中医学(非中医专业)导论教案

教案

教学部门:附属人民医院

教研室：综合教研室

教师姓名：孙旭

专业技术职称：主治中医师

课程名称：中医学

授课学期：20〜20学年季学期

教案首页

中文中医学

课程名称

英文TraditionalChineseMedicine(TCM)

授课对象20—级临床专业本科层次课时4学时

授课周节第一教学周周一第一大节上课教室三楼教室

第一章导论

第一节中医学的历史沿革

授课章节

第二节中医理论体系的基本特点

第三节中医学的认知与思维方法

教学目标：掌握中医理论体系基本特点，熟悉中医学标志性论著，了解中医学认知与思维方

教学目标法。

与要求教学要求：对中医学有一定程度的认知

教学重点：辨证论治、整体观念

教学重点教学难点：辨证论治、整体观念

与难点

讲授本章基本内容，配合多媒体幻灯教学，加深认识，通过举例、提问并引导来完成本次教

学。关于辨证论治，先知晓其定义，再举例说明，出现相同的证，即使不同疾病可以用相同

教学方法的方法，出现不同的证，即使同样疾病治疗方法也不同。关于整体学说，提问学生，中医诊

与手段脉、看舌能知晓人体情况，与自然界的狂风、乌云能知晓暴雨有联系吗，这叫类比法吗？

教材与教材：中医学主编：李家邦人民卫生出版社2008年1月第七版第40次印刷

教具：多媒体电脑及课件

教具

专业词汇中医学TraditionalChineseMedicine辨证论治treatmentaccordingtosyndrome

differentiation；整体观念conceptofwholism

引言部分：自我介绍，提问大家对中医的认知程度20分钟

基本部分：140分钟

第一节中医学的历史沿革（80分钟）

一、中医理论体系的起源

二、中医理论体系的确立

三、中医理论体系的发展（40分钟）

1.晋隋唐时期（10分钟）

教学内容2.宋金元时期（15分钟）

与3.明清时期（10分钟）

4折传现住（5分钟）

时间分配第二节中医理.体系的基本特点（40分钟）

一、辨证论治（20分钟）

二、整体观念（2。分钟）

第三节中医学的认知与思维方法（20分钟）

一、司外揣内（10分钟）

二、取象比类（10分钟）

结束部分：总结重点，思考问题，下次课前了解阴阳学说。20分钟

教案正文(讲授概要与教学过程设计)

授课内容目的教法时间注解

引言部分：自我介绍，提问大家对中医的认识程度了解学生提问及互

的基本水动20了解课堂上学生的认

平知水平，对授课的深度

有着相当的影响。

中医学的历史沿革部分：

中医理论体系的起源：人们在生活实践中，发现某些认知幻灯、讲10

植物能够治疗疾病，舞蹈等可以调节情绪、锻炼身体，述

破石能够治疗疾病，并不断摸索，反复验证。

中医理论体系的确立：掌握中医幻灯、讲30内经及伤寒对后世影

《黄帝内经》标志着中医学理论体系初步形成。四部经典述响极大，学中医必读此

《神农本草经》奠定了中药学理论体系的基础。著作及其二部著作。

《难经》论述了脉学内容意义

《伤寒杂病论》标志着中医理论体系的形成

中医理论体系的发展：

晋隋唐时期：巢元方的《诸病源候论》为现存第了解各类

一部病因、病机学专著.王叔和的《脉经》为现存最专著相继幻灯、讲10

早的脉学专著，皇甫谧的《针灸甲乙经》是最早的针出现述

灸学专著，《新修本草》是第一部政府颁布的药典。

宋金元时期：《三因极一病症方论》创立三因学掌握金元幻灯、讲15四大家形成的特色与

说，王惟一创针灸铜人，钱乙《小儿药证直诀》丰富四大家特述其所处地理及人文环

了脏腑辨证的内容，《太平惠民和剂局方》是第一部色境有关，也与医家各自

成药制剂手册。刘河间倡导火热论，主张寒凉药物，见解有关

后人称为寒凉派，张从正善用汗、吐、下攻邪，后人

称为攻邪派，李杲善补脾胃，后人称补士派，朱震亨

善补阴，后人称为养阴派。

明清时期：李时珍《本草纲目》是药物学之大成，

叶桂、吴塘分别创立了温病的卫气营血和三焦辨证，幻灯、讲10

温病四大家，王清任《医林改错》，发展了瘀血致病述

理论。

近代、现代：张锡纯《医学衷中参西录》，当代幻灯、讲5

的《内经讲义》、《中医学基础理论》。述

中医理论体系的基本特点：

整体观念(conceptofwho1ism),人体是一个有机熟练掌握幻灯、讲20整体观念贯穿中医学

的整体，人与自然界是一个有机的整体，人与社会是整体观念述、举例、始终，用药治疗时也应

一个有机的整体。提问注意到人体是一个有

机的整体

辨证论治(treatmentaccordingtosyndrome

differentiation),什么是病、证、症，什么是辨证，掌握概念幻灯、讲20同样辨证论治贯穿中

什么是论治，辨证的内涵有哪些，为什么同病异治、及内涵述、举例医学始终，体现医家的

异病同治，围绕这些问题讲述。思维，是最基本最重要

的内容。

中医学的思维方法：

司外揣内，通过观察表象，推测分析内在变化。熟练运用