三年级数学教学计划(15篇)

三年级数学教学计划（15篇）

三年级数学教学计划1

一、班级情况分析

本班共有学生一名。学生的基本知识，技能方面基本已经达

到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。

但是，有相当部分的学生学习习惯差，上课经常走神，学生的自

我约束能力较差，作业不够规范，马虎、粗心现象特别突出，再

加上很多家长的重视程度不够。所以，这学期，我会关注更多的

是已经形成学习兴趣的中等生，并逐步培养更好的学习习惯，同

时加强所有学生良好学习行为的教育力度。

二、教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：测量，万以内的加法和

减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，

四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学

实践活动等。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,

并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道

各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数

的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计

算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道

1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的'时间观念,

知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能

够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是

有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数

学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力

四、教学重点、难点

教学重点

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形

教学难点

时分秒的认识，四边形以及有余数的除法

五、教学措施

1、从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进

行统一的教学要求，并适当根据实际情况进行调整，要防止加重

学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不能包力、、

代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和

练习。

3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。重视学生

获取知识的思维过程。

4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还要鼓励

学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激

发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数

学内容的理解。

6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课

本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，

要引导学生注重思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学

得轻松，觉得扎实。

8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克

服困难的精神。

三年级数学教学计划2

一、学生情况分析

六年级一班有学生32人，二班有34人。学生已基本养成数

学学习的良好习惯，营造了愉悦、安全的心理氛围，并且班上多

数同学比较要求上进，学习态度端正，学习能力强，学习有方法，

学习兴趣浓厚；也有小部分学生表现为学习目的不明确，学习态

度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生

的计算质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我要在此方

面多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的数学素养，将每一

位学生以最大限度的发展作为自己努力的目标。

二、教材分析

六年级上册教科书精心设计”情景+问题串”的呈现方式，为

自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供

基础环境与主要脉络；情境设计注重题材的趣味性、丰富性与多

样性；注重数学基本活动经验的积累；体现教材的弹性和可选择

性；注重学生良好学习习惯的养成。全册安排了七个单元，其中

数与代数包括分数混合运算、百分数、比的认识、百分数的应用；

图形与几何包括圆和观察物体；统计与概率包括数据处理。除此

以外还有“数学好玩”、“整理与复习”“总复习”。具体分析

如下：

1、在数与代数中，注重从现实情境中抽象出数，关注用数表

示日常生活中的事物；关注基本运算技能的形成；关注运用数和

运算解决实际问题。增加了根据算式来说现实中的故事或者画一

画的活动，体现抽象的思想和对运算意义的理解。对于解决问题

的内容，更好地体现了阅读与理解的问题、捕捉和补充信息，分

析数量关系、发现和提出问题的要求。

2、在图形与几何中注重从具体情境中抽象出图形的过程，设

计观察、操作、思考等活动，发展学生的空间观念；从图形的大

小、运动、位置等多角度刻画，注重理解和应用。观察物体时，一

是观察有几个正方体搭成的物体，二是感受观察范围，随着观察

点的变化了解物体之间的相互关系。

3、在统计与概率的学习中，体现了“重统计”的理念，注重

经历收集、整理、描述和分析的过程；关注与现实生活的密切联

系，体现数据分析的价值；要求根据问题的不同背景选择合适的

方法；合理设计实验和游戏，体现数据的随机性。

4、数学好玩重视激发学生学习数学的兴趣、拓展学生的视野、

发展学生综合运用所学数学知识分析和解决实际问题的能力。是

按照《标准（20_年版）》的要求重新撰写“综合与实践”的内容，

并丰富其内容，形成“数学好玩”这个单元的。它包括两部分内

容，综合实践与其他内容（数学游戏、数学趣题、数学应用）本册

安排了“看图找关系”、“比赛场次”2个专题活动。

三、教学目标与任务

（一）数与代数

1、第二单元“分数混合运算”。学生将在这个单元的学习中，

在具体情境中掌握分数混合运算的运算顺序，并能够正确计算；

利用运算律进行运算。能自觉运用画图等学习方式解决有关分数

混合运算的简单的实际问题，并能用方程解决有关分数混合运算

的实际问题。

2、第四单元“百分数”。学生将在这个单元的学习中，从具

体情境中理解百分数的意义，能正确用百分数表示生活中的问题。

在实际背景下能正确读写百分数，正确进行小数、分数和百分数

之间的互化，初步解决有关百分数的应用问题。

3、第六单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经

历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分

数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变

的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一

定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问

题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

4、第七单元”百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，

在具体情境中理解”增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,

加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程

解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日

常生活的密切联系。

（二）图形与几何

1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活

实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一

个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆

心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、

拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，

体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆

在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，

发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，

发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，

能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问

题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探

索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的

积极情感。

2、第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能

正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5

个小正方体组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上

面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体

会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两

个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要

的正方体的数量范围；根据图片或图片全景画面（或者平面俯视

图）中各建筑物的特点、位置，充分想象个不同拍摄点的位置。

根据全景画面中个建筑物的特点以及照片拍摄的路线，推理拍摄

照片的'先后顺序。

（三）统计与概率

第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习中，认识

读懂扇形统计图，了解扇形统计图、条形统计图和折线统计图的

不同特点，能根据需要选择条形统计图、折线统计图、扇形统计

图直观、有效的表示数据，；能读懂简单的统计图表，能从分组表

示数据的图表获取有用的信息，与同伴进行交流。

（四）数学好玩

第一部分：“综合与实践”安排了“反弹高度”的活动，旨

在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。

第二部分：“其他内容”安排了“看图找关系”的专题，旨

在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其

他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际

问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和

方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初

步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的

能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴

合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

（五）整理与复习

整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的

意识。这个整理与复习分成五个板块，对所学内容的整理，提出

数学问题并尝试解答一些练习题目。“我学到了什么”这个栏目,

目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采

用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。“我的成长足

迹”，旨在鼓励学生可以从知识的获得、解决问题的方法、活动

经验的积累和学习习惯的角度回顾自己在学习过程中的收获与进

步，记录学生的成长过程，是学生自我评价一种方式。“我提出

的问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决

问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体

会与进步。“我的数学日记”，旨在让学生结合学过的知识写一

篇数学日记，目的是提高学生数学的应用意识。“巩固应用”，

全面再现这四个单元的重要知识，将分散学习的知识综合起来，

沟通各部分知识间的联系，使学生巩固所学，掌握必要的基础知

识和基本技能，并解决一些简单的实际问题，提高对该部分知识

的理解水平和掌握水平，感受数学思想和方法。

四、教学措施与方法

1、围绕“问题串”，鼓励学生发现和提出问题，然后鼓励学

生分析和解决问题，鼓励学生从头思考，从不同的角度理解，自

然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程。

2、重分享，可以从阅读数学情境图每个问题下方淘气、笑笑

说的语言中，组织讨论，分享不同的个性化思考和想法，以期待

引起思维的碰撞，并鼓励学生对解决问题的方法等进行总结和概

括，或进一步应用。

3、练习题的设计要按照知识和技能、数学理解、解决问题、

联系拓展四个维度安排，每堂课上不仅要提供数量合适、层次合

理、形式多样的习题，而且这些习题应当是解决富有挑战性的问

题，这样才能是学生享受到“跳一跳，摘个桃”的浓厚挑战兴趣。

4、在综合实践活动中，通过呈现学生的多种想法，特别是学

生的原创作品，鼓励学生获得不同的体验，获得不同的情感体验。

五、教学进度安排

一单元《圆》...........11课时（9月3日一一9月20日）

机动3课时二单元《分数混合运算》…7课时（9月25日一一10

月12日）机动2课时（9月22日一9月24日中秋节放假10月1

日一10月7日国庆节放假）三单元《观察物体》.....4课时（10

月15日一一10月19日）机动1课时四单元《百分数》.......8

课时（10月22日——11月2日）机动2课时整理与复

习.............3课时（11月5日——11月9日）机动2课时

五单元《数据处理》.....7课时（11月12日一一11月23日）

机动3课时六单元《比的认识》.....7课时（11月26日一一12

月7日）机动3课时数学好玩...............3课时（12月10

日一一12月12日）七单元《百分数的应用》…8课时（12月13

日——12月27日）机动3课时总复习.................5课时

（12月28日——1月7日）复习测试...............6课时（1

月8日一一1月15日）

三年级数学教学计划3

一、班级情况分析

本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学

期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经

初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学

习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还

不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极

主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数.两位

数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数

据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活

动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能

力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、

面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，

解决问题的能力以及应用数学的意识。

三、教学目标

1、使学生会笔算一位数除多位数的.除法、两位数乘两位数

的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算

一位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七

个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图,

能描述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的

