婴幼儿游戏活动设计与指导 教案 第1-3章 游戏概述、0-1岁婴儿游戏活动设计与指导、1-2岁幼儿游戏活动设计与指导

章节名称第一章第一节认识游戏授课班级授课时数2课时授课地点托育智慧实训室授课形式理实一体化教学教学目标知识目标1.掌握游戏的本质特征；2.了解相关游戏理论观点；3.掌握影响婴幼儿游戏的概念。能力目标能观察并用所学知识分析婴幼儿游戏的基本特征。素质目标树立正确的游戏观点。教学重点掌握掌握游戏的本质特征；了解相关游戏理论观点。教学难点能观察并用所学知识分析婴幼儿游戏的基本特征。教法学法学法教法自主学习法、探究学习法、合作学习法、问题学习法讨论法、任务驱动法、案例法、讲授法教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图发布任务自主探究1.领取任务单，仔细研读，领会任务需求，认真完成预学任务。2.反馈预学中存在的问题1.课前一周，发布“认识游戏”预学任务及要求。2.检查学生自主探究学习情况。1.引导自主学习，初步感知认识游戏；2.了解学生学习情况，为调整教学策略提供依据。组织教学问题导入1.聆听教师点评，反思不足。2.小组讨论、分析。3.展示讨论成果：两组学生上台，基于预学所获知识经验，谈谈小组的看法。1.点评课前预学情况。2.组织学生分组讨论、分析。3.点评小结：对两组学生的讨论结果进行评价，归纳小结，表明观点。1.进一步明确学习任务和学习目标。2.培养语言表达能力和解决问题的能力。新知学习1.感知婴幼儿游戏的概念。2.认真聆听，掌握婴幼儿游戏的本质学说。1.讲解婴幼儿游戏的概念。2.讲解婴幼儿游戏本质学说。本质学说：✭精力过剩说（剩余精力说）✭松弛说✭生活准备说✭复演说✭成熟说✭精神分析说✭认知动力说✭行为主义的学习论✭社会性活动理论在预学的基础上，通过教师进一步的讲解，理解婴幼儿游戏的概念和特征，激发学生掌握婴幼儿游戏能力的意愿。3.在教师的引导下，概述婴幼儿游戏的特征。4.积极参与小组活动，共同绘制思维导图。明确小组总任务和个人任务；积极参与讨论；认真绘制思维导图。5.展示小组思维导图成果：两组学生上台，展示小组思维导图并进行解说6.与教师一起总结婴幼儿游戏特征。7.小组思考与讨论：什么是游戏？8.结合案例分析，最后梳理总结。各组学生自由畅谈（1）积极参与小组讨论（2）记录讨论结果10.把握婴幼儿游戏特征3.引导学生探讨和总结婴幼儿游戏的特征。婴幼儿游戏的特征：✭自主性✭趣味性✭虚构性✭社会性✭具体性4.组织学生围绕认识婴幼儿游戏内容作思维导图。（1）将学生分组绘制思维导图，引导学生进行成员任务分解；（2）要求小组成员合作协商；（3）教师巡回指导。5.引导学生进行小组展示与分享：（1）选取两个小组进行成果展示；（2）组织其他小组进行点评（3）教师进行点评。6.引导学生梳理和总结婴幼儿游戏特征内容。7.组织思考和讨论：什么是游戏？8.结合教材中的案例，引导学生分析游戏。9.组织学生讨论：婴幼儿游戏特征。（1）小组成员积极讨论；（2）每个小组记录员写下特征。（3）教师观察，对个别有需要的小组提供支持与帮助。10.归纳、总结婴幼儿游戏特征。突出学习重点，实现学习目标。通过小组共同绘制思维导图，明确思路，拓展思维。在合作中学习，培养学生团队合作的意识。调动学生学习的主动性和积极性，促进学生积极思考和总结的能力。通过案例的学习将理论与实际联系起来。在小组讨论过程中畅所欲言，相互激发，丰富小组成员认知，初步掌握学习难点。教师引导学生一起归纳、总结，首次突破学习难点，培养学生逻辑思维。实践运用1.小组讨论（1）自主选择一个游戏案例，讨论游戏中体现了哪些游戏特征。2.小组展示汇报：（1）分享小组分工情况（2）分享讨论结果1.发布实训任务：自主选择一个游戏案例，讨论游戏中体现了哪些游戏特征，小组分工合作，讨论获得结果。2.组织学生进行小组展示汇报。3.组织小组自评、小组互评。4.教师点评5.组织学生思考存在的问题，引导学生进行总结、反思。将理论运用到实践中，提高学生对婴幼儿游戏中的认识，提高婴幼儿教养人的专业能力。课堂总结与老师一起回顾、总结婴幼儿游戏学说及特征。组织学生总结婴幼儿游戏学说及特征。再次巩固知识经验。

章节名称第一章第二节游戏与婴幼儿发展授课班级授课时数2课时授课地点托育智慧实训室授课形式理实一体化教学教学目标知识目标1.掌握游戏对于婴幼儿的教育价值；2.了解游戏对于婴幼儿动作、认知、情感、社会性、艺术等方面的发展意义。能力目标掌握游戏对于婴幼儿的教育价值素质目标树立正确的游戏观点。教学重点了解游戏对于婴幼儿动作、认知、情感、社会性、艺术等方面的发展意义。教学难点掌握游戏对于婴幼儿的教育价值教法学法学法教法自主学习法、探究学习法、合作学习法、问题学习法讨论法、任务驱动法、案例法、讲授法教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图发布任务自主探究1.领取任务单，仔细研读，领会任务需求，认真完成预学任务。2.反馈预学中存在的问题1.课前一周，发布“游戏与婴幼儿发展”预学任务及要求。2.检查学生自主探究学习情况。1.引导自主学习，初步感知认识游戏；2.了解学生学习情况，为调整教学策略提供依据。组织教学问题导入1.