冀教版七年级英语下册第一单元（教学设计）

冀教版七年级英语下册第一单元（同步教学设计）Unit1ATriptotheSilkRoad单元导航单元导航第1单元本单元所需课时数7课时单元话题丝绸之路之旅主要内容本单元主要围绕“旅行”这一话题展开，讲述了制定旅行计划及向其他人介绍旅行经历的内容，对学生有重要意义。Lesson1内容上侧重表述许可请求和“will”表示将来时。本部分教学结束时，学生应当重点掌握并能够熟练、正确地运用所学知识表达许可请求和“will”的用法；Lesson2部分谈论了距离的表述方式，在话题上，从北京到西安，拓展沿途的中国文化；在语言上，巩固了Lesson1所学语言结构，丰富了与旅行相关的话题词汇；在技能上，将听、说能力综合，计划编写训练，由写促读。Lesson3从西安入手，介绍了历史文化悠久的景点，在Lesson1和Lesson2的基础上进一步拓展介绍城市的特色、标志性建筑，将Lesson1和Lesson2所学继续巩固，加深印象。Lesson4谈论了兰州的相关景点，从黄河入手，引出距离的相关句型，本部分教学结束时，学生应熟练用英语询问距离并能用英语向他人介绍一座城市。Lesson5接Lesson4的表述方法，讨论了丝绸之路敦煌的景点，并提及马可·波罗，与后面的教学内容相呼应，为学生接受知识点做好铺垫，方便后续学习。Lesson6以英文日记的方式记录了旅行经历来进行表达，总结了本单元学习的时态及数词的用法，本课时教学结束时，学生应当掌握用英语日记记录经历的方式。UnitReview总结回顾本单元所学内容，从听、说、读、写四个方面入手，锻炼学生的综合能力。引导学生关注优秀学生的表达方式，借鉴并用于自身，鼓励学生用英语表达，积极运用所学，不断改进自己的表达能力、提高学习效率。教学目标通过对本单元的学习，学生应做到：1.知识目标：（1）掌握与旅行相关的词汇。（2）掌握表达请求许可，谈论意图、计划、目的及距离的句型。请求许可：—MayIhavealook?—Sure.表达意图、计划、目的：Let’sgotothefirstpit.Iwanttositononeofthehorses!谈论距离：—HowfarisitfromBeijingtoXi’an?It’sabout1114kilometres.2.能力目标：通过对旅行词汇和计划句型的学习，学会谈论自己计划及向别人介绍旅行经历和感受。3.德育目标：教育学生学习如何用恰当的方法表示请求，并对别人的请求做出恰当的反应，同时更深刻地了解祖国的悠久文化和历史，并了解旅游文化。重点、难点重点：1.学习并积累一些与旅行有关的词汇。2.学会正确运用“MayI...”表达请求许可。3.能够联系实际，运用一般将来时“will”谈论自己的计划，并能在课堂上进行简单的口语表达。用英语熟练询问他人的旅行经历。4.如何表达距离，如何使用“howfar”对英语学习中遇到的距离进行询问。难点：培养学生阅读和使用新单词的能力，能够学会如何表达请求许可，找到合适的表述方法。词汇和常用表达1.能够正确使用下列词汇trip,silk,road,lead,note,chance,send,news,exciting,along,kilometre,special,culture,arrive,leave,hit,ancient,ring,bell,enjoy,dish,tour,guide,move,group,bridge,cross,wide,another,main,sand,believe,sir,safe,fall,diary,last,few,hold,Olympics,thousand,instrument能正确使用下列常用表达Guesswhat,learnabout,Howfarisitfrom..to..?climbup,Nophotos!Goforawalk,takeapicture,takeatour,befamousas..,falloff,allright,afew,thousandsof能认读下列词汇pit,sign,cheese,amazing,cave,camel,onto,building,someday学习策略制定详细的英语学习计划。对所学内容能主动练习和实践。对所学内容能主动复习。寻找适合自己的英语学习方法。文化知识更深刻地了解祖国的悠久文化和历史，培养民族文化意识。

Unit1ATriptotheSilkRoad?课时第1课时ATriptoChina课型新授课教学目标【知识与技能】能掌握下列词汇：trip,silk,road,lead,note,chance,send,news,guesswhat,learnabout能掌握以下句型：(1)Guesswhat!(2)We’relearningabouttheSilkRoadthismonthinschool.(3)SomestudentsfrommyclasswillgotoChinaandtravelontheSilkRoad.(4)MayIgowiththem?【情感、态度与价值观】该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是旅行，对学生养成良好的表达能力很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习的欲望和兴趣，使他们乐于接触并了解中国文化，学会制定旅行计划。要求学生会运用句式表达或谈论城市景点。正确的表述方法有助于学生提高学习效率，从而提高学生的学习成绩。教学重点1.学习并积累一些与旅行有关的词汇。2.学会正确运用“will”表示将来时。3.能够联系实际，运用请求许可、意图、计划、目的的句型谈论自己的需求,并能为别人提供合理的建议。教学难点培养学生阅读和使用新单词的能力。教学准备1.教师：音频、课件。2.学生：（1）在课前搜集一些与丝绸之路相关的图片,通过查找资料,在图片下面标上英文名称。（2）准备一份城市介绍。教学过程Step1:Lead­in建议：向同学们问好，并和同学们简单地谈谈他们的假期，和学生这样讨论:Forexample:T:Hello,boysandgirls.Doyouliketotravel?Ss:Yes.T:So,tellmesomethingaboutyourtravelexperiences.S1:IwentonatriptoBeijinglastsummerwithmyparents.Wevisitedmanyplacesofinterest...S2:...Step2:Presentation建议：教师展示多媒体课件，上面有各种各样的与旅行相关的图片，然后根据图片教授新单词。这种方法既直观又生动，能极大调动学生的积极性。T:Inthislessonwearegoingtolearnsomesentencesabout“trip”.Firstly,let’slearnthenewwordstrip,silk,road,lead,note,chance,send,news.Step3:Drill建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2:同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语,然后教师抽查。