初中八年级美术下册全册教案

八年级美术下册全册教案

课题敦煌莫高窟

教学目标

知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和

进展概况，并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术成效进行

分析。

能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌

艺术的欣赏能力。

情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，熟悉到艺术品的宝贵,

激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。

教学重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的要紧艺术成绩的熟悉。

教学难点:对石窟艺术作品所转达的审美理想与情感的感悟。

教学方式：启发法演示法观观点情景创设法

教学用具：：教学课件

板书设计：敦煌莫高窟

教学进程

一、导入同窗们，在今年春节联欢晚会上取得舞蹈组第一名

的作品是什么？生：《千手观音》。师：让咱们再次回忆一下舞蹈艺

术的魅力。（放《千手观音》）那位同窗能谈谈那个舞蹈是依照什么人

物创作的？生：《千手观音》那个舞蹈是依照敦煌佛教人物创作的古

典舞蹈。师：能谈谈你欣赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发

挥的淋漓尽致等。师：好，此刻就让咱们的思绪回到两千连年前的

汉代，领略敦煌艺术的博大精深。由提问导入，播放《千手观音》

的录像，启发学生的爱好。学生观看录像。

二、新课1）、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》师：

哪位同窗给大伙儿讲一讲《九色鹿》的漂亮传奇。生：一名同窗

讲述《九色鹿》的漂亮传奇。师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画,

此刻让咱们一同来回忆敦煌的历史。（放课件［旧日繁华］）生：介

绍搜集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表观点。2）、播放课件［佛

的世界］教师简述佛教的传入和石窟艺术。课件演示北朝、隋唐、

五代时期的彩塑、壁画作品各1〜2幅。例如：彩塑年代图片。艺术

特点（学生总结）北凉第275窟交脚弥勒隋第419窟菩萨阿难像

唐第158窟涅盘像壁画佛传故事第329窟乘象入胎本生故事

第257窟鹿王本生、尸毗王本生因缘故事第285窟五百强盗成佛

经变故事第148窟弥勒下生第217窟观无量寿佛学生回答

下列问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。总结：敦煌壁画以北

朝和唐朝为最盛。北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种完全的捐躯精

神。北朝的时期是一个战乱的时期，民生多灾多难，备受苦难的人民

把理想寄托在这些佛教理义上。到了唐朝社会安宁，壁画宣扬的良辰

美景正是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射，作品充满健康、乐观的

情调。3）、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结。播放课件

第130窟供养人像与张萱的《捣练图》、龙门石窟卢舍那佛像比较。学

生谈唐朝美术作品中人物的造型特点。师总结：唐朝社会的繁荣成

绩了艺术上的繁荣。学生欣赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各

2

个历史时期的审美追求和时期精神。4）、播放课件［百年蒙羞藏经

洞］）教师简述藏经洞的发觉与被盗通过。（课件展现：藏经洞的被

盗文物及偷盗者名单、图片。学生描述1900年的中国社会，试探藏

经洞被盗的历史本源并回答下列问题。教师总结：培育学生的语言表

达能里，培育学生自主学习、团结协作的能力

3、练习发挥（播放课件［神游敦煌］）师：同窗们都爱好旅行吧，今

天在课上来一次敦煌模拟旅行一一台上的是导游，台下的是游客。哪

个旅行团先来介绍。学生分组，由一名同窗代表全组上前讲解。

4、小结

教师关于学生的表现和参与给予鼓舞和夸奖。师：同窗们，（放

张大千作品）一切伟大的艺术，都可不能只是呈现自己单方面的生

命。什么缘故甘肃艺术家在那个地址撷取了一个舞姿，就能够引发全

国性的狂热？什么缘故张大千举着油灯从那个地址带走一些线条，就

能够盛行世界画坛？正因为他们触动了许多人心底的蕴藏！

五、教学反思

一课题艺术与科学课时1总课时数1

教学目标

知识目标：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的增进

作用。

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能力目标：运用已有的知识，分析生活中各类物品设计的科学性、合

理性和艺术性。能画出简单的设计图稿。

情感目标：通过了解设计对人们生活的阻碍，增强学习科学的热情和

对艺术的酷爱；熟悉到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素

养。

教学重点：艺术与科学的彼此关系，分析艺术与科学二者之间的关

系是如安在生活用品设计中表现的。

教学难点：艺术对科学的增进作用。

教学方式：启发法欣赏法分析法教学法练习法

教学用具：教学课件

板书设计：艺术与科学

一、艺术与科学二、分析作品

教学进程

一、导入一、播放汽车视频（多媒体课件展现）二、回忆汽车

的进展史。（提问：看了上述图片，你取得了什么信息呢？）引出本

课的课题《艺术与科学》减缓学生紧张心理，调动学生踊跃性。观

看课件

二、新课

一、艺术与科学概念

一、艺术：艺术强调主观感受，重美感，要紧依托激情和想象，

以形象思维为主揭露人类的情感。（美观、愉悦、舒适）

二、科学：科学强调客观规律，要紧依托理智和实验，以抽象思

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维为主，探讨自然进展的规律。（有效、合理、便利）

二、分析实例：欣赏图片进一步感受艺术与科学的完美结合

一、长信宫灯请同窗们自由发言，说一说长信宫灯美在什么地

址？（神态、动作、色彩、造型）

二、安济桥教师实验，使学生更直观感受到拱形桥设计的科

学性。

3、蒙娜莉莎利用光学原理和油性原料进行绘画，传神生动。（体

此刻绘画中也需要科学合理的安排）

三、小组讨论总结艺术与科学的关系。艺术与科学的关系：艺

术与科学老是相辅相成，不可分割，相互增进，不断融合，和谐进展。

了解艺术对与科学的概念，引导学生，师生一起说出长信宫灯的科学

性。

学生加深明白得。

学生欣赏图片，同桌讨论后说出安济桥的艺术性和科学性。（如:

桥的精练、美观、古朴、对称美等。科学合理的设计如：拱形减轻桥

的重量、利于排水等）。

3、练习

1）、以小组为单位，请同窗认真试探。把适才提到的设计不合理

的例子从头设计。（例如：班级的桌子、椅子等）

2）、利用手绘线条的方式进行绘画。

3）、将设计的作品在全班交流，并让设计者说出设计用意。教师

加以点评。

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4、小结艺术与科学是一对不可分离的李生兄弟，自古代人们就能

够熟悉到将艺术与科学完美的结合。到了咱们此刻那就更应该注意艺

术与科学的结合。因此我希望列位同窗，不要只注意科学文化知识的

学习，而轻忽艺术的学习。

五、教学反思

二课题中国山水画的意境

教学目标

知识目标：欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之

景抒画家之情的，是如安在丰硕多彩的自然美中表达中国人的自然观

和审美观的。初步明白得对意境的营造是画家追求的艺术境遇，是山

水画的灵魂。

能力目标：尝试创作一首小诗或散文，归纳的表达出所喜爱的山

水画的意境。通过查找、搜集有关山水画家及作品的资料，使自己对

我国古今闻名的山水画家及艺术风格有所了解。

情感目标：培育学生对中国山水画的分析、明白得，了解山水画

的成绩及有关画家，使学生酷爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰

硕多彩。

教学重点通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国

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山水画是如何表现意境的。

教学难点中国山水画与西方风光画在思想、技术和形式上的不同点

是什么。

教学方式欣赏法教学法观观点启发法练习法

教学用具：：教学课件

板书设计：中国山水画的意境一、《平沙落雁》二、《江山如此

多娇》三、《万山红遍》

教学进程

一、导入艺术是文化的产物，故，艺术要与文化相结合。中

国传统文化艺术浩如烟海，而中国画的形式和一样的绘画形式既有区

别又有联系。《梦溪笔谈》中说到如此一个故事：相传唐朝诗人、画

家王维取得客人送的《按乐图》很兴奋，王维说这是画的《霓裳羽衣

曲》第三遍的第一段，客人不信，请来乐工演奏那段舞曲，这才信服。

因此说，图画只能画出一刹时的演奏活动即“止（只）能画一声”而

不是一段舞曲的演奏进程。唐朝诗人徐凝在题画诗中如此写道“一水

寂寥青霭合，两崖崔萃白云残；画人心到啼猿破，欲作三声出树难”

诗的前两句是写画中景，后两句是诗人发出的感叹：画家绞尽脑汁，

终究画不出“三声”持续的猿啼，因为他止（只）能画一声，而凄楚

动人的猿三声，是画面上表达不出的，此绘画之弊也……。然诗歌（词、

赋）却能做到表现时刻、空间、环境、音乐、舞蹈等，人世间的喜、

怒、哀、乐及万事万物的刻画等应俱全；也正好弥补绘画之

不足。但诗是含蓄的，不及画的直观通俗易懂。从来有诗、书、

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画同源之说，三者的最高境遇是“诗情画意”；都是写心、写思想、

抒发情感的。因此，从全然上说，三者是相通的。激发爱好,

勇于质疑，以达到一起探讨的目的。由故事引入。

二、新课

一、分析中国画作品《平沙落雁》。请同窗们总结一下画面：溪

流、荒滩（荒漠）、抚琴的老人、大雁……。在一望无垠、贫瘠的荒

漠上，没有树、没有草，没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫；有的

只是那寸草不生的沙漠荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风掠过……。

屈医生（咱们把画中人看做屈原）在那溪边独自抚奏着古琴，时而委

婉忧伤，时而悲怆激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪

流停吟，恍如在听他述说人世间的悲欢聚散、与大丈夫的壮志未

酬……O一群大雁掠过头顶，“呀呀”地自南飞去，屈医生何等希望

那高飞的大雁和潺潺的流水能尽带走自己满腹的忧愁啊。依画之意

境作诗：平地风起愁近秋①，沙飞卷带百花休②。落幸③屈子《离

骚》④奏，雁去流水《九辩》⑤忧。【说明】①愁近秋：古代不得

志的文人对秋季的到来，总觉难过悲痛不已。②休：休息，那个地址

指花谢了。③落幸：失落［失去］,宠幸。④《离骚》：我国闻名诗人

屈原所作的文章。骚：即发怨言。⑤《九辩》：屈原流放时做的第一

篇为己分说的文章。诗的释义：在沙漠荒漠的平原上，突然刮起一

阵阵寒风……秋季到了，万物将失去春的生机，是何等令人愁怅呀。

秋风吹起黄沙，打在漂亮的花朵上，使花儿凋落，也卷带着许许多多

零落的花瓣，飞向天空、漂落远方。正在流放中的屈原面向旷野、溪

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水，一边弹奏着古筝，一边吟唱着《离骚》、《九辩》曲；他何等希望