面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、

正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，

并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表

示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据

分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统

计在现实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中

的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建

立学好数学的信心。

11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的

感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有

关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算

能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性,

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。

恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识

和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学

知识。

五、教学进度安排

第一单元位置与方向4课时2.13—2.20

第二单元口算除法3课时2.21—2.24

笔算除法9课时2.27—3.8

整理和复习1课时3.9

第三单元简单的数据分析3课时3.12—3.13

平均数2课时3.14—3.16

第四单元年、月、日的认识2课时3.19—3.21

24时计时法2课时3.22—3.27

制作年历1课时3.28

第五单元口算乘法3课时3.29—4.3

笔算乘法4课时4.4—4.12

整理与复习1课时4.13

第六单元面积和面积单位2课时4.16—4.18

长方形和正方形面积计算3课时4.19—4.23

面积单位间的进率3课时4.24—4.27

第七单元小数的初步认识3课时4.30—5.2

小数的简单计算3课时5.3—5.5

第八单元解决问题4课时5.7—5.11

第九单元数学广角2课时5.14—5.17

第十单元总复习4课时5.18—5.24

三年级数学教学计划4

一、学生情况分析

两班共有学生78人，从整体上看学生学习数学的兴趣浓厚，

有80%的学生能完成基本的学习任务。但只有20%的学生思维敏捷,

有一定的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的

创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。还

有20%学生在学习习惯、思维方式等方面都不是很好，其中有一小

部分学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学

习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口

算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，

更要进一步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套。特

别有三四个学生在数学的学习上不知道怎么学习，基础知识很差，

每次考试也就60——70分，经常不及格。另外还有极少部分学生

学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数

乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简

单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践

活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、

两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习

计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生

在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知

识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决

问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交

流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算

做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两

个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空

间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形

成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的

教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的

面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积

公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除

了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日

及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念

和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小

和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析

和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学

生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据

分析；通过学平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解

平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门

教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面,

安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实

验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用

集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、

分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏

数学美的意识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道

小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位

小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描

述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积,

体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方

形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各

月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时

刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;

了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一

步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的.作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点

