护理职业生涯规划（高职）课程标准教学教案

《护理职业生涯规划》课程标准一、教学对象本教材结构新颖、内容丰富、实用性强，主要供全国中高等职业院校护理专业学生使用，也可供在职护理工作者参考使用。二、学时分配《护理职业生涯规划》知识模块与课时设置如下：理论学时为30学时。课程框架及学时分配如下表所示：序号章名学时模块一人生发展与职业生涯规划4模块二护理学生的职业生涯规划8模块三见习和实习6模块四护理职业就业准备6模块五护理执业期发展规划8合计32三、课程模块类别及课程属性《护理职业生涯规划》根据高职高专护理专业毕业生就业现状和大学生就业指导课程的实际需要，结合当前就业形势和国家就业政策，从护理专业学习、职业准入、职业生涯规划、见习、实习、就业及就业后发展等方面，给予护理专业学生较全面的指导。《护理职业生涯规划》注重引导护理专业学生树立科学的就业观和劳动价值观。《护理职业生涯规划》教学内容注重理论联系实际，各章设有案例分析、实践和思考与练习，以帮助学生掌握知识点。四、课程性质、任务和目的性质：《护理职业生涯规划》课程是中高等职业学校对护理类学生进行职业、个体认识，引导学生合理进行个体未来职业生涯进行规划的一门必修课程。它是学校素质教育的重要组成部分。其特点是针对性和实用性较强，具有较强的指导性和实践性。该课程不仅能够引导学生对未来职业和职场生活有初步的认识，还能指导学生根据自己未来的职业发展需要在学校进行有针对性地、合理安排自己学习生活，做到有目标的学习。同时，该课程的教学效果对学生未来的职场适应和发展有间接地影响和指引作用。任务：引导护理类专业学生树立正确的职业观念和职业理想，要求学生关注自己的职业理想和职业生涯的发展；教学生学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规；规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。目的：总目标通过教学使护理类专业学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业的准备。这一教学目标明确体现了摆脱“知识中心论”，而把重点定位于学生职业素质和职业能力的全面发展。只有高度明确了这一教学目标才有现实的可操作性和可评价性。（二）知识目标通过本课程的教学，护理类专业学生了解职业发展的阶段特点；清晰了解自身角色特性、未来职业特性以及社会环境；了解就业形势；掌握就业信息的获取渠道、不同的职业发展方向知识、职业生涯计划方法和职业发展路途设计步骤等。（三）能力目标职业态度转变要求：了解社会职业的分类、岗位设置和职业知识、能力要求，建立积极正确的职业态度。自我认识、自我规划能力要求：学生能利用比较科学、全面的方法对自己进行分析，深入了解自我的兴趣、性格和能力倾向，从而有针对性的进行自我调整和能力锻炼储备，树立自己的专业意识，增加专业兴趣，初步确定自己的职业方向，为建立适合自己的职业生涯规划方案打下基础。人际交往能力要求：掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧。决策和职业规划能力要求：在科学、全面分析社会、职业和自我的基础上进行正确的职业方向的决策、行动方案制定，设计一个相对合理的、有可实施性的职业知识和能力储备、行动的计划方案，能够很快地适应学校到职业的角色转变，增强适应就业市场竞争的能力，顺利实现未来的职业目标。五、教学内容及要求模块一人生发展与职业生涯规划1.教学内容（1）职业生涯规划概述（2）职业生涯规划的意义与影响因素（3）职业生涯发展的基本阶段2.重点、难点重点：职业生涯规划的概念及特点难点：职业生涯规划的目的与意义。3.教学基本要求（1）了解：职业生涯规划的影响因素。（2）理解：职业生涯规划的目的和意义（3）掌握：职业生涯的概念及相关术语模块二护理学生的职业生涯规划1.教学内容（1）护理职业环境认知与评估（2）护理学生自我认知与评估（3）护理职业生涯规划的制定（4）护理职业生涯规划的反馈与调整2.重点、难点重点：护理学生自我认知与评估以及职业生涯规划的制定难点：制定护理职业生涯规划书3.教学基本要求（1）识记：护理职业生涯规划的步骤。（2）理解：护理职业环境和个人自身状况。（3）学会：制定护理职业生涯规划书。模块三见习和实习1.教学内容（1）见习的重要意义（2）见习的行为规范与形式（3）实习是形成职业实践能力的关键2.重点、难点重点：见习的行为规范以及见习、实习过程中职业问题的处理。难点：正确处理见习、实习中的职业问题。3.教学基本要求（1）认识：充分认识见习和实习对就业的重要性，自觉遵守护士的行为规范。（2）能力：能够正确处理见习、实习中的职业问题。（3）掌握：见习报告，并顺利完成实习计划。模块四护理职业就业准备1．教学内容（1）护理专业就业现状与求职渠道（2）就业准备（3）应试方法与技巧2．重点、难点重点：求职渠道与就业准备难点：面试方法与技巧3．教学基本要求（1）认识：充分认识目前护理专业的就业形势和就业准备的重要性。。（2）能力：能正确说出护理专业就业准备的内容；能准确说出护理专业求职渠道；能运用学到的知识拓展就业渠道，积累就业信息，为择业、就业打好基础。（3）掌握：熟练掌握和运用应试方法和技巧，增加成功就业的概率。模块五护理执业期发展规划1．教学内容（1）护理执业期发展的基本理论（2）护理执业期发展过程中的自我完善（3）护理执业期发展的方向和阶段（4）护理执业期发展规划的反馈和修正2．重点、难点重点：护理执业期发展的基本理论以及方向和阶段难点：护理执业期发展的方向3．教学基本要求（1）识记：理职业期发展的基本理论、发展的方向和阶段。（2）理解：护理职业期发展过程中如何自我完善。（3）学会：运用学到的知识规划指导自己的执业期

