2024年高等教育教育类自考-00456教育科学研究方法笔试参考题库含答案

“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！（图片大小可任意调节）2024年高等教育教育类自考-00456教育科学研究方法笔试参考题库含答案“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！第1卷一.参考题库(共75题)1.研究生没有公开发表的学位论文属于（）类文献。A、书籍B、报刊C、教育档案D、其他2.在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（）。A、杜威B、桑代克C、吉德D、福禄培尔3.教育文献综述报告一般由哪几个部分组成？4.试述操作性定义的作用。5.以下哪一点不符合选择研究对象的要求？（）A、明确规定总体B、取样的随机性C、取样的代表性D、样本容量最大6.下列关于观察法中记录方式的说法哪一个是正确的（）。A、有两种频率记录和等级记录B、有行为核查记录、现象描述记录和图形记录三种C、有行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种D、A+B7.教育科学研究应遵循哪些方法论原则？8.简述教育科研方法演进的主要趋势。9.简述教育实验研究的主要功能。10.定性分析中的信度判定公式其中c为（）。A、一致同意率B、赞同人数C、参加研究的总人数D、相互同意度11.如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）。A、历史研究B、描述研究C、实验研究D、预测研究12.下面不属于教育叙事研究特征的是（）。A、关注教育事件中的具体人物B、具有一定的情节性C、以故事为主线，以讲述为主导D、教育叙事就是教师的工作日志13.调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分？（）A、前言B、正文部分C、结论和建议D、附录部分14.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是（）。A、历史研究B、观察研究C、调查研究D、实验研究15.系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每（）间隔选择样本的方式。16.随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类的描述记录是（）。A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记录法D、取样记录法17.教育科学研究有哪些主要任务？18.以下属于二次文献的是（）。A、索引B、论文C、手册D、综述19.在进行调查访问时，下面哪几种叙述是正确的？（）A、在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的B、在访问时，座位的安排无关紧要C、提问时，应尽量回避那些敏感性问题D、一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机20.试比较不同取样方式的优点与不足。21.试述教育研究定性分析过程中资料的审核。22.搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，（），博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，（）。23.简述取样的基本原则。24.在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（）。A、自变量B、因变量C、无关变量D、控制变量25.编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的？（）A、题目不可以使用双重否定句B、应尽量回避社会赞许性高的问题C、量表尺度越大，测量越精确D、问卷题目越多越好26.20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（）。A、《教育研究法》B、《教育问卷法》C、《教育实验法》D、《如何做研究工作》27.对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（）。A、个案调查B、抽样调查C、普遍调查D、现状调查28.简述题目难度项目分析。29.试述记录研究文献的方法。30.课题论证的目的是（）。A、避免选题的盲目性B、鉴定选题的准确性C、审查课题的实用性D、完善课题的合理性31.要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（）。A、历史研究法B、观察法C、实验法D、调查法32.对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）。A、课题审查B、课题论证C、课题评估D、课题鉴定33.一个好的研究问题本身要有研究价值，有一定的科学理论依据和事实依据，问题表述必须具体明确，另外还要有（）。A、可行性B、哲理性C、逻辑性D、独特性34.教育科学的理论研究35.简述教育叙事研究的内容。36.（）是指测验能够检验理论的概念或特质的程度。37.教育科学理论研究的主要功能不包括（）。A、深化教育认识，揭示教育规律B、完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论C、对研究成果进行逻辑证明D、为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序38.