浅谈提升幼儿足球游戏活动质量的策略论文

摘要：儿童足球游戏活动所指的是幼儿园根据3至6岁幼儿的身体和智力发育特点而进行的足球体育教育活动。幼儿足球游戏活动对幼儿足、眼、脑的协调能力，腿部肌肉的发展及协调能力均有着促进发育作用。本文主要围绕提升幼儿足球游戏活动质量的策略，首先阐述了文章研究背景，然后阐述了幼儿足球游戏活动所需注意的事项，接着阐述了提升幼儿足球游戏活动质量的策略，其中包括高效率利用教学活动场地、有效使用足球辅助材料等，希望经过本文研究，可以帮助幼儿在未来能够成为德、智、体、美、劳全面发展，成为合格的社会主义接班人。通过对幼儿足球游戏活动的观察发现，虽然幼儿教师能够表现出重视足球活动的开展，认为足球运动的开展对于幼儿的身体发展产生着深远的影响。大多数家长也认为是可行的，进行幼儿园足球比赛，这可以提高幼儿的体力和智力。如何提高幼儿足球游戏活动质量，确保幼儿参与足球游戏过程的安全性以及学习水平无疑是当下幼儿教师在此方面的重要任务。基于此，本文将围绕提升幼儿足球游戏活动质量的几点策略展开具体探讨。二、幼儿足球游戏活动需要注意的事项(一)把握趣味性的原则足球游戏的最大特点在于其趣味性。兴趣是幼儿愿意为练习和教学投入更多精力的最大因素。由于幼儿阶段，人类兴趣变化较快，但学习效果也最好。因此应当在足球教学过程中优先确保趣味性，通过趣味性来保障幼儿的参与度，从而顺利将教学内容进行下去并确保幼儿接受度。可以在幼儿足球教学过程中，设置一些游戏，提高幼儿反应力，培养合(二)注意鼓励和引导原则作为足球教学的控制和引导者，教师应当坚持以鼓励和激励为主进行教学过程的执行。在学习过程中，让幼儿始终感受到教师在关注和鼓励他，从而获得信心和勇气。在这样放松且安稳的心理状态下，幼儿才(三)把握循序渐进原则幼儿从理解能力和身体素质两方面都不够强大，因此教师在设置教学内容时应当做到从简到难，循序渐进。通过一步步设置幼儿能够达到的教学目标，不断提升难度和深度，一方面加强教学效果，另一方面也三、提升幼儿足球游戏活动质量的具体策略(一)高效率利用教学活动场地首先，规划符合幼儿特点的体育活动。相比于文化类课程而言，体育课程表现出了很强的特殊性，其实在室外空间所开展的，要求幼儿进行身体的运动，往往容易造成幼儿出现一定程度的身体损伤。因此，运动场地的狭小使体育教学活动的设计变得更加困难和复杂，教师在准备活动时要充分考虑到幼儿的年龄特点，合理利用场地，在场地中怎样规划组织幼儿进行锻炼，怎样协调不同队伍的练习，怎样加强运动过程中其次，对幼儿活动场地进行合理的安排使用。运动场地狭小的幼儿园在安排课程时，应考虑到其他班级的活动时间，合理安排活动场地的使用时间，保证同一时间段只安排一个班级开展体育活动，避免两个以上班级同时上与户外体育有关的活动。这样安排可能会出现活动场地紧张，活动范围狭小的情况。因此，要根据实际情况，制定科学合理的户外活动时间，避免出现足球游戏活动与其他户外体育活动在场地上的冲突，最大程度提升场地的有效利用率，是改善和解决场地狭小问题的重(二)有效使用足球辅助材料首先，合理利用足球辅助材料。足球的辅助材料主要有足球发射器、足球指挥棒等等，这些辅助材料的利用下，可以让幼儿足球活动开展更具趣味性，例如在幼儿足球活动开展期间，通过指挥棒的利用下，可以更好地引导幼儿之间产生良性的足球竞争与对抗，在此过程中逐步培养幼儿足球活动的兴趣爱好以及身体素质。再或者说通过足球发射器的利用，让足球运动的开展更为现代化、先进化，吸引幼儿体验足球游戏活其次，定期检查足球活动开展期间是否缺少材料。幼儿教师还应当定期检查足球活动开展期间是否缺少材料，因此幼儿教师每隔3个月时间应检查一次足球活动开展所需材料是否充足，是否足够开展幼儿足球所需材料，以确保幼儿足球活动能够有效开展。例如过了几个月时间，一些运动材料可能会因为损耗从而无法适用，例如足球或者是足球网、指挥棒等，幼儿教师应当定期检查相关材料是否足够开展足球运动，此时才能够确保幼儿足球运动的开展可保持高效、有序。(二)提升幼儿教师足球活动的组织能力首先，在理念上，要着力改变教师的足球教育观，具体可以通过加强幼儿教师关于足球游戏活动开展能力方面的培训，从而提高幼儿教师关于足球活动方面的理论知识以及组织能力，从而为幼儿教师更高效地开展足球游戏活动打下寄出。具体还可以通过让幼儿教师之间通过交流培训学习心得的方式、结合现代化教育技术等方式来让幼儿教师的足球教育知识面逐步拓宽，从而提高幼儿足球游戏活动的组织能力，提高足其次，可以与本地足球队取得联系，把教师入队，从而进行运动能力理论学习和培训，并选择一些专业足球教师或者退役的职业足球运动员进行幼儿园教育，或者选择一些退役球员来做兼职工作，使其提供了足球学前教育工作师资队伍建设的保障以及保证。在此情况下，幼儿教师在开展幼儿足球游戏活动时，教育资源必然也能够逐步丰富，教育质量会得到明显提高，能够有效激发幼儿对运动的热情和积极性，并在此过程中逐步锻炼幼儿的身体素质，促使其得到全方位的发展。(三)增强幼儿的自我保护意识首先，加强幼儿自我保护意识灌输。自我保护意识是幼儿阶段必须要形成的重要意识。只有促使幼儿具备这一种意识能力，才能够保障他们能够自主应对和处理问题，具备较强的生活应对能力，可以自主分析和解决难题，而不是只会求助于老师。在足球运动的过程中，幼儿教师应当多提醒幼儿们在足球活动过程中保护好自己，降低危险，并且以身示范如何规避危险，提高幼儿在足球运动过程中的自我保护意识。与此同时，幼儿教师在足球运动开展过程中，还可以通过建立相应的游戏场景，让孩子主动探索，学习和寻找答案，从而提高孩子的自我保护能力。其次，通过家园合作提高幼儿自我保护意识。幼儿教师应积极与家长沟通，鼓励家长认识到幼儿园的训练要求和教育战略，并吸引家长参与教育并做到认真负责。老师和家长应该多沟通，相互学习，以实现家庭的合作，使儿童的自我保护意识是真正关心和改进。在生活中，家长应经常带孩子到户外进行活动足球游戏活动，经常与孩子一起体验足球游戏，并在游戏的过程中营造出安全环境，告知孩子如何确定环境的安全性，让孩子们在安全的环境下进行自由的活动。在日常的幼儿足球活动开展期间，幼儿教师应有意地渗透到安全和自我保护，比如一些常识：禁止推搡，要听从老师的安排，促使幼儿在遇到意外时能够及时告知教本文从实际出发，从足球游戏活动场地的合理安排、补充足够材料、提高幼儿教师组织能力、培养幼儿的安全