《护理职业生涯规划》课程教案课题：人生发展与职业生涯规划教学目的：掌握职业生涯的概念及相关术语。理解职业生涯规划的目的和意义。了解职业生涯规划的影响因素。课型：新授课课时：本章安排4个课时。教学重点：职业生涯规划的概念及特点教学难点：理解职业生涯规划的目的与意义教学过程：教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。作业处理：完成每章的思考题。板书设计：本课标题人生发展与职业生涯规划课次1授课方式理论课□讨论课□习题课□其他□课时安排4学分共2分授课对象院系、专业：护理专业任课教师教材及参考资料1.《护理职业生涯规划》，主编：季诚、周彤；江苏教育出版社。2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。3.与本课程相关的其他资源。教学基本内容教学方法及教学手段课堂导入职业规划是根据个人的特殊情况、特殊才能，考虑社会背景等多方面主客观因素，结合职业发展的阶段，提出相应的发展目标、拟定实现目标的工作和教育的一个综合体系。制定一份适合自己的、合乎现实的职业规划，不仅能帮助我们进入职场时省时省力，还能帮助我们健康发展职业能力。在护理专业学习阶段，为自己规划一条职业之路，对自己未来的护理职业发展是很有帮助的。参考以下形式：1.衔接导入2.悬念导入3.情景导入4.激疑导入5.演示导入6.实例导入7.其他形式本章基本知识汇总职业生涯规划概述生涯1.含义生涯（career）是指个体一生的发展过程，它集合了人一生中的各种角色和职业特点，由此表现出个人独特的人生发展形态。不同学者对“生涯”一词有不同的理解。沙特尔（Sh目前大多数接受的观点是舒伯对“生涯”一词的解释。舒伯认为，生涯是个人终其一生所扮演角色的整个过程，由三个层面构成：①时间，即个人的年龄或生命的过程，又可细分为成长、试探、建立、维持、衰退等五个时期；②广度或范围，即每个人一生所扮演的各种不同的角色；③深度，即个人投入的程度。生涯发展是以人为中心，只有个人在寻求她的时候，它才存在。每个人都有独特的生涯形态，而形态的不同对人的发展影响很大。健康的生涯形态，能使事业获得成功，家庭生活美满；反之，常导致事业一事无成，生活质量下降。2.特点终身性独特性发展性综合性职业生涯含义职业生涯是指个体职业发展的历程，一般是指一个人终身经历的所有职业发展的整个历程。职业生涯体现着一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程，也是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的价值观、职业意向、职业角色、专业和工作匹配等连续性经历的过程。特点可规划性不可逆转性差异性阶段性不可逆转性职业生涯规划的意义与影响因素（一）职业生涯规划的意义1.职业生涯规划可以帮助人们明确人生的奋斗目标2.职业生涯规划能够激发人们突破障碍，发挥潜能3.职业生涯规划能促使我们适时自我觉醒4.职业生涯规划有助于提升职业品质，增强就业竞争力5.职业生涯规划有助于转变择业观念（二）职业生涯规划的影响因素1.内在因素气质性格兴趣能力价值观2.外在因素教育因素家庭因素机遇社会环境因素三、职业生涯发展的基本阶段（一）职业幻想期（4～14岁）（二）职业探索期（15～24岁）（三）职业确定期（25～44岁）（四）职业维持期（45～65岁）（五）职业衰退期（65岁以后）1．教学以学生学习教材的基本内容为主，系统全面地学习职业生涯规划的内容2．通过实例为学生讲解职业生涯规划的作用和意义。3．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，进行拓展知识的讲解。讨论题、思考题：围绕本章主题做情景模拟训练，以增强理解，加深印象。可以参考教材、资料包、或者其他案例。课后小结：本章着重讨论的是职业生涯规划的概念，职业不仅是人们谋生的手段，更是实现个人价值，追求和实现理想生活的重要途径。职业生涯是人生极为重要的方面，是社会与个人、整体与个体的联结点。在职业生涯中，人们的自我意识伴随着职业角色的发展而发展，在社会发展、职业组织发展的前提下，个人的需求得以满足，个人的潜能得以发挥，个人的目标得以实现。职业生涯是人们获得自我实现的最主要途径。作业：职业生涯的含义和特点是什么？哪些因素对你的职业生涯规划影响较大？你正处于怎样的职业生涯发展阶段？说明：1.

每项页面大小可自行添减，可按节或课设计填写。2.

课次为授课次序，填1、2、3……。3.

授课方式主要包括填理论课、实验课、讨论课、习题课等。4.

