寡人之于国也教案

寡人之于国也三维目标

：

知识与技能：学习了解孟子的仁政思想

，归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何异于……”几个句式的特点。

过程与方法：1、诵读法，通过熟读课文来感知课文内容2、研读法、点拨法

师生共同探究，寻求文字背后的知识。情感与价值目标：深刻体会文中所体现的孔子的政治主张及人生态度。教学重难点

：多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解，

课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。

课时安排：

安排2课时

第一课时一、导语孟子《得道多助

失道寡助》中“天时不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”成为后世广泛引用的名言警句，今天我们来学习孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于国也》。（或教案中的“五十步笑一百步”的名言导入）

二、孟子生平及孟子思想简介

1、孟子简介

孟子(前372—前289)名轲，字子舆，战国中期鲁国邹人。是孔子之孙子思的再传弟子，是继孔子之后的最大儒学大师，是孔子学说的嫡传。后世常以“孔孟”并称，元文宗封孟子为“亚圣”曾游历各国，阐述他的政治主张，晚年退而著书，传世有《孟子》七篇。他是战国中期儒家的代表。三、整体感知

1．播放音频，注意一些字词的读音和写法。

（1）弃甲曳（yè）兵（2）涂（tú，同“途”）有饿莩(piǎo)(3)鸡豚（tún）狗彘（zhì）之畜(xù)(4)数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池(5)无（wù，通“勿”）失其时(6)谨庠（xiáng）序之教(7)颁（bān，同“斑”）白者不负戴于道路矣(8)申之以孝悌（tì）之义

2.学生各自朗读课文。

四、详细解读第一段：

（一）重点字词于：对于凶：荒年，收成不好然：这样河内：黄河以北河东：黄河以东无如：比不上加：更（二）问题梁惠王说:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。”梁惠王觉得自己对国家政务尽心尽力了。他具体的做法有哪些?

明确：“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。”

结果：民不加多

“察邻国之政，无如寡人之用心者。”结果：民不加少五、详细讲解第二、三、四段：（一）重点字词填：形容鼓声鼓：动词既：已经曳（yè）：拖着兵：兵器走：逃跑或：有的人直：只是，不过无：通“毋”（二）问题：.1、孟子听了梁惠王的话，为什么不直接阐明意见？用梁惠王熟悉的“战”设喻，便于启发对方。2、孟子是怎样“以战喻”的？梁惠王又是怎样的认识？或百步而后止，或五十步而后止。直不百步耳，是亦走也。战场上，弃甲之兵，不论是逃跑五十步还是一百步，并没有实质上的区别，都是逃跑。第二课时教学要点：理清思路，背诵课文，教师适当作朗读提示。

一、检查学生熟读课文情况

二、深入讲解第五、六段：

1、提问：孟子认为刚开始时如何实行王道？提出了那些措施，有何结果呢？措施：不违农时数罟不入斧斤以时效果：谷不可胜食鱼鳖不可胜食材木不可胜用结果：养生丧死无憾——王道之始2、提问：他的“仁政”思想的具体内容是什么？包括几个方面？

明确：；两方面：一是“王道之始”的道理，一是“王道之成”的道理。

三、精细讲解第六段(一)重点字词树：种植衣：yì，动词，穿畜：xù，畜养谨：认真从事