1、教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积

两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

五、具体措施

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的

思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求

异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合

作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与

合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高

交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准

备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

20__学年第二学期三年级数学教学进度表

周次教学内容周次教学内容

一一、位置与方向（5）十六、面积

面积（4）

二二、除数是一位数的除法

口算除法（3）笔算除法（1）十一面积（3）

五一休假

三笔算除法（4）十二七、小数的初步练习

小数的初步练习（4）

单元练习（1）

四笔算除法（3）

单元练习（1）十三八、解决问题

解决问题（4）

五三、统计

简单的数据分析（2）

平均数（2）十四单元练习（1）

九、数学广角

数学广角（2）

单元练习（1）

一、年月日

年月日（4）十五总复习（4）

七年月日（1）

五、两位数乘两位数

口算乘法（3）十六端午休假

总复习（2）

期末复习（1）

八笔算乘法（3）

清明休假十七期末复习

九笔算乘法（1）

期中复习、练习（3）十八期末复习

三年级数学教学计划5

一、指导思想：

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的

最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推

进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会

数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理

解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察,

分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学

精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事

实和必要的应用技能。

二、学情分析：

三年级共有60名学生，他们是一群活泼、天真、烂漫的少年

儿童。虽然籍贯不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈

的集体荣誉感。本班学生天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团

结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。他们通过学习课

本的有关文章，受到一定的教育：如热爱劳动、热爱祖国、热爱

人民，奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事认真

负责等。但个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟一一

得过且过。这样的学生应该给予正面引导。学生已经比较习惯于

新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处

不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的

基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

三、教材分析：

这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验

教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教

育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材

同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注

学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题

的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等

特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个

明显的特点。

1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活

的计算能力，发展学生的数感。

四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要掌握的基础知

识和基本技能，在小学阶段计算教学的分量比较重，但是它有着

重要的教育价值。通过计算教学可以使学生认识到数学与现实的

密切联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的

价值，为形成科学的世界观打下基础。

2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促

进学生空间观念的发展。

传统的小学几何教学侧重于常见几何图形的认识和长度、面

积、体积的计算，而这些内容的教学对于发展学生的空间观念无

论在学习素材方面还是在实践操作方面都显不够。本册实验教材

关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”“面积”两

个单元。

3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对

统计作用的认识，逐步形成统计观念。

在前几册实验教材的教学中，学生已经学习了收集和整理数

据的方法、用简单的统计图表表示统计的结果，学习了根据统计

图表提出一些简单的问题等。通过这些学习，学生初步经历了用

统计的方法解决问题的过程，为建立统计观念打下了良好的基础。

4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解

决问题的能力。

解决问题是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解

决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学

思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。在

前几册教师教学用书中，我们已经比较详细地阐述过本套实验教

材，以《标准》的理念为依据，在解决问题方面采取的措施，在此

不再赘述。本册实验教材作为第一学段的最后一部分教学内容，

仍然注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，同时在

“解决问题”和“数学广角”单元以及数学实践活动中，加强了

综合运用知识解决问题和解决问题策略的多样化的教学，使学生

逐步提高解决问题的能力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识

和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发

展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学能力是数学教学

要达到的重要目标之一。本套实验教材总体设想之一是：系统而

有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学

生可以理解地简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。据此，

在本册实验教材的“数学广角”单元中，安排了简单的集合思想

和等量代换思想的教学。这些数学思想方法不仅有着广泛的应用，

而且是今后进一步学习数学的基础。例如，集合思想是数学中最

基本的思想，学生在开始学习数学时就开始运用集合的思想方法

To等量代换是代数思想方法的基础。同时这些数学思想的引入

为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。教材让学生通过

观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想

方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严

密地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣

与欲望，发现、欣赏数学美的意识。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的

魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然

与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启

发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习

数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。本册实验教材不仅内

容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提

供了丰富素材；而且注意结合教学内安排了许多体现数学文化的

阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满

魅力，这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，

了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价

值。

(3)增加自主探索、设计与制作活动，让学生获得学习成功

的体验，增进学好数学的信心。

四、教学内容及目标：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位

数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，

简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实

践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算一位数除多位数的除法。

位数乘两位数的乘法，会进行相应的.乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道

小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位

小数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描

述行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积,

体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方

形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各

月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时

刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;