Step4:Freetalk建议:结合LearningTip，让学生对丝绸之路名字的由来进行讨论。两人一组，可以自由组合，同位讨论等多种形式进行讨论。Step5:Listening建议:播放录音，判断正误。让同学们进行作答，然后与同伴进行答案的检查。（Let’sdoit!）Gettheclasstolistenandwritetrue(T)orfalse(F).1.JennyislearningabouttheSilkRoadthismonthinschool.2.LiMing’sschoolisplanningatriptoCanada.3.Ms.MartinwillgotoChinawiththestudents.Answers:1.T2.F3.TStep6:ReadingandAnswering1.WhatisJenny’sschoolplanning?2.Whowillleadthetrip?3.WhatdoesMrs.Smiththinkaboutthetrip?4.WhywillJennysendLiMinganemail?Answers:1.HerschoolisplanningatriparoundChinawithLiMing’sschool.2.Ms.Martin.3.Shethinksit’sagoodchanceforJennytolearnaboutChina.4.Becauseshewantstotellhimthegoodnews.Step7:LanguagePoints1.MayI...?请求有礼貌的请求对方允许，一种委婉的表达方法。还可使用：Could/CanI...?—MayIuseyourbike?—Sure.——我可以用你的自行车吗?——当然可以。2.plan的用法plansth.计划某事；plantodosth.计划做某事【例句】Weareplanningabirthdaypartyformygrandma.我们正在为奶奶准备一个生日聚会。3.around介词，相当于allover，后加地点aroundtheworld=allovertheworld全世界【例句】Wemusthelppeoplearoundthecountry.我们必须帮助全国的人。4.lead带领，指路leadsb.tosp.领某人去某地【例句】Themancanleadyoutothestation.这位男士可带你去车站。leadsb.todosth.致使/诱惑某人做某事【例句】Whatledyoutothinkso?什么使你这么想呢?5.Hereis/are…这是……谓语动词be的单复数形式由其后主语的单复数形式而定，若主语是复数，则用are或were,若是单数就用is或was。【例句】Hereisyourcoat.这是你的外套。Hereareourschoolbags.这些是我们的书包。6.chance机会bychance偶然地【例句】Imethimbychance.我偶然遇到了他。(have)achancetodosth.=(have)achanceofdoingsth.(有)做某事的机会【例句】Idon’thaveachancetosendhimanemail.我没有机会给他发电子邮件。Hedoesn’thaveachanceofsayingsorrytoher.他没有机会向她道歉。7.send寄；送后可跟双宾语sendsth.tosb.=sendsb.sth.寄/送给某人某物【例句】We’llsendsomeflowerstoourteacher.=We’llsendourteachersomeflowers.我们要给老师送些花。【拓展】可跟双宾语的动词还有:give,show,bring,take,pass等。【例句】Pleasegivemeanewpencil.=Pleasegiveanewpenciltome.请给我一支新铅笔。Step8:Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。Forexample:本节课我们主要学习了表示与旅行相关的单词以及表达许可、请求、意图的句型:(1)We’relearningabouttheSilkRoadthismonthinschool.(2)MumandDad,mayIaskyouaquestion?(3)IstheSilkRoadmadeofsilk？will+动词原形也是我们这一节课的重点,也是整个单元的重点句型。我们会在以后的学习中继续学习和巩固。课堂作业1．口头作业:朗读课文和听力材料1。2．书面作业:写一个请求允许去旅行的便条板书设计Unit1ATriptotheSilkRoadLesson1ATriptoChina1.We’relearningabouttheSilkRoadthismonthinschool.2.MumandDad,mayIaskyouaquestion?3.IstheSilkRoadmadeofsilk?教学反思这是单元的第一个课时。因此，让学生知道他们将在本单元学习什么以及他们的学习目标是很重要的。一开始，教师应该教授“MayI...?”的主要结构，并让学生在听和说中进行练习。教师应鼓励学生多练习使用目标结构。在这一时期，出现了更多的新词和短语。老师应该提供更多的听力和口语练习，鼓励学生更多地参与。在阅读部分，学生可以在自然语言中使用目的语进行更多的练习。在这一部分，老师应该教学生一个阅读策略——SQ4R(调查、提问、阅读、记录、背诵、复习)。

Unit1ATriptotheSilkRoad?课时第2课时MeetYouinBeijing课型新授课教学目标【知识与技能】能掌握下列词汇：exciting,along,kilometre,special,culture,arrive,leave能掌握以下句型：(1)Wewilltravelalong…(2)Howfarisitfrom...to…?【情感、态度与价值观】该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是计划旅行，对学生养成良好的表达能力很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习的欲望和兴趣，使他们加深对祖国悠久文化和历史的了解，培养文化自信心和自豪感。要求学生会运用句式表达或谈论距离以及学会数字的表达。正确的表述方法有助于学生提高学习效率，从而提高学生的学习成绩。教学重点1.学习并积累一些与计划旅行有关的词汇、短语及句型。2.能够运用一般将来时。2.学习用英语制定旅行计划，并能独立完成制定计划的任务。教学难点能提问并回答距离以及学会数字的表达，培养学生阅读和使用新单词的能力。教学准备1.教师：音频、课件。2.