聆听教师点评，反思不足。2.小组讨论、分析。3.展示讨论成果：两组学生上台，基于预学所获知识经验，谈谈小组的看法。1.点评课前预学情况。2.组织学生分组讨论、分析。3.点评小结：对两组学生的讨论结果进行评价，归纳小结，表明观点。1.进一步明确学习任务和学习目标。2.培养语言表达能力和解决问题的能力。新知学习1.感知游戏与婴幼儿发展的关系。2.认真聆听，掌握婴幼儿游戏的教育价值。3.在教师的引导下，概述游戏与婴幼儿发展的关系。4.积极参与小组活动，共同绘制思维导图。明确小组总任务和个人任务；积极参与讨论；认真绘制思维导图。5.展示小组思维导图成果：两组学生上台，展示小组思维导图并进行解说6.与教师一起总结游戏与婴幼儿发展的关系。7.小组思考与讨论：游戏在婴幼儿成长中起着特殊的教育作用？8.结合案例分析，最后梳理总结。9.各组学生自由畅谈（1）积极参与小组讨论（2）记录讨论结果10.游戏与婴幼儿发展的关系1.讲解游戏与婴幼儿发展的关系。✭游戏与婴幼儿动作发展✭游戏与婴幼儿认知发展✭游戏与婴幼儿语言发展✭游戏与婴幼儿情感、社会性发展✭游戏与婴幼儿艺术启蒙2.引导学生探讨和总结游戏与婴幼儿发展的关系。3.组织学生围绕游戏与婴幼儿发展的关系内容作思维导图。（1）将学生分组绘制思维导图，引导学生进行成员任务分解；（2）要求小组成员合作协商；（3）教师巡回指导。4.引导学生进行小组展示与分享：（1）选取两个小组进行成果展示；（2）组织其他小组进行点评（3）教师进行点评。5.引导学生梳理和总结游戏与婴幼儿发展的关系。6.组织思考和讨论：游戏在婴幼儿成长中起着特殊的教育作用？7.结合教材中的案例，引导学生分析游戏。8.组织学生讨论：游戏与婴幼儿发展的关系（1）小组成员积极讨论；（2）每个小组记录员写下特征。（3）教师观察，对个别有需要的小组提供支持与帮助。9.归纳、总结游戏与婴幼儿发展的关系。在预学的基础上，通过教师进一步的讲解，理解游戏与婴幼儿发展的关系，激发学生了解婴幼儿游戏意义的意愿。突出学习重点，实现学习目标。通过小组共同绘制思维导图，明确思路，拓展思维。在合作中学习，培养学生团队合作的意识。调动学生学习的主动性和积极性，促进学生积极思考和总结的能力。通过案例的学习将理论与实际联系起来。在小组讨论过程中畅所欲言，相互激发，丰富小组成员认知，初步掌握学习难点。教师引导学生一起归纳、总结，首次突破学习难点，培养学生逻辑思维。实践运用1.小组讨论（2）选择一个游戏案例，讨论游戏促进婴幼儿哪些方面的发展。2.小组展示汇报：（1）分享小组分工情况（2）分享讨论结果1.发布实训任务：选择一个游戏案例，讨论游戏促进婴幼儿哪些方面的发展，小组分工合作，讨论获得结果。2.组织学生进行小组展示汇报。3.组织小组自评、小组互评。4.教师点评5.组织学生思考存在的问题，引导学生进行总结、反思。将理论运用到实践中，提高学生对婴幼儿游戏教育价值的认识，提高婴幼儿教养人的专业能力。课堂总结与老师一起回顾、总结游戏与婴幼儿发展的关系。组织学生总结游戏与婴幼儿发展的关系。再次巩固知识经验。

章节名称第一章第三节影响婴幼儿游戏活动开展的因素授课班级授课时数2课时授课地点托育智慧实训室授课形式理实一体化教学教学目标知识目标掌握影响婴幼儿游戏活动开展的主观因素能力目标掌握影响婴幼儿游戏活动开展的客观因素素质目标树立正确的游戏观点。教学重点掌握影响婴幼儿游戏活动开展的主观因素；掌握影响婴幼儿游戏活动开展的客观因素。教学难点掌握影响婴幼儿游戏活动开展的客观因素。教法学法学法教法自主学习法、探究学习法、合作学习法、问题学习法讨论法、任务驱动法、案例法、讲授法教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图发布任务自主探究1.领取任务单，仔细研读，领会任务需求，认真完成预学任务。2.反馈预学中存在的问题。1.课前一周，发布“影响婴幼儿游戏的因素”预学任务及要求。2.检查学生自主探究学习情况。1.引导自主学习，初步感知认识游戏；2.了解学生学习情况，为调整教学策略提供依据。组织教学问题导入1.聆听教师点评，反思不足。2.小组讨论、分析。3.展示讨论成果：两组学生上台，基于预学所获知识经验，谈谈小组的看法。1.点评课前预学情况。2.组织学生分组讨论、分析。3.点评小结：对两组学生的讨论结果进行评价，归纳小结，表明观点。1.进一步明确学习任务和学习目标。2.培养语言表达能力和解决问题的能力。新知学习1.影响婴幼儿游戏的因素。2.在教师的引导下，概述影响婴幼儿游戏的因素。3.积极参与小组活动，共同绘制思维导图。明确小组总任务和个人任务；积极参与讨论；认真绘制思维导图。4.展示小组思维导图成果：两组学生上台，展示小组思维导图并进行解说5.与教师一起总结影响婴幼儿游戏的主观因素。1.影响婴幼儿游戏的主观因素。✭年龄差异✭性别差异✭个别差异✭健康差异2.影响婴幼儿游戏的客观因素。✭游戏材料✭游戏时间3.引导学生探讨和总结影响婴幼儿游戏的因素。4.组织学生围绕影响婴幼儿游戏的主观因素内容作思维导图。（1）将学生分组绘制思维导图，引导学生进行成员任务分解；（2）要求小组成员合作协商；（3）教师巡回指导。5.