了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一

步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施：

本班学生有着良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发

言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，

能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计

等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、

迅速，今后要加强辅导。主要措施有以下几点：

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四

十分钟要质量。

2。、改进课堂教学，加大课堂密度。运用激活练习，提高学

生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况,

不断提高学生的学习成绩。

4、注意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。

5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维

能力，培养学生思维的灵活性。

6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。

8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，

了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。

10、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低

到高。循序渐进的进行。

11、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

12、加强能力和良好学习习惯的培养。

六、教学进度：

三年级下学期数学教学安排了59课时的教学新内容，其中练

习机动课自行调整。

（一）、位置与方向（5课时）

（二）、除数是一位数的除法（13课时）

1.口算除法..........................3课时左右

2.笔算除法..........................9课时左右

整理和复习.................................1课时

（三）、统计（4课时）

1.简单的数据分析....................2课时左右

2.平均数............................2课时左右

（四）、年、月、日（5课时）

制作年历...................................1课时

（五）、两位数乘两位数（8课时）

1.口算乘法..........................3课时左右

2.笔算乘法..........................4课时左右

整理和复习.................................1课时

（六）、面积（7课时）

（七）、小数的初步认识（5课时）

（八）、解决问题（4课时）

设计校园...................................1课时

（九）、数学广角（2课时）

（十）、总复习（4课时）

三年级数学教学计划6

一、学情分析：

本学期三年级共有学生29名，中等生约占60%,优生约占20%,

反应迟钝、学习不用功的学生约占20%,总体看经过上学期的管

理，学生纪律普遍好些，上课基本能认真听讲，但也有少部分不

能积极动脑思考，发言不积极，作业不认真，有些学生不能按时

完成家庭作业，有错不能主动改。

本班学生由于年龄、农村家庭环境等差异，导致本班学生差

异较大，给教学带来了一定的难度。在今后的教学中，联系学生

生活经历充分发展学生自主探究学习的能力，培养质疑精神，致

力于改变学生的学习方式，使学生乐意投入到数学活动中去。

二、教材分析：

本册实验教材的内容包括：位置与方向、除数是一位数的除

法、统计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解

决问题、数学广角

在空间方面，本册教材安排了能用给定的'一个方向辨认其余

七个方向，使学生会看简单的路线图，并能用正确的语方描述行

走路线。

三、教学目标与任务：

1、在现实的情境中进一步理解四则运算的意义，会进行一位

数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算：会笔算三

位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法：会计算含有

两级运算的四则混合运算式题；能结合现实素材进行估算，并解释

估算的过程：能借

助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。

2.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小

数的含义，会读、写小数，能比较小数大小，会计算一位小数的

加减。3.结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之

间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24

时计时法表示时刻。

3、结合生活经验，能辨认从不同方位

四、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的

感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有

关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算

能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性,

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。

恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识

和解决实际问题的能力。

五、教学进度

周次内容课时1——3除法154图形的运动55——6

乘法10

7——8千克、克、吨109——11面积1512——14认识

分数1515数据的整理和表示516总复习5

三年级数学教学计划7

一、教材体系、教学内容分析

本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、

长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平

移旋转和轴对称、分数的初步认识。数与代数部分。二年级下册

已经教学“认识万以内的数”和“两、三位数的加法和减法”，

本册教科书教学”两、三位数乘一位数”和“两、三位数除以一

位数”。结合两、三位数乘一位数的教学，教材还安排了“倍”

