论家庭教育、社会教育与学校教育的合作-基于民办高校大学生思想政治教育的视角

论家庭教育、社会教育与学校教育的合作——基于民办高校大学生思想政治教育的视角姬常平（哈尔滨剑桥学院学生工作处，哈尔滨150069）【摘要】在推进我国高等教育大众化的进程中，从民办高校思想政治教育的现状和要求入手，根据民办高校大学生的特点和实际情况，在具体分析家庭教育、学校教育和社会教育的特点与优势的基础上，对构建“以校为本”的思想政治教育体系和形成“三位一体”的思想政治教育合力进行理论研究和实践探索，以期对民办高校大学生思想政治教育工作提供借鉴与参考。【关键词】学校教育；家庭教育；社会教育；思想政治教育；民办高校当前，在民办教育大发展的浪潮中，民办高校往往注重办学经费的来源、办学模式的构建以及办学规模的扩张，对学生的思想政治教育不够重视，基本上沿袭了普通高校思想政治教育的模式，或者仅仅是零散的采取了思想政治教育的部分方法与措施，缺少对民办高校学生特点和实际情况的分析，使思想政治教育缺乏针对性和实效性。我国民办高校经过近40年的发展，已初具规模，但在许多方面仍不够完善。其中，思想政治教育已明显滞后于民办高校的发展，甚至成为阻碍发展的瓶颈，特别是尚未建立起真正适合民办高校学生的思想政治教育模式[1]。事实上，民办高校的办学特色不仅仅是指办出学科特色或专业特色，办出鲜明的思想政治教育特色才显得尤为重要。无论是为建设有中国特色社会主义的需要，还是民办高校自身生存和发展的需要，抑或是实现民办高校人才培养目标的需要，都要求对民办高校大学生思想政治教育予以高度关注。所以，围绕当前建立民办高校思想政治教育模式的一系列问题展开探讨和研究，具有非常重要的现实意义和理论意义，这必将对我国民办高校思想政治教育的发展产生积极的推动作用。一、家庭教育的特点与优势如果说教育是“树人之本”，那么家庭教育就是“教育之源”。家庭教育在造就人才的启蒙教育和全人指导的终身教育中，具有无法替代的作用。当今社会，尽管科学技术迅猛发展，社会教育和学校教育的功能不断增强，但是任何机构或组织都难以动摇家庭对子女教育的地位。家庭教育的优劣对子女的世界观、人生观和价值观的确立有着至关重要的影响。重视家庭教育，不仅是经济发展与社会繁荣的需要，也是完善个性、健全人格的需要[2]。其主要特点与优势[2-4]表现在：第一，家庭教育具有基础性。家庭教育是一切教育的起点和基础，是个人最早和最基本的教育。父母是子女的第一任“教师”，父母的思想、品德、言行、作风、性格、习惯等，都在耳濡目染中最直接、最深刻地影响着子女，为他们一生的发展奠定了基础，也为接受学校教育和社会教育作好了准备。第二，家庭教育具有自然性。在家庭中具有所谓亲子这种自然而又密切的血缘关系，常常带有浓厚的感情色彩，家庭成员的共同生活便是润物无声的自然教育。即使是有意识的教育，也决非是依据严格的规则或法则进行的，可以拓宽思想政治教育的范围，多方面地促进子女的品德修养。第三，家庭教育具有长期性。人的一生中会遇到许多位教师，但他们的教育都是阶段性的，只有父母对子女的教育是不间断的。与学校教育和社会教育相比，家庭教育中始终存在着教育环境和教育者，这种持久性和连续性，有利于子女形成良好的思想品德，产生“水滴石穿”的教育效果。收稿日期：作者简介：姬常平（1984-），男，山东省济宁市，学生工作处，助理研究员，硕士研究生，研究方向为高校管理、大学生思想政治教育，电子邮箱：jcp150844@。第四，家庭教育具有社会性。家庭是个体参与社会生活的首属群体，也是综合反映社会环境影响的场所。在家庭中，子女不仅获得身心发展所需要的照顾，更重要的是通过学习和交往掌握社会文化。作为一定阶级或社会团体成员的父母，对子女的培养和要求，无不打上阶级和社会的烙印。二、学校教育的特点与优势学校教育是在教育大纲和教育方针的指导下，由教师依据教材通过课堂教学的形式，系统地、全面地进行人格培育和知识传播，是个人一生中所受教育最重要的组成部分。学校教育在当今的知识经济时代越来越受到重视，更多地体现着社会期待，在社会中起着举足轻重的作用。从某种意义上讲，学校教育是主课堂、主阵地、主渠道，是个体社会化的重要基地，决定着个人社会化的性质和水平[2,3]。其主要特点与优势[2-5]表现在：第一，学校教育具有专门性。学校有受过专业训练的教师团队，有比较完善的教学设备和资料，有比较健全的寝室和班级等组织形式，已经形成了十分有利于教育的独特文化模式。这样一系列文化特质共同构成了学校文化，其核心是学校的一切都必须按照有利于教育的原则来进行和安排。青年大学生在校园的良好学风中易于克服消极因素和排除各种干扰，逐步养成努力学习的心理倾向。第二，学校教育具有独立性。学校自产生以来就朝着两个方面发展。一方面，学校教育自身日趋完善，成为社会中一个相对独立的组织形式。另一方面，学校教育越来越多的与社会诸多方面发生联系，成为整个社会发展的“子系统”。学校教育是培养人才的事业，不同于社会其它方面的规律和特点，只有相对独立，才能排除各方面的不利影响，为社会培养更好更多的人才。第三，学校教育具有稳定性。与社会教育和家庭教育相比较，学校教育是一种最稳定的教育形式，具有固定的师资队伍、教育对象、教育方式、教育内容、教育场所和师生关系。这种稳定的教育，虽然在某些情况下，比较容易形成死板化和同步化的倾向，但作为基础教育是不可或缺的。第四，学校教育具有集体性。具有不同家庭背景和社会背景的性格各异的学生，从四面八方汇聚到大学校园。不同的生活经历带来不同的个性观点和思想观念，通过相互交流，相互沟通，相互学习，无形中开阔眼界，增长见识。