那南飞的大雁和涓涓的溪流能尽带走自己的满腹愁绪呀。

二、《江山如此多娇》磅礴旭日升中华，九州洗澡金彩霞。世

纪更替逐浪高，国昌民种富贵花。《江山如此多娇》付抱石、关山

月

三、《万山红遍》红遍万山染成林，飞流直下显白练。幽燕大

地升紫气，而今华夏小康里。万山红遍李可染通过欣赏、观看、

讨论，明白得画的意境。讨论画的意境。

3、练习

进一步分析中国山水画是如何表现意境的。学生按几个小组分析

讨论讲义第8—9页的山水画作品，并在班上交流。讨论题：（1）画

家生活的背景与时期。（2）画家的风格及闻名作品有哪些？（3）你

在作品中看到了什么景物？（4）你能通过作品“读出”什么样的意

境？（6）这幅作品给你什么感受？

4、小结通过欣赏中国山水画作品，感受到历代画家是如

何借山川之景抒画家之情的，是如安在丰硕多彩的自然美中表达中国

人的自然观和审美观的。明白得了意境是营造是画家追求的艺术境

遇，是山水画的灵魂。

五、教学反思

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三课题中国画的形式美课时2总课时数2

教学目标

知识目标：运用形式美因素和法那么，探讨中国画的综合性，对中

国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画的整体熟悉和明白

得

能力目标：熟悉中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来

表达作者的思想情感。

情感目标：通过本课的学习，使学生感悟到中国画具有丰硕文化内

涵，并内化为酷爱祖国的情怀。

教学重点：赏析中国画的笔墨美感。

教学难点：中国画形式美各因素的价值判定（对形式美的把握）

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教学方式：欣赏法比较法练习法教学法

教学用具教学课件

板书设计中国画的形式美一、形象之美二、笔墨之美三、

色彩之美四、章法之美

教学进程

一、导入

《万山红遍》的作者是谁？《溪山行旅图》的作者是谁？《江山如

此多娇》的作者是？

2课程内容：中国画的形式美是指在大小横竖不同的画幅中，通过构

图将点、线、形、色等形式因素，按表现需要有规律地组合起来所呈

现的多样统一的美感。

在形式美的方面，大致有以下因素：

一、形象之美不管工笔画或写意画，必需以必然的形象为基础。可

是，中国画从来讲究“以形写神”，表现任何物象，形似仅仅是手腕,

神似才是目的。古代为人物画像，称作“传神”。齐白石笔下的青蛙、

虾、小鸡等动物，令人看了感到生动活泼，有稚拙的童趣，妙在似与

不似之间。

二、笔墨之美充分运用毛笔的性能，驾驭墨与色在宣纸上的渗化成

效，表现不同物体的形状、质感、量感，塑造诞生动完美的艺术形象,

这种综合性的技术在中国画中统称笔墨，它是中国画造型的大体语

言。中国画以线造型，墨分五色，以行笔的快慢、抑扬、提按与墨色

的干、湿、浓、淡、枯焦等，干湿巧拙、涩畅相互交替利用，虚实相

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生，“笔为墨骨，墨为笔充，”从而表现出天地万物，抒发作者的思想

情感，使观者取得美的享受。

三、色彩之美中国画有独特的特点。以画法分，又白庙、水墨淡彩、

重彩、墨骨、勾画填彩，又有泼墨泼彩等。各类不同的画法与丰硕的

色彩运用，组成了中国画独特的民族特色，使之成为东方绘画的代表,

是世界绘画重要的品种之一。

四、章法之美中国画的形制有多种，如中堂、条幅、横披、手卷、

斗方、册页、扇面等，在大小、长短方圆不同的形制中合理按排表现

的物象叫做章法。每幅画面上有主次、疏密、节拍、转变，并能够留

白，有笔墨处为实境，能够是天、地、云、水、烟、气、雪等，给观

者以丰硕想象的余地。

中国画上的提款与印章，也是画面构图不可缺少的组成部份，好的书

法与篆刻能够为画面增色，款与印的大小、位置、文字也有很多讲究。

介绍中国画的形式美。（播放课件欣赏贾又福的《太行丰碑》）欣赏

明白得中国画的形象美

明白得笔墨之美（课件播放潘天寿的《露气》）

明白得色彩之美（课件播放李可染的《万山红遍》

明白得章法之美（欣赏扇面、册页、框裱类作品。）

观看课件谈自己的感受谈自己的明白得了解类型

3、练习1.用已学过的中国画表现方式，试作一折扇或团扇，并

加盖或添画印章。2.简述欣赏中国画的心得体会。

4、小结通过体验中国画的形象、笔墨、色彩章法的美感，使咱们

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能够运用形式美因素和法那么，探讨中国画的综合性，对中国画有了

进一步的熟悉和明白得。感悟到具有高度文化内涵的中国画精华，

加倍酷爱祖国的民族艺术。

五、教学反思

四课题用电脑画山水画课时1总课时数1

教学目标

知识目标：学会依照自己创作的需要搜集和选择适当的图片素材。

能力目标：学习运用图像处置软件的图层处置功能和滤镜变形功能，

熟悉利用电脑进行美术创作。

情感目标：巩固对中国传统绘画美的熟悉和明白得。

教学重点在对意境和形式美内容的熟悉和明白得上，运用电脑图像

处置功能进行创作。

教学难点如安在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容

的熟悉和明白得。如何将“滤镜”功能进行合理组合利用。

教学方式分析法启发法演示法欣赏法练习法

教学用具教学课件

板书设计：用电脑画山水画一、山水画的构图方式二、欣赏三、分

析四、制作步骤五、电脑山水画欣赏

教学过程

一、导入由播放山水画作品欣赏导入。播放课件学生欣赏

二、新课

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一、山水画的构图方式“高远”、“平远”、“深远”是中国古代山水