方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。5.其他内容要求结构完整，逻辑清晰，具体详细。

《护理职业生涯规划》课程教案课题：护理学生的职业生涯规划教学目的：能正确说出护理职业生涯规划的步骤。能用自己的语言阐述护理职业环境和个人自身状况。能运用学到的知识制定护理职业生涯规划书。课型：新授课课时：本章安排8个课时。教学重点：护理学生自我认知与评估以及职业生涯规划的制定教学难点：制定护理职业生涯规划书教学过程：教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。作业处理：完成每章的思考题。板书设计：本课标题护理学生的职业生涯规划课次2授课方式理论课□讨论课□习题课□其他□课时安排8学分共2分授课对象院系、专业：护理专业任课教师教材及参考资料1.《护理职业生涯规划》，主编：季诚、周彤；江苏教育出版社。2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。3.与本课程相关的其他资源。教学基本内容教学方法及教学手段课堂导入张某和李某是护理专业大专学生。张某从进入学校起，就为自己做好了职业生涯规划。入学时，她决定毕业后要直接就业，先就业再参加继续教育进行深造，所以平时她认真学习专业知识，通过了公共英语二级、计算机一级考试，并获得相应的证书。她积极参加学校组织的各项活动。由于她性格开朗，成绩优秀，在班里担任班长，在学生会担任干部。在某三甲医院实习期间由于表现优异，被评为优秀实习生，通过医院的招聘考试后，最终留在了该医院工作。李某进入学校后，一直不能确定自己的目标，所以在校期间，学习成绩平平。平时很少参加各种活动，特长和优势得不到发挥，弱势也得不到弥补，直到面临实习，还不知道自己想要进入一家怎样的医院或者是否要继续深造。找工作时多次碰壁，最终在一家小医院工作。参考以下形式：1.衔接导入2.悬念导入3.情景导入4.激疑导入5.演示导入6.实例导入7.其他形式本章基本知识汇总护理职业环境认知与评估护理职业环境分析社会环境中国政治稳定，经济持续发展。在全球卫生事业发展迅速的形势下，中国卫生事业也在突飞猛进地发展，所以我国高素质的医学人才辈出。行业环境就中国的医疗体系中医护比例而言，中国仍需要大量的临床护理工作者，临床护士的市场需求较大，对具有丰富理论知识、扎实娴熟技术的临床护士更是急需。护理职业的特点护理职业要求从业人员具备一定的科学文化知识。护理职业从事的工作是一项技术性工作，要求从业者要具备专门的护理技术操作技能。护理职业具有社会性，它的工作是面向全体大众的。护理职业具有服务性。护理学生自我认知与评估兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是成功的前提，一个人对某种职业感兴趣，就会全力以赴、积极热情、富有创造性地完成所从事的工作。职业兴趣是指人们对某种职业或工作所持的态度和积极性。明确职业兴趣对于提高自我认识、改善生涯规划具有非常重要的作用。一个人的职业兴趣可以通过霍兰德职业兴趣倾向测试来确定。性格性格是在生活过程中形成的对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。心理学家认为，根据性格来选择职业，能使自己的行为方式与职业工作相吻合，自己的聪明才智能更好地发挥。能力能力是在观察力、记忆力、想象力等智力因素基础上形成的掌握知识、运用知识、进行创造的本领，是人为取得预定成果与顺利完成某项活动所具备的有关知识、技能、智力的综合。职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。例如：一位教师只具有语言表达能力是不够的，还必须具有对教学的组织和管理能力，对教材的理解和使用能力，对教学问题和教学效果的分析、判断能力等。如果说职业兴趣或许能决定一个人的择业方向，以及在该方面所乐于付出努力的程度，那么职业能力则能说明一个人在既定的职业方面是否能够胜任，也能说明一个人在该职业中取得成功的可能性。价值观职业价值观指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。通过职业价值观测试，可以大致了解自己的职业价值倾向。了解自己的价值观，你就可以理解在有些问题上，为什么与其他同学或同事的看法不同。同时，以此为基础考虑一些问题，或对一些问题进行选择，可能会更符合你自己的心愿，也可以使你在处理问题上，更加趋于成熟、理智和客观。护理职业生涯规划的制定职业目标分类按时间分人生目标长期目标中期目标短期目标按性质分（1）内职业生涯目标观念目标工作能力目标工作成果目标掌握新知识目标提高心理素质目标（2）外职业生涯目标职务目标工作内容目标工作环境目标经济目标工作地点目标自我评估通过对自己的兴趣、性格、能力、价值观的了解，也包括对自己的学识、技能、智商、情商的测试，以及对自己思维方式、思维方法、道德水准的评价等，正确认识自己、了解自己，从而对自己从事护理职业的优势和弱势做出合理的认知。护理职业环境分析在护理实践方面，护理工作的专业范围已拓展到预防疾病、保护生命、减轻痛苦和促进健康等方面。在临床护理领域，护理的专科化程度不断提高，许多领域都培养了专科护士；在临床护理领域，护理的专科化程度不断提高，许多领域都培养了专科护士；制定护理职业生涯发展路径在确定了护理职业生涯的最终目标后，制定合理的计划和实施行动就成了关键。这里所说的实施行动，就是落实目标的具体措施，主要包括护理日常工作、学习培训、继续教育、岗位轮转、职位升迁等方面的措施。对应自己的行动计划，可将护理职业生涯目标分解为短期目标、中期目标和长期目标，其中短期目标可分为日目标、周目标、月目标、年目标，中期目标一般为3～5年，长期目标为5～10年，或者更长。分解后的目标有利于跟踪检查，同时可以根据环境变化调整短期行动计划，并针对具体计划目标采取有效措施。规划要有事实依据，各项主要活动何时实施、何时完成，都应有时间和次序上的妥善安排，以作为检查行动的依据。评估与反馈影响职业生涯规划的因素很多。有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在此状况下，要使护理职业生涯规划行之有效，就要不断地对职业生涯规划进行评估反馈与修订。主要内容包括：对短期目标的执行情况进行总结，确定哪些目标已按计划完成，哪些目标未完成。对未完成目标进行分析，找出未完成原因及发展障碍，制定解决障碍的相应对策及方法。根据评估结果对以后的计划进行修改与完善护理职业生涯规划的反馈与调整护理职业生涯规划反馈与调整的影响因素环境因素包括社会环境、政治环境、经济环境、科技环境、自然环境、法律环境等。从宏观层面认识到职业生涯规划的机遇和挑战，个人只能适应而不可改变。组织因素包括组织规模、组织结构、组织文化、组织发展状况、人力资源规划、人力资源管理系统类型、晋升政策、人际关系等一切与职业生涯发展有关的组织因素。个人因素包括年龄、性别、学历、工作经历、家庭背景、人格等。一方面要正确地认识自己，另一方面要不断地完善自己。护理职业生涯规划反馈与调整的内容职业生涯目标的反馈与调整确定目标后，按照自己的计划和日程开始行动。但是前进的道路不是一帆风顺的，在计划实施一个阶段后，应进行阶段性的小结，分析实施情况，对计划进行调整。实施策略的反馈与调整当职业生涯规划出现偏差时，应该注意以下四个方面：兴趣是可以培养的性格是可以完善的能力是可以提高的潜力是可以挖掘的行为和心理的反馈与调整根据就业环境、家庭、身体条件、经济状况等变化进行行为和心理的反馈与调整。如果家庭需要更多的照顾，就要把更多的精力放在家庭上，甚至暂时放下工作。如果身体条件不允许，就要降低对职业的要求。如果还有其他意外情况的发生，也需要调整职业生涯规划。护理职业生涯规划反馈与调整的方法反思法：对职业生涯目标的实现情况进行回顾和反思包括：是否完成了计划的学习时间和内容、采取何种方法、遇到了哪些问题、如何解决等调查法：每一个职业生涯目标实现后，要对下一步的主、客观环境和条件做出调查分析，分析下一步的环境和条件是否有变化，哪些变好，哪些变坏，总体情况如何。对比法：职业生涯规划时应多对比、多思考、多学习，吸取别人科学的方法。对别人职业生涯规划的分析，往往有助于完善自己的职业生涯规划。求教法：应把职业生涯规划向同学、朋友公开，请他们监督你。自我反思的效果往往十分有限，而旁观者常能清楚地看到你的缺点。全方位反馈法：也称360度反馈，最早由被誉为美国力量象征的典范企业英特尔首先提出，并加以实施。在全方位反馈法中，评价者不仅包括被评价者的上级主管，还包括其他与之密切接触的人员（如同事、下属、客户等），同时也包括自评。教学以学生学习教材的基本内容为主，系统全面地学习如何制定护理职业生涯规划2．通过实例为学生讲解自我认识与自我评价对职业规划的意义。3．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，进行拓展知识的讲解。讨论题、思考题：围绕本章主题做情景模拟训练，以增强理解，加深印象。可以参考教材、资料包、或者其他案例。课后小结：本章着重讨论的是护理学生职业规划的制定，在制定职业规划之前，首先要对护理职业环境以及自我认知进行分析，另外规划制定好之后，也要根据实际情况进行负反馈，然后调整自己的职业生涯规划。作业：护理职业的特点是什么？护理职业的机遇和挑战是什么？如何理解自我认知在整个职业生涯规划过程中的地位和作用？你的护理职业价值观是怎样的？什么是护理职业生涯规划？护理职业生涯规划的步骤有哪些？说明：1.

每项页面大小可自行添减，可按节或课设计填写。2.

课次为授课次序，填1、2、3……。3.

授课方式主要包括填理论课、实验课、讨论课、习题课等。4.