教育研究主要有六大要素组成，即研究主体，（），研究问题，研究目的，（），研究条件。A、研究客体；研究对象B、研究技术；研究方法C、研究客体；研究方法D、研究工具；研究对象39.联系实际分析论述教育实验研究的基本程序？40.影响构思效度的因素有哪些？41.“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（）。A、多因子实验研究B、前实验研究C、验证性实验研究D、单因子实验研究42.个案研究应注意哪些问题？43.首次提出“实验教育学”名称的是（）。A、罗吉尔·培根B、梅伊曼C、拉伊D、桑代克44.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循（）。A、一致性B、独立性C、可测性D、可行性45.列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于5个）。46.在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（）。A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记录法D、行为核对表47.简述教育科学研究成果的表述的目的。48.如果要确认某地区是否存在中小学生课业负担过重的问题，可能有以下三种研究思路： （1）称书包； （2）课堂观察； （3）问卷调查。 试分析这三种研究思路的优势，并提出你自己的研究设想。49.总体方差2与总体标准差，是以（）时的离差平方的平均数和离差平方的平均数的开平方数。50.表示随机选择分配和控制的符号是（）。A、XB、BC、OD、R51.试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。52.科学研究始于（）。A、现状B、问题C、实践D、个体实验53.下列对外部评论的描述中正确的是（）。A、确定资料的客观、可靠性B、确定资料本身的意义、价值C、确定资料的真伪D、只涉及资料的内部54.（）不是教育研究观察记录表中的常用的记录方法。A、拍摄B、填表C、画图D、写笔记55.研究报告和学术论文的科学性主要表现在（）。A、有充分的论据和严密的论证B、有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果C、内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律D、以上都是56.简述教育研究方法的一般过程。57.请简述问卷法的优点与缺点。58.简述检索文献需遵循的基本要求。59.在内容分析法中，（）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。60.全结构式教育观察记录表的编制要依据（）。A、观察内容的结构B、观察的场地和时间C、观察的目的D、观察的对象61.某初中二年级有五个自然班，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其一个班为实验班，另一个班为对比班，在两个班使用同样的教材，以同样的进度进行数学教学，对试验班每节课进行5分钟反思（结合自己的生活经验）练习，持续半年后，用统一测试的方法检测出实验班学生知识迁移能力明显优于对比班，请您指出该研究的类型，特点，可能的研究假设，自变量，因变量，并写出该类型研究报告的基本框架结构。62.实验研究是一种典型的（）。A、定量研究B、定性研究C、微观研究D、现场研究63.试述教育观察研究的主要特点。64.教育观察研究根据观察方式可分为（）。A、自然情境中观察与实验室中的观察B、直接观察与间接观察C、参与性观察与非参与性观察D、结构式观察与非结构式观察65.要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（）。A、历史研究法B、观察法C、实验法D、调查法66.对于一个新出现的教育问题的研究，比较适一资料检索的方法是（）。A、顺查法B、逆查法C、引文查找法D、综合查找法67.下列不属于观察的设计和准备内容的是（）。A、问题、目的对象的确定B、理论准备、内容、项目与表格设计C、试探性观察与观察取样D、筹备观察资金68.简述分层随机取样法。69.在问卷编制的一般过程中，是问卷编制的第一步也是最重要的一步是（）。A、修改问题的语句、数量和排序B、试测与修订C、确定问卷的主题与调查对象D、将主题细化为5-7个因子70.观察纪录的方式有频率记录、等级记录、行为核查记录、（）、（）。71.下列关于指标的说法中不正确的是（）。A、定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标B、定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标C、定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标D、定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标72.伦理性是教育研究必须遵守的原则，结合实际分析如何贯彻这一原则。73.教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）。A、实验室实验和自然实验B、确认性实验和探索性实验C、准实验和真实验D、单因素实验和多因素实验74.