画的三种构图方式，简称“三远”。播放山水画构图方式视频

二、欣赏看一看，这几幅山水画的构图运用了哪一种构图方式。一、

《游春图》（隋）展子虔”自山前而窥山后”，采纳的“深远”构图

法。二、《雪景寒林图》（宋）范宽“自山下而仰山颠”，采纳的“高

远”构图法。3、《千里江山图》局部（宋）王希孟自近山而望远山”,

采纳的“平远”构图法。

三、分析分析一下这几幅画，画家在笔墨处置和构图上有什么特点，

作品带给咱们如何的意境。不同的山峦，不同的树木，不同的水，

营造出不同的意境。两幅画画给人严寒清寂的感觉。

四、介绍山水画的构图方式欣赏作品分析作品观看制作步骤

学生发表自己的观点学生讨论加深印象

五、制作步骤电脑“山水画”

一、搜集图片二、选择并截取图片3、拼合图片4、归并图层五、

菜单栏一图像—Adjustments-去色六、菜单栏-滤镜-水彩画

六、触类旁通中国画在画面的空间处置上，在空白、虚实关系和色

彩等方面运用独特的艺术手法，制造出情景融合的意境。利用“滤

镜”功能能够转变出多种成效。利用色彩调剂能够营造出不同的意

境了解了用电脑画“山水画”的进程和方式，尝试一下用Photoshop

软件的图层、滤镜、羽化等功能完成一幅有独特意境的山水画。

3、练习选择一幅自己喜爱的山水画，参考这幅作品寻觅适合的图

片素材，运用电脑创作一幅山水画。

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4、小结中国画在画面的空间处置上，在空白、虚实关系和色彩等

方面运用独特的艺术手法。

五、教学反思

五课题陶艺创作课时2总课时数2

教学目标

知识目标：一、识陶艺是具有有效价值与审美的一门独特的艺术形式。

二、解我国陶瓷艺术的辉煌成绩和悠长的历史；激发学生民族自豪感。

能力目标：一、初步了解陶艺作品的生产流程，使学生初步了解、把

握泥条成型法等的大体造型方式。二、分析优秀作品的艺术风格和

表现手法。运用陶艺的大体方式，创作一件陶艺作品。

情感目标：在了解中国陶瓷艺术在人类文化遗产重要位置，使学生了

解陶艺创作与其它艺术门类的关系，并熟悉到陶艺创作要有创新意

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识，培育学生创新精神。

教学重点：通过讲解、欣赏，使学生初步了解、熟悉中国的陶瓷艺

术，学会大体的泥条盘筑方式，激发学生运用泥土造型，制造自己喜

爱的陶艺作品，借以表达个性与情感。

教学难点：学习最大体的泥条成型方式，依照自己的构思创作自己

喜爱的作品。

教学方式：欣赏法比较法观观点教学法练习法

教学用具：教学课件

板书设计陶艺创作一、中国古代陶瓷作品欣赏二、制作步骤：三、

现代作品欣赏

教学进程

导入在人类文明的历史长河中，中国陶瓷的发明与制造对人类生

活方式起着增进作用。让咱们一起走进中国陶瓷的艺术殿堂，领略她

的艺术风度。

一、中国古代陶瓷作品欣赏

师：通过欣赏是咱们了解了传统的陶瓷文化，

1、何谓“陶”？何谓“瓷”？生回答：

2、师：通过触摸陶艺，同窗们能说出几种成型方式。生：回答

一、泥条盘筑成型法二、手捏（雕塑）成型法3、

泥板成型法4、印模（印坯）成型法五、拉坯成型法

六、泥浆铸件成型法7、综组成型法

3、教师设问：在我这又一份被打乱的陶艺生产流程的图片，咱们边

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看边想，看看应该如何正确的排列？同窗们讨论一下。师：谁情愿

