3.培养观察力、想象力。重点：学生；发挥想象力，激发表演欲望难点：爬行一定距离不变形.游戏：抢坐垫子及垫上热身操；.发挥想象力，模仿动物爬行；.游戏：指定动物爬行接力（鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚱爬、大象行）4攀爬肋木.通过攀登肋木的学习，掌握手脚并用在垂直或斜面上进行上下或横向攀爬移行的方法；.发展上下肢力量和身体协调配合的能力；.培养学生勇敢、坚毅、互助的精神，以及安全练习的意识和习惯。重点：异侧手脚交替攀爬难点：上下肢动作协调.游戏：“烤孚L猪”.攀爬肋木；.游戏：“插红旗”。水平一一年级发展平衡能力的游戏教学设计一、指导思想本节课以坚持“健康第一”的指导思想，在体育教学中如何坚持“以学生发展为本”、突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教育思想是优化教学过程、提高教学效率的关键。在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的目标之一。为达到这个目标，本课采用了将情境融于一定的教学内容之中的情境式教学，以系列故事的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练。二、教材分析平衡是人体基本活动能力，也是日常生活中的实用性技能，深受小学生的喜爱。本次授课内容以过独木桥为主，通过各种形式的练习、比赛、游戏，有序活动，增强学生的安全意识和防护能力，促进学生协调、平衡等身体素质和基本活动能力的发展，同时有利于培养学生勇敢的意志品质以及关爱他人的意识。本次课为新授课，旨在观察、体验，让学生在互帮互助的活动氛围中体验安全的过桥方法。重点：保持平衡难点：安全意识三、学情分析一年级学生活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，但空间感还不够强，往往对自己的能力估计不足或有冒险行为。因此，针对授课对象的生理和心理特点，在教学中多通过游戏、比赛的方式让学生尝试体验，并加强安全教育和指导，宣扬心系他人的思想，并进行严密组织和加强安全保护措施。四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下3个教学目标：（一）认知和技能目标：通过“过独木桥”的练习，激发学生的学习积极性，掌握基本的平衡方法，95%以上的学生能安全过桥，不掉下桥面；（二）体能目标：通过学习，使学生了解掌握正确安全的过桥动作，发展学生的基本运动能力和平衡能力；（三）情感目标：增强学生安全、保护意识，培养学生责任感及关心他人的优秀品质。五、任务分析在地面直线及独木桥上完成各种行走、过障碍练习，学生在之前需要先掌握自然走的动作方法，头正腰直、腿臂协调，了解身体各部位及重心变化等名词意思，利于上课时引导体会出保持平衡的方法。六、环境分析上课时间为11月底，南方气温温和，在室内球馆或室外场地皆可，场地平整、方正较为理想，体操凳、小标志筒、小沙包都可以购买得到，但体操凳的一些边角较为尖利，可用软胶纸包上作为保护。七、教学过程开始热身部分：课的常规一导入性游戏：前往深山实施营救计划f总成直线f各种方式走成直线（重心变化、转体、两臂在不同部位的走等）；学习提高部分：顶“医药包”过河f过障碍桥f两人合作过桥f游戏：一艘“救援艇”；整理恢复部分：感受大自然，身体随着风向做拉伸、摆动。八、教学策略.情景教学法：以组织一批救援队前往深山解救被困群众为情境，山林里险象环生，需要有一定的平衡能力才能跋山涉水，通过“走羊肠小道”、“训练过独木桥”、“走在悬崖边”、“一艘救援艇”等游戏贯穿始终，让学生在不同的练习中掌握保持平衡的方法；.自主探究法：让学生自主体验多种过独木桥的方法，通过练习，提高学生的平衡能力；.游戏教学法：学生爱好游戏，通过一定的游戏竞争，由易到难，让安全意识渗透在各项游戏体验中；九、教学效果预计1、预计95%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。2、预计本节课强度中等，学生最高心率约为120次/分钟，平均心率约为90次/分钟，练习密度约为40%。十、教学中可能出现的问题及解决预防方法.独木桥上出现推挤现象，强调安全教育，注意间隔距离及出发的时机；.低年级学生好动，兴奋，注意力难以保持长时集中，躁动时适时进行些集中注意力练习。十一、场地器材的布置回收篮球场，体操凳8张，小标志筒24个，沙包52个，音箱一台。