分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（）的方式选择样本。75.以下属于一次文献的是（）。A、索引B、论文C、手册D、综述第2卷一.参考题库(共75题)1.根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，教育研究可划分为（）。A、宏观研究，围观研究B、基础研究，应用研究C、定性研究，定量研究D、文献研究，现场研究2.简述文献综述的一般形式和结构。3.教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（）。A、书籍B、报刊C、教育档案D、电子信息检索系统4.当遇到顺序变量、相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量小于30时，采用（）计算变量之间的相关性。5.拟对某高校大学生的创业意向进行调查，可能有下面两种思路： （1）问卷调查， （2）访谈调查， 比较这两种方法的优劣，并提出自己的研究思路。6.对全结构式教育观察特点描述错误的是（）。A、在实验室中进行B、有详细的观察计划C、有明确的观察指标体系D、可局部控制7.简述问卷调查的特点。8.结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作（）、（）、（）。9.先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是（）。A、简单随机取样B、系统随机取样C、分层随机取样D、整群随机取样10.简述教育科学研究成果表述的基本要求。11.简述积累文献的方式。12.课题选择有哪些基本原则？13.最早使用日记描述法的是（）。A、洛克B、裴斯泰洛齐C、皮亚杰D、陈鹤琴14.国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）。A、日记描述法B、描述记录法C、轶事记录法D、连续记录法15.下列是实验教育学派的主要代表人物的是（）。A、梅伊曼和拉伊B、艾宾豪斯和G·缪勒C、冯特和艾宾豪斯D、蒙台梭利和杜威16.结合实践分析，教育行动研究所应遵守的基本原则？17.被系统、条理化的检索文献属于（）。A、一次文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献18.（）是编制测验的中心环节，（）是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。19.简述教育实验变量控制的主要方法。20.我国教育科研方法存在哪些主要问题？21.根据实验变量的控制程度，实验研究可划分为（）。A、探索性实验、验证性实验和推广性实验B、前实验、准实验和真实验C、单项单科实验、综合实验和整体实验D、定性实验、定量实验22.内容分析法常用的三种抽样方式是：（）、日期取样、分析单位取样。23.文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于（）。24.简述取样的一般过程。25.简述问卷调查的局限性。26.在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是（）。A、教育实验观察B、严格控制的观察C、全结构式观察D、教育现场观察27.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于（）。A、1890年B、1902年C、1903年D、1905年28.简述访问法的一般步骤。29.资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（）。A、分类B、审核C、归纳分析D、演绎分析30.简述教育研究的选题要求。31.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）。A、内在效度B、外在效度C、总体效度D、生态效度32.下列不属于设计研究指标的原则的是（）。A、以理论假设为指导的原则B、完整性原则C、简明、可行性原则D、经济性原则33.从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有（）。A、梅伊曼和拉伊B、桑代克和蒙台梭利C、蒙台梭利和拉伊D、蒙台梭利和杜威34.将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法？（）A、方法与程序描述法B、动态描述法C、静态描述法D、属于上述三种方法的综合35.教育研究的本质特征是（）。A、解决教育实际问题B、解决教育理论问题C、总结经验D、做出创新36.简述个别访谈和集体访谈各自适用的情况。37.谈谈你对问卷调查优缺点的理解。38.当遇到顺序变量、相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量（）时，采用等级相关法计算变量之间的相关性。39.广义的教育科学研究设计是为（）所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。40.教育研究活动的最后一个环节是（）。A、教育研究成果的展示B、教育研究成果的交流C、教育研究成果的评价D、教育研究成果的概括41.下列关于区分度的说法中不正确的是（）。A、区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的区分程度B、区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C、外在效度的分析与外在效标无关D、题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之内间的一致性42.