到前边来摆一摆（利用教学课件）生：摆放顺序（到运算机前操作）

师：这种排列方式对吗？

二、制作步骤：第一步咱们叫它揉泥。第二步做成了大体的形状咱

们叫成形。第三步在大体形状上添加咱们叫装饰。第四步，为了使

它加倍坚硬要进行烧制。只有通过以上这些环节才能取得一个完整

的作品。

作业要求：

一、用咱们所学过的泥条和泥板成形与装饰方式，小组合作完成一件

陶艺作品。二、作品成型与装饰手法典型、造型新颖、做工工整、

全组参与合作。3以文字说明作品的艺术创意。4、在25分钟完成

作品。（注意时刻操纵）激发学生的民族自豪感。观看教学课件，一

起总结制作步骤欣赏现代陶瓷作品，

加深明白得。学生观看与试探。学生活动：讨论

小结

一、学生总结：各自自荐一组进行作平与创意展现、学生自己评判

作品创意、做工，交流各自的构思，探讨对陶艺的感想。二、教师

总结同窗们在欣赏与创作中，感受到了祖国陶瓷艺术的精湛技艺和

精美造型及装饰手法。并自己亲手制作自己喜爱的陶艺作品，我相信

人类文化宝贵遗产会被你们这一代新的龙的传人发扬光大的。

五、教学反思

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六课题明暗与立体表现课时2总课时数2

教学目标

知识目标：了解明暗色调的形成及物体明暗与立体的表现方式，知晓

利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种大体方式。运用不同的

明暗色调表现技术，尝试制造出有建议、具有立体感的素描作品。

能力目标：通过学习、观看、动手操作，体会明暗与立体表现的关系,

增强学生的创新欲望和创作意识，表达自己的情感，张扬自己的个性,

提高审美乐趣和能力。

情感目标：通过对古今中外优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的

画家和他们作品的艺术价值，能运用以学知识对素描作品进行分析和

欣赏。

教学重点：一、明暗音调的大体规律。二、明暗素描的大体技法。

教学难点：用明暗的规律表现物象的立体感、空间感。

教学方式：演示法分析法教学法欣赏法练习法

教学预备：课件、范画，优秀学生作品，演示用工具。

学具预备：图画作业本、铅笔、钢笔、圆珠笔。

板书设计•：明暗与立体表现一、决定物体表面明度的依据：二、

欣赏优秀素描作品三、创作步骤

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教学进程

1、导入同窗们咱们来欣赏几幅作品（播放课件），这几幅是素描

作品，想明白素描作品是怎么表现的吗？这节课咱们就来了解一下。

学生欣赏

2、新课

（一）、演示并及时总结决定物体表面明度的依据：一、物体与光源

的远近，明暗色调不同；二、光源的强弱，明暗色调不同；3、观

者距物体的远近、感觉不同，明暗色调不同；4、物体本身的色彩、

质地、肌理不同，明暗感觉不同；五、物体所处的环境不同，明暗

色调不同。光与明暗的关系：三大面，五音调

（二）、欣赏优秀素描作品（课件、实物、学生搜集），体会明暗色

调在表现物体立体感、空间感中的作用。学生通过不同风格作品的分

析，说明明暗素描利用的不同材料、不同表现方式及塑造出的不同情

境。明暗素描利用的材料：笔、纸、墨水、水彩等

（三）、利用课件、演示、不同技法作品的比较，师生一起分析现代

素描的表现、组成的进程和方式，了解多种具有尝新意义的素描表现

方式，例如拼帖画、电脑制作等。

素描表现技法：一、大体技法：竖排线、横排线、对角线、随意线、

交叉线、斑点、块面等二、薄涂技法

3水墨技法4、版画技法五、电脑制作六、综合技法

讨论：还能够有哪些表现技法？

（四）、创作步骤：（教师示范和课件结合）一、描出一件物体二、

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反复叠印，留出空间进行想象、制造3、完成平面形象的

组合、设计4、运用明暗转变画出空间立体关系五、修改完善观

看课件加深学生的印象欣赏。教

师做适当的示范，也可让学生动手尝试。让学生亲自分辨，激发学

生的学习爱好

3、练习一、摹仿一幅素描作品。二、写生一幅素描作品。要求:

所表现的内容、形式、方式、工具、风格不限，要表达出必然的思想、

情感、意境等。

4、小结展现作品，学生自评、互评，提出自己的意见和建议。教

师总结。

五、教学反思

七课题视觉转达的色彩搭配课时2总课时数2

教学目标

知识目标：熟悉色彩搭配在视觉转达中所起的重要作用。了解视觉转

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达需要进行如何的色彩搭配，才能达到信息传递情感和表达思想的目

的。

能力目标：运用已有的色彩知识，尝试进行视觉转达的色彩设计。

情感目标：通过学习，了解色彩在人们的生活中无处不在，而视觉转

达中的色彩能够表达情感，给人们的生活带来意想不到的阻碍，提高

学生在生活中的审美能力。

教学重点：了解视觉转达中的色彩对人们情感产生的作用。

教学难点：运用适当的色彩搭配转达出自己的思想、情感。

教学方式：启发法教学法分析比较法观观点练习法

学法：

教学用具：教学课件

板书设计：视觉转达的色彩搭配

色彩搭配种类：一、同种色搭配二、类似色搭配

三、对照色搭配四、黑白灰搭配

视觉转达的色彩搭配具有什么特点？

教学进程

导入导入新课：播放课件提问学生们天天穿衣服的时候是

怎么搭配颜色的，什么缘故要如此搭配，引出对色彩搭配的试探

新课

欣赏觉转达艺术作品

讨论分析：

一、学生之间针对课件的几幅案例进行评说，分析其如何运用色彩搭

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配来表现内容和增强美感。

二、多媒体出示图例（别离以色相、纯度、明度对主题）请学生挑

选出每组中以为最看起来最突出的色彩搭配图例，并说明理由。体会

视觉转达的色彩搭配中色彩的象征和联想力量。教师与学生一路温习

相关色彩知识，如不同的色彩会带给人们怎么样的联想：黄一明快、

活泼；深蓝色一宁静、深厚；天蓝色一湛亮明快。

3、小组代表回答：你以为视觉转达的色彩搭配应该具有什么特点？

4、教师总结.播放课件，教师提示学生，教师巡回指导，培育学生

的语言表达能力，一起温习色彩知识。欣赏明白得学生总结

练习设计制作。从“秋色”、“生命”两个主题中任选一个，用简

单的形象作色彩搭配练习，表达出你独特的色彩感觉。

小结教师总结。将学生完成的作品陆续贴在黑板上，或彼此传阅

分享。学生评论，并评选3—5件优秀作品，且说明理由。

教学反思

22

八课题现代产品设计的色彩搭配课时1总课时数1

教学目标

知识目标：了解现代产品设计的色彩搭配的大体规律，合理利用多种

材料和工具、运用不同的色彩秩序，进行有目的的现代产品设计的色

彩搭配的创意、设计和制作活动。

能力目标：进展创新意识和制造能力。

情感目标：通过学习了解设计和生活的关系，增强对生活的酷爱，提

高生活的审美品位。

教学重点：现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以

功能要求为前提的，不同的色彩秩序和组合关系会制造出不同的色彩

气氛和艺术情调。

教学难点：如何运用众多物象的色彩关系来成立和谐的色彩秩序，

并制造出符合特定目的、要求的艺术情调。

教学方式：启发法分析比较法教学法观观点练习法

教学用具：教学课件

板书设计：现代产品设计的色彩搭配a、结构d、材料b、形态e、

肌理c、色彩

现代产品设计的功能一、利用功能二、审美功能

教学进程

导入同窗们，当你们选择商品时，标准是：一是选择商品的造型，

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二是选择色彩，若是这两点中让你选择，哪个是最重要的？一-色彩。

