【初中+语文】《叶圣陶先生二三事》跨学科教学设计++部编版语文七年级下册

《叶圣陶先生二三事》跨学科教学设计课标分析首先，作为一篇回忆性散文，该文章所展现的叶圣陶先生的品德和为人处世之道，对于教育工作者来说具有重要的启示意义。叶圣陶先生的严谨治学、求真务实、宽厚待人的品质，是教育工作者应该追求和学习的。其次，2022课标强调了学生的主体地位和核心素养的培养，要求教师在教学过程中注重学生的主动性、探究性和实践性。而《叶圣陶先生二三事》中所描述的叶圣陶先生的教学方法和态度，正是体现了这种以学生为主体的教学理念，对于教师如何在课堂中贯彻这一理念具有指导意义。此外，《叶圣陶先生二三事》中所展现的叶圣陶先生的文学造诣和写作态度，也与2022课标中对于语文学科的要求相呼应。课标强调语文学科的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。而叶圣陶先生的严谨治学、精益求精的写作态度，正是体现了语文学科核心素养的要求。因此，通过学习《叶圣陶先生二三事》，教师可以更好地理解课标要求，并将其应用到实际教学中去。教材分析《叶圣陶先生二三事》是统编教材七年级下册第四单元的一篇教读课文。这篇课文出自张中行的《谈文论语集》，入选人教社新版七年级下册语文教材第14课，由杨波朗读。文章通过一些小事，表现了叶圣陶先生严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。在教学方法上，这篇文章适合采用略读方法，让学生快速捕捉阅读重点，理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得。同时，通过这篇文章的学习，学生也可以学习到叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质，从而培养自己的道德修养。在教材内容上，这篇文章的教学重点包括学习略读、理清全文思路、赏析精彩语段等。同时，文章所表现的叶圣陶先生的品质也是教学的重要内容之一。通过这篇文章的学习，学生可以了解到一个伟大人物的品质和精神风貌，从而激发自己的崇敬之情，并在日常生活中积极践行这些品质。在教学设计上，可以采用多种教学方法，如朗读法、讨论法、合作交流法等，让学生在多种互动形式中深入理解文章内容和人物形象。同时，通过多媒体课件等教学手段的辅助，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。学情分析一、学生阅读能力分析对于初一年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读和理解能力。他们能够通过阅读文章，结合原文概括大意，把握作者的思想情感。然而，对于这篇文章中的一些深层次的内容，如叶老先生的精神品质、写作手法的运用等，学生可能还需要教师的引导和帮助。二、学生知识储备分析学生在之前的学习中，已经积累了一些关于人物描写、情感表达等方面的知识。但是，对于回忆性散文的特点、语言的分析以及叶老先生人物形象、精神品质的鉴赏等方面，学生的知识储备可能还不够充分。因此，教师需要在教学过程中进行适当的补充和拓展。三、学生学习动机分析初一年级的学生好奇心强，对于新鲜有趣的事物有着浓厚的兴趣。教师可以通过调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让他们主动地参与到课程的学习过程中。同时，教师还可以通过引导学生体会叶老先生的精神品质，让他们在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧，从而提高他们的写作能力。四、学生学习难点分析对于这篇文章的学习，学生可能会遇到一些难点。例如，对于回忆性散文中语言的分析和叶老先生人物形象、精神品质的鉴赏等方面，学生可能会感到困惑。此外，文章中的一些重要字词、因小见大的刻画方法以及夹叙夹议的写作手法等也可能成为学生的学习难点。因此，教师需要在教学过程中进行有针对性的指导和讲解，帮助学生克服这些难点。教学分析一、教学目标1.语文学科：通过阅读文章，理解叶圣陶先生的精神品质，学习作者的写作技巧和表达方式。2.历史学科：通过了解叶圣陶先生的生平和历史背景，理解他的思想和行为方式如何受到时代的影响。3.教育学科：通过探究叶圣陶先生的教育理念和方法，思考如何将这些理念和方法应用于现代教育实践中。二、教学内容与步骤1.导入新课介绍叶圣陶先生的生平和主要成就，引导学生了解他的历史背景和社会环境。可以通过播放相关视频、展示图片等方式，激发学生的兴趣和好奇心。叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，是一位现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家”。