方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。5.其他内容要求结构完整，逻辑清晰，具体详细。

《护理职业生涯规划》课程教案课题：见习和实习教学目的：充分认识见习和实习对就业的重要性。自觉遵守护士的行为规范。能够正确处理见习、实习中的职业问题。完成见习报告，并顺利完成实习计划。课型：新授课课时：本章安排6个课时。教学重点：见习的行为规范以及见习、实习过程中职业问题的处理。教学难点：正确处理见习、实习中的职业问题。教学过程：教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。作业处理：完成每章的思考题。板书设计：本课标题见习和实习课次2授课方式理论课□讨论课□习题课□其他□课时安排6学分共2分授课对象院系、专业：护理专业任课教师教材及参考资料1.《护理职业生涯规划》，主编：季诚、周彤；江苏教育出版社。2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。3.与本课程相关的其他资源。教学基本内容教学方法及教学手段课堂导入班主任王老师想了解一下刚刚去医院见习一周的同学们的感受，于是就邀约了在不同医院见习的学生来办公室。王老师把目的说明后，同学们都争先恐后地发表起自己的看法来。同学甲说：“见习前两天的时候我还感觉挺兴奋的，终于可以不用整天坐在教室里看书了。没想到现在感觉很累，主要是医院的环境和学校大不一样了，在学校学习生活都比较有规律，每天还可以午睡一会儿，而见习期，每天往返于学校和医院之间，中午不能休息。”同学乙说：“我感觉临床上很多知识和技术与我们学校老师讲的都有出入，不知哪种做法算正确？在临床上还有很多在学校没有学过或看过的东西，压力很大。”同学丙说：“我觉得这些都算不了什么，最让我感觉尴尬的是与病人和家属打交道时，想好的词都不知怎么说了，本打算交谈半个小时的内容，有时5分钟后就感觉没有可谈的了。”同学丁说：“有些病人一点都不相信我们，有一次我去给一个病人输液排气，他一看到我就说，‘你是实习生吧，不要弄错了，还是叫你的老师来吧’。”同学戊紧接着说：“我最受不了的是带教老师有时当着病人的面指出我的错误，害得我以后都不好意思面对这个病人，更不用说再给病人做什么操作了。”同学已说：“我觉得带教老师对我们还是挺负责任的，就是病房里其他的护士对我们不理不睬的，有时问她们问题，她们就直接说，‘去问你们带教老师吧’。”……案例思考：1.见习和实习的学生会遇到哪些职业问题？应如何应对？2.我们应该怎样实现从在校学生到见习生、实习生的角色转变？参考以下形式：1.衔接导入2.悬念导入3.情景导入4.激疑导入5.演示导入6.实例导入7.其他形式本章基本知识汇总见习的重要意义见习的概念见习是指在临床专业课课堂讲授期间，为了使学生理论联系实践而进行临床实践验证的一种教学形式。这种教学形式以临床实践为主，将理论转化为实践，加强“三基”综合训练，培养独立工作的专业能力。同时，学生在熟悉临床工作环境、护理工作流程的过程中，加深对临床护理工作的感性认识，及早建立职业情感和态度，巩固专业思想，为今后的实习打下基础。见习的重要意义见习在学业规划中的地位临床见习是护生感受临床护理工作氛围，对临床护理技术、护理程序、护理管理建立直观印象，形成护理职业意识，巩固课堂所学的知识，锻炼临床护理的技能、技巧，培养正确临床思维方法的重要教学过程，它也是护生从理论学习向临床护理实践过渡的重要桥梁。见习与职业能力的关系在见习中，带教老师往往是以典型的病例给学生提出一系列问题，要求学生根据见习教学计划先要预习，发现问题，然后再自己查阅资料，进行分析，此过程可以培养、提高学生的自学能力。特别是在小组问题讨论阶段，学生自己分析病例，带着问题对患者进行评估,收集病例资料，通过自己的评估发现患者存在的问题，提出护理诊断和计划，制订护理措施，能使其在学习中找到成就感，更能激发学生的学习积极性。在整个教学过程中，护生作为护士的角色，与患者进行沟通交流，与同学进行讨论，能提高学生的临床工作能力、沟通协调能力和组织管理能力。见习的行为规范与形式见习的行为规范护生的语言行为运用得体的称呼语是护患交往的起点。护生的语言内容要严谨、高尚、通俗易懂,避免使用医学术语；善用职业性口语（礼貌性语言、保护性语言、治疗性语言），语言要体现出对患者的爱心、同情心；根据病人身份、职业、年龄等具体情况，因人而异选择语言，力求恰当；要恰当运用符合礼仪要求的日常护理用语，如招呼用语、介绍用语、迎送用语和感谢用语等。护生的非语言行为倾听在倾听过程中，要全神贯注、集中精力地听，避免注意力不集中的动作；与患者谈话时，要保持眼神交流；双方保持适当的距离，一般保持0.5m~1.0m,双方都能听清对方说话较为恰当；不要随意打断对方说话，给对方及时的回应和适当的鼓励，如轻声说“嗯”、“是”或微笑点头等，表示你能理解和鼓励对方继续说下去。最后将对方所说的全部内容回述给对方，尤其是患者语句中隐含的意义，使对方明确你已理解他的意思面部表情护生与患者交谈时应面带关怀、亲切的微笑，这种微笑应是发自内心的，应表现真诚、亲切、关心、同情和理解，要有情感交流。同时，要尽可能去控制那些容易引起误解或影响护患关系的表情（如紧张、厌烦和害怕）目光的接触眼神的交流是面部表情中非常重要的部分。适当地保持目光的接触，可以表示尊重对方并愿意倾听对方叙述。另外，目光接触的水平影响沟通的结果，最理想的是沟通双方的目光在同一水平上，可以体现出相互的平等。皮肤接触皮肤接触与心理状态有着密切的关系，皮肤接触可作用于精神、神经系统，如经常为卧床患者按摩、翻身、擦身等，不仅可使患者感到舒适、放松,还能促进血液循环，预防压疮等。由于受年龄、性别、种族、社会文化背景、宗教信仰等的影响，触摸的表达应非常个体化，同时要避免不必要的误解。沉默沉默能给人以放松的感觉及调适的机会。一个善于沟通的护生，应能正确地使用沉默。如当患者受到情绪打击或在哭泣时，护生可与对方说：“如果您不想说话，您可以不说，我希望能坐在这里陪您一会，好吗？”这时护生以沉默的态度表示关心很有用。身体姿态、手势身体姿态可以反映一个人的情绪状态、身体健康情况和自我认知，护生的姿态应得体、大方。手势可用来强调、加强或澄清语言信息。有时，手势与其他非语言行为结合起来可以代替语言信息，如请别人坐下时可以用热情的手势来表达。护生的仪表举止护生的仪表护生要勤洗发、理发，做到头发无异味、无异物；保持鼻腔清洁，不要在患者面前擤鼻涕，挖鼻孔；做到牙齿洁白，口腔无异味，在上班之前忌食气味刺鼻的东西，如烟、酒、葱、蒜、韭菜、腐乳等；避免一些异响，如咳嗽、哈欠、喷嚏、吐痰、清嗓、吸鼻、打嗝等；要及时修剪指甲，长度以不超过手指指尖为宜，并不得涂彩色指甲油。上班时穿护生服，护生服的长短、大小应适宜，以身长刚好过膝、袖长至腕部为宜，腰部用腰带调整，宽松适度，同时注意与其他服饰的搭配与协调；要求短发前不遮眉，后不过衣领,侧不掩耳为宜，长发要梳理整齐盘于脑后，发饰素雅、庄重；燕帽应平整无折并能挺立，用白色发卡固定于帽后，发卡不得显露于帽的正面；戴燕帽时要戴正戴稳，距发际4cm~5cm；护生鞋要求样式简洁，以不产生噪声和方便工作为宜；不宜佩戴戒指、手链、手镯、粗长的项链及各种样式的耳饰，不戴墨镜，也不宜使用过浓的香水。护生的行为举止站姿:两腿自然伸直，双腿并拢，双脚前后成微丁字步或平行稍稍分开，两足尖分开约10cm；下颌内收、双目平视、挺胸、收腹、头正、颈直、肩外展、臀部紧收、两手在身体两侧自然下垂或轻握于下腹部；身躯正、直，重心上提。坐姿:在站姿的基础上，单手或双手向后把衣裙下端捋平，轻轻落座在椅面的2/3~3/4处；上身端正挺直，两肩稍向后展；两腿并拢，小腿略后收或小交叉；两手自然并拢轻握放在腿上。体现出谦逊、诚恳、娴静、端庄。行姿：在站姿的基础上，行走时应该抬头、挺胸、收腹、提臀，以胸带腹，弹足有力，柔步无声，步履轻捷;双目平视、双肩放松、两臂自然前后摆动，注意前后摆幅不超过30度，左右脚沿一直线两旁，小步前进。在抢救患者需快步走时，应注意保持上身平稳，步履轻快有序，肌肉放松舒展自如，使患者感到工作忙而不乱，产生信赖感。蹲姿：在站姿的基础上，两脚前后分开约半步,单手或双手向后把衣裙下端捋平，然后蹲下（后面足跟稍踮起），用单手或双手从正面或侧面拾起地面物品。