因此说色彩在商品设计中占有很重要的地位。这节课咱们就来了解一

下现代产品的色彩设计。

2、新课

一、现代产品设计是为知足人们生活需要而制造的物质形态，包括

利用功能和审美功能。而实现审美功能那么需要运用结构、形态、材

料、色彩、肌理、装饰等方面因素，其中色彩是重要的一环。

二、产品设计中色彩搭配是与加工工艺、材料利用、表现处里的合

理运用分不开的。

一、探讨现代产品设计的概念及色彩搭配的重要性。二、拿显现代

产品实物，引导学生对身旁现代产品的关注，了解什么是现代产品设

计一？3、课件展现相同质地的透明玻璃瓶，在装入五彩的液体后，它

们变得加倍可爱了。是什么缘故，使咱们改变了对它们最初的熟悉？

学生回答：……生活需求而设计制造的物质形态。它包括利用功能

和审美功能。（涉“抗击日货”活动，日货注重现代产品设计的审美

功能，爱国主义教育）4、分析讨论现代产品设计的色彩搭配的特点

a、课件展现现代产品设计色彩搭配图，看看这些图别离在色彩搭配

上追求什么？追求一种什么美呢？（图有《夫妻椅》、《军刀》）学生

回答：……教师小结：追求和谐，追求个性b、课件展现现代产品

设计色彩搭配图，看看这些图别离在色彩搭配上表现了什么？（图有

《蝴蝶状运动鞋》、《跑车》、《电动按摩脚盆》、《空气净化器》教师引

导）学生回答：……教师引导、小结：成功的色彩设计应该把色彩

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的审美性与产品的有效性紧密结合起来，取得高度统一的成效。人类