学生：一份旅行计划教学过程Step1:Lead­in建议：向同学们问好，并确定他们能够回复准确，向同学们提问以下问题:Whatdosetheword“distance”mean?DoyouknowhowtosaythesewordsinChinese?WhatdayswilltheyvisitinXi’an?HowmanydayswilltheystayinDunhuang?Howmanydaysistheirtrip?Step2:Presentation建议1：教师展示多媒体课件，上面是本课时需要学习的单词，然后让同学们跟同伴一起读，之后在课堂中进行展示，其他同学仔细听，如果有错误及时校正。这种方法使每位同学参与其中，能极大调动学生的积极性。exciting/ɪkˈsaɪtɪŋ/adj.使人激动的along/əˈlɒŋ/prep.沿着……kilometre/ˈkɪləmiːtə/n.千米，公里special/ˈspeʃl/adj.特殊的；特别的culture/kʌltʃə/n.文化arrive/əˈraɪv/v.到达，抵达leave/liːv/v.动身;出发;离开建议2：教师展示多媒体课件，让同学们根据新单词的中文意思进行拼写或者说出中文意思完成快速测试，然后用这些新单词编一个小故事或对话。Forexample:Travelingisexciting.Wecanseethebeautifulsceneryalongtheway.Andwecanlearnaboutthespecialculture.It’susuallythousandsofkilometresaway.Inordertoarrivethereearly,weshouldleavehomeearly.Step3:Drill建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2:同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语,然后教师抽查。Step4:Freetalk建议:结合DigIn，让学生对数字的英语表达进行探讨。两人一组，可以自由组合，同位讨论等多种形式进行讨论。Step5:Listening建议:播放录音，判断正误。（Let’sdoit!）Gettheclasstolistenandtickthecorrectanswers.1.HowlongistheSilkRoad?6500kilometres. 1114kilometres.2.DotheyhaveenoughtimetoseeeverythingalongtheSilkRoad?Yes. No.3.Whatwilltheylearnaboutonthistrip?ThehistoryandcultureofChina.ThehistoryandcultureofCanada.4.WhatdoesLiMingsendtoJenny?Atripplan. Astudyplan.5.HowmanydayswilltheystayinChina?Abouttendays. Aboutamonth.让同学们进行作答，然后与同伴进行答案的检查。Step6:ReadingandAnswering建议：阅读邮件，回答一下问题。1.WhowilletoChina?2.WherewillWangMeiandLiMingmeetthem?3.Wherewillbetheirfirststop?4.HowfarisitfromBeijingtoXi’an?5.WhatwilltheyvisitinXi’an?Answers:1.JennyandDanny.2.InBeijing.3.Xi’an.4.It’sabout1114Kilometres.5.TheTerraCottaWarriors.Step7:LanguagePoints1.Howexciting！多么令人兴奋啊！(1)这是由how引导的感叹句。英语中感叹句常由what和how引导，主要句式结构见下表。what引导的感叹句What＋a/an＋adj.＋可数名词单数(＋主语＋谓语)！What＋adj.＋可数名词复数/不可数名词(＋主语＋谓语)！how引导的感叹句How＋adj.＋主语＋谓语！How＋adv.＋主语＋谓语！【例句】Whatagoodideaitis!那是多么好的主意啊！Whatcleverboystheyare!他们是多么聪明的男孩啊！Howcutethegirlsare!这些女孩多么可爱啊！Howfastthetruckruns!这辆卡车跑得多么快啊！2.HowfarisitfromBeijingtoXi’an？从北京到西安有多远？howfar意为“(距离)多远”，通常用来询问两地间的距离。【例句】—Howfarisitfromyourhometoschool?你家离学校有多远？—It’saboutfivekilometres.大约5千米。3.haveenough+n.+todosth.有足够的......来做......【例句】Wehaveenoughmilktodrink.我们有足够的牛奶喝。4.ArriveinBeijingandtakeatraintoXi’an到达北京，乘坐火车去西安。arrive不及物动词，意为“到达”。表示“到达某地”时，用“arrivein+大地点”或“arriveat+小地点”。【例句】WhenwillyouarriveinLondon?你什么时候到伦敦？Hewillarriveattheairportsoon.他很快就会到机场。5.leave动身；出发；离开leavefor＋地点前往某地leave＋地点＋for＋地点离开某地去某地【例句】Ilefttheschoolformyhome.我离开学校回我家。6.send送；发送；邮寄后面可跟双宾语sendsb.sth.=sendsth.tosb.寄(送)给某人某物【例句】Iwanttosendmymotheraletter.=Iwanttosendalettertomymother.我想给我的妈妈寄一封信。Step8:Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。Forexample:本节课我们主要学习了表示数字及与距离相关的句型:(1)HowfarisitfromBeijingtoXi’an?(2)It’sabout1114kilometres.will+动词原形也是我们这一节课的重点,也是整个单元的重点句型。我们会在以后的学习中继续学习和巩固。课堂作业1．口头作业:朗读课文和听力材料1。2．书面作业:帮Jenny和Danny写一个去北京旅行的计划。板书设计Unit1ATriptotheSilkRoadLesson2MetYouinBeijing1.Newwordsandphrases:howfarisitfrom...to…,cultureofChina,enoughtime,partof,eback,exciting,along,kilometer,leave,arriveetc2.Importantsentences:(1)Howexciting!