的认识，求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的

简单实际问题，以及一些简单的两步计算的实际问题。通过这些

内容的教学，一方面可以使学生进一步积累对显示问题中基本数

量关系的认识，加深对相关运算意义的理解；另一方面也可以拓展

用学过的计算解决实际问题的范围，从而更好地感受计算学习的

意义和价值。在两、三位数除以一位数的教学中，教材除了安排

一些可以用除法和加减法解决的、简单的两步计算实际问题之外,

还安排了除法的验算，引导学生联系生活经验，学习用乘法验算

除法，既有利于学生进一步加深对乘除法关系的认识，也有利于

学生从整体上提高计算的水平，为继续学习打好基础。

解决问题的策略为特色内容。在学生积累了一些用两步计算

解决实际问题的经验以后，本册教材安排的是从条件出发思考的

策略解决实际问题，引导学生从实际问题中的条件出发展开思考,

并在条件与问题之间建立起适当的联系，从而解决问题。通过这

部分内容的学习，学生原有的用两步计算解决实际问题的经验将

得到适当提升，分析和解决问题的能力也将得到相应的提高。

“探索规律”是数与代数领域的基本内容之一。本册教材主

要引导学生通过分析间隔排列的两类事物数量之间的关系，总结、

归纳其中的规律，经历数学抽象的过程，发展初步的推理能力，

体验数学学习的乐趣。

“认识分数”着重引导学生通过把一个物体或一个图形平均

分，初步理解分数的含义，学会借助直观比较两个简单分数的大

小，计算简单的分数的加、减法。此外，考虑到学习难度、与一些

教学内容的相关性、以及学生日程生活经验的积累情况和认识发

展水平，所以把《千克和克》安排在本册教学。

图形与几何部分。本册教科书图形与几何的内容一共安排了

两个单元。其中，第三单元在学生已经初步认识简单平面图形的

基础上，引导他们进一步探索长方形、正方形的基本特征及其周

长计算方法。这个单元是学生较为系统地认识平面图形、学习平

面图形周长和面积计算的起始单元。一方面，学生为后续相关内

容的学习打好基础，另一方面，学生积累一些探索平面图形特征

和周长计算方法的经验，从而逐步提高探索学习的能力。第六单

元安排学生认识生活中的平移、旋转和对称现象，认识简单的轴

对称图形。一方面使学生进一步丰富对现实空间和平面图形的认

识；另一方面使他们初步感受图形运动与变化的一些基本方式和

特点，拓展观察、分析现实空间与平面图形的视角，逐步增强空

间观念。

综合与实践部分。本册教科书安排了两次综合与实践活动。

第一次结合第三单元《长方形和正方形》安排《周长是多少》，引

导学生通过拼一拼、比一比、画一画、量一量等操作活动，进一

步加深对平面图形周长及其计算方法的认识，提高测量、计算和

估计不同平面图形周长的能力。第二次结合第七单元《分数的初

步认识（一）》安排《多彩的“分数条”》，以游戏的形式引导学生

进一步体会二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一等分数

的含义，感受这些分数与1之间的内在联系，启发他们在活动中

发现和提出更多有意义的'问题，不断增强问题意识。

此外，本册教科书没有安排独立的“统计与概率”教学单元,

但注意结合数与代数、图形与几何两部分内容，择机让学生经历

一些收集和整理数据的过程，帮助他们进一步丰富统计活动经验,

体会数据分析的意义和价值。

二、全册教学目标要求

1、知识与技能方面。

(1)会口算整十、整百数乘(除以)一位数的口算与估算；

能正确列竖式笔算两位数、三位数乘(除以)一位数，知道0

与一个数相乘得0,会验算除法；

联系现实情境理解倍的含义，能用“倍”说明两个数量之间

的关系，能解决倍比关系的简单实际问题。

(2)会用“克”、“千克”表示物体的质量；认识千克与克之

间的进率，并能进行简单的换算。

(3)了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、

正方形和其他简单两面图形的周长；

(4)学会从条件想起分析数量关系的策略，并能运用正确的策

略解决连续比较的两步计算实际问题。

(5)认识物体平移和旋转的运动特点及轴对称图形的特征，能

区分、判断平移、旋转这两种不同的运动方式，能识别判断轴对

称图形，能在平面图上将指定物体进行平移。

(6)能认识一个物体的几分之一、几分之几，能联系实际说明

几分之一、几分之几的含义，能比较几分之一、几分之几的大小。

能计算同分母分数的加减法。

2、数学思考方面。

(1)在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考,

并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；

(2)能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实

际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大

量的数学信息。

3.情感与态度方面

(1)进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能

用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积

极参与数学活动；

(2)学习客观地评价自己与评价他人。

三、学生基本情况

三()班()人，经过两年系统的数学学习，学生都拥有一定的

数学基础知识，学习积极性比较高，学习习惯较好，上课认真听

讲、积极动脑，能认真完成作业，对数学能从已有的知识和经验

出发获取知识，抽象思维能力有了一定的提高，具备了一定的学

习数学的能力，在课堂上能在老师的指导下参与学习过程，具有

初步的观察、分析、自学、表达、操作等能力。但是，有个别学生

基础知识差，没有学习积极性，没有自控能力。本学期教学中，

将向全体学生，努力创设愉快教学情境，激发学生的学习动机，

力求全面提高他们的基础知识水平和学习能力。与此同时，重点

做好培优辅差工作，让优生吃得饱，让后进生树立学习信心，爱

学习，让全班共同进步。

四、提高教学质量措施

1.努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以

学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学

生都有收获，都能享受到成功的愉悦。

2.坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认

真作业，细心检验的学习习惯，利用每周的数学阅读，培养学生

的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生。

3.认真钻研教材，结合三年级学生的年龄特点，教给学生科

学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力，鼓

励他们阅读数学课外读本，拓宽数学的知识面。

4.在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再

枯燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的

能力，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。

5.积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让

家长了解自己的孩子。

五、教学进度

单元教学内容课时安排周次备注

一两、三位数乘一位数18课时（机动2课时）1—6

二千克与克3课时（机动1课时）7

三长方形和正方形5课时（机动1课时）8-9

四两、三位数除以一位数15课时（机动2课时）9-13

五解决问题的策略4课时（机动1课时）14-15

六平移、旋转和轴对称2课时（机动1课时）15

七分数的初步认识4课时（机动1课时）16-17

八期末复习5课时18-19

九补充下学期内容8课时20-21

十综合练习3课时22

三年级数学教学计划8

一、基本情况

我们三年级（3）班学生一共有39人，其中男生19人，女生

20人。通过两年的学习，学生的数学基础知识掌握得比较扎实,

多数学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个

别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将在进一步培

优的基础上，重点抓好后进生的培养。

二、教材简析

本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、

24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性

及认识分数。

lo除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在表内

除法和简单的有余数除法的基础上学习的。

2O认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减

整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学认识10000

以内的数。

3。千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排

了一个练习，巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活

动。

4O加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及

正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内

的两位数加两位数及相应减法。

5o24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过

时间的简单计算。

6o长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础

上，教学各自的特征、周长的含义及计算。

7o乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一

位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决

的实际问题。

8o观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。

90统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，认识简