利用色彩的联想（利用课件举例），使色彩的搭配与产品本身的品质、

功能、利用范围、环境相适合。五、探讨如何为现代产品设计搭配

色彩？a、衔接《空气净化器》图，问空气净化器用了什么颜色？

其色彩有何特点？（更多图片展现，帮忙找出特点）学生回答……

教师小结：同类色搭配，特点：和谐、温馨、安逸、安静b、课件

图片展现临近色搭配并分析其特点（临近色相对来讲学生不熟悉，结

合色环要适当详讲，多举个例子，让学生明白得。）学生回答，教师

小结：特点：优雅、含蓄、浪漫c、课件图片展现对照色搭配并分

析其特点（对照色学生比较熟悉，可简略讲，）学生可一起回答，教

师小结：特点：烈火、活泼、明快、夺目d、教师小结：三种现代

产品设计的色彩搭配方式。说明色彩的重要性出示课件教师和学

生一起探讨展现课件教师总结对照分析色彩搭配特点观看课

件观看课件，分析缘故。一起分析学生讨论回答师生一起总结

3、练习要求：（选择其一即可）一、运用教师分发的线描现代产品

的图片上色。二、自主的选择画一种或一组现代产品设计并上色〉

（同时在展现课件中一些现代产品设计的色彩搭配图，扩展学生思

维。）

4、小结一、课件显示12色环图，学生动手开始绘制，教师辅导。二、

学生作业贴于黑板上，本人讲解，其他同窗评判，并一路为问题找出

解决的方式。3、教师总结。

九课题人文奥运课时1总课时数1

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教学目标

知识目标：通过本课的学习，了解奥林匹克蕴涵的深而广的人文精

神，了解奥林匹克与美术的关系。

能力目标：培育学生的思维能、设计能力、创新能力。

情感目标：爱国主义的培育；体育运动与人类生活的关系；对事业

的追求和拼搏精神。

教学重点：奥林匹克运动中蕴涵的丰硕的人文精神。

教学难点：本课是通过对奥林匹克运动丰硕人文内涵的深切了解和

探讨取得丰硕内心感受的新型课，因此调动学生研究热情和学习爱好

是本课的难点。

教学方式：启发法欣赏法观观点教学法练习法

教学用具：教学课件

板书设计：人文奥运一、奥运知识二、奥运纪念品

教学进程

一、导入在学新课之前教师请同窗们欣赏一首歌曲--《手拉

手》。在欣赏的同时同窗们想一想，这首歌曲是什么缘故活动而写

的？对，奥运会，这首歌是1988年在汉城举行的第24届奥运会的

主题歌，歌名是《手拉手》。同窗们明白北京将在2020年举行奥运

会，届时咱们都将以主人翁的态度去迎接他，可是你对奥运会究竟了

解多少呢？今天就请同窗们跟从教师一路走入奥运会的历史。播放

课件--《手拉手》学生回答一奥运会

二、新课这堂课咱们就从奥运的历史、奥运的精神和2020北

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京奥运这三方面来一起熟悉了解这经久不衰的奥运。

一、奥运历史奥运历史确实是人类不断进展与前行的历史，它分为

古奥运会和现代奥运会。古奥运会是指从公元前776年古希腊的第

一届奥林匹克运动会开始，每4年一届，共举行了293届，历时1169

年，通过了产生、进展和衰落的几个时期。古奥运会是人类体育文

化宝库中一颗明珠，为后人留下了许多宝贵的文化遗产，如：公元六

世纪的酒罐就记录了摔跤竞赛与公证执法的裁判，古希腊为宣扬奥运

精神与运动，把运动员形象绘于陶罐上，和古希腊名雕塑家米隆所做

的尽显运动员风彩而闻名全世界的“掷铁饼者二从古奥运会竞技会

场遗址咱们也能够看得出来古奥运的宏大规模与辉煌场面。

一、想一想，古奥运会为人类留下了那些宝贵的文化遗产？古代奥

运会尽管衰亡了，但它给人类社会留下了宝贵的文化财富，具体表此

刻一、积存了丰硕的体育教育体会二、在体育的理论和实践上留下

了宝贵财富。3、形成了一种价值体系一一“奥林匹克精神”古代

奥运会谋求和提倡的和平与友谊精神，拼搏奋进精神，追求人体美的

精神，给人类社会留下了宝贵的文化财富，对现代体育的进展具有深

远的意义。二、介绍现代奥林匹克运动开创人是法国教育家顾拜旦,

1896年4月第一届现代奥运会在雅典举行，标志着奥林匹克运动的

正式诞生，从此解开了人类文明史上又一页新篇章。奥林匹克标志

的含义：由五个奥林匹克环组成的图案。五环自左至右相互套接，颜

色别离为蓝、黄、黑、绿、红。上面是蓝黑红三环，下面是黄绿二环。

整个标志形成一个底部小的规那么梯形，奥林匹克标志在利用中也能

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够是单色的，奥林匹克标志的五个环象征着五大洲的团结，和全世界

的运动员以公正、坦率的竞赛和友谊的精神在奥运会上相聚，充分表

现奥林匹克运动的团结精神。以下是那些奥运项目的徽标？国际曲

棍球联合会会标、国际帆船联合会会标、国际柔道联合会会标

二、奥运精神一、说一说，你所明白的奥运格言有哪些？和平、友

谊、进步更快、更高、更强重要在于参与，不在取胜绿色奥运，

科技奥运，人文奥运二、请试探一下：在艺术作品中如何表现这些

奥运精神？（1）抓住人物特定外貌反映奥运精神。（2）通过增进

友谊、交流技艺表现奥运精神。（3）抓住勇于拼搏、不断进取精神

表现奥运精神。

三、2020北京奥运以上咱们对奥运会的进展历史作了一个简单的了

解，接下来让咱们一路回忆一下中国在奥运会历史上的成绩。你明

白吗？一、中国从何时起参加了奥运会？1932年7月30日，第十

届奥运会在美国洛杉矶举行，中国第一次参加奥运会，唯一参加竞赛

的是短跑运动员刘长春。二、中国曾参加过量少届奥运会？共10

届，别离是：1932年10届、1936年11届1948年14届、1952年15

届1984年23届、1988年24届1992年25届、1996

年26届2000年27届、2004年28届3、是谁打破了奥运金牌0的

记录？许海峰，1984年在第23届奥运会上以566环的成绩夺得自

选枪慢射冠军，成为本届奥运会上第一枚金牌取得者，这也是奥运会

历史上中国运动员夺得的第一枚金牌。4、2020年，在北京举行的

是第几届奥运会？29届。五、2020年，奥运会的主题是什么？

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吉祥物是什么？主题:绿色奥运，科技奥运，人文奥运。含义是：

表现环保意识的绿色奥运，表现尖端科学的科技奥运，表现东西方文

化交流的人文奥运。口号：同一个世界，同一个妄图。申奥口号：

新北京，新奥运。吉祥物：是福娃。贝贝、晶晶、欢欢、莹莹、妮

妮。六、在奥运盛会中，哪些方面运用了美术设计？奥运火炬、奥

运奖牌、奥运标志、奥运运动场馆设计等。7、播放视频通过以上

的学习，我想同窗们对奥运已经有所了解，接下来让咱们一路重温

2020年北京申奥成功的历史刹时。（播放视频）看完这段视频，我

想同窗们心情必然超级兴奋，我国申办奥运成功，举国上下一起欢庆,

让咱们带着这份兴奋的心情来完成如此一道题：想一想，咱们能为

2020年的奥运会做些什么？课件出示《陶罐图片》、《掷铁饼者》、

《奥运会竞技场遗址》。提出问题。介绍现代奥运会的开创人、奥

运标志及含义。通过问答的方式让学生了解奥运的精神。培育学

生语言组织归纳能力，和对奥运知识的搜集。

学生通过观看加深对奥运历史的明白得。学生试探并回答。加

深学生对奥运标志的明白得。通过课前学生

搜集奥运方面的知识，体会奥运精神。通过2020北京奥运让学生

明白咱们将以主人翁的精神去迎接奥运会。

3、练习想一想，咱们能为2020年的奥运会做些什么？

4、小结奥林匹克运动组成了现代社会所特有的体育文化景观，以

其特有的文化魅力愉悦人们的身心，更以其强烈的人文精神催人奋

进，生生不息。让咱们用噫亮的歌声为祖国强盛而歌唱，为奥运健儿

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而喝彩，愿他们在奥运会上为咱们的祖国争光、添彩!