叶圣陶的生平与主要成就如下：教育与文学创作：1907年，他考入草桥中学，开始接触并热爱文学。1916年，他在上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出了他的第一个童话故事《稻草人》，这标志着中国现代童话创作的开始。1918年，他发表了第一篇个人白话小说《春宴琐谭》，这显示了他对白话文学的热爱和推崇。1928年，他发表了长篇小说《倪焕之》，这部作品进一步巩固了他在文学界的地位。教育理念与改革：他提出了“教是为了不教”的教育思想，这一思想基于20世纪中国社会变革发展和教育改革实践，构建了一个具有本土原创意义和丰富科学内涵的现代教育教学理论体系。出版与编辑工作：叶圣陶不仅是一位作家，还是一位重要的出版家和编辑。他先后担任主编或参与编辑了《小说月报》、《中学生》、《中国作家》等多种文学、语文教育刊物，对中国现代出版业有着深远的影响。他还编辑过几十种中小学语文教科书，形成了全面系统的教育理论，成为我国现代语文教育的一代宗师。社会活动与政治职务：1949年后，他先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席等职务。叶圣陶，原名叶绍钧，是中国现代文学史上的一位重要人物，同时也是一位杰出的教育家、出版家和社会活动家。他的生活经历和创作背景深受他所处的历史环境和社会背景的影响。叶圣陶出生于1894年，那时的中国正处于晚清时期，社会动荡不安，甲午战争的失败进一步加剧了民族危机。他的父亲在当地地主家做账房，家境清苦。这种家庭背景使得叶圣陶从小就对底层人民的生活有了深刻的体验。在成长过程中，叶圣陶接触到了新式的教育和文学思潮。他在草桥中学的学习经历，使他开始接触到外国小说和当时的文艺新潮，这对他后来的文学创作产生了深远的影响。在中学时期，他与同学组织诗会《放社》，开始了他的文学创作之旅。然而，叶圣陶的文学道路并非一帆风顺。1914年，他被排挤出学校而失业，这段时间他全心投入文言文小说的创作，这些小说都寄到《礼拜六》杂志发表。这段经历对他的文学创作产生了深远的影响，使他的作品充满了对社会现实的批判和对人性的深刻洞察。之后，叶圣陶进入上海商务印书馆，开始了他的出版生涯。他积极参与文学活动，与周作人、沈雁冰、郑振铎等一大批思想领袖共同成立了“文学研究会”，致力于推动中国文学的发展。他的笔名“圣陶”也在这个时期开始广为人知。在建国后，叶圣陶致力于发展教育事业，曾担任教育部副部长等多个职务，为新中国的文学事业和教育事业做出了巨大贡献。他的生活经历和创作背景使得他的作品具有深刻的社会意义和历史价值，成为中国现代文学史上的重要篇章。2.语文学科探究让学生自主阅读《叶圣陶先生二三事》一文，理解文章的主旨和作者的意图。引导学生分析文章的写作风格和技巧，如叙事结构、语言特点等。同时，鼓励学生提出自己的见解和感悟，培养他们的批判性思维和表达能力。《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章，出自他的作品《谈文论语集》。这篇文章主要回忆了作者与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。文章通过以下几个方面具体表现了叶圣陶先生的品德和风范：待人谦和诚恳、平易近人。这主要体现在他的文字往来和日常交往中，无论是对待晚辈还是对待同行，他都表现出极大的耐心和谦逊。做事认真严谨、一丝不苟。这在他的写作和编辑工作中得到了充分体现，他对待每一个标点、每一个格式都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。重视语文、追求完美。这在他的教育工作中得到了体现，他强调语文教育的重要性，提倡简洁明了的文风，反对粗制滥造、马虎了事的态度。《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇回忆性散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶老严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。这篇文章的写作意图主要有以下几点：表达对叶圣陶先生的敬仰之情：张中行在文章中通过描述他与叶圣陶先生的交往，展现了叶老严谨、自律、宽厚、待人和善的品质，表达了对叶老的敬仰和怀念之情。弘扬叶圣陶先生的精神风范：叶圣陶先生是中国现代文学的重要人物，他的文学成就和人格魅力都深受人们的尊敬。张中行通过这篇文章，将叶老的精神风范传承下去，让更多的人了解和铭记叶老的事迹。