英语组技能大赛实施报告（闯未来）

职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告>课程名称：英语>组别：中职公共基础课程组目录 2 2 2 2(二)专业技能能力 2(三)自主学习能力 3 3 3(二)能力目标 4 5 6 6 6 6 61.整体教学理念 62.单节课教学理念 7 7 7 7 72.学法 7七、实施过程 8 8 8 8(一)优化课程设计，身心健康成长 9(二)优化实施过程，学习效率提高 (三)优化评价体系，综合素质提升 (四)优化学习实践，规范行为养成 九、特色与创新 (一)校间合作互补化 (二)教学过程数据化 十、反思与改进 (二)不足之处 一、教学背景通过分析学生们的知识背景，发现他们已经学习了《基础化学》业课程服务，激发学生学习兴趣，促进专业学习的积极性；二是以就业为导向，瞄准专业人才市场需求，使教学内容与实际面试零差距，专业知识、疫情情况相融合，使学生通过专业知识能够更好的防控疫二、教材选取本次参赛作品选自《英语基础模块(下册)》:三、学情分析本课程主要教学主体为中职工业分析与检验专业二年级学生，分1、已系统学习了英语基础模块六个主题的内容，掌握了语言基础知识和发展基本技能。2、英语基础较为薄弱，体现在：一是英语的了解和应用仅限于简单常识，二是欠缺将英语的学科知识与本专业的知识融合。(二)专业技能能力技术》等专业知识，具备涉及水、煤、气、化工产品质量的分析及其他基础工业部门的有关分析能力。2、对现存污染物有了一定了认识。(三)自主学习能力学生具备灵活使用众多在线网站、学习平台、手机app和公众号等媒体资源自主学习的能力。《英语基础模块》的人才培养核心目标是：培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。对Unit10和Unit11的学习，需要完成如下三维目标：(一)知识目标第十单元总任务：制作环保手册文章重点词汇音、形、义一第一课时搭建框架现状及原因词汇音、形、义第二课时表语从句用法空气污染现状及原因对自然影响词汇音、形、义第三课时表语从句中易混淆知识点空气污染对自然影响对人类健康影响词汇音、形、义第四课时主语从句用法空气污染对人类影响it形式主语句型用法空气污染解决方案语篇中连词的使用第六课时完成手册第十一单元总任务成功面试第七课时职业定位化工行业相关工作及其具体职责词汇音、形、义第八课时求职筒历简历的结构和句型第九课时求职信的格式、内容和结构特点第十课时面试技巧面试中常见问题的回答技巧和句型面试礼仪及着装面试礼仪和着装主谓一致模拟面试复习前五课时学习内容线上线下面试技巧(二)能力目标第十单元总任务：制作环保手册总结段落大意灵活运用词汇和句型陈述现状和原因空气污染起因及其对自然影响灵活运用主语从句表达空气污染对人的影响灵活运用it形式主语句型表达空气污染解决方法利用所学连词和句型完成手册第一课时搭建框架第二课时空气污染现状及原因第三课时空气污染对自然影响第四课时空气污染对人类影响第五课时空气污染解决方案第六课时完成手册第十一单元总任务成功面试第七课时第八课时求职简历第九课时求职信第十课时而试技巧第十一课时面试礼仪及着装第十二课时模拟面试读懂招聘广告运用词汇和句型书写不同场景简历正确书写求职信灵活运用句型回答面试问题灵活将面试着装要求和行为举止的注意事项应用到模拟场景中结合主谓一致进行表达灵活运用所学知识进行面试(三)素质目标第十单元：结合疫情形势唤起学生环保意识，了解空气污染对自然和人类健康的影响，意识到人与自然是生命共同体，明白“万物各得其和以生，各得养以成”的道理；呼吁学生从身边小事做起参与环保行动，为祖国打赢蓝天保卫战做出贡献。第十一单元：联系疫情防控，提高职业规划的意识，提高对就业问题的认识，体会中外不同求职文化，注重职业道德培养，提升职业素养，理解工匠精神，培养学生精益求精的敬业态度，提升综合求职能力，提高求职竞争力，为就业做好心理准备。(一)教学重点2.语法：掌握表语从句，主语从句，掌握用于衔接法，书写简历、回答面试问题的句型，主谓一致3.