引导学生进行小组展示与分享：（1）选取两个小组进行成果展示；（2）组织其他小组进行点评；（3）教师进行点评。6.引导学生梳理和总结影响婴幼儿游戏的主观因素。7.组织思考和讨论：游戏材料的选择对婴幼儿游戏的影响？8.结合教材中的案例，引导学生分析游戏。11.组织学生讨论：游戏材料的选择对婴幼儿游戏的影响。（1）小组成员积极讨论；（2）每个小组记录员写下特征。（3）教师观察，对个别有需要的小组提供支持与帮助。10.归纳、总结游戏与婴幼儿发展的关系。在预学的基础上，通过教师进一步的讲解，理解影响婴幼儿游戏的因素，激发学生学习意愿。突出学习重点，实现学习目标。通过小组共同绘制思维导图，明确思路，拓展思维。在合作中学习，培养学生团队合作的意识。6.小组思考与讨论：游戏材料的选择对婴幼儿游戏的影响？7.结合案例分析，最后梳理总结。8.各组学生自由畅谈（1）积极参与小组讨论（2）记录讨论结果调动学生学习的主动性和积极性，促进学生积极思考和总结的能力。通过案例的学习将理论与实际联系起来。在小组讨论过程中畅所欲言，相互激发，丰富小组成员认知，初步掌握学习难点。教师引导学生一起归纳、总结，首次突破学习难点，培养学生逻辑思维。实践运用1.小组讨论（1）选择游戏案例，讨论游戏中材料的重要性。2.小组展示汇报：（1）分享小组分工情况（2）分享讨论结果1.发布实训任务：选择一个游戏案例，讨论游戏中材料的重要性。2.小组分工合作，讨论获得结果。3.组织学生进行小组展示汇报。4.组织小组自评、小组互评。5.教师点评6.组织学生思考存在的问题，引导学生进行总结、反思。将理论运用到实践中，提高学生对婴幼儿游戏材料的认识，提高婴幼儿教养人的专业能力。课堂总结与老师一起回顾、总结影响婴幼儿游戏的因素。组织学生总结影响婴幼儿游戏的因素。再次巩固知识经验。章节名称第二章第一节0-3个月婴儿游戏活动设计与指导授课班级授课时数2学时授课地点托育智慧实训室授课形式理实一体化教学教学目标知识目标1.掌握0-3个月婴儿动作、认知、语言、情感与社会性、艺术启蒙的概况；2.了解0-3个月婴儿游戏活动设计与指导要点；能力目标能设计适合0-3个月婴儿身心发展特点的游戏，并能正确选择玩具，对婴儿在游戏中的表现进行合理的指导素质目标1.在游戏活动设计指导过程中，树立正确的游戏观；2.获得职业核心力和素质，为适应早教岗位工作做准备；3.能积极主动参与婴幼儿游戏观察与评价，培养多角度思考问题的意识。教学重点掌握0-3个月婴儿动作、认知、语言、情感与社会性、艺术启蒙的概况，教学难点能设计适合0-3个月婴儿身心发展特点的游戏教法学法学法教法讨论法、个案分析法、实验法演示法、讲授法教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图发布任务自主探究1.领取任务单，仔细研读，领会任务需求，认真完成预学任务。2.反馈预学中存在的问题1.课前一周，发布“0-3个月婴幼儿游戏活动设计与指导”预学任务及要求。2.检查学生自主探究学习情况。1.引导自主学习，通过案例分析获得直观感受，主动思考问题。2.了解学生学习情况，为调整教学策略提供依据。。组织教学问题导入4.聆听教师点评，反思不足。5.小组讨论、分析。6.展示讨论成果：学生小组基于预学所获知识经验，谈谈小组总结的3个月的婴儿的发展概况，并根据其发展概况谈谈自己的看法。1.点评课前预学情况。2.组织学生分组讨论、分析。3.点评小结：对学生小组的讨论结果进行评价，归纳小结，表明观点。1.进一步明确学习任务和学习目标。2.培养语言表达能力和解决问题的能力新知学习1.感知0-3个月婴儿发展实例。2.在教师的引导下，概述0-3个月婴儿发展概况。1.讲解0-3个月婴儿发展案例。2.引导学生探讨0-3个月婴儿发展概况✭动作发展，大动作发展、精细动作发展✭认知发展✭语言发展✭情感与社会性的发展✭艺术启蒙在预学的基础上，通过教师进一步的讲解，了解0-3个月婴儿发展概况，突出重点内容，实现学习目标。3.为0-3个月婴儿推荐适合的玩具，进一步感知0-3个月婴儿游戏设计与指导要点。3.讲解0-3个月婴儿适合的玩具。4.引导学生进一步思考还可以为0-3个月婴儿提供何种玩具✭动作发展类玩具✭认知发展类玩具✭语言发展类玩具✭情感与社会性的发展类玩具通过视频，获得直观感受，小组讨论，加强合作学习，进行职业体验，激发学生掌握0-3个月婴儿玩具选择的特点。4.积极参与小组活动，共同讨论0-3个月婴儿游戏设计注意事项。明确小组总任务和个人任务；积极参与讨论；（3）总结发言5.学生小组选择轮流发言，展示小组讨论结果。6.与教师一起总结0-3个月婴儿游戏设计要点。5.组织学生围绕0-3个月婴儿游戏设计注意事项进行讨论。（1）要求小组成员进行头脑风暴各抒己见。（2）教师巡回指导。6.引导学生进行小组展示与分享：（1）选取两个小组进行发言；（2）组织其他小组进行点评（3）教师进行点评。7.引导学生梳理和总结0-3个月婴儿游戏设计要点。（1）注重大肢体动作和视听触觉发展游戏活动的设计（2）充分考虑婴儿身心特点（3）便于游戏的开展突出重点内容，实现学习目标。7.与教师一起总结0-3个月婴儿游戏指导要点。8.引导学生梳理和总结0-3个月婴儿游戏指导要点。（1）注重感官刺激（2）强调精细动作的发展（3）适时进行游戏通过总结、联系所学，突出重点内容，突破学习难点。实践运用小组合作，自主选择婴儿发展的一个方面精细游戏案例的设计2.进行游戏情境的模拟展示。1.发布实训任务：小组分工合作，进行游戏设计的初步尝试。2.组织学生进行小组展示汇报。3.组织小组自评、小组互评。4.教师点评5.组织学生思考存在的问题，引导学生进行总结、反思。将理论运用到实践中，提高学生在婴幼儿游戏中的设计与指导能力，强化其职业体验。课堂总结引导学生认真绘制思维导图，与老师一起回顾、总结0-3个月婴幼儿游戏设计与指导内容。组织学生总结0-3个月婴幼儿游戏设计与指导内容。充分调动其独立思考，主动学习的积极性，再次巩固知识经验。

