寓言故事交流课教案

《中国古代寓言》和《伊索寓言》对比阅读交流课教案黄素【教学目标】1.能在对比阅读中发现和体会《中国古代寓言》和《伊索寓言》的异同点。2.体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。3.能感受阅读寓言的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。【教学重难点】能在对比阅读中发现和体会《中国古代寓言》和《伊索寓言》的异同点。【课前准备】教案、课件、阅读单等。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：看图猜故事1.师：同学们，今天，我们来开展《中国古代寓言》和《伊索寓言》对比交流活动。2.师：首先我们来到第一关，看图猜故事。看谁最先猜出来。3.师：那你能将这些图片按书籍分类吗？（分类小游戏）二、一起找不同师：这两本都是寓言故事书，不过一本是中国的，一本是外国的，我们一起来找一找，这两本书的不同之处。（板书：异）师：观察封面和目录，你发现了什么不同？生1：主角不同......（板书：人物为主、动物为主）师：观再察书中故事标题，你还发现了什么不同？生2：题目形式不同......（板书：多以成语命名、主角命名）三、一起找相同（一）、智慧对对碰师：著名儿童文学家严文学井说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。相信读完了书本的你们，都从中明白了很多道理，敢接受老师的智慧大挑战吗？出示游戏，师：同桌先讨论交流，然后请一组同桌上台来合作完成。（游戏结束后）师：谁能简单说说其中一个故事吗？师：不管是中国古代寓言，还是伊索寓言，故事虽然比较短小，但背后往往藏着深厚的道理。这是寓言的什么特点？生：共同特点（板书：同）师：谁能用简洁的语言表达？（生答：小故事，大道理。）（板书：小故事，大道理）师：由此，我们可以总结出阅读寓言故事的方法是什么？生：先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。（二）、主人公特写1.师：有趣的寓言故事，不仅能给我们带来启示，还能让我们感受到生动鲜活的形象。读了两本书后，给你印象最深的故事是哪一个？你能给故事的主人公设计名片吗?谁愿意来分享自己所作的主人公特写？2.投影展示四位学生（两名中国、两名伊索）的作品，并请生讲解：大家好，读了《伊索寓言》后，给我印象......师：通过对比《中国古代寓言》（《伊索寓言》），你还读到了什么？生：我还从《中国古代寓言》（伊索寓言）中读到了相同寓意的故事......师：你在生活中遇到过这种人吗？师：由此可见，我们可以怎样做，来更好地体会故事中的道理？生答：联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。（三）、对比猜一猜1.师：寓言故事中含着道理，这些道理有的是关于品德的，有的是关于理想志向的，有的是关于劳动的......在两本书中，相近主题的故事很多。请你对比猜一猜（点击下一页）：根据寓意，从两本书中猜不同寓言。比如：邪恶......2.师：你还能说出更多吗？生：《中......》中的《》和《伊......》中的《》，蕴含了同一个道理：......3.在不同国家的寓言故事中，有很多这样的现象，两个截然不同的故事却能表达同一个道理，我们第二单元所学的课文《陶罐和铁罐》与《鹿角和鹿腿》就是这样的。由此，我们又总结出了两本寓言的又一共同特点，是什么？（引导学生总结并板书：不同故事，相同道理）四、故事大舞台寓言讲述道理的同时，还带给我们很多乐趣。欢迎大家来到故事大舞台。以小组为单位，任选一组关键词，找出相应的故事，试着讲一讲或演一演。五分钟后请代表上台展示。课堂总结同学们，今天我们通过对比交流，发现了寓言故事中很有趣的地方。有时类似的故事在不同国家呈现出完全不同的叙述，有时完全不同的故事却有着相同的寓意。看来寓言真的