(2)HowfarisitfromBeijingtoXi’an?(3)We’lllearnaboutthehistoryandcultureofChinaalongtheway.教学反思这是单元的第二个课时。首先，老师通过展示敦煌莫高窟和兵马俑的图片激发学生的学习兴趣；同时通过师生间的一问多答的形式引出本课时的话题MeetYouinBeijing(在北京见)；接着，学习本课生词，练习生词，并充分发挥学生的聪明才智，利用所学生词编写简短的对话或小故事；然后通过听录音、读课文，复述短文来步步深入地学习掌握课文内容；结合Let’sDoIt!练习大数的读法及句型“Howfarisitfrom…to…?”。最后,利用Let’sDoIt!No.3练习由will构成的一般将来时。本节课内容较多，知识比较零散，但总体上是以课文为主线，展开各种练习，并让学生在听和说中进行练习。教师应鼓励学生多练习使用目标结构。

Unit1ATriptotheSilkRoad?课时第3课时AVisittoXi’an课型新授课教学目标【知识与技能】能掌握下列词汇：hit,ancient,ring,bell,enjoy,dish,tour,guide,move,weleto,climbup,ringthebell,takephotos2.能掌握以下句型：(1)YoucanwalkalongthewallintheWalledCity.(2)Itisabout12kilometreslongandover600yearsold.(3)Nophotos!【情感、态度与价值观】该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是西安的名胜，趣味性和现实性较强，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习的欲望和兴趣，激发热爱祖国了解祖国的热情。要求学生会运用句式表达或谈论能介绍城市的特色标志性建筑,了解西安的历史文化。正确的表述方法有助于学生提高学习效率，从而提高学生的学习成绩。教学重点1.学习并积累一些与名胜古迹有关的词汇、短语及句型。2.能介绍城市的特色、标志性建筑。教学难点能准确介绍名胜古迹。教学准备1.教师：音频、课件。2.学生：一份简短城市介绍教学过程Step1:Lead­in建议：让同学们自由讨论西安Forexample:T:Boysandgirls，Xi’anisanancientcity,andithasmanyplacesofinterest.Youmusthaveknownthembefore.Whocantellussomethingaboutthefamouscity.S1:IwenttherelastyearandvisitedtheBigWildGoosePagoda.S2:Iatesomespecialfoodthere.S3:...Step2:Presentation建议1：教师向同学们提出以下问题。WhatdoyouknowaboutXi’an?Whydoyouthinkitissospecial?DoyouknowanyotherplacesofinterestinChina?Wheredidyousee/hearit?建议2：教师展示多媒体课件，播放本课时单词。theBigWildGoosePagodatheBigWildGoosePagoda/waɪldɡuːspəˈɡəʊdə/大雁塔YoucanhittheYoucanhittheancientdrum./hɪt//eɪnʃənt//drʌm/v.击adj.古老的n.鼓Thegirlisatourguide.

/tʊəɡaɪd/

旅行导游theDrumTowerYoucanringYoucanringtheancientbell./rɪŋ//bel/v.敲(钟)n.钟；铃theBellTowerpit/ppit/pɪt/n.坑，深坑，陷阱TheTerraCottaWarriorsTheyarespecialTheyarespecialdishes.Let’senjoythem./dɪʃɪz//ɪnˈdʒɔɪ/n.菜肴；盘，碟v.喜欢；享受……乐趣Step3:Drill建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2:同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语,然后教师抽查。Step4:Practicehitenjoyringmoveancient1.Whowillgoand_________thebellfirst?2.Please_______yourdeskbesidethewindow,Tom.3.Jeffrantoofastand________hisheadonthetree.4.It’sanicedaytoday.Let’sgotothebeachand______thesunthere.5.Some_______citieshavewallsaroundthem.Answers:1.ring2.move3.hit4.enjoy5.ancientStep5:Listening建议:播放录音，选择正确的图片。（Let’sdoit!No.1）Answers:第1幅图，第2幅图，第3幅图Step6:ReadingandAnswering1.HowlongandhowoldisthewallinXi’an?2.WhatplacesofinterestdoesPart1ofthelessontalkabout?3.WhatdoesDannywanttodo?Canhedoit?4.WhatdoesJennywanttodo?Canshedoit?Answers:1.Itisabout12kilometreslongandover600yearsold.2.TheBigWildGoosePagoda,theDrumTower,theBellTowerandtheTerraCottaWarriors.3.Hewantstositononeofthehorses.No,hecan’t.4.Shewantstotakephotos.No,shecan’t.Step7:LanguagePoints1.weleto...欢迎来到……to是介词，后面接名词或动名词【例句】Weletoourschool.欢迎来到我们学校。2.walled被墙围绕着的【例句】ThePalaceMuseumisawalledpalace.故宫是一座被墙环绕着的宫殿。3.climb攀登，爬climbup向上爬climbdown向下爬【例句】Thecatisclimbingupthetree.那只猫正在往树上爬。4.over超过相当于morethan。【例句】Thereareover10peopleontheplayground.