简述教育科学研究所应遵守的原则。43.简述教育科学研究的特点。44.不同的环境也可以作为自变量。学校、地区、班级等环境因素都可以作为变量，即（）变量。45.未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（）。A、真实验B、前实验C、准实验D、探索性实验46.一般情况下，问卷的长度应控制到（）的回答时间？A、0-30分钟B、30-40分钟C、40-50分钟D、50-60分钟47.按结构分，调查访问法类型有（）、（）、（）三种。48.目前我国教育研究存在哪些主要问题？49.以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法？（）A、确定课题的方法B、查阅文献的方法C、研究设计的方法D、形成事实的方法50.教育科学理论研究的成果主要表现为（）。A、学术论文B、实验报告C、教育调查报告D、教育实验经验51.下列选项不属于访谈调查优点的是（）。A、灵活性强B、调查的范围广C、直接性D、不受语言文字限制52.研究计划一般包括：（），课题意义，定义、限制和界定，（），假设，方法，时间表7部分。53.下列关于访谈时的说法中不正确的是（）。A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好B、访谈时，要详细的说明访问的目的C、访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录D、进行访谈时，要首先介绍自己的身份54.为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病，宜采用哪种调查法？（）A、抽象调查B、相关调查C、个案调查D、普遍调查55.简述文献法的一般过程。56.一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常（）的。57.直接访谈和间接访谈法58.组成教育科学研究的三个基本要素是（）。A、现象与客观事实、研究课题、方法和技术B、研究课题、科学理论、研究手段C、现象与客观事实、科学理论、方法与技术D、研究对象、方法和技术、研究成果59.相关系数r的（）±1之间。“+”号表示变化方向一致，即正相关；“-”号表示变化方向相反，即负相关。相关系数的绝对值大小表示两种变量之间的密切程度，或相关的程度，其取值不同，表示相关程度不同。60.简述内容分析法的信度分析基本过程。61.课题论证包含哪些基本内容？62.以下哪类方法是按照观察的方式分的（）。A、自然情境中的观察和实验室观察B、直接观察与间接观察C、参与性观察与非参与性观察D、结构式观察和非结构式观察63.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、毕达哥拉斯64.等距变量（）既有量的（），又有（），能够进行（）运算。65.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）。A、一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等B、知识和心理方面的准备C、交通工具D、被访问者的合作66.题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（）。A、一次文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献67.教育科学研究的本质特征是（）。A、整理知识B、创新C、经验描述D、继承68.简述教育文献检索的主要方法。69.在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是（）。A、简单随机取样B、系统随机取样C、分层随机取样D、整群随机取样70.评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（）。A、选择制作评价工具B、确定评价标准C、确定总目标D、收集评价信息并整理分析得出的结论71.教育研究中最基本，最常用的研究方法是（）。A、教育观察研究B、教育调查研究C、教育测量研究D、教育实验研究72.如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将被认为是（）。A、零次文献B、一次文献C、二次文献D、三次文献73.突破了人的生理局限，扩展了观察的深度和广度的观察类型是（）。A、实验室中的观察B、直接观察C、间接观察D、参与性观察74.下列对顺查法的描述错误的是（）。A、由远及近、由旧到新的顺序查找B、查找时可以随时比较、筛选C、不太关注问题发展历史渊源和全面系统D、一般可以查全75.确立研究课题的基本要求是什么？第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：C2.参考答案：A3.参考答案： （1）研究的问题（或问题的提出，或文献综述的目的）。 （2）文献检索范围与方法。4.参考答案： 操作定义的作用主要有5条： （1）它有利于提高研究的客观性。 （2）有助于研究假设的检验。 （3）有利于提高教育科学研究的统一性。 （4）有利于提高研究结果的可比性。 （5）有利于研究的评价、结果的检验和重复。5.参考答案：D6.参考答案：D7.