持治疗盘：在站姿的基础上，双手托着治疗盘，双手拇指放在治疗盘的边缘，起固定作用，切忌拇指超出治疗盘的上缘，以防污染，其余四指放在治疗盘的底下，起支撑作用，两手腕的内侧轻靠治疗盘的边缘，曲臂，前臂与地面平行，上臂自然置于体侧。行走时，要保持治疗盘的稳定，不要上下起伏和左右晃动。让双肘尽量靠近腰部，前臂与上臂呈90度。护生端治疗盘入病室时应用侧后背（肩胛部）推门进入，然后用肘部轻轻关门。切不可用脚踢来开门或关门。持病历夹：在站姿的基础上，一手臂弯曲，托住病历夹，让病历夹下缘靠在同侧胸下，手心向上，跟拇指共同支撑病历夹，使病历夹的平面和上体呈锐角，或将病历夹的正面贴在身体的一侧稍外展，用手臂、肘关节夹住病历夹，另一手自然下垂或轻托病历夹下方。推治疗车：护生使用治疗车时，应采用推车而不要拉车。在站姿和行姿的基础上，双手置扶手处，把稳方向，身体正直，用力点适宜，动作协调一致，轻稳向前沿直线前进。在行进中，注意保护治疗车上物品，不要碰撞墙壁或房门。护生推车在走廊中，对面遇患者过来，应将身体侧立旁，让患者先走，体现护生文明礼貌的风范。见习的形式课前见习在讲授临床理论课之前，组织学生去临床场所见习一段时间的教学组织形式。主要是参观性质的教学安排形式。课间见习见习安排在理论课教学期间,是目前临床课教学过程中最常采用的教学组织形式。每次见习时间较短（少于1周），一般3~4学时。集中见习一般在某一课程的理论课系统讲授后，集中安排一周至数周的时间进行临床见习，也可以安排阶段性集中见习。这种见习方法可以不受见习场所内特定项目的限制，充分利用临床场所，缓解护理服务对象的负担。综合见习综合见习是在所有理论课结束后，学生进入临床实习前，安排2~4周的时间进行见习，以熟悉临床工作环境、医院工作制度、护理工作流程，规范基础护理操作，熟悉个案护理评估、护理程序的运用，初步制定护理计划和目标。。见习中护理职业性问题的处理方法1.学习环境适应困难的处理在护生见习前应做好相应的宣传和教育，使护生不会觉得环境变化太大，鼓励其在见习生活中不断锻炼自己，提高社会适应能力。2.见习内容和学校所学知识不一致的处理针对这种情况，学校的带教老师或临床带教老师也在不断及时补充新知识和新技术，重要的是，护生应该在学校学习的同时关注学科临床知识的更新，要擅长搜索护理职业新技术、新设备的临床使用。3.沟通能力欠缺的处理在临床学习中，护生应该学会与患者沟通交流的技巧，如通过角色扮演增加锻炼机会。有条件的情况下，护生要深入病房，为患者进行心理护理、卫生宣教、健康教育等，多与患者交谈。护生在交谈中要使用通俗易懂的语言，独立完成操作，增加患者对护生的信任感。4.自我保护意识淡薄的处理护生要根据本学科特点，在入科见习前对自己提出明确要求，牢记操作方法、注意事项。在校学习期间，护生要加强职业安全知识学习，提高自我保护意识。护生可以通过设置错误操作场景，强化护理技能训练，避免临床操作失误，要学会正确处理锐器刺伤的处理方法。护生安全意识的培养，对于形成严谨的工作态度、避免发生事故有着十分重要的作用。5.法律意识淡薄,风险意识不足的处理方法护生要通过学习《护士条例》、《医疗事故处理条例》等法律、法规，增强法律意识、风险意识、安全意识，懂法、知法、守法，确实明白在工作中存在的法律责任问题，充分认识到护理行为时刻都受到法律的制约。护生不具有执业资格，见习期间，必须认真遵守见习医院的各项规章制度，加强“三基”训练，在带教老师的监督和指导下严格按操作规程完成见习任务。实习是形成职业实践能力的关键实习的概念实习是指理论教学结束后，学生进入医院、社区等场所集中进行临床综合能力训练的一种教学形式，是学生向护士角色的过渡；实习的内容与形式实习的内容通过护理专业的临床实习,要掌握临床上常用的护理操作技术,巩固和验证本专业的理论知识,进一步加深对理论知识的理解和运用;通过管理一定数量的病人,掌握并灵活运用护理程序,从而培养发现问题、解决问题和批判性思维能力;通过观察并参与部分护理管理工作,体会护理管理能力在医疗工作中的重要性;通过临床实践、查阅护理文献,发现和提出护理工作中需要研究的问题,提高科研意识,通过对病人进行健康教育,参与病区讲课,锻炼语言表达能力、人际沟通能力和护理管理能力;通过参加医院的医德医风教育,加强职业道德学习,提高职业素养。实习形式直接管理护理服务对象在临床带教实习老师的指导下,实习学生以一名准护士的身份参与管理护理服务对象。教学查房教学查房的实习形式往往用于床边查房,主要对象是临床带教老师和实习生共同负责的护理服务对象。查临床讲座根据临床讲座的内容分，临床讲座有两种形式。一是根据教学大纲和实习需要而列出的课题，带教老师在病案讨论或病房问诊时进行讲解；二是护理学科的新进展介绍。实习生的心理变化和自我心理调适第一阶段(实习第1至3个月)好奇、恐惧、紧张心理并存针对这种心理，护生要在老师的指导下，尽快熟悉医院环境和科室结构，了解所在科室的特点、规章制度、工作程序，掌握基础操作技能、基础知识和病情观察要点，注重理论与实践相结合，尽快进入实习生角色。渴求心理针对这种心理，护生要充分评估自己的能力和水平，针对性地安排学习时间和学习内容，遇到问题及时向带教老师请教，在保证病人安全的前提下干一些力所能及的工作，增强自信心。胆怯、畏难心理针对这种心理，护生切忌慌乱，要态度和蔼地与病人沟通，稳定其情绪。带教老师和病人进行沟通和操作时，护生要总结经验教训，克服心理障碍，避免下次出现类似问题。第二阶段(实习第3至6个月)自信心理针对这种心理，护生学习的重点是以掌握专科护理和疑难危重病人抢救技术为主，在继续加强常用护理技术熟练度训练的同时，护生要掌握心肺脑复苏技术和危、急、重病人的抢救技术和护理观察要点。申请参与一些难度大、风险大、技术含量高的护理操作，满足自身的心理需求，努力学习，深入钻研、思考，在临床护理实践中达到自身价值的实现。但是，一定要注意不断提醒自己，戒骄戒躁，沉稳细心，防止走入极端。自满心理针对这种心理，护生要找准自己的位置，了解更高层次的护理理论知识和临床操作技能，认清自身素质与临床高标准要求的距离。同时，要积极参加各类提高学历和业务技能的学习，树立远大理想，养成脚踏实地的工作态度。护生要树立“以人为本”的服务理念，同时要具有灵活性、应急性，具有全面观察病情变化的能力，能举一反三、融会贯通，充分做到理论和实践相结合。第三阶段(实习第6至9个月)厌倦心理针对这种心理，护生要有正确的世界观、人生观和价值观，正确处理就业、择业、恋爱等个人问题，把主要精力集中在掌握整体护理理论、护理程序、护理诊断方面。针对病人情况，能找出护理问题、制定护理计划、实施护理措施，书写护理病历、护理总结和护理体会。多与带教老师、其他医护人员、病人等沟通，培养实习兴趣，克服厌倦心理。忧虑心理针对这种心理，护生要意识到就业竞争上岗、选拔聘用已成为人才择优录取的总趋势。护生面临毕业后就业、择业困难，要有竞争上岗意识；护生要全新认识新形势下的医疗市场，要从职业道德、医疗安全、法律观念等方面规范自身行为，正确认识人生的价值，从思想上作好就业准备；护生要认真分析就业形势,准确评估自身价值，认识到扎实的理论基础和过硬的操作技术才是竞争的基础，不可盲目追求上岗机会。教学以学生学习教材的基本内容为主，系统全面地学习见习和实习的主要内容、形式以及在此过程需要注意的问题与应对策略。2．通过实例为学生讲解见习和实习中会遇到哪些职业问题以及如何去应对。3．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，进行拓展知识的讲解。讨论题、思考题：围绕本章主题做情景模拟训练，以增强理解，加深印象。可以参考教材、资料包、或者其他案例。课后小结：本章着重讨论的是见习和实习的内容、形式以及在此过程中会遇到的各种问题与应对策略，在此基础上理解见习与实习的作用意义，知道实习与见习过程中需要做些什么，不做什么，从而为后面护生的见习与实习建立理论基础。作业：什么是见习?见习有什么重要意义?见习在职业能力形成中起什么作用?见习时倾听患者意见应掌握哪些技巧?见习中常出现的问题有哪些？应如何处理?怎样才能顺利完成见习任务?实习在护理职业生涯规划中有何意义?实习时护生会出现哪些心理变化，如何进行自我心理调适?假如你是一名即将进入临床实习的护士,应当以怎样的一种心态投入到实习中?说明：1.