操场上有十多个人。5.enjoy喜欢;享受……的乐趣enjoydoingsth.喜欢做某事【例句】Howdidyouenjoythepicnic?你喜欢这次野餐吗？6.dish一道菜；碟，盘【例句】Pleasetrythedish.It’sdelicious.请尝尝这道菜,它很美味。Hewantsaglassdishtokeepthefruit.他想要个玻璃盘放水果。7.havefun玩得愉快相当于haveagoodtime或enjoyoneself,它可单独使用，也可接动词­ing形式。havefundoingsth.做某事很开心【例句】Ihavegreatfuntalkingwiththatgirl.我和那个女孩聊得很开心。Step8:Discussion建议：让学生讨论人们为什么要建鼓楼和钟楼?大雁塔有什么特别之处?Step9:Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。Forexample:本节课我们主要学习了名胜古迹有关的词汇、短语及句型，还有城市的特色、标志性建筑。句型:(1)YoucanwalkalongthewallintheWalledCity.(2)Itisabout12kilometreslongandover600yearsold.(3)Nophotos!will+动词原形也是我们这一节课的重点,也是整个单元的重点句型。我们会在以后的学习中继续学习和巩固。课堂作业1．口头作业:朗读课文和听力材料1。2．书面作业:写一篇介绍西安的短文，要求用到本课时学习的词汇短语。板书设计Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AVisittoXi’an1.Newwordsandphrases:hit,ancient,ring,bell,enjoy,dish,tour,guide,moveweleto,climbup,ringthebell,takephotos2.Importantsentences:(1)YoucanwalkalongthewallintheWalledCity.(2)Itisabout12kilometreslongandover600yearsold.(3)Nophotos!教学反思这是单元的第三个课时。因此，继续巩固前面学习的句型并结合新学内容进行整合十分重要。首先，通过询问学生是否去过西安并介绍在西安的见闻，吸引学生的注意力，并引出本课时的话题AVisittoXi’an(西安之旅)；接着,通过对大雁塔、鼓楼、钟楼、兵马俑等名胜的介绍学习本课生词，并利用Let’sDoIt!的习题进一步对生词巩固练习；然后，通过介绍西安的名胜等环节步步深入地学习本课内容。本课内容以西安的名胜为主题，趣味性和现实性较强，这有利于展开课堂教学，同时，要求学生上网搜寻资料，使课堂内容与课外内容相结合，培养学生的自主学习和独立思考的能力。

Unit1ATriptotheSilkRoad?课时第4课时AVisittoLanzhou课型新授课教学目标【知识与技能】能掌握下列词汇：group,bridge,cross,wide,infrontof2.能掌握以下句型：(1)Later,theygoforawalkalongtheYellowRiver.(2)Let’sgodownthisstreetandturnleftatthetrafficlights.(3)TheSilkRoadcrossedtheYellowRiverinLanzhou.【情感、态度与价值观】该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是兰州的名胜。首先，老师了解学生对词汇的掌握情况，并进行进一步的巩固练习；然后，通过对话或问答的形式,引出本课节的话题AVisittoLanzhou(兰州之旅)；借助图片、录音等从多个角度、多种形式上对本课节的语言知识进行练习，从而达到教学目的，实现教学目标。要求学生进一步巩固一般将来时的用法。正确的表述方法有助于学生提高学习效率，从而提高学生的学习成绩。教学重点学习并积累一些与兰州有关的词汇、短语及句型。教学难点能运用一般将来时、祈使句和表达请求的句子。教学准备1.教师：音频、课件。2.学生：一份兰州的介绍教学过程Step1:Lead­in建议：教师展示多媒体课件，播放一些关于兰州的图片，让学生们了解兰州，并提出问题：Forexample:T:Whatisit?S1:It’stheYellowRiver.T:HowlongistheYellowRiver?S2:It’sabout5400kilometreslong.T:Whatdowecallit?S3:WecallittheMotherRiver.T:What’sthis?S4:It’stheLanzhouZhongshanBridge.T:Whatdoyouknowaboutit?S5:ItwasthefirstbridgeovertheYellowRiver.…Step2:Presentation建议：教师展示多媒体课件，播放本课时单词。cheese/tʃiːz/n.干酪；奶酪；<俚>微笑Step3:Drill建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2:同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语,然后教师抽查。Step4:Listening建议:播放录音，圈出所听到的单词。（Let’sdoit!No.1）1.Thegroup(drives/walks)alongtheYellowRiver.2.LanzhouZhongshanBridgeisthe(first/second)bridgeovertheYellowRiver.3.Theysee(astatueofamotherwithababy/astatueofafatherwithababy)besidetheYellowRiver.4.They(can/can’t)takeapictureinfrontofthestatue.Answers:1.walks2.first3.astatueofamotherwithababy4.CanStep5:ReadingandAnswering1.HowlongistheYellowRiver?2.WhatdoChinesepeoplecalltheYellowRiver?3.WheredoesthegroupseetheMotherRiverStatue?4.WhatdothechildrensaywhenMs.Martintakestheirpicture?Answers:1.Itisabout5400kilometreslong.2.TheMotherRiver.3.BesidetheYellowRiver.4.Cheese.Step6:PracticeovercrossinfrontofturnrightgodowngoforawalkMyparentsandIoftenaftersupper.Thereisaparknearmyhouse.First,welookrightandleftbeforewetheroad.Then,wethestreetandatthesecondcrossing.Thenwejumpastream.Myparentswalkslowly.Iwalkquickly.SoIamalwaysthem.Answers：goforawalk;cross;godown;turnright;over;infrontofStep7:LanguagePoints1.group指代“整体”，看作单数形式；如果指代“成员”则看作为复数。