形形色色的大学生共同组成了大学里的“小社会”。三、社会教育的特点与优势社会教育是除学校教育和家庭教育以外的其他所有教育的统称，主要指各类社会团体、各种社会组织、社会传播媒体、社会文化环境、社会舆论习俗等对社会成员的熏陶作用和教育影响。社会大环境正在全方位的影响着当代大学生，大学生思想政治教育也越来越与社会的发展休戚相关。社会教育既是学校教育的补充和延伸，同时也是学校教育的超越和拓展，它为高校思想政治教育提供了新途径和新渠道。随着我国改革开放的深入和社会现代化程度的提高，以及社会向网络化、信息化方向发展速度的加快，与家庭教育和学校教育相比较，社会教育对人的教育影响作用有着明显的扩大和强化趋势[4,5]。其主要特点与优势[3-5]表现在：第一，社会教育以社会政治经济为背景，直接面向全社会，有利于大学生培养多种爱好和兴趣，并发展特长。正是由于在手段、形式、内容上具有灵活性和多样性，没有制度化教育的严格约束，也使之具有极强的渗透作用和辐射作用。第二，社会教育多是通过现实生活或各种视听技术传播丰富的教育信息，包括正反两面的教育信息，这些信息的传播一般采用大学生通俗易懂和喜闻乐见的形式，极易引发情感共鸣，达到潜移默化的引导效果和润物无声的教育效果。第三，社会教育更加尊重和强调受教育者的主体地位，以受教育者的需求为基本导向，强调具有个性化的体验教育、社会实践和教育理论，它具有更为广泛的受众群体和更为广阔的活动余地，因而对青年大学生具有强大的吸引力和巨大的影响力。第四，社会教育追求的是社会成员身心的平衡发展和全面发展，不仅仅是解决技能和知识方面的问题，教育模式等方面进行了积极的实践和探索，但大学生思想政治教育是一个庞大而复杂的系统工程。学校教育在学生的成长和发展过程中虽然起主导作用，但家庭教育和社会影响对学生的成长和发展也不容忽视。因此，构建以学校为中心的育人体系，形成以学校为主导的育人合力，成为大学生思想政治教育工作的必然要求。我国民办高校在明确鲜明的办学特色时，更应重视大学生德育工作。加强大学生的思想政治教育，坚定大学生的社会主义信念，以大学生为主体，以学校（教师）为中心和主导，家庭紧随其后，社会密切配合，遵循实践性与理论性相结合、适应性与方向性相结合、能动性与客观性相结合的原则，构建适合民办高校的思想政治教育模式，使家庭教育、学校教育、社会教育在时间和空间上相互衔接，为大学生的品德发展提供良好的教育条件和教育环境，不断探索有效的教育方法和教育途径，提升和巩固大学生思想政治教育的实效，促使民办高校大学生思想政治教育进一步落到实处。参考文献[1]李红花．民办高校思想政治教育模式构建研究[D]．西安：长安大学，2009.[2]黎军，张大玲，张堡．论现代教育中家庭教育与学校教育的合作[J]．高等理科教育，2003（S1）：41-43.[3]杨雄，刘程．关于学校、家庭、社会“三位一体”教育合作的思考[J]．社会科学，2013（1）：92-101.[4]贾艳霞，冯文全．家庭、学校、社会三位一体的德育现状探析[J]．成都中医药大学学报（教育科学版），2009.11（2）：54-55.[5]余国政，陈咏梅．学校教育与社会教育的贯通——对高校思想政治教育路径的反思与重构[J]．湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2008（5）：61-63.[6]甘均良．试论大学生思想政治教育合力机制的价值功能及构建[J]．中国高教研究，2007（5）：82-83.[7]白仲航，刘学伶，王艳丽，等．构建大学生思想政治教育三位一体育人体系的探索与实践[J]．消费导刊，2009.9：55、193.OntheCooperationbetweenFamilyEducation,SocialEducationandSchoolEducation——BasedonthePerspectiveoftheIdeologicalandPoliticalEducationforCollegeStudentsinPrivateJIChang-ping（ThestudentsofCambridgeCollege

inHarbin,

Harbin150069China）Abstract:IntheprocessofpromotingthepopularizationofhighereducationinChina,startingfromthepresentsituationandrequirementofIdeologicalandpoliticaleducationinPrivateUniversity,accordingtothecharacteristicsandactualsituationofthestudentsinPrivateUniversity,basedontheanalysisofthespecificcharacteristicsandadvantagesoffamilyeducation,socialeducationandschooleducation,explorethetheoreticalandpracticalexploration,constructingtheideologicalandpoliticaleducationsystembasedon“theschoolasthepresent”,andformtheideologicalandpoliticaleduca