章节名称第二章第二节4-6个月婴儿游戏活动设计与指导授课班级授课时数2学时授课地点托育智慧实训室授课形式理实一体化教学教学目标知识目标1.了解4-6个月婴儿的视觉、听觉和触觉发展状况，以及如何通过游戏活动促进感官协调；2.掌握4-6个月婴儿粗大运动技能的发展里程碑，以及如何设计游戏活动帮助婴儿练习相关技能；3.理解4-6个月婴儿的早期认知能力和社会互动的发展潜力。能力目标1.能够理解并阐述4-6个月婴儿在身体、感官和认知等方面的发展特点；2.能夠根据4-6个月婴儿的发展特征，设计出创意性和安全性兼顾的活动方案；3.能够有效地指导家长或照护者实施相关游戏活动，并能够观察婴儿的反应以评估活动的适宜性和调整活动方案。素质目标1.理解并关注婴幼儿的感受，对婴幼儿的需求表示出真诚的兴趣和关怀；2.增强责任感，在实际活动中展现出对安全和健康的重视；3.在设计和指导婴幼儿活动时展现出积极主动、乐观向上的态度，愿意不断学习和改进。教学重点能了解4-6月龄婴儿身心发展概况能为4-6月龄婴儿选择适合的玩具教学难点能够观察4-6月龄婴儿的反应以评估活动的适宜性和调整活动方案教法学法学法教法情景教学法、参观教学法、示范操作法自主探究法、小组合作法、实训演练法教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图课前领取学习任务，积极搜集与本任务相关的资料。发布学习任务教师通过微信群发送相关学习资料，布置课前任务，让学生提前了解4-6个月婴儿生长情况并根据学生完成情况进行学情分析。通过布置课前任务，让学生对即将学习的内容产生兴趣。课中分享自己收集的4-6月龄婴儿各方面生长发育情况，并结合教师所讲知识的进行修正。通过案例导入，激发学生学习兴趣；从动作、认知、语言、社会性、艺术等方面讲解4—6个月婴儿发展概况。充分发挥学生主观能动性、培养学生主动思考、自主探索的能力。课中根据教师现场提供的玩具，分组完成为4-6月龄婴儿选择合适玩具的任务，并陈述选择理由。学习4-6个月婴幼儿玩教具推荐：动作发展类玩具；认知发展类玩具；语言发展类玩具；情感与社会性发展；艺术发展类；安抚类在了解各类玩具的基础上，教师现场提供不同种类的玩具，让学生以小组为单位为4-6月龄婴儿选择合适的玩具。在了解4-6月龄婴儿发展概况的前提下，根据年龄选择适合的玩具，突出重点。课中分组讨论如何为4-6月龄婴儿设计游戏。根据学生讨论的结果进行总结，讲解4-6个月婴儿游戏设计与指导的要点。1、创造条件，发展认知2、练习翻坐，协调发展3、精细动作，安全牢记4、会听会说，发展语言5、拓展视野，积累经验发挥学生主体性，调动积极性，通过知识的梳理，进一步提升学生对知识点的融会贯通。课后总结整理所学知识，并能根据游戏案例，完成游戏的模拟操作，并将操作视频发送至教学平台。收集学生操作视频，观看并对其记录整理，分层指导。分层指导，保证同步学习进度，增强学生的学习自信心。

章节名称第二章第三节7-9个月婴儿游戏活动设计与指导授课班级授课时数2课时授课地点托育智慧实训室授课形式理实一体化教学教学目标知识目标1.掌握7-9个月婴幼儿动作、认知、语言、情感与社会性等方面的发展情况；2.掌握7-9个月婴幼儿游戏设计要点以及游戏指导要点。能力目标1.能根据7-9个月婴幼儿各方面的发展特点进行玩具推荐。2.能为7-9个月婴幼儿设计游戏并且能开展游戏活动进行游戏指导。素质目标1.在游戏指导中对婴幼儿有耐心、有爱心、有责任心。2.在学习中树立科学的游戏观。教学重点掌握7-9个月婴幼儿游戏设计要点以及游戏指导要点。教学难点能为7-9个月婴幼儿设计游戏并且能开展游戏活动进行游戏指导。教法学法学法教法自主学习法、探究学习法、合作学习法、问题学习法讨论法、任务驱动法、案例法、讲授法教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图发布任务自主探究1.领取任务单，仔细研读，领会任务需求，认真完成预学任务。2.反馈预学中存在的问题1.课前一周，发布“评价及干预”预学任务及要求。2.检查学生自主探究学习情况。1.引导自主学习，初步感知婴幼儿游戏评价与干预；2.了解学生学习情况，为调整教学策略提供依据。组织教学问题导入7.聆听教师点评，反思不足。8.小组讨论、分析。9.展示讨论成果：两组学生上台，基于预学所获知识经验，谈谈小组的看法。1.点评课前预学情况。2.组织学生分组讨论、分析。3.点评小结：对两组学生的讨论结果进行评价，归纳小结，表明观点。1.进一步明确学习任务和学习目标。