【例句】ThegroupwantstovisitBeijing.这组想游览北京。Thegrouparehavingameeting.这组正在开会。2.takeatrain乘火车take＋a/an/the＋交通工具，相当于“by＋交通工具”。但是,“take＋a/an/the＋交通工具”在句中为“谓语＋宾语”结构，而“by＋交通工具”在句中作方式状语且常放在句末。【例句】IwilltakeaplanetoBeijing.＝IwillgotoBeijingbyplane.我将乘飞机去北京。3.goforawalk去散步【例句】Let’sgoforawalk.咱们去散散步吧。4.overprep.在……上（指垂直的正上方）【例句】Thereisabridgeovertheriver.河上有座桥。overprep.越过【例句】Icanjumpoverthewall.我能跳过那堵墙。5.takeapicture照相，拍照相当于takeaphoto复数表达为takepictures=takephotos。“拍……的照片”用“takeaphotoof…”表示。【例句】ItookmanypicturesofthepandasinSichuan.我在四川拍了很多熊猫的照片。6.【辨析】infrontof与inthefrontof①infrontof指在某事物外部或某一范围以外的前面；②inthefrontof指在某事物内部或某一范围以内的前面。【例句】Thereisatreeinfrontofthehouse.房子前面有一棵树。Theblackboardisinthefrontoftheclassroom.黑板在教室的前面。Step8:WorkinGroups建议：让学生画或者创造自己的雕像，然后向全班展示。Tasktips:Whereisthestatue?Isthestatueananimal,apersonorathing?Whyisthestatuespecial?Step:Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。Forexample:本节课我们学习了兰州的相关词汇，还有一般将来时、祈使、表请求的句型:(1)Later,theygoforawalkalongtheYellowRiver.(2)Let’sgodownthisstreetandturnleftatthetrafficlights.(3)TheSilkRoadcrossedtheYellowRiverinLanzhou.课堂作业1．口头作业:朗读课文和听力材料1。2．书面作业:写一篇介绍兰州的短文，要求用到本课时学习的词汇短语。板书设计Unit1ATriptotheSilkRoadLesson4AVisittoLanzhou1.Newwordsandphrases:group,bridge,cross,wide,infrontof2.Importantsentences:(1)Later,theygoforawalkalongtheYellowRiver.(2)Let’sgodownthisstreetandturnleftatthetrafficlights.(3)TheSilkRoadcrossedtheYellowRiverinLanzhou.教学反思这是单元的第四个课时。因此，继续巩固前面学习的句型并结合新学内容进行整合是非常重要的。首先，老师了解学生对词汇的掌握情况，并进行进一步的巩固练习；然后，老师通过欣赏几幅不同的图片来让学生了解兰州,通过对话或问答的形式,引出本课节的话题AVisittoLanzhou(兰州之旅)；之后通过播放录音，了解LiMing和Danny的对话，并通过听对话回答问题初步了解对话内容；接下来，利用Let’sDoIt!中的练习题对文章内容进行巩固。最后讲解重要知识点进行巩固，从多个角度、多种形式上对本课节的语言知识进行练习，从而达到教学目的，实现教学目标。

Unit1ATriptotheSilkRoad?课时第5课时AnotherStopalongtheSilkRoad课型新授课教学目标【知识与技能】能掌握下列词汇：another,main,sand,believe,sir,safe,fall,takeatour,befamousas,onone’swayto,falloff,allright2.能掌握以下句型：(1)It’sfamousastheCityofSands.(2)TheyfindacamelmanontheirwaytoMingshaMountain.【情感、态度与价值观】该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是敦煌的景点。首先，老师将本单元前面的学习情况引入到本课节的学习，带领学生学习本课词汇后，通过练习进行进一步的巩固；然后，通过对话或问答的形式,引出本课节的话题AnotherStopalongtheSilkRoad(兰州之旅)；借助图片、录音等从多个角度、多种形式上对本课节的语言知识进行练习，通过对敦煌的了解，培养学生热爱大自然的美好情感，从而达到教学目的，实现教学目标。要求学生进一步巩固一般将来时的用法。正确的表述方法有助于学生提高学习效率，从而提高学生的学习成绩。教学重点学习并积累一些与敦煌有关的词汇、短语及句型。教学难点能用简单的英语谈论生活中有关旅游的话题。教学准备1.教师：音频、课件。2.学生：一份敦煌的介绍教学过程Step1:Lead­in建议：教师就本课时句型向学生们提问，引出相关内容：Forexample:T:Whatdoes“Ican’tbelieveit!”mean?Whatdoes“safe”mean?WhatanimalareDannyandJennyridingon?Wheredotheymeetthe“camelman”?…Step2:Presentation建议：教师展示多媒体课件，播放本课时单词，让学生们读单词并记忆，5分钟后做练习。another/əˈnʌðə/adj.另外的；又一pron.另一个amazing/əˈmeɪzɪŋ/adj.惊奇的；惊人的main/meɪn/adj.主要的sand/sænd/n.