单的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有

些事件发生的可能性是有大小的。

10o认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实

际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均

分成几份，引导学生初步认识分数。

三、教学目标：

1、知识与技能方面

数与代数：

认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。

理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境

中把握数的相对大小关系。

会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，

整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及

整百数乘一位数。

能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除

以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数

乘一位数的积大约是多少。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知

道。与一个数相乘得0,会验算除法。

结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10）,能读、

写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母

分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知

道1千克二1000克。

了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。

空间与图形：

了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地

方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其

他简单平面图形的周长。

知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体

形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面

观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图

摆出相应的物体。

统计与概率：

能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条

形图表达统计的结果。

理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶

尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。

2o数学思考方面。

经历”在计数器上表示数一分析数的组成一探索数的读法与

写法一比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一

个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用

具体的数描述现实世界中的简单现象，发展数感和符号感。

在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和

类比，发展抽象思维。

在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的.过程

中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动

手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，

发展形象思维和推理能力。

在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数

据，用数据描述现象以及判断可能性大小等过程，发展统计观念。

在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并

在与同伴交流中，逐步学会清晰地阐述自己的观点。

3o解决问题方面。

能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简

单的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的

角度提出问题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所学知识解

决问题的能力。

逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问

题策略的多样性。

经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流思考的过程

和结果，初步体会到合作的意义。

在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动。

4。情感与态度方面。

进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用

来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极

参与数学活动。

经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中

的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。

通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播

和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数

学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。

在教科书和教师的具体指导下，学习客观地评价自己与评价

他人。

四，教学措施

1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可

能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交

流和练习。

2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力

和逻辑思维能力。

3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思

想方法。

4、重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴

露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生

主动探究解题方法。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯

的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题

及数学游戏。

三年级数学教学计划9

工作计划是事先为你的工作做好提前准备，预防工作实施过

程中遇到的阻力，让工作进展顺利。

一、本册要求：

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经

验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习

内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，

经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知

识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发

展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型进行操练。

二、教材分析：

本册教材共分四个领域，八个单元。

1、数与代数：

a、主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体

情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除）

多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计

算方法，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问

题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。学习

连乘、连除和乘除混合两步运算。

b、学习质量单位一一千克、克、吨。结合具体生活情境，感

受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。

掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活

实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生

活的联系。

C、学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们

之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24

时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题,

培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

2、空间与图形：

a、学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。

发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

b、学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、

正方形等图形的周长。结合具