2.培养语言表达能力和解决问题的能力。新知学习1.自由发表观点，利用自己已有的学习经验对案例中丁丁的行为进行分析。2.掌握7-9个月婴幼儿动作、认知、语言、情感与社会性等方面的发展情况。1.讲解案例9个月的丁丁会手膝爬了，能扶物站立，偶尔能够挪动小脚走一两步，手指很灵活，可以自己抓起一颗小溶豆放嘴巴里面吃，模仿能力也很强，会学奶奶打电话，会学妈妈用被子盖住自己玩躲猫猫的游戏，会学大人用手拍打嘴巴发出哇哇哇的声音，会用哭、摆手、摇头来表达自己的需求，会发出咿咿呀呀的声音，看到妈妈也喜欢哼哼唧唧的要抱抱。提问：你知道9个月丁丁的发展要点是什么吗？该如何正确的认识丁丁的种种表现呢？学生自由回答，教师进行总结，引出学习内容。2.7-9个月婴幼儿发展情况

（一）动作发展粗大动作7-9个月的婴幼儿粗大动作发展的主要任务是能够独坐得稳、学习爬行。（2）精细动作7-9个月的婴幼儿身体动作发展迅速，精细动作的发展正处于以手指动作发展为主的阶段。认知发展7-9个月的婴幼儿正处于感知运动阶段中有目的的动作形成阶段,他们的认知发展速度非常的快，喜欢反复看一些熟悉的物品和书；能够从不熟悉的面孔中分辨出熟悉的面孔。语言发展7-9个月婴幼儿正处于语言的准备期，语音的敏感期。情感与社会性发展7-9个月时婴幼儿脸部表情、凝视行为、声音和身体动作等组成了协调的对社会事件的情绪反应模式，他们能觉察他人情绪表达的含义，能看懂成年人的面部表情。艺术启蒙7-9个月婴幼儿的艺术活动以歌曲欣赏、涂鸦、律动感知为主。1.在预学的基础上，通过教师进一步的讲解，7-9个月婴幼儿动作、认知、语言、情感与社会性等方面的发展情况，为先进行游戏设计打下理论基础。3.认真聆听，掌握7-9个月婴幼儿玩具的推荐。2.提问：根据上面7-9个月月龄宝宝的发展特点？你觉得给他们推荐什么样的玩具比较好？为什么？学生自由回答，教师总结。大动作发展玩具推荐玩具：爬行鸭、爬行宝宝；精细动作发展玩具推荐：塞塞乐；认知发展玩具推荐：声光彩虹叠叠杯；语言发展玩具推荐：六面体手拍鼓；情绪与社会性发展玩具推荐：玩偶书；艺术启蒙玩具推荐：会还躲猫猫的菲比小象。通过提问提高学生课题的参与度。并能够让学生结合婴幼儿的发展特点挑选玩具。3.积极参与小组讨论活动，共同绘制思维导图，并进行汇报。明确小组任务并进行分工；积极参与讨论；认真绘制思维导图。进行小组汇报4.展示小组思维导图成果：学生上台展示小组思维导图并进行解说，其余组的同学对其思维导图以及讲解进行打分，评价。5.与教师一起总结7-9个月婴幼儿游戏指导要点。4.7-9个月婴幼儿游戏设计的要点以及指导要点有哪些？如何在游戏案例中体现和突破指导要点？请以小组为单位绘制7-9个月婴幼儿游戏指导要点的思维导图，并指出指导要点遵循了什么发展特点。小组讨论后请人回答。7-9个月婴幼儿游戏指导要点：鼓励宝宝多爬行。提供多样化的操作材料促进婴幼儿的动作发展。创设良好的情绪体验空间和良好的人际交往环境。科学应对分离焦虑。通过小组讨论，绘制思维导图提高学生的自学能力以及语言表达能力。同时能较好地掌握7-9个月婴幼儿游戏指导要点。6.小组进行游戏案例仿写，并进行游戏模拟实操准备。5.7-9个月婴幼儿游戏案例赏析。请以小组为单位对教材上所给的游戏案例进行自学，每个组根据游戏案例仿写出动作领域-粗大动作、动作领域-精细动作、认知领域、语言领域、情感与社会性领域、艺术启蒙领域共6篇游戏案例，由教师在6篇中随机抽一篇进行小组游戏模拟实操。调动学生学习的主动性和积极性，促进学生积极思考和总结的能力。突破教学重点。通过小组协作锻炼学生的合作能力。7.进行游戏指导模拟实操。6.查看仿写的游戏案例进行点评。7.抽取其中一篇由小组进行实操模拟。通过小组实操模拟，培养学生在指导游戏过程中的耐心、爱心和责任心。突破教学难点。实践运用1.根据7-9个月婴幼儿发展特点进行五大领域活动设计。2.游戏方案中应包括活动名称、活动目的、活动准备、活动方法、注意事项。3.游戏活动模拟时要根据游戏活动方案来进行。1.发布实训任务：根据7-9个月婴幼儿的发展特点进行五大领域游戏方案设计。2.组织学生进行小组展示汇报。3.能够根据设计的游戏方案进行游戏组织实施。4.游戏组织与实施时生生互评、教师点评5.组织学生思考游戏指导存在的问题以及改进的措施，引导学生进行总结、反思。将理论运用到实践中，提高学生在婴幼儿游戏的设计能力和指导能力。课堂总结与老师一起回顾、总结7-9个月婴幼儿的发展特点、游戏设计要点以及游戏指导要点。总结7-9个月婴幼儿的发展特点、游戏设计要点以及游戏指导要点。再次巩固知识经验。