沙；沙地believe/bɪˈliːv/v.相信sir/sɜː/n.先生；老师safe/seɪf/adj.安全的fall/fɔːl/v.落下，跌倒(1)Ican’t(相信)hecanfinishtheworkinoneday.(2)I’dliketohave(另一个)cupoftea.(3)The(主要的)reasonforlivinginKunmingistheweather.(4)Becareful!Oryou’ll(落下)offthetree.(5)Nowadays,everyonefeelsvery(安全)andconvenientinthestreetsofdifferentcitiesinXinjiang.Answers:(1)believe(2)another(3)main(4)fall(5)safeStep3:Drill建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2:同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语,然后教师抽查。Step4:Listening建议:播放录音，圈出所听到的单词。（Let’sdoit!No.1）1.DunhuangisfamousastheCityofSands.()2.MarcoPoloCametoDunhuangalongtimeago.()3.ThecamelisnotsafeandDannyfallsoff.()Answers:1.T2.T3.FStep5:ReadingandFillingThegrouptakesatouraroundDunhuang.It’soneofthestopsontheSilkRoad.It’sfamousastheCityof.TheywalkontheroadasMarcoPolo.Dannywantstorideonthecamel,butheisscared.Isittorideacamel?Yes,Dannywillbeallright.Answers:main;Sands;same;safeStep6:Practiceride,safe,believe,another,main,befamousas,onone’swayto1.LiHuahisbicycletoworkeveryday.2.Wecan’tthenews.Itcan’tbetrue.3.Idon’tlikethisjacket.Canyoushowmeone?4.RizhaoinShandongtheCityofSunshine.5.It’snotforchildrentoplayontheroad.6.Imetanoldfriendschoolthismorning.7.Iliveonastreet.It’salwaysverybusy.Answers:1.rides2.believe3.another4.isfamousas5.safe6.onmywayto7.mainStep7:Workingroups建议:鼓励学生续写本课时对话，Jenny和Danny骑上骆驼后会发生什么？两人一组进行对话，然后在课堂上展示。Example:A:Iwanttohaveapicturetakenonthecamel.Canyouhelpme?B:Ofcourse.Lookhereandsay,“Cheese!”Great!A:Thanks.NowI’lltakeapictureofyou.Smile!...Step8:LanguagePoints1.takeatour参观，旅游tour在此作名词，意为“旅行，旅游”【例句】DoyouwanttotakeatouraroundXi’an？你想游览西安吗？2.oneof+n.(复数)……之一【例句】Xi’anisoneofthecitiesinChina.西安是中国众多城市之一。3.【辨析】befamousas，befamousfor与befamousto短语释义用法befamousas作为……而闻名名称等的词，与beknownas同义befamousfor因为……而出名for后面接出名的原因，与beknownfor同义befamousto被……所熟知后面接人,与beknownto同义【例句】LuXunisfamousasawriter.鲁迅作为一名作家而闻名。Thisplaceisfamousforitscotton.此地因棉花而出名。Thissingerisfamoustolotsofoldpeople.这位歌手被很多老人所熟知。4.onone’swayto…在某人去……路上其后接地点副词home、there等时，不用介词to【例句】LiMingoftenhelpsthelittlegirlonhiswaytoschool.李明经常在上学的路上帮助这个小女孩。ItrainedheavilywhenXiaoxiaowasonherwayhome.晓晓在回家的路上时雨下得很大。5.falloff跌倒；从……跌落/掉落【例句】Don’tfalloff.不要跌倒了。Don’tfalloffthebike.=Don’tfalldownfromthebike.不要从自行车上跌落下来。Step9:Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。Forexample:本节课我们学习了敦煌的相关词汇，还有有关游览话题的句型:(1)It’sfamousastheCityofSands.(2)TheyfindacamelmanontheirwaytoMingshaMountain.课堂作业1．口头作业:朗读课文和听力材料1。2．书面作业:写一篇介绍敦煌的短文，要求用到本课时学习的词汇短语。板书设计Unit1ATriptotheSilkRoadLesson5AnotherStopalongtheSilkRoad1.Newwordsandphrases:another,main,sand,believe,sir,safe,fall,takeatour,befamousas,onone’swayto,falloff,allright2.Importantsentences:(1)It’sfamousastheCityofSands.(2)TheyfindacamelmanontheirwaytoMingshaMountain.教学反思这是单元的第五个课时。首先,老师带领学生学习本课词汇，通过练习进行巩固；然后，通过利用Let’sDoIt!中的练习题掌握对话内容并对课文进行巩固;之后鼓励学生根据游览情况续写本课的对话。最后讲解本课的重要知识点。本节课从多个角度、多种形式上对本课的语言知识进行练习，从而达到教学目的，实现教学目标。