每项页面大小可自行添减，可按节或课设计填写。2.

课次为授课次序，填1、2、3……。3.

授课方式主要包括填理论课、实验课、讨论课、习题课等。4.

方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。5.其他内容要求结构完整，逻辑清晰，具体详细。

《护理职业生涯规划》课程教案课题：护理职业就业准备教学目的：1.能正确说出护理专业就业准备的内容。2.能准确说出护理专业求职渠道。3.能充分认识目前护理专业的就业形势和就业准备的重要性。4.能运用学到的知识拓展就业渠道，积累就业信息，为择业、就业打好基础5.熟练掌握和运用应试方法和技巧，增加成功就业的概率。课型：新授课课时：本章安排6个课时。教学重点：求职渠道与就业准备教学难点：面试方法与技巧教学过程：教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。作业处理：完成每章的思考题。板书设计：本课标题护理职业就业准备课次2授课方式理论课□讨论课□习题课□其他□课时安排6学分共2分授课对象院系、专业：护理专业任课教师教材及参考资料1.《护理职业生涯规划》，主编：季诚、周彤；江苏教育出版社。2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。3.与本课程相关的其他资源。教学基本内容教学方法及教学手段课堂导入小黄是高职护理专业的实习生，实习单位是学校分配安排的一所三级妇幼保健医院。实习前，小黄就做好个人自荐材料并主动联系学校就业指导部门老师，留下自荐材料，请求推荐合适单位。实习四个月时，小黄接到老乡打来的电话，告诉她家乡的一家二级甲等医院急需招聘妇产科护士，没有护士证，可先进行规范化培训，待考取护士证后立即签订人事合同从事专业工作。但学校实习计划规定实习的时间是十个月。小黄果断地与学校就业指导部门老师取得联系，询问相关问题，得到的答案是：可以通过转实习单位的方式就业，实习、就业两不误。小黄觉得这是一次不错的机遇，当机立断，转到招聘医院实习。毕业后，小黄顺利留在该实习医院工作。案例思考：1.小黄能够成功就业的原因在哪里？2.就业前应做好哪些准备？3.获取就业信息的渠道有哪些？参考以下形式：1.衔接导入2.悬念导入3.情景导入4.激疑导入5.演示导入6.实例导入7.其他形式本章基本知识汇总护理专业就业现状与求职渠道护理专业就业现状护理专业就业形势良好护理人才国内需求情况根据世界卫生组织提出的平均每千人口至少应有两名护士的标准，我国的护士总人数还远远不够。根据国家统计局的统计数据显示：截至2010年底，全国注册护士总数为204.8万人，每千人口护士数为1.52。相对卫生部2011年2月12日发布的《医药卫生中长期人才发展规划（2011—2020年）》中相关数据的标准，还有很大的差距。护理人才国外需求情况随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。据统计，未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。护理专业毕业生就业问题突出护理专业毕业生就业市场单一、范围狭窄护理专业毕业生择业存在一定盲目性，心态没摆正，毁约率有上升趋势护理专业的求职渠道所谓求职渠道是指搜集工作信息以及求职的途径。对渠道进行分析的目的是为了能够尽可能地利用一切机会并充分把自己的资源利用起来，争取获得理想工作。常规渠道主要有以下几种：学校就业指导中心：作为学校专门的就业部门，它发布的信息正规、权威并且针对性强，与专业相关的职位信息丰富。一般采用的方式为学校举办双选会、单位入校招聘。人才招聘会：人才招聘会的优点是能在相对较短的时间内与招聘单位直接见面，对单位情况和人员素质要求有一个直接的印象。但其缺点是通常人多拥挤、无法事先知道招聘单位的待聘职位具体情况和要求。报刊杂志：报刊招聘的特点是地域性较强、职位地区针对性强，并且职位空缺趋向于中小医院的工作。另外，护理专业刊物也是比较好的求职渠道，尤其是对寻求专业对口的护理专业毕业生而言。网络求职：由于网络招聘在近几年的迅速发展，以及电脑的普及化、大众化，再加上网络求职具有信息量大、成本低、方便快捷等优点，通过网络寻求职位信息的方式已经越来越深入人心，甚至成为许多人求职的首选方式。就业准备恰当定位在求职前首先要对自己有一个恰当的定位，以便在适合自己的职业信息出现时，能够更快主动出击，争取主动权。调适心态面对就业竞争中的挑战与压力，保持良好的心理状态、及时调整失调的心理状态具有非常重要的作用。要树立这样的观点：在求职过程中，遇到困难和挫折才成功是正常的；遇到心理冲突、困惑，进而产生不良情绪时，要及时进行自我调节，释放心理压力。如果自我调节不了，要积极寻求家人、老师、朋友等帮助，消除不良情绪，保持良好的积极心态，重新踏上成功求职之路。心理调适方法一般包括：自我激励法、注意转移法、适度宣泄法、自我安慰法、合理情绪疗法。知识准备护理知识是护理专业学生就业的基础条件。因此，护理专业学生首先要有扎实的护理基础知识和熟练的护理操作技能，同时还要及时关注护理学科的发展，了解护理学科的发展动态，掌握护理专业的前沿知识。除此之外，护理专业的学生还可以选修相关护理课程，如心理学、管理学、伦理学等。能力素养准备自学能力：指阅读、使用工具书、利用文献信息资料、独立思考等方面的能力。表达能力：指口头、书面、肢体等方面的表达能力。环境适应能力：指人际交往、独立工作、应对困难挫折等能力。管理能力：指人的管理和技术的管理等能力。自我教育能力：指自我评价、自我监督、自我管理等能力。创造能力：指善于发现问题、敢于提出新见解和新看法的能力。操作能力：指能独立进行各项护理技能操作，动作流畅连贯，操作中能与患者进行沟通交流等能力。另外，护理专业学生还必须具备一些基本的职业素养，如团队合作精神、爱岗敬业、吃苦耐劳等。自荐材料准备一份完整的求职自荐材料包括封面、求职信、个人简历、就业推荐表、成绩单和各类证书复印件等。