章节名称第二章第四节10-12个月婴儿游戏活动设计与指导授课班级授课时数2课时授课地点托育智慧实训室授课形式理实一体化教学教学目标知识目标1.掌握10-12个月婴幼儿动作、认知、语言、情感与社会性等方面的发展情况；2.掌握10-12个月婴幼儿游戏设计要点以及游戏指导要点。能力目标3.能根据10-12个月婴幼儿各方面的发展特点进行玩具推荐。4.能为10-12个月婴幼儿设计游戏并且能开展游戏活动进行游戏指导。素质目标1.在游戏指导中对婴幼儿有耐心、有爱心、有责任心。2.在学习中树立科学的游戏观。教学重点掌握10-12个月婴幼儿游戏设计要点以及游戏指导要点。教学难点能为10-12个月婴幼儿设计游戏并且能开展游戏活动进行游戏指导。教法学法学法教法自主学习法、探究学习法、合作学习法、问题学习法讨论法、任务驱动法、案例法、讲授法教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图发布任务自主探究1.领取任务单，仔细研读，领会任务需求，认真完成预学任务。2.反馈预学中存在的问题1.课前一周，发布“评价及干预”预学任务及要求。2.检查学生自主探究学习情况。1.引导自主学习，初步感知婴幼儿游戏评价与干预；2.了解学生学习情况，为调整教学策略提供依据。组织教学问题导入1.聆听教师点评，反思不足。2.小组讨论、分析。3.展示讨论成果：两组学生上台，基于预学所获知识经验，谈谈小组的看法。1.点评课前预学情况。2.组织学生分组讨论、分析。3.点评小结：对两组学生的讨论结果进行评价，归纳小结，表明观点。1.进一步明确学习任务和学习目标。2.培养语言表达能力和解决问题的能力。新知学习1.自由发表观点，利用自己已有的学习经验对案例中丁丁的行为进行分析。2.掌握10-12个月婴幼儿动作、认知、语言、情感与社会性等方面的发展情况。1.讲解案例12个月的悦悦听到自己的名字会答应，会喊爸爸、妈妈、爷爷，能听懂一些简单的指令，喜欢给自己脱袜子、脱鞋、脱衣服，听到熟悉的音乐会摇头晃脑、煞有介事的扭动自己的身体，让自己随着音乐动起来，会拍头、拍手。能双手双脚地爬上楼梯爬下楼梯，能不扶东西自己独站几秒，能推着椅子往前移步，会顺着墙或者是桌子往前移步，想要自己拿牙刷刷牙，想要自己给自己洗脸，想要自己拿勺子，没有满足她的要求会假哭。提问：你是怎么解读悦悦的这些行为的呢？学生自由回答，教师进行总结，引出学习内容。2.10-12个月婴幼儿发展情况

（一）动作发展粗大动作10-12个月的婴幼儿粗大动作发展的主要任务是能够学习移步，能够从扶着站起来到扶着站稳，再到扶着迈步甚至能独走几步。10-12个月的婴幼儿自己能够扶着栏杆从坐姿转变为站姿，又从站姿转变成坐姿，扶物能从站姿到蹲姿并取物，能扶物移步或者独走几步。（2）精细动作10-12个月的婴幼儿喜欢用双手去探索世界，开始形成一系列的动作，手成为婴幼儿认知活动的主要器官。这个时期的婴幼儿可以用双手配合着拿东西，能够进行倒手的动作，会从大的罐子或者瓶子里面取物放物，可以准确地用拇指和食指或者拇指和中指捏起东西。（二）认知发展该阶段婴幼儿正处于感知运动阶段的范型之间、手及和目的之间的协调阶段，正通过手部动作去探索事物的特殊属性以及事物与事物之间的关系，有意识地使用图式来解决感觉运动问题，如把瓶子里的东西给倒出来。（三）语言发展10-12个月的婴幼儿能听懂一些词，并能听懂一些指令并且按照成人说的去做一些动作，如说“拜拜”，他做出挥手的动作，说“给XX飞吻”他会对着成人所说的对象做出飞吻的动作。能理解一些手势语言；能听懂与自己有关的日常生活指示语言（四）情感与社会性发展10～12个月的婴幼儿情绪情感发展得越来越丰富，会不断地通过表情、动作、声音等表达愉快，高兴、不舒服、愤怒和悲伤的情绪，会因为没有达到目的而表现出愤怒，会对导致受挫的目标源表示愤怒，会表示出对看护者要求的顺从，会对游戏时间被中断表示抗议，会对玩偶或填充动物玩具表现出喜爱和照顾之情。（五）艺术启蒙10-12个月左右，婴幼儿的艺术活动以欣赏为主，活动形式以歌曲欣赏、涂鸦、律动感知为主，这个阶段的婴幼儿可以感知一些有节奏感、带有简单动作的手指游戏活动歌谣，可以在手指游戏念唱中、歌谣念唱中发展婴幼儿的节奏感。1.在预学的基础上，通过教师进一步的讲解，10-12个月婴幼儿动作、认知、语言、情感与社会性等方面的发展情况，为先进行游戏设计打下理论基础。3.认真聆听，掌握10-12个月婴幼儿玩具的推荐。2.提问：根据上面10-12个月月龄宝宝的发展特点？你觉得给他们推荐什么样的玩具比较好？为什么？学生自由回答，教师总结。粗大动作发展玩具推荐：多功能学步车；精细动作发展玩具推荐：彩虹塞塞乐；认知发展玩具推荐：三轨道动物绕珠；语言发展玩具推荐：复读鸭；情绪和社会性发展推荐玩具：真人版情绪认知脸谱；艺术启蒙玩具推荐：儿童电子琴。通过提问提高学生课题的参与度。并能够让学生结合婴幼儿的发展特点挑选玩具。3.积极参与小组讨论活动，共同绘制思维导图，并进行汇报。明确小组任务并进行分工；积极参与讨论；认真绘制思维导图。进行小组汇报4.展示小组思维导图成果：学生上台展示小组思维导图并进行解说，其余组的同学对其思维导图以及讲解进行打分，评价。5.与教师一起总结10-12个月婴幼儿游戏指导要点。4.10-12个月婴幼儿游戏设计的要点以及指导要点有哪些？如何在游戏案例中体现和突破指导要点？请以小组为单位绘制10-12个月婴幼儿游戏指导要点的思维导图，并指出指导要点遵循了什么发展特点。小组讨论后请人回答。10-12个月婴幼儿游戏指导要点：创设良好的游戏环境，提供丰富的游戏材料。以动作发展训练为主。认知发展活动在生活中进行。在交流互动在刺激语言发展。通过小组讨论，绘制思维导图提高学生的自学能力以及语言表达能力。同时能较好地掌握10-12个月婴幼儿游戏指导要点。6.小组进行游戏案例仿写，并进行游戏模拟实操准备。