Unit1ATriptotheSilkRoad?课时第6课时Jenny’sDiary课型新授课教学目标【知识与技能】能掌握下列词汇：diary,last,few,hold,Olympics,thousand,instrument2.能掌握有关旅行的句型；学会英文日记的表达方式。【情感、态度与价值观】该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是中国旅行。首先，老师展示与课文相关的图片，吸引学生的注意力，并引出本课时的话题Jenny’sDiary(詹妮的日记)。然后，教授新单词，并进行巩固练习，检查学生对词汇的掌握情况。通过播放录音，初步了解短文内容；接着，读短文。利用Let’sDoIt!中的练习题对文章内容进行巩固。本节课从多个角度、多种形式上对本课的语言知识进行练习，从而达到教学目的，实现教学目标。教学重点能使用一般将来时和祈使句。教学难点理解文章内容，能够用英语写日记。教学准备1.教师：音频、课件。2.学生：一份北京的介绍教学过程Step1:Lead­in建议：教师展示一些中国的名胜图片，引出相关内容：Forexample:…Step2:Presentation建议：教师展示多媒体课件，播放本课时单词，让学生们读单词并记忆，5分钟后做练习。diary/ˈdaɪərɪ/n.日记；日志last/lɑːst/adj.最后的；上一个few/fjuː/adj.少数的，很少的hold/həʊld/v.举行；拿着Olympics/əˈlɪmpɪks/n.奥林匹克竞赛；奥运会thousand/ˈθaʊzənd/num.千instrument/ˈɪnstrʊmənt/n.乐器；仪器(1)Thisisaflight(仪器).(2)Whichcountrywillhostthenext(奥运会)?(3)Thereareone(千)studentsintheschool.(4)It’sagoodhabittokeepa(日记).(5)Ibelievethatmydreamwilletrue(将来有一天).Answers:(1)instrument(2)Olympics(3)thousand(4)diary(5)somedayStep3:Drill建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2:同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语,然后教师抽查。Step4:Listening建议:播放录音，勾出正确的图片。（Let’sdoit!No.1）Step5:ReadingandAnswering1.WhatdidJennyloveabouttheBeijingOpera?2.Wheredidthegroupgoyesterdayafternoon?3.WhateventwasheldattheBird’sNestin2008?4.WhatnewinstrumentdidJennylearnabout?

Answers:1.Shelovedthemusicandthecolourfulclothing.2.TheywenttotheGreatWall.3.The2008Olympics.4.Theerhu.Step6:Practice建议：让学生两两合作，就“Jenny在旅行中学到了什么内容？”进行讨论，然后填写表格。PlaceofInterestInterestingFacts(Howold/Howlong/...isit?)TheGreatWallItisabout6300kilometreslongandover2000yearsold.Answers:TheYellowRiverItisabout5400kilometreslong.TheBigWildGoosePagodaItisover1300yearsold.TheTerraCottaWarriorsTheyareover2000yearsold.Step7:Workingroups建议:教师让学生小组合作，讨论建议Jenny下次中国旅行时可以参观的景点。Example:T:JennyandherfriendDannywanttoetoChinaagain.Ifyouwereatourguide,couldyousuggestsomeplacestheycanseeontheirnextvisittoChina?Whydoyougivethemthisadvice?Tourguide:Hello.JennyandDanny:Hi,_______.WewanttotravelaroundChina.Couldyougiveussomeadvice?TG:Ofcourse.J:Youcanvisit…Therearemanyfamousplaces.Suchas…D:Whatcanweseethere?TG:Youcansee…D:Anythingelse?TG:Youcanalsoenjoydeliciousdishes.Forexample…Ittastesreallygood.J:That’swonderful.Ican’twaittogothere....Step8:LanguagePoints1.afew少许，一些用来修饰可数名词，表肯定含义。【例句】Ihaveafewminutes.我有几分钟的时间。CouldIaskyouafewquestions?我能问你几个问题吗？【拓展】alittle也表示“一点，少许”，表肯定含义，用来修饰不可数名词。【例句】Ionlyhavealittletime.我只有一点点时间。2.hold举行，举办；拿着常用短语：holdon等一下，坚持一下，别挂断(用语)holdonto坚持holdup支持住，承受住。【例句】3.elseadv.其他通常放在疑问词或不定代词之后。【例句】Whatelsedidhesay?他还说了些什么？4.thousandsof成千上万的在这种表示概数的词组中，数词要用复数形式，且在后面加介词of。类似的词有：hundred、million等。【例句】Thousandsofvisitorscamehereforvacationlastyear.去年有成千上万的游客来这里度假。5.【辨析】someday,someday,anotherday与onedaysomedaysomeday意为“来日(将来的某一天)，总有一天，有朝一日”，常用于将来时anotherday可表示近期将来的某一天，意为“改天”，也可表示从过去来看将来的某一动作或状态延续的“又一天”oneday意为“有一天，终有一天”，既可用于过去时，也可用于将来时。用于将来时态时相当于somedayStep9:Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。Forexample:本节课我们学习了中国名胜的相关词汇，还有英语日记的记录方式，希望以后同学们能够用英语日记的方式记录。课堂作业1．口头作业:朗读课文和听力材料1。2．书面作业:复习整个单元，总结一般将来时、祈使句及表示请求的句型，更好地了解丝绸之路沿线的文化。试着在互联网上了解更多关于丝绸之路的信息。板书设计Un