这些材料共同构成自荐材料，其中求职信和个人简历是最主要的求职材料。封面内容及要求：标题有明确的“求职简历”或者“自荐书”等字样；必须具备个人基本资料，如姓名、专业、学历、联系方式；封面图片可以宣传学校，也可以是与专业相关的图片，还可以是个性设计。封面内容有几点注意事项：①忌直接下载；②一定要与专业相关；③与自己相关；④注意排版。求职信内容及要求：①信的开头：要注意对收信人的称呼，称呼写在第一行，顶格书写，称呼之后用冒号，称呼过后，应该写上一句问候语“您好”。②信的正文应写清楚以下几个方面：个人基本情况，如姓名、就读学校、专业名称、何时毕业及所获学位等；个人具备的条件，包括专业知识、社会经验、专业技能、性格、特长、能力等方面。③信的结尾：应写好结束语。结束语后还应写表示祝愿或敬意的话。④信的落款：包括署名和日期两部分。署名应写在结尾祝词的下一行的右后方，要自己签名，不能电脑打字。日期应写在名字下面（年、月、日）。⑤若有附件，应在信的左下角注明。如“附1：个人简历”、“附2：获奖证明”等。写求职信还要注意以下事项：尽量不用手写（除毛笔或硬笔书法好的同学）；不可有错别字（不可涂改）；排版以满一张纸为宜。个人简历内容及要求：个人简历一般应包括以下几个方面的内容：①个人资料：姓名、性别、出生年月、籍贯、政治面貌、身体状况、兴趣、爱好、性格等。②学习经历：就读学校,所学专业,外语、计算机掌握程度。③求职意向：明确表达求职的方向及岗位。④所获荣誉：三好学生、优秀学生干部、专项奖等。⑤本人特长：如计算机、外语、驾驶等方面。⑥实践经验：在校期间参与的实践内容和时间，还有一些担任社会工作的经验。面试方法与技巧笔试的方法与技巧夯实知识基础。围绕笔试大体范围进行系统的专业知识复习是必要的笔试准备方式。要扎实复习学过的课程内容，温故知新，举一反三，灵活运用。增强自信。笔试前要保持客观冷静，合理调整自我定位，适当减轻思想负担，同时要注重劳逸结合，保证充足的睡眠，适当参加一些文娱活动，以饱满的精神状态参加笔试。提前熟悉考场、考规。条件允许的话，笔试前去考场提前熟悉一下，这样能够有效帮助减少笔试时的紧张感，避免因紧张等心理原因影响正常发挥。仔细阅读考场规则及注意事项，按照要求准备好笔试用品和携带证件。科学合理作答。拿到试卷后，应通览一遍，对试卷的问题类型及知识分布有大概的认识，然后再开始答题。答题中要根据先易后难的原则，对于自己熟悉、掌握的题目在保证正确率的前提下快速答题，不必过分纠结于个别不会回答的题目。答题要思路清晰、逻辑清楚，避免错别字、过分涂改。卷面保持清洁平整，字迹端正。交卷前要仔细检查，避免漏答漏填，尤其注意考试证号等关键性信息的填涂。面试的方法与技巧面试前需重视的问题：①遵守时间。面试最忌讳的就是不守时。因为迟到、拖延会使得面试官产生焦急烦躁的情绪，从而对应聘者产生负面的认识和定性，不利于面试气氛的融洽。遵守时间是面试的一个重要原则，也是做人最起码的礼仪。②服饰得体。从心理学上讲，在与人沟通前留给人的第一印象是最初的20秒，而最初的20秒印象就是由外在形象决定的。面试中服饰要与自己的身材相符，由于护士职业特征，着装不宜过于华丽，应选择庄重、素雅、明快、大方的着装，如套装和连衣裙，能显示出严谨文雅的形象。男性护理毕业生面试时不一定非要西装革履，但一定切忌穿华丽花哨的服装，鞋子擦拭干净。女性护理毕业生面试时戴夸张的首饰、染发、涂抹色彩鲜艳的指甲油、过于孩子气的服饰或过短的裙子、暴露的上衣等都会显得不够庄重，将被视为缺乏礼节。面试中需重视的问题：①言语清晰、层次分明。面试中应聘者一般要进行自我介绍，建议从以下几个方面进行：一是基本情况；二是特长，适合应聘职位的特长和优点；三是专业，所学专业达到一个相应水平，适合应聘岗位要求，重点是否突出，；四是语速适宜，态度端正。过快，给人慌张忙乱的感觉，过慢，给人留下性格拖拉的印象。自述脉络清晰、层次分明，而且结构合理，展示了应聘者的才华。②言行举止恰当。面试时，言行举止是否恰当，如坐的礼仪，只有在考官说请坐下时才能坐下，凳子只要坐满三分之二就行了，双脚自然摆放，双手自然地放在大腿上，抬头挺胸等。一些求职者因为不注意细节方面的行为，结果让面试人员十分反感。③显示潜能。面试的时间非常短，应聘者不能够将自己的全部才华都一一展示，因此要在整个面试的过程中，抓住一切时机，让考官从细节发现自己的潜能。④摆正自己的位置。应聘者应与主考官平等地、自然地交流，而不是唯唯诺诺，过分拘谨。⑤灵活机智。有时候，为了考察应聘者的反应能力、处理突发事件等方面的能力，在面试的过程中考官可能会专门设置一些别有用心的面试法。例如针对护理工作应主动、细心，考官会在门口放一张纸，看是否有人走过将它捡起来的别致面试方法来考察。⑥禁忌“薪水”为先。面试后需重视的问题：①回顾总结。无论面试过程顺利与否，一旦结束，求职者都应该对本次面试中遇到的特殊事件或人进行回顾，综合分析，总结经验得失，完善自我。②耐心等待通知结果。在一般情况下，面试结束后，招聘单位都要进行汇总，文字组织和上报，最后确定录用人选，一般需要3~5天，应聘者需要耐心等待。③应聘失败者可委婉向招聘单位询问原因，以便完善自己，但要注意方式方法。教学以学生学习教材的基本内容为主，系统全面地学习了护生就业所需做的各种准备。2．通过实例为学生讲解就业信息渠道的获得、自荐材料的准备等等。3．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，进行拓展知识的讲解。讨论题、思考题：围绕本章主题做情景模拟训练，以增强理解，加深印象。可以参考教材、资料包、或者其他案例。课后小结：本章着重讨论的是护生在就业前所需做的各种准备，在此之前分析了护理职业的求职环境与现状，后面又介绍了一些应试的方法与技巧，为护理类专业的学生就业打下了坚实的基础。作业：护理专业就业的现状如何？护理专业学生获取求职信息的渠道有哪些？护理专业学生可从哪几个方面进行就业准备？护理毕业生个人自荐材料主要包括哪些？它们各自的内容及要求是什么？护理毕业生笔试中应该注意哪些问题？如何在面试中取得良好效果？说明：1.