5.10-12个月婴幼儿游戏案例赏析。请以小组为单位对教材上所给的游戏案例进行自学，每个组根据游戏案例仿写出动作领域-粗大动作、动作领域-精细动作、认知领域、语言领域、情感与社会性领域、艺术启蒙领域共6篇游戏案例，由教师在6篇中随机抽一篇进行小组游戏模拟实操。调动学生学习的主动性和积极性，促进学生积极思考和总结的能力。突破教学重点。通过小组协作锻炼学生的合作能力。7.进行游戏指导模拟实操。6.查看仿写的游戏案例进行点评。7.抽取其中一篇由小组进行实操模拟。通过小组实操模拟，培养学生在指导游戏过程中的耐心、爱心和责任心。突破教学难点。实践运用1.根据10-12个月婴幼儿发展特点进行五大领域活动设计。2.游戏方案中应包括活动名称、活动目的、活动准备、活动方法、注意事项。3.游戏活动模拟时要根据游戏活动方案来进行。1.发布实训任务：根据10-12个月婴幼儿的发展特点进行五大领域游戏方案设计。2.组织学生进行小组展示汇报。3.能够根据设计的游戏方案进行游戏组织实施。4.游戏组织与实施时生生互评、教师点评5.组织学生思考游戏指导存在的问题以及改进的措施，引导学生进行总结、反思。将理论运用到实践中，提高学生在婴幼儿游戏的设计能力和指导能力。课堂总结与老师一起回顾、总结10-12个月婴幼儿的发展特点、游戏设计要点以及游戏指导要点。总结10-12个月婴幼儿的发展特点、游戏设计要点以及游戏指导要点。再次巩固知识经验。章节名称第三章第一节13-15个月婴儿游戏活动设计与指导授课班级婴幼儿托育服务与管理专业授课时数2学时授课地点托育智慧实训室授课形式理实一体化教学教学目标知识目标1.了解13～15个月婴幼儿发展概况和游戏目标；2.理解并掌握13～15个月婴幼儿游戏的设计要点和指导要点。能力目标能够根据13～15个月婴幼儿身心发展的特点设计相应的游戏，并能根据婴幼儿在游戏中的表现进行适应的引导。素质目标在分析问题解决问题中，形成科学的婴幼儿游戏观。教学重点13～15个月婴幼儿游戏的设计要点和指导要点教学难点13～15个月婴幼儿游戏的设计要点和指导要点教法学法学法教法自主学习、合作探究、体验学习讨论法、任务驱动法、案例法、讲授法教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图案例导入聆听、思考、回答问题1.案例讲述，提问：假如你是一名早教教师，面对果果这样的孩子，你会在设计游戏时如何应对她的这一情况？在游戏过程中，你又会如何指导果果及其家长？2.总结学生的回答，导入本节课课题：13～15个月婴幼儿游戏的设计与指导要点通过案例导入的方法，引出将要讲解的知识点，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣传授新知1.在教师的引导下，理解并掌握13～15个月婴幼儿的发展特点。2.结合已有知识，思考问题，积极参与师生互动；3.能用清楚的语言表达可以选择的玩具及其玩具对婴幼儿发展的作用。4.聆听、思考，参与教师互动。1.多媒体展示“13～15个月婴幼儿的发展特点”表格，并讲解表格内容2.发布任务：根据13～15个月婴幼儿的发展特点，为婴幼儿选择玩具，并说明玩具的作用。3.选择典型玩具，推荐13～15个月婴幼儿玩教具。4.讲解13～15个月婴幼儿游戏目标5.提问：根据13～15个月婴幼儿游戏目标，如何为该年龄段婴幼儿创设适宜的环境？6.讲解13～15个月婴幼儿游戏设计与指导要点；7.讲解几个游戏设计案例，分析其具体设计过程通过教师讲解、观看微课、课堂互动等教学方式，帮助学生了解并掌握13～15个月婴幼儿发展概况帮助学生了解玩教具的选择的依据及玩教具对婴幼儿发展的作用。调动学生学习的主动性和积极性，促进学生积极思考和总结的能力。帮助学生掌握13～15个月婴幼儿的游戏设计。实践活动1.分组活动自主分组，根据13～15个月婴幼儿发展概况人选某一发展方面，设计游戏；2.小组展示分享小组分工情况；小组代表介绍游戏准备和目的；小组游戏展示。1.组织学生分组进行“设计游戏活动”活动，讲解活动实施步骤发布实训任务：（1）将全班同学分成若干小组，每组5～6人。（2）小组成员分工合作，依据13～15个月婴幼儿游戏的设计要点，设计一个13～15个月婴幼儿身心发展需求的小游戏。（3）各小组推选一名小组代表，在课堂上展示并讲解本组的游戏设计方案。各组代表成员讲解完毕，小组其他成员可补充发言。2.巡堂指导，并评价。（1）组织小组自评，组间互评；（2）评价各组的表现（3）总结实践情况。通过设计游戏，帮助学生掌握适合13～15个月婴幼儿玩的游戏，并掌握对该年龄段幼儿进行游戏指导的技巧课堂总结与老师一起回顾、总结13～15个月婴幼儿游戏设计与指导的相关知识点。简要总结本节课的要点：13～15个月婴幼儿发展概况、玩教具推荐、游戏设计与指导要点。总结知识点，巩固学生对13～15个月婴幼儿游戏的设计要点与指导要点相关知识的印象。