参考答案： （1）现代教育科学研究的方法论基础——马克思主义哲学； （2）分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论； （3）提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合。8.参考答案： （1）提高理论的构造性、清晰性、预见性 （2）教育研究方法的统一性和多元性 （3）教育研究方法的移植性 （4）关注教育研究的价值标准 （5）教育研究的可操作性9.参考答案： （1）检验、修改和完善教育理论； （2）促进教育实践的改革与发展； （3）为新的科学理论假说应用于教育实践寻求操作程序。10.参考答案：B11.参考答案：D12.参考答案：D13.参考答案：D14.参考答案：B15.参考答案：隔一定16.参考答案：B17.参考答案： （1）总结教育的历史经验，开展教育现状调查研究 （2）研究当前教育中急待解决的问题 （3）进行课程改革和各科教学研究，开展教育改革实验 （4）进行跨文化比较教育研究，促进我国的教育改革 （5）进行教育发展研究，制定教育发展规划和政策18.参考答案：A19.参考答案：D20.参考答案： （1）随机取样法在理论上最符合概率论原理，简便易行，误差计算方便，在研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样方法。但是，它有自己的限制要求和局限性： 事先把研究对象编号，比较费时费力； 如果总体中的个体分散，抽取到的样本的分布也比较分散，给研究带来困难； 当样本容量较小时，可能发生偏差，影响样本的代表性； 当知道研究对象的某种特征将直接影响研究结果时，要想对其加以控制，就不能采用简单随机取样法。 （2）等距随机取样法比简单随机取样法更简便，它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本，因此，一般情况，其样本更为准确、抽样误差比简单随机取样误差小。但是，如果总体中存在周期性的波动或变化，系统取样所得的样本就可能出现系统偏差，这是运用等距随机取样法时应当注意的。 （3）分层随机取样法的优点是代表性和推论的精确性较好。它适用于总体单位数量较多，并且内部差异较大的研究对象，在样本数量相同时，它比简单随机取样法、等距随机取样法的抽样误差小，而在抽样误差的要求相同时，它则比简单随机取样、等距随机取样所需样本容量少。此外，还可根据具体情况对各层采取不同的抽取方式和比例，使取样更加灵活。 分层随机取样法的局限性是要求对总体各单位的情况有较多的了解，否则就难以做出科学的分类。有时候，这一点在实际研究前难以做到。如果是采用最优分配分层随机取样，则需根据前人资料（或以往研究经验）或试测估计标准差，因而比较烦琐。 （4）整群随机取样法的优点是样本比较集中，适宜于某些特定的研究。如教学实验一般要求以班为单位进行研究，而不能打乱原有的教学单位。因此，在教育科学研究中，特别是教育实验中常用此法。此外，在规模较大的调查研究中，整群随机抽样易于组织，可节省人力、物力和时间；其缺点是样本分布不均匀，代表性较差，抽样误差（因各群间差异较大）也比较大。 （5）多阶段随机抽样法可综合运用各种抽样方法，简便易行，节省经费，对研究总体范围大、单位多、情况复杂的情况十分有效。其不足是抽样误差相对于简单随机取样大。21.参考答案： 资料审核是教育研究定性分析过程的第一步，是资料整理的基础工作，应从一下几个方面进行审查。 （1）资料的真实性。对资料真实性的审核从以下几个方面进行： ①从使用研究方法方面进行审核，主要看研究者在使用研究方法时有哪些技术性失误可能会导致资料的失真； ②从研究者本身来审核，这主要看收集资料或访谈记录、观察记录中是否带着一定的成见或融人了自己的观点； ③从研究对象方面进行审核，主要分析当时当地的情况可能对研究对象造成的心理影响，以及由此造成资料的失真程度。 （2）资料的准确性。从两个方面进行审核： ①一致率，即不同研究者同时研究同一研究对象所得结果的一致程度； ②吻合率，研究者使用不同的方法，对同一研究对象所得结果的一致程度。 （3）资料的有效性，是指所收集到的资料与研究课题的一致程度，即资料是否“切题”。22.参考答案：档案馆；计算机互联网23.参考答案：取样的基本原则是随机性原则，所谓随机性原则，是指在进行抽样时，总体中每一个体是否被抽选的概率是完全均等的。由于随机抽样使每个个体有同等机会被抽取，因而有相当大的可能使样本保持和总体有相同的结构，或者说，具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现，从而保证由样本推论总体。24.参考答案：A25.参考答案：D26.参考答案：A27.参考答案：C28.参考答案： 题目难度项目分析又称题目分析，包括两个方面，一个是质的分析，一个是量的分析， 题目编辑中提出的一般原则、题目的内容，形式，取材的适切性方面进行分析，这是质的分析。 所谓量的分析就是指通过题目预测结果进行统计分析，确定题目难度，区分度以及被试对各种答案的反应情况。29.参考答案：记录研究文献的方法和形式多种多样，主要有：标记式就是研究者在阅读研究文献时，用一些符号（如圆圈、着重号、疑问号等）将文献的重点、难点、疑点、新观点等标记出来。抄录式指把阅读文献所得的情报资料抄下来。抄录有全录和摘录两种。前者就是全文照抄，如果某文献全部有用，可采用比方式。后者指只将有价值的、自己需要的那部分研究资料有选择地抄录下来。提要式指根据研究的需要，用自己的语言对原文的基本观点、主要事实和方法、结论要点等加以概括、缩写。札记式指阅读文献后，把自己的心得、体会、各种联想、批评、疑点、意见、得到的启发和收获等等记下来。综述式指对所阅读的众多有关领域的研究文献进行综合、系统、概括的介绍，并对其进行评论。