每项页面大小可自行添减，可按节或课设计填写。2.

课次为授课次序，填1、2、3……。3.

授课方式主要包括填理论课、实验课、讨论课、习题课等。4.

方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。5.其他内容要求结构完整，逻辑清晰，具体详细。

《护理职业生涯规划》课程教案课题：护理执业期发展规划教学目的：1.能正确说出护理职业期发展的基本理论、发展的方向和阶段。2.能用自己的语言阐述护理职业期发展过程中如何自我完善。3.能运用学到的知识规划指导自己的执业期。课型：新授课课时：本章安排8个课时。教学重点：护理执业期发展的基本理论以及方向和阶段教学难点：护理执业期发展的方向教学过程：教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。作业处理：完成每章的思考题。板书设计：本课标题护理执业期发展规划课次2授课方式理论课□讨论课□习题课□其他□课时安排8学分共2分授课对象院系、专业：护理专业任课教师教材及参考资料1.《护理职业生涯规划》，主编：季诚、周彤；江苏教育出版社。2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。3.与本课程相关的其他资源。教学基本内容教学方法及教学手段课堂导入南丁格尔奖是红十字国际委员会为表彰在护理职业中做出卓越贡献人员的最高荣誉奖。第42届南丁格尔奖的获得者、海军总医院的总护士长王某是我国海军历史上获此殊荣的第一人。她1978年考入海军总医院护校，1981年分配的时候第一个报名到了又脏又累、没人去的消化科任护士，1986年医院成立急诊科，又第一个报名当了“急、难、险、重”的急诊科护士，一干就是22年。不管遇到什么困难和诱惑，她都一如既往。只要是病人需要的，她都第一时间送到病身边。无论是非典还是抗震救灾，她都第一个冲出来，战斗在护理工作的最前线，履行自己军人和“白衣天使”的神圣职责，被誉为军中的“提灯女神”。1992年，她当上了急诊科护士长,2008年出任海军总医院护理部总护士长，先后23次被评为优秀护士并受到嘉奖，1994年荣立三等功，2008年被评为全国“三八红旗手”。2009年10月28日胡锦涛总书记在人民大会堂亲手为她颁发了护理职业的最高奖“南丁格尔奖”。案例思考：护理工作要求从业者有什么样的品质？规划自己在护理执业期内的近期目标和远期目标，你将怎样去实现？护理执业期内都有哪些发展路线？参考以下形式：1.衔接导入2.悬念导入3.情景导入4.激疑导入5.演示导入6.实例导入7.其他形式本章基本知识汇总护理执业期发展的基本理论护理执业期发展的相关概念护理执业期发展是指护理从业者在长期的护理工作实践中，不断进行护理职业生涯规划，以谋求个人职业生涯健康、向上的变化趋势。，在进入护理执业期的初级阶段，有必要详细了解护理工作的各种特殊性，以及护理执业期发展的一些重要内容。这样才能在以后的护理工作中做到有的放矢，有据可依，有章可循。护理执业期发展目标专业临床护理人员护理管理者临床护理指导教师护理专业科研者护理执业期发展路径按照执业期个人发展方向横向护理专业变换路径纵向职务和技术提升路径网状兼顾路径按照护理执业期发展目标行政管理上升路径专业技术上升路径科研指导上升路径护理职业锚刚参加工作的护理人员，对未来护理工作的职业锚没有清晰的认识。此时，护士应该尽快确定护理职业目标，培养工作兴趣，不断学习和积累临床护理技能，并拓宽自己的知识面，增强工作适应能力，慢慢适应医院的科室工作环境，学会与同事、领导相处，建立融洽的人际关系；另一方面，还要根据医院为医护人员提供的发展路径，根据不同性质护理工作对人员素质的要求，有计划有目的地进行专业学习和提高，不断增强自身职业决策能力，进而选择合适的护理职业锚。护理执业期的中期危机护理执业期中期主要危机理想和现实发生错位，缺乏明确的组织和个人职业认同。知识和技能老化，跟不上医院护理工作的要求。护理人员处理危机的策略培养积极进取的精神和乐观向上的态度重新对自己的护理工作进行定位，考虑新的护理职业锚积极学习新的护理知识和技能执业期发展规划与职业生涯规划的区别护理执业期规划书的结构同普通职业生涯规划书结构比较相似，无论是文本型规划书还是表格型规划书、图形型规划书，大体包括以下几个组成部分：个人因素分析、职业因素分析、执业期目标（可细分为长、中、短期目标）、执业期发展路线、具体实施方法（包括自身提高和时间管理）、评估调整规划等。应根据社会、工作环境，以及自身条件的变化，合理制定执业期规划，与时俱进，及时根据各种影响因素或者挑战和危机进行反馈和调整。要主动迎接挑战和变化，适时准备备选方案。护理执业期发展规划的作用和意义护理执业期发展规划对个人职业生涯的作用和意义认识自己，了解理想和现实的差距提升综合素质，促进潜能开发实现个人价值，适应社会需要护理执业期规划对于医院组织的作用和意义优化护理人员配置，提高护理队伍素质促进医院和护理人员的协同可持续发展，实现共同目标护理执业期发展过程中的自我完善个人素质和职业素质的提升素质素质首先是教化的结果。它是在先天素质的基础上，通过教育和社会环境影响逐步形成和发展起来的。素质是自身努力的结果。一个人的素质的高低，是通过自己的努力学习、实践，获得一定知识并把它变成自觉行为的结果。素质是一种比较稳定的身心发展的基本品质。这种品质一旦形成，就比较稳定。比如，一个素质好的护士，由于品质稳定，一般情况下，她总是能在日常工作中以正确的态度对待别人，对待自己。个人素质与职业素质个人素质的内涵很广，包括学习能力、总结能力、学识经验、进取精神、社交能力、责任心、自我控制、成就动机、灵活性、创造性潜力、管理潜力、工作态度、诚实水平等多方面因素。护理人员提高自身素质的关键是根据自身特点发挥自己的潜力，塑造过硬扎实的基本功，培养高尚的人格品质，形成健康向上的生活和工作作风。职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，是个人素质在职业领域的体现。其主要内容是职业兴趣、职业能力、职业个性及从业情况等职业素质的提升全面了解自身优劣势针对执业要求有计划地“查漏补缺”社会资本和人际关系的巩固社会资本和人际关系个体、团体之间的各种关联形成社会网络，社会网络中各种社会关系、互惠性规范和由此产生的信任、财富等，是人们在社会结构中人生价值带来的资源，这些资源就是社会资本。人际关系是社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系的社会关系。良好的人际关系是获得社会支持、事业成功的保证如何改善人际关系护理工作中，护士在与他人的交往时要把握一些基本原则，如真诚原则、守信原则、平等尊重原则等。要掌握一些人际交往的艺术，注意个人形象、善用肢体语言、培养良好的表达能力，把握好人际交流的距离、运用好人际交往的策略。要注意矫正认知偏差，要就事论事，学会换位思考，要克服羞怯心理、恐惧心理、自卑心理、闭锁心理、嫉妒心理、敌意心理、敏感心理、猜忌心理、自我中心与自傲心理等。性格习惯和心理素质的完善锻炼职业性格，培养良好习惯稳健型急躁型细腻型细微型提高护理职业心理素质增强自信：学会自我肯定提高专业技能心理情绪调节