十课题体育题材美术作品与纪念品课时1总课时数1

教学目标

知识目标：了解美术创作的一样形式。用语言评述一下所欣赏的作

品，提高语言表达能力。

能力目标：能够自由选择材料，确信形式，设计一件艺术品并加以

装璜，使其更完整、更精美、更正规。

情感目标：学会传递情感，关切身旁的校园活动，关切他人。从体

育美术作品中汲取精神力量。养成认真、精细的完成制作的学习态度。

教学重点设计一件小艺术品，用色彩和形象表情达意。

教学难点要在作品中表现体育精神。

教学方式启发法欣赏法观观点练习法

教学用具教学课件

板书设计：体育题材美术作品与纪念品一、欣赏二、体育

题材的美术作品与纪念品设计方式

教学进程

一、导入运动场上充满了各类各样的美:强者有强者的美，弱者

也有弱者的美，勇者有勇者的美，成功者有成功的美，失败者也有失败

的美…强者是运动场上的亮点，他们以力量、速度和非常坚决的信念来

实践“更快、更高、更强”的奥运精神。此刻请同窗们想一想，能不

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能用美术作品来表现奥运精神？怎么去表现？生：绘画、雕塑、

工艺品、…总结：同窗们谈得专门好，美术作品有多种形式能

够表现体育精神。今天咱们就一起来了解了解如何去表现。（出示课

题）

二、新课

一、课件展现体育题材的美术作品与纪念品师生一起赏析课件中的

作品，分析美术与体育的关系，和作品与体育精神、情感表达的契合

点。学生讨论如何在作品中表现体育精神？

二、体育题材的美术作品与纪念品设计方式一、依照摄影图片完成

绘画作品如单色版画、套色版画、水粉画、彩色纸拼贴二、设计吉

祥物课件展现各个国家的奥运会吉祥物3、设计广告招贴分析讲义

中的奥运招贴（温习招贴画的设计方式）4、设计纪念品分析讲义

中的四组学生作业（扑克设计、邮票设计…）

三、学生畅谈设计构思观看课件。加深学生的印象。教师巡视

辅导，帮忙学生解决设计上的困难，展现一些创意好的草图。学生

讨论。由学生合作完成。

3、练习：为2020年北京奥运会设计纪念品设计制作由同桌的

两位同窗合作完成，能够采纳绘画的形式，也能够采纳彩色纸拼帖的

形式。课件展现为学生提供的参考资料（运动项目的标志、球类、

器械、运动姿态…）

4、小结组织学生讲评。由学生评出最优秀的作品，请设计

者向全部同窗宣讲自己的创作用意。

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五、教学反思

十一课题运动场馆设计课时1总课时数1

教学目标

知识目标：了解建筑设计的一样知识，如运动场馆设计中功能、结

构与外观的综合组成关系等；知道欣赏建筑的美，和建筑与环境的彼

此和谐。

能力目标：了解建筑常以组合形体的形式显现，熟悉和表现形体在

空间中的组成关系，提高对形体的空间关系的熟悉和表达能力。

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情感目标：培育学生想象力与制造力，引导学生在欣赏经典体育建

筑作品以后进行发散思维与创新思维，鼓舞学生认真参与，坚持尽力

完成作业。

教学重点：本课重点应放在对建筑外形美的赏析上，应从美术的角

度去学习建筑，要紧应注意其外观设计、空间组成、材料色彩、肌理

与环境彼此和谐等审美层面的价值，没必要去研究其力学结构与建造

工程。

教学难点：作业的设计完成。提高对建筑的审美目光并非等于自己

就可轻易做出好的设计，要完成一个构思并选择呈现形式将其制作出

来是很不容易的。尽管完成作业难度不小，但教师必然要有机安排、

启发、鼓舞并引导学生坚持做完。

教学方式：启发法欣赏法观观点练习法

教学用具教学课件

板书设计：运动场馆设计

一、运动场馆设计与奥林匹克运动的关系。二、运动场馆设计的几

个特点三、运动场馆设计的形式美感

教学过程

导入

一、利用录像或图片，展现2020年北京奥运会运动场馆竞标设

计。重点介绍主运动场“鸟巢”造型的设计。

二、欣赏讲义上各国现代运动场馆的造型设计，在网上下载并欣

赏富有特色的运动场馆造型。

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3、组织学生参观本校运动场馆，选择角度画些速写。为学生营

造研究的气氛与空间，以奥运会热点为题，利用各类媒体教学与实地

体验，使学生了解现代运动场馆的设计特点，增强学生的求知欲与审

美观，为下一步研究性学习作铺垫。

新课

一、运动场馆设计与奥林匹克运动的关系。奥运会既是竞技体

育运动，也是科技、人文、艺术等展现的舞台。

二、运动场馆设计的几个特点：一、功能性。群众聚集的公开

场合，要有较大的竞赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的通风和采

光，台阶与通道应宽敞便于疏散。二、标志性。运动场馆一样是本

地域的标志性建筑，要表现较高的建筑水平。3、艺术性。运动场馆

强调外观的独特和美感，能够说一个好的运动场馆确实是一件动人的

艺术作品。4、人文性。运动场馆从某种意义上说表现了一个国家和

民族的文化。五、扩展性。相对而言，运动场馆的造型并非很高，

但占在面积专门大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个

环境优美的建筑群。

三、运动场馆设计的形式美感：一、采纳立体组成技法，如体

的组合，面的折曲、旋转，线的粗细、疏密转变等。二、整体造型

给人的感觉，鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、

风帆的造型、圆饼的造型等。

四、设计制作实践（1）尝试用纸材设计制作一个运动场馆模型。

①教师作设计示范，先展现运动场馆设计草图；然后以纸为材料用假

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设干大小、形状不同的体块、线材，变换组成方式，产生不同的外观

设计成效。②学生依照教师的示范和启发，结合自己的速写并参照

优秀运动场馆设计的图像资料，然后自己动手设计一个自己想象中的

学校或奥运会运动场馆造型设计草图。③依照草图用纸材进行切刻、

折叠、弯曲等加工，然后从立体组成入手，用加工的纸材进行排列、

拼贴、穿插等多种组合，形成有创意、有韵律、有美感的造型，从而

完成自己的设计创意。（2）设计制作中注意的问题①模型一样应

设计一个底托，使纸造型有整体感。②注意比例尺度。可在周围做

一些小