30.参考答案：A31.参考答案：C32.参考答案：B33.参考答案：A34.参考答案：教育科学的理论研究是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上，运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究。35.参考答案： （1）研究教师的教育思想 （2）研究教师的教育活动 （3）研究教师的教育对象36.参考答案：构想效度37.参考答案：D38.参考答案：C39.参考答案： 总的分析，教育研究的全过程可分为“准备—实施—总结推广”三个基本阶段。这是一个相对稳定的、有序的结构序列。 （1）教育实验的准备阶段 教育实验成功与否，很大程度上取决于实验前的准备工作。具体包括以下内容： 第一，选定实验研究的课题形成研究假说。一般来说，一个实验至少被一种假设指导，陈述两列变量间所期望的因果关系。 第二，明确实验目的，确定指导实验的理论框架。为了使这一理论系统分析更接近客观实际，需要进行先期的调查研究，查阅有关文献资料以及让课题组全体成员进行充分的讨论。 第三，确定实验的自变量。选择被试和形成被试组，决定每组进行什么样的实验处理，并确定操作定义。 第四，选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法，从而明确评价因变量的指标。 第五，选择实验设计类型，确定控制无关因素的措施，以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。 （2）教育实验的实施阶段 按照实验设计进行教育实验，采取一定的变革措施（实验处理），观测由此而产生的效应，并记录实验所获得的资料、数据等。 （3）教育实验的总结推广阶段 在实验的总结和评价阶段，研究者的主要任务是对实验中取得的资料数据进行处理分析，确定误差的范围，从而对研究假设进行检验，最后得出科学结论。在此基础上，撰写实验报告，对实验的过程和结论进行全面的表述。40.参考答案： 影响构想效度的主要因素主要包括以下两个方面： 一是理论上的构想之代表性不充足， 二是构想之代表性过宽，以致包括了无关的多余事物。41.参考答案：D42.参考答案： （1）要遵循道德准则，切实保护研究对象的隐私权。 （2）要排除主观干扰。 （3）准确把握个案研究的适用范围。 （4）不要轻率地将结论推及总体。 （5）尽可能确保所搜集的资料比较完整、真实可靠。43.参考答案：B44.参考答案：B45.参考答案： （1）历史（或偶然事件）。 （2）成熟。 （3）测验（或测验效应，或练习效应）。 （4）统计回归。 （5）工具（或测量的手段与技术）。 （6）施测者偏好。 （7）被试选择（或被试特征）。 （8）被试缺失。 （9）选择与成熟的交互影响。46.参考答案：A47.参考答案： （1）展示研究价值，取得社会承认； （2）促进学术交流和成果转化； （3）有利于提高研究水平； （4）提高研究者的研究能力。48.参考答案： （1）三种研究思路优劣。 ①称书包重量可以收集关于学生课业负担的客观的数量化证据，但如果不同时考察书包的内容，就会使研究显得简单化而失之武断。 ②课堂观察可以发现学生是否出现生理和心理疲劳，但无法完全了解作业负担等情况，并且课堂观察的样本数少，难以了解全地区学生课业负担的概况。 ③问卷调查效率高，可以短时间内获得大量有关学生课业负担的数据，但获得的信息单一、表面化。 （2）研究设想问卷调查、课堂观察和访谈调查相结合的研究。49.参考答案：总体作为研究对象50.参考答案：D51.参考答案： （1）促进教育改革的动力。 教育科学研究，作为促进教育改革的动力，这一功能集中表现在：通过教育科学研究，促进教育观念转变，从而不断深化教育改革。转变教育观念，是教育改革的重要内容和促进教育改革的前提条件。 （2）为提高教育质量与办学效益提供决策依据。 通过教育科学研究，探索教育体制、教育内容、教育方法改革的途径手段，不仅促进教育质量的提高，而且为教育行政部门制定教育政策提供依据。 （3）发展和完善教育科学理论的基础。 所谓教育科学理论，是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的教育观念系统。这一观念系统的核心是教育规律的认识，它是经验事实的本质概括。教育科学理论发展的过程表现为一个逻辑的上升过程，认识的发展过程，同时也是一个研究方法的应用过程。 （4）培养未来教育改革家的重要战略措施。 为适应21世纪教育的发展，我们必须尽快造就一代未来教育的改革家。他们不仅有科学家、哲学家的理论思维头脑，而且具有从事科学研究的实际动手能力，会进行教育实验，有强烈的改革意识，他们应是具有独立思考和创新意识的开拓型人才。科学研究是培养未来教育改革家的主要途径。52.参考答案：B53.参考答案：C54.参考答案：C55.参考答案：D56.参考答案： 1、选题与设计阶段 （1）选择课题 （2）查阅文献 （3）提出假设 （4）制定方案。 2、实施阶段 （1）搜集资料，形成科学事实； （2）分析事实或原有理论，形成新理论。 3、总结与评价阶段 （1）撰写研究报告或学术论文； （2）鉴定和评价研究成果。57.参考答案： 问卷法的优点： （1）用问卷法收集资料，可不受人数限制，因此，抽样范围较广，在时间，经费方面，也比直接调查访问较为经济。 （2）此法只需印刷费、邮费，所费不多，且易行。 （3）问卷法可令被调查者有充分考虑的时间，不受别人干扰，并自由地表示意见，其结果将更为可靠。 （4）所拟问题可尽量求其细密，凡在访问时不能直问，或问而不易得到真确回答的事项，皆可在问卷上得到较为满意与可靠的答案。 