语篇：求职信的结构及内容，掌握文章衔接连贯手段(二)教学难点1.语篇：掌握说明文的文章脉络结构，求职广告结构2.语用：利用两单元所学词汇和句型，根据具体情境，进行正确的语言表达(一)教学理念1.整体教学理念基于PDCA(计划-执行-检查-处理)质量管理理念，结合任务驱动教学法，以学生为主体，教师为主导，每节课课前制定本次课教学计划，课中执行既定计划，课后总结本节课教学效果以及学生反映情况，综合分析后，修改下节课的教学计划，通过不断的执行、优化、再执行、再优化等阶段，不断迭代教学方法。2.单节课教学理念单节课程通过“预-学-思-升”四个环节完成教学，课前预热，教师引导学生自主预习。课中引导，使学生学会学习和自主思考，课后练习巩固，以加深知识的掌握。(二)教学组织课中：通过多种信息化手段引导学生探究预习中的问题，完成导学案各项任务突破重难点。课后：通过巩固提升活动帮助学生将知识内化，有助于教师掌握学情及时调整下次课的教学策略，不断改进，稳步提升教学质量。(三)教学手段台等在线教学平台开展线上教学。(四)教法和学法1.教法主要基于任务驱动法，通过课前自主学习导学案产生问题(练习法),通过学习平台互动讨论、点评、互评和分析问题(讨论法),课中教师讲授与启发式互动传授知识和解决问题(讲授法),通过网络教学平台实现学习成果评价和获得教学大数据，并通过分析数据持续改进教学。2.学法主要通过自主学习、合作探究，分组操练培养学生合作能力，通过课堂汇报和展示学习成果提升综合学习成效。七、实施过程(一)教学任务本次教学任务共计12课时：(二)课堂教学“预”:课前教师发布导学案，引导学生自主学习，熟悉本课时自学完成后，学生完成问卷测试提交，以便教师更好地掌握学情并根据学情及时调整教学过程及内容。一方面激发学生的学习兴趣；另一方面恰当融入环保意识、弘扬工匠精神，根植爱国主义等内容，实现素质教育目标。线上授课转为线下授课后，增加总结练习部分，让学生逐步适应，充分掌握线上所学。授课过程中，教师主要通过任务型驱动教学法将教学过程任务化，充分体现学生的主体地位。教师根据课程内容设置恰当的、多样化的课堂活动，引导学生自主探究，小组合作完成任务。活动过程中，根据具体情况实现生生互动互评，师生互动互评，实现多样化评价方式，保障评价的有效性。课堂总结升华阶段，学生完成自评，梳理当堂课程的收获与疑惑并上传平台。“升”:课后教师根据课上学生反馈结果进行针对性辅导，实现并据此为下次课程内容做好准备与调整。八、教学效果(一)优化课程设计，身心健康成长课程设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，新冠肺炎防控为背景，本着“育德与育才相统一，思政课程与课程思政相统一，普遍要求与分类指导相统一”的原则进行设计，将每位教师、每位学生都纳入思想政治工作的范围，实现三全育人目标。注重学生心理健康状况，由线上授课转为线下授课的过渡期，关注学生心理变化，及时排解学生顾虑。表1第一课时.做好生态环保“大文章”1.了解空气污染现状及我国治理效能2.增强环保意识，参与环保行动3.增强学习专业知识动力，为打赢蓝天保卫战做出贡献第二课时.绿色低碳，循环发展1.加强环保意识2.养成严谨的科学态度3.注重职业道德的培养4.提升职业素养第三课时.万物各得其和以生人与自然是生命共同体，“万物各得其和以生，各得养以成”第四课时.人与自然和谐相处与当下疫情相结合，唤起学生保护环境的意识第五课时.建设美丽中国全民行动1.增强学生的专业认同感，提升学生的环保意识2.增强责任担当，从身边小事做起，保护环境第六课时.绿水青山就是金山银山1.增强环保意识和责任意识2.激发保护环境的主人翁意识3.由线上授课转为线下授课心理健康辅导第七课时.知已知彼百战不殆1.提高对现实就业问题的认识2.联系疫情防控，提高学生职业规划的意识，增强学习动力，提高求职竞争力第八课时.薄纸一片深藏梦想1.正确认识自我，展示自我2.提升社会生存能力和社会竞争力3.了解诚信是立身之本、行业之基第九课时.精准求职，职在必得1.了解体会中外不同求职文化2.提升学生的综合求职能力第十课时.孰能通其窍，精能尽其妙1.