倡导严谨自律、待人宽厚的处世之道：文章中的叶圣陶先生是一个严谨自律、待人宽厚的人，这种处世之道值得我们学习和传承。张中行通过这篇文章，倡导人们要注重自我修养，严于律己，同时也要宽容待人，尊重他人。传递文学精神和文化价值：张中行是一位著名的文学家和文化学者，他通过这篇文章传递了文学精神和文化价值。他强调了文学对于人类精神的滋养和启迪作用，同时也弘扬了中华文化的优秀传统。《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇回忆性散文，收录于《负暄琐话》中。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶老待人宽、律己严的品德，字里行间流露出作者的追思景仰之情。这篇散文的写作风格和技巧主要体现在以下几个方面：平实朴素的语言风格：作者的语言风格非常平实朴素，没有华丽的辞藻，也没有夸张的修辞，但却能够深入人心。作者通过简洁明了的语言，将叶圣陶先生的品德和行为描绘得栩栩如生，让读者感受到叶老的人格魅力。真挚感人的情感表达：作者在文章中表达了对叶圣陶先生的深深怀念和敬仰之情。通过回忆与叶老交往的点滴细节，作者将自己的情感融入到文字之中，让读者能够感受到作者的真挚情感和对叶老的敬仰之情。典型的事例选择：作者在文章中选取了与叶圣陶先生交往中的几个典型事例，通过这些事例来展现叶老的品德和行为。这些事例不仅具有代表性，而且能够让读者更加深入地了解叶老的性格和为人处世之道。细节描写和生动叙述：作者在文章中通过细节描写和生动叙述来展现叶圣陶先生的形象。作者不仅描绘了叶老的外貌和神态，还通过具体的行为和语言来展现叶老的性格和品质。这些描写和叙述非常生动，能够让读者感受到叶老的形象和气质。3.历史学科探究结合叶圣陶先生的生平和历史背景，引导学生探究他的思想和行为方式如何受到时代的影响。可以组织小组讨论，让学生分析当时的社会环境、文化背景等因素对叶圣陶先生的影响，以及他如何通过自己的行动和作品回应这些影响。叶圣陶先生是中国现代文学史上的一位重要人物，他的生活和创作深受社会环境、文化背景等因素的影响，同时他也通过自己的行动和作品对这些影响做出了积极的回应。首先，社会环境对叶圣陶先生的影响是显而易见的。他所处的时代，是一个充满变革和动荡的时期。五四运动的兴起，带来了新文化、新思想、新文学的潮流，这对于叶圣陶先生的文学观念、创作风格都产生了深远的影响。他积极参与新文学运动，提倡写实主义，关注社会现实，通过文学作品反映人民的生活和斗争。其次，文化背景也是影响叶圣陶先生的重要因素。他深受中国传统文化的影响，同时又积极吸收西方文化的精华。这种文化的交融和碰撞，使得他的文学作品既具有中国传统文化的韵味，又富有现代气息。他通过对传统文化的深入挖掘，以及对西方文化的借鉴和融合，形成了自己独特的文学风格。面对这些影响，叶圣陶先生通过自己的行动和作品做出了积极的回应。他坚持自己的文学信念，积极投身于新文学运动，提倡写实主义，关注社会现实，为人民发声。他的文学作品，如《倪焕之》等，都深刻反映了当时社会的现实问题和人民的生活状况，具有强烈的社会责任感和使命感。此外，叶圣陶先生还通过自己的行动践行了文学服务于人民的理念。他积极参与教育事业，致力于培养新一代的文学人才。他的教育理念强调实践与创新，鼓励学生关注社会现实，发挥文学的力量为社会正义发声。这种教育理念和实践，不仅体现了叶圣陶先生对文学的深刻理解，也展示了他对社会责任和使命的担当。4.教育学科探究通过介绍叶圣陶先生的教育理念和方法，引导学生思考如何将这些理念和方法应用于现代教育实践中。可以组织学生进行实践活动，如设计一节以叶圣陶先生教育理念为基础的语文课，让他们亲身体验和实践这些理念和方法。5.跨学科综合探究综合以上三个学科的内容，引导学生思考如何将这些理念和方法应用于现代社会中。可以组织学生进行跨学科的项目式学习，如探究现代教育如何融合叶圣陶先生的教育理念、历史背景和社会环境等因素，形成具有时代特色的教育模式。三、布置作业1.语文与文学阅读《叶圣陶先生二三事》一文，分析叶圣陶先生的品质特点及其在文章中的体现。选择叶圣陶先生的某一部作品，进行文学分析，探讨其主题、人物形象、艺术特色等。2.历史与社会研究叶圣陶先生所处的时代背景，分析其对叶圣陶先生的生活和创作产生的影响。探讨叶圣陶先生的教育思想和实践活动，对当今教育改革的启示。3.艺术与设计设计一份以叶圣陶先生为主题的纪念册，包括其生平介绍、代表作品、社会评价等。选择叶圣陶先生的一部作品，进行插图设计或封面设计，展现其文学魅力。4.科技与创新利用信息技术手段，制作一份关于叶圣陶先生的多媒体作品，如电子相册、视频介绍等。结合现代科技手段，设计一种新颖的方式来推广叶圣陶先生的作品和思想。四、板书设计《叶圣陶先生二三事》语文学科1.文章结构开头：创设情境，激趣导入中间：略读课文，把握情节结尾：领悟