章节名称第三章第二节16-18个月婴儿游戏活动设计与指导任务名称16—18个月婴幼儿游戏设计与指导授课班级婴幼儿托育服务与管理专业授课时数2学时授课地点托育智慧实训室授课形式理实一体化教学教学目标知识目标1.了解16～18个月婴幼儿发展概况和游戏目标；2.理解并掌握16～18个月婴幼儿游戏的设计要点和指导要点。能力目标能够根据16～18个月婴幼儿身心发展的特点设计相应的游戏，并能根据婴幼儿在游戏中的表现进行适应的引导。素质目标树立文化自信，提高创新能力。教学重点16～18个月婴幼儿游戏的设计要点和指导要点教学难点16～18个月婴幼儿游戏的设计要点和指导要点教法学法学法教法自主学习、合作探究、体验学习讨论法、任务驱动法、案例法、讲授法教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图案例导入聆听、思考、回答问题1.案例讲述，提问：针对丁丁的情况，你会为丁丁设计哪些游戏，以及在游戏中如何对丁丁进行指导？2.总结学生的回答，导入本节课课题：16～18个月婴幼儿游戏的设计与指导要点通过案例导入的方法，引出将要讲解的知识点，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣传授新知1.在教师的引导下，理解并掌握16～18个月婴幼儿的发展特点。2.结合已有知识，思考问题，积极参与师生互动；3.能用清楚的语言表达可以选择的玩具及其玩具对婴幼儿发展的作用。4.聆听、思考，参与教师互动。聆听、理解、记忆1.多媒体展示“16～18个月婴幼儿的发展特点”表格，并讲解表格内容2.发布任务：根据16～18个月婴幼儿的发展特点，为婴幼儿选择玩具，并说明玩具的作用。3.选择典型玩具，推荐16～18个月婴幼儿玩教具。4.讲解16～18个月婴幼儿游戏目标5.提问：根据16～18个月婴幼儿游戏目标，如何为该年龄段婴幼儿创设适宜的环境？6.讲解16～18个月婴幼儿游戏设计与指导要点；7.讲解几个游戏设计案例，分析其具体设计过程通过教师讲解、课堂互动等教学方式，帮助学生了解并掌握16～18个月婴幼儿发展概况帮助学生了解玩教具的选择的依据及玩教具对婴幼儿发展的作用。调动学生学习的主动性和积极性，促进学生积极思考和总结的能力。帮助学生掌握16～18个月婴幼儿的游戏设计。实践活动1.分组活动自主分组，根据16～18个月婴幼儿发展概况人选某一发展方面，设计游戏；2.小组展示分享小组分工情况；小组代表介绍游戏准备和目的；小组游戏展示。1.组织学生分组进行“设计游戏活动”活动，讲解活动实施步骤发布实训任务：（1）将全班同学分成若干小组，每组5～6人。（2）小组成员分工合作，依据16～18个月婴幼儿游戏的设计要点，设计一个16～18个月婴幼儿身心发展需求的小游戏。（3）各小组推选一名小组代表，在课堂上展示并讲解本组的游戏设计方案。各组代表成员讲解完毕，小组其他成员可补充发言。2.巡堂指导，并评价。（1）组织小组自评，组间互评；（2）评价各组的表现（3）总结实践情况。通过设计游戏，帮助学生掌握适合16～18个月婴幼儿玩的游戏，并掌握对该年龄段幼儿进行游戏指导的技巧课堂总结与老师一起回顾、总结16～18个月婴幼儿游戏设计与指导的相关知识点。简要总结本节课的要点：16～18个月婴幼儿发展概况、玩教具推荐、游戏设计与指导要点。总结知识点，巩固学生对16～18个月婴幼儿游戏的设计要点与指导要点相关知识的印象。

章节名称第三章第三节19-21个月婴儿游戏活动设计与指导授课班级婴幼儿托育服务与管理专业授课时数2学时授课地点托育智慧实训室授课形式理实一体化教学教学目标知识目标1.了解19～21个月婴幼儿发展概况和游戏目标；2.理解并掌握19～21个月婴幼儿游戏的设计要点和指导要点。能力目标能够根据19～21个月婴幼儿身心发展的特点设计相应的游戏，并能根据婴幼儿在游戏中的表现进行适应的引导。素质目标树立文化自信，提高创新能力。教学重点19～21个月婴幼儿游戏的设计要点和指导要点教学难点19～21个月婴幼儿游戏的设计要点和指导要点教法学法学法教法自主学习、合作探究、体验学习讨论法、任务驱动法、案例法、讲授法教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图案例导入聆听、思考、回答问题1.案例讲述，提问：针对乐乐的情况，你会为乐乐设计哪些游戏，以及在游戏中如何对乐乐进行指导？2.总结学生的回答，导入本节课课题：19～21个月婴幼儿游戏的设计与指导要点通过案例导入的方法，引出将要讲解的知识点，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣传授新知1.在教师的引导下，理解并掌握19～21个月婴幼儿的发展特点。2.结合已有知识，思考问题，积极参与师生互动；3.能用清楚的语言表达可以选择的玩具及其玩具对婴幼儿发展的作用。4.聆听、思考，参与教师互动。聆听、理解、记忆1.多媒体展示“19～21个月婴幼儿的发展特点”表格，并讲解表格内容2.发布任务：根据19～21个月婴幼儿的发展特点，为婴幼儿选择玩具，并说明玩具的作用。3.选择典型玩具，推荐19～21个月婴幼儿玩教具。4.讲解19～21个月婴幼儿游戏目标5.提问：根据19～21个月婴幼儿游戏目标，如何为该年龄段婴幼儿创设适宜的环境？6.讲解19～21个月婴幼儿游戏设计与指导要点；7.讲解几个游戏设计案例，分析其具体设计过程通过教师讲解、课堂互动等教学方式，帮助学生了解并掌握19～21个月婴幼儿发展概况帮助学生了解玩教