水平一一年级《过独木桥》教案班级：一年级人数：48人教学内容.过独木桥.游戏：一艘救援艇重点：保持平衡难点：安全意识教学目标.技能目标：通过多种平衡练习，激发学生的学习积极性，掌握保持身体平衡的方法，95%以上的学生能安全过桥，不掉下桥面；.体能目标：通过学习，懂得练习平衡的锻炼方法，发展学生的基本运动能力和平衡能力；.情感目标：增强学生安全、保护意识，培养学生责任感及关爱他人的优秀品质。课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时间开始热身部分一、课堂常规.集合、整队、点名；.师生问好；.宣布内容，情景导入“大卡村”受洪涝灾害影响，一大批村民被困，需要从我们班上挑选训练出一批救援队员前往营救，山林里地势险峻，需要有良好的体能、平衡能力和吃苦耐劳、团结协作的精神；.提出要求。二、热身导入（一）走“羊肠小道”方法：一路纵队沿篮球场半场边线走，进行越野练习，一、组织：四路纵队，如图一。Q个个个个个个个个个个个个个个个个㊉㊉㊉㊉㊉㊉㊉㊉㊉㊉㊉㊉㊉㊉㊉㊉A（图一）教法：.整队，点名，师生问好；.情景导入课的内容；学法：.排队整齐，师生问好；.认真听讲。要求：认真倾听、注意力集中，并且练习过程中遵守规则，做训练有素的救援队队员。二、热身导入组织：一路纵队沿篮球场的边界练习。（一）走“羊肠小道”2’

途中听教师指令，从抬头挺教法：胸腿臂协调的自然走，转为1.教师情景导入；沿地上直线走，并体会两臂2.引导学生自然走；在各个部位走时的变化，尝3.引导学生用各种姿势走直线；试踮脚走、微蹲走、闭眼转4.总结保持身体平衡的方法。体走、顶“医药包”走等，学法：体会双手打开、重心降低、1.伴随着音乐和老师设置的情景进行自然走、走正直的身体姿态是保持平直线等活动；衡的方法。2.体悟出保持平衡的方法。设计意图：热身以及通过练要求：习体悟出保持平衡的方法。.一路纵队，不推挤，不超越，注意间距；.注意听哨音，并作出相应动作，体会思考个中（二）走过独木桥变化。方法：纵队蛇形跑，依次走（二）走过独木桥过四张独木桥。组织：一路纵队鱼贯式设计意图：增强体能，体会教法：放慢速度是保持平衡的一1.带领学生走独木桥项重要方法。.提示学生将体悟出的平衡方法用在走独木桥上；.安全提醒。学法：.在教师的指引下走过独木桥；.手臂打开，重心略降低，视线超前看。要求：.保持平衡不落地；.注意间隔距离，不推挤。53’20’学习

提高

部分方法：小组合作走，搭肩正面走一牵手侧身走，安全过桥。设计意图：锻炼平衡能力，运用前面总结出的方法进行练习，逐步增加难度，达到运用、提升平衡能力的作用以及培养同伴间互相保护帮助的责任感。四、一艘“救援艇”（一）抢坐“救援艇”20’学习

提高

部分方法：小组合作走，搭肩正面走一牵手侧身走，安全过桥。设计意图：锻炼平衡能力，运用前面总结出的方法进行练习，逐步增加难度，达到运用、提升平衡能力的作用以及培养同伴间互相保护帮助的责任感。四、一艘“救援艇”（一）抢坐“救援艇”方法：小组为单位绕着“救援艇”各种方式跑成圈，听教师哨声指示，抢坐位置；三、学过“独木桥” 三、组织:（一）各种方式过独木桥方法：正常走一后退走一侧身走一旋转走一头顶“医药包”走一走过“障碍物”。（二）集体过“铁索桥” 教法：.教师讲解示范保护方法；.鼓励学生大胆创新，创造并尝试多种过独木桥的方法；.观察学生的练习情况，进行指导；.请学生展示讨论，并总结保持平衡的技巧；学法：.认真倾听和观看老师的示范；.用各种方式过独木桥；.展示并交流讨论。要求：.练习有序；.相互保护，注意安全。教法：1.讲解游戏的方法及要求，（强调文明游戏，注