问卷法的缺点： （1）问题含糊不清，便不能得到确实的回答。 （2）所选样本，若不能代表某种团体的意见，其结果将不可靠，亦即要注意样本的代表性。而问卷法由于问卷的回收率较低，使样本的代表性难于保证。 （3）问题太多会令填答者生厌，故而置之不理，若问题太少，却又无法达到研究的目的。 （4）问题设计的不理想时，会散漫零乱，不易整理，且难以应用统计方法分析和对结果进行科学解释。 （5）当填答者不合作、言不由衷时，所得结果会不可靠。 （6）有些事情非常复杂，不能用问卷的简单问答所能表明。58.参考答案： （1）检阅要全面，即全面性； （2）检阅要认真细致，即准确性； （3）勤于积累； （4）善于思索。59.参考答案：分析单位60.参考答案：C61.参考答案： （1）该研究属于教育实验研究。 （2）教育实验研究的基本特点主要包括：因果关系的探讨；自变量的操作（进行实验处理）；合理控制无关变量。 （3）其中可能的研究假设是：教学中有意识地让学生进行反思会提高学生的知识迁移能力；自变量是学生的反思，因变量是学生的知识迁移能力。 （4）教育实验研究报告的基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献和附录等部分。62.参考答案：A63.参考答案： （1）教育观察是一种有目的、有意识的搜集资料的活动； （2）教育观察是在自然发生的条件下，在对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行的； （3）教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性； （4）教育观察是在一定的教育科学理论的指导下进行的，其结果的解释也是以有关理论为前提的； （5）教育观察总要借助于一定的工具。一类是人的感觉器官，另一类是科学的观察仪器与装置。64.参考答案：B65.参考答案：C66.参考答案：B67.参考答案：D68.参考答案：分层随机取样法就是先将总体按一定标准分为若干类型（统计上称为层），再根据类型的数量在总体数量中所占的比例（或比率），然后确定从各类型中抽取样本的数量，最后按随机原则和确定的各类型样本抽取数量，从各类型中抽取样本。69.参考答案：C70.参考答案：现象描述记录；图形记录71.参考答案：C72.参考答案： 伦理原则是要求研究者的科研活动应遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免给他们造成身心伤害。要贯彻这一原则，研究者应做到： （1）尊重受试者的权利。在研究活动中，不管研究工作处于什么条件下，都应优先考虑如何保障受试者的权利。如不参与协作权、保持不署名权、保密权、要求研究者承担相应责任权等。 （2）研究活动不给受试者造成不恰当的压力。研究者在进行某些研究活动时，一定要对其在受试者身心上可能产生的影响加以预测，避免或防止产生不良结果。 （3）要慎重解释研究材料或研究结果。一般来说，公众对科研工作者展示的研究材料或研究成果有一种信任感，也乐于引用或使用。因此，研究者就应该严肃地对待自己在研究中搜集到的各种材料和研究形成的有关结论，避免给研究对象或教育实践造成消极的后果。73.参考答案：A74.参考答案：比例抽样75.参考答案：B第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：B2.参考答案：总体上，文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、参考文献目录。3.参考答案：A4.参考答案：等级相关法5.参考答案： （1）两种方法的优劣 ①问卷调查可以对广大大学生进行匿名调查，调查结果的真实性较强，但问卷的回收率可能较低。 ②访谈调查过程灵活，可以就创业意向中的某一个话题深入探讨，容易获得直接、可靠的信息，但访谈的对象少，需要较多的人力、物力和财力。 （2）研究思路以上两种调查类型有各自的基本特性和局限性，而他们之间又存在相互联系、相互补充的关系。由于研究问题内外在各种因素的相互影响和制约，常常需要进行综合调查，因此在研究中应将两种调查方法结合，这样才能获得最有价值的资料。6.参考答案：D7.参考答案： （1）调查过程的标准化； （2）调查形式的匿名性； （3）调查的范围广、效率高。8.参考答案：封闭型；半封闭型；开放型9.参考答案：B10.参考答案： （1）在科学求实的基础上创新； （2）观点和材料的一致性； （3）在独立思考的基础上借鉴吸收； （4）书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整。11.参考答案：文献集聚到一定程度，就需分门别类地保存起来，逐渐使之系统化。可以通过做卡片、写读书摘要、作笔记等方式，有重点的采集文献中与自己研究课题相关的部分。12.参考答案： 课题选择的基本原则有 （1）价值型原则即是指课题的实践价值和理论价值； （2）创新性原则即是指选择的研究问题要有独创性和突破性； （3）科学性原则即是指选题要以科学思想为指导，要有事实根据和理论根据不能凭空臆想、胡编乱造； （4）可行性原则即是指依据现有的主、客观条件，研究者所选择的课题能被研究，存在现实可能性。13.参考答案：B14.参考答案：A15.参考答案：A16.参考答案： （1）实践性原则 行动研究的第一要义是教育教学实践。提倡在教学实践中发现问题、研究问题、解决问题，要以改进实践、改进对实践的认识和改进实践发生、发展、变换了的的情境、环境为研究的出发点和归宿。提倡依纲靠本、课题不离课堂开展研究。课题要经过课堂的检验，经过教师教育教学实践的检验，经过学生学习实践的检验。 （2）应用性原则 实施行动研究，其研究成果的价值大小关键看其成果是否具有推广价值和应用价值，归根到底要接受社会的或教育的实践检验。主要看是否解决了实际问题，是否改进了教育教学现状，是否提高了教育教学质量，是否有利于学生的再学习、再实践、再创造。（前提是科学性） （3）合作原则。 第一，所有参与研究者必须完成角色转换。 第二，大力提倡有情出演、淡泊名利。 第三，争鸣不争锋，辩论不辩解，批评不批判。 第四，所有参与者要静得下心来、沉得下气去、耐得住寂寞、经得起挫折。教育科研不允许失败，但也不允许感情代替理智、主管代替客观、臆断代替事实。 （4）动态原则 加强操作程序各个环节间的信息的及时反馈。所谓信息的及时反馈就是要尽量缩短信息反馈时程。因为，用系统论的观点来分析，行动研究属于负反馈类型。只有缩短信息反馈时程，系统才能及时依靠反馈信息，修正或调整由于干扰所引起的偏差。 （5）科学性原则 所有教育科研方法的前提。但是教育科学的本质是经验科学。要研究经验与科学的对立统一。17.参考答案：B18.参考答案：编制测验题目；题目19.参考答案： （1）随机选择和分配被试 消除被试个体之间的差异，因而采用随机方法来选择和分配被试能有效地控制被试间的各种差异。 （2）设置控制组 在实验中设置一个或多个控制组，对两个组同时进行因变量的观测（包括前测和后测），能较好地排除或恒定成熟对实验中因变量的作用。 （3）采用“双盲法” 所谓双盲法，即研究者在实验中既不让实验的主试也不让被试了解实验的真实目的和意图，这可在一定程度上控制主试的态度、被试间自变量的扩散等方面的无关变量。 （4）使无关变量保持恒定 对这些难以完全消除的无关变量，研究者可以设法将其恒定，即在实验的各个组别、各个阶段使其保持不变。 （5）提高实验设计的科学性 在设计中根据对无关变量控制的需要来设计操作自变量的具体方法、设计实验程序、进行时间分配，这能较好地进行无关变量的控制。 （6）控制资料统计过程 研究者按实验目的选择合适的统计方法，并严格统计的程序和结果处理，能减少统计误差，提高研究结论的准确性。20.参考答案： （1）重思辨分析，忽视对教育实践的研究，不重视搞典型实验。 （2）在进行教育研究时，往往采取直线式、绝对化的、形而上学的思维方式。 （3）对丰富的教育实践经验，缺乏理论的概括总结。 （4）对外国教育理论及学派观点鉴别、批判不够。21.参考答案：B22.参考答案：来源取样23.参考答案：定量分析24.参考答案：完整的取样过程一般包括以下三个步骤：规定总体、选定抽样方法、确定样本容量并选取样本。25.参考答案： （1）调查问卷设计难 （2）调查结果广而不深。 （3）问卷调查的回收率难以保证。26.参考答案：D27.参考答案：D28.参考答案：取样、设计调查表与试查、计划访问程序、访谈的实施、访问结果的整理和分析。29.参考答案：A30.参考答案： （1）问题本身要新颖、有研究价值。 （2）问题提出有一定的科学理论依据和事实依据。31.参考答案：A32.参考答案：D33.参考答案：D34.参考答案：A35.参考答案：D36.参考答案：个别访谈，适合于访问某个特定个体的情况，了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况，作深入的与“解剖麻雀”式的研究。集体访谈，适合于了解某个群体（比如男生、特殊家庭的学生、有某种共同爱好的学生等）的情况和想法；进行类型学的分析研究；了解各种不同的情况和观点。37.参考答案： 问卷调查的优点： （1）调查过程的标准化 对问卷的要求比较高，问卷的编制遵循一定标准，有指导语和填答规范，在正式调查之前有试测与修订过程，因此调查过程是标准的。 （2）调查形式的匿名性 在科研活动中使用问卷，一般不要求答卷者署名，因而有较好的匿名性，这有助于调查对象在填答问卷时消除各种顾虑，真实地、客观地回答问题和提供资料，尤其是当研究涉及一些与单位、个人切身利益相关的问题时，有助于调查获取全面而真实的资料，以提高研究过程和研究结论的客观性和真实性。 （3）调查的范围广、效率高 在利用问卷法来研究教育现象和问题时，调查者能够同时对大量的调查对象进行调查，能在短时间内搜集到大量的信息资料。相对而言，问卷法省时省力，所需经费较少，是一种高效率的搜集资料的方法。 问卷调查的缺点： （1）调查问卷设计难 调查问卷的主体内容设计的好坏，将直接影响整个专项调查的价值。问题的设计需要大量的经验，不同的人针对同一个问题，尤其是面向思维的问题，设计问卷差别可能会很大，信度和效度控制需要丰富经验。 （2）调查结果广而不深。 问卷调查是一种用文字进行对话的方法，如果问题太多，被访者会产生厌烦情绪，因此，一般的问卷都比较简短，也就不可能深入探讨某一问题及其原因； （3）问卷调查的回收率难以保证。 问卷调查必须保证有一定的回收率，否则资料的代表性就会受到影响，回收率受问卷长度，问题难易程度，是否涉及隐私，参与调查获得回报多少等因素相关。另外，网络调查的回收率一般都不高，质量也难以保证。38.参考答案：小于3039.参考答案：解决研究问题40.参考答案：C41.参考答案：C42.参考答案： （1）客观性原则 （2）创新性原则 （3）理论联系实际原则 （4）定量与定性相结合原则 （5）伦理原则43.参考答案： （1）具有一般研究方法的特点： ①研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题； ②要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述 ③研究方法要科学合理； ④研究的创新性。 （2）教育科学研究还有它区别于自然科学、思维科学的独特特点。主要表现在： ①由研究对象所决定，教育研究带有很强的综合性和整体性； ②