培养学生知识迁移的意识2.增强面试信心，培养良好的心理素质第十一课时.事无礼则不成1.培养精益求精的敬业精神，体现工匠精神2.增强运用礼仪知识的意识，展示个人修养与魅力第十二课时.行是知之始，知是行之成1.感受职场面试氛围，做好就业心理准备2.切实体会到在“疫情”条件下，不同岗位的面试形式及注意要点(二)优化实施过程，学习效率提高课程实施过程中，教师以任务驱动实施课堂教学活动，引导学生主动探究学习贯穿于整个课堂。章节任务点和作业完成率高(图3);通过课前与课后测试结果(图4)及作业成绩(图5)可知学生对课程重难点掌握较好，课堂学习扎实有效。(注：配图以第二课时为例)针对疫情期间，线上学习学生可能出现挂机的弊端，利用学习平台的测试监管功能，及时掌握学生的做题时的状态，以便进行实时监(三)优化评价体系，综合素质提升十八大报告强调：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量”,建立学生综合素质评价体系是重要及必要的。为了培养学生的综合素质，注重对学生的过程性评价，结合线上授课特点，优化本课程的积分权重(图7),所有学生的学习状态数据最终构成综合成绩(图8),保证了学生成绩的全面、科学、公平、合工业分析18-1>成绩管理返回作业：课堂互动盗到：课程音视频：章节测验：PBL5%%%%%%所有作业的平均分参与投票、问楼、抢答、选人、讨论、测验、小组任务等课程活动可以获相应分数，积分达「300]分为满分按次数累计，每签到一次+1,签到数达30|次为满分课程视频/音频全部完成得满分，单个视频/音频分值平均分配，满分100分只计算为任务点的章节测验，取学生章节测验平均分，未做测验按“0”分计算学生在每个PBL项目小组获得的分数求和取平均分章节学习次数达|300次为满分斑料模块中专题阅读总时长达到60分钟为满分观着章节中的直播、直播回故总时长达到|60]分钟为满分图71课程任务点类型分布1课程任务点类型分布文档(57.58%)章节测验(14.14%)5%╱视烦(28.28%)(四)优化学习实践，规范行为养成在新冠状病毒防控特殊时期，教师结合当下疫情组织教学活动，更好的让学生体会到人与自然是生命共同体的含义，让学生了解了“绿水青山就是金山银山”环保理念，并付诸实践。通过日常生活低碳活动积攒能量，蚂蚁森林的小树日益长大，不久的将来一棵真正“工分之树”将种植在祖国的大地上。结合后疫情时代现状和学科专业，教师注重启发学生在学习中要严格按照操作规范进行，培养学生养成严谨的学习态度，引导学生在日常学习生活中注重培养职业道德，弘扬工匠精神，提升职业素养，助力学生就业成功。(一)校间合作互补化教学改革等方面深度交流，以“资源共享、优势互补、共同发展、彰显特色”为宗旨，共同探索教育均衡发展新路子，教学改革新模式，互联互通，合作共赢。(二)教学过程数据化课前预习利用答题、问卷调查测试及时掌握学生预习情况。课上利用学习平台的PBL功能，学生自主完成项目，结合自评、互评及教师评分得出综合分数(图9),增强学生学习自主性和积极性；大家合作完成一个环保宣传手册吧返回小组统计小组成员数4人小组讨论数4条讨论回复数13人共享资料数6条资料访问数4人成果编辋次数1条整体来说设计的不错，但是注意排版的正确性，里面有好几个单词都飞了，文字可以写的再精炼成员成绩：王沥炜92.8分张砾宗92.6分冯连硕94.5分苏子旭94.1分教师评价成绩王沥炜91.0分张砾宗92.0分冯连硕95.0分苏子烟95.0分组内互评成绩王沥炜94.7分张砾宗97.0分冯连硕93.7分苏子旭93.3分组间互评成绩王沥炜93.8分张砾宗93.8分冯连硕93.8分苏子旭93.8分每次课程结束前设置学生自评总结环节(以第七课时为例：图10),增强学生的自省和总结能力。教师根据以上学习活动测试、评价等结果进行数据分析，及时调整教学策略。(三)学习互动立体化疫情期间，结合线上教学特点创新设计编写导学案，明确学习任务，预习新知。信息化资源利用方面秉持“传承经典，开拓创新”的观念，利用多种信息化手段帮助学生突破重难点的学习。表2学习平台发布课程资源、播放视频、PBL、评价、统计