一年级上册数学教案- 得数是6、7的加法 苏教版

/一年级上册数学教案：得数是6、7的加法（苏教版）教学目标1.让学生掌握得数是6、7的加法运算，并能熟练运用。2.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。3.培养学生合作交流、积极参与课堂讨论的良好习惯。4.培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学知识的欲望。教学内容1.得数是6的加法：15、24、33、42、512.得数是7的加法：16、25、34、43、52、61教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握得数是6、7的加法运算，并能熟练运用。2.教学难点：引导学生理解加法运算的规律，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。教具与学具准备1.教具：PPT、教学挂图、加法运算卡片2.学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程1.导入：利用PPT展示一些有趣的图片，引导学生观察并发现其中的数学元素，激发学生对本节课的兴趣。2.新课导入：通过讲解加法运算的概念，让学生了解加法运算的基本规则。3.案例讲解：结合具体例子，讲解得数是6、7的加法运算，让学生跟随老师一起完成运算。4.练习环节：让学生分组进行练习，相互讨论、交流，巩固所学知识。5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。6.课后作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。板书设计1.一年级上册数学教案：得数是6、7的加法（苏教版）2.主要内容：得数是6、7的加法运算3.重点与难点：加法运算的规律4.教学过程：导入、新课导入、案例讲解、练习环节、课堂小结、课后作业布置作业设计1.完成练习册上与本节课内容相关的练习题。2.观察生活中哪些场景可以用到得数是6、7的加法运算，与同学分享。课后反思1.教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言、提问，培养学生的表达能力和思维能力。2.在教学过程中，教师要注重引导学生发现加法运算的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。3.课后作业要布置得有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。4.教师要关注学生的课后反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、案例讲解、练习环节、课堂小结和课后作业布置。这些环节的有效实施直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。教学过程详细补充和说明1.导入导入环节是激发学生兴趣和吸引注意力的重要步骤。在这个环节中，教师可以使用多媒体工具，如PPT，展示与学生的生活经验相关的图片或动画，如6个苹果加上另外1个苹果，或者7只小鸟加上另外1只小鸟。这样的导入可以让学生直观地感受到加法运算的实际意义，从而激发他们的学习兴趣。2.新课导入在新课导入环节，教师需要清晰地讲解加法运算的概念。可以通过简单的实物演示，如将6个球和1个球放在一起，然后数一数总共有多少个球，来帮助学生理解加法的含义。接着，教师可以逐步引导学生学习得数是6和7的加法运算。3.案例讲解案例讲解是帮助学生理解和掌握知识的关键环节。教师可以通过具体的例子，如“3个小朋友加上另外3个小朋友，一共有几个小朋友？”来讲解得数是6的加法运算。在讲解过程中，教师应该注意引导学生观察数字之间的关系，发现加法运算的规律。4.练习环节练习环节是巩固学生所学知识的重要步骤。在这个环节中，教师可以将学生分成小组，让他们互相练习得数是6和7的加法运算。教师可以设计一些有趣的活动，如“加法接力赛”，让学生在游戏中练习加法运算。5.课堂小结课堂小结是对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，并请学生分享他们在练习环节中的体验和收获。6.课后作业布置课后作业布置是帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力的重要环节。教师可以布置一些与学生的生活经验相关的作业，如让学生观察家里或学校中有哪些场景可以用到得数是6和7的加法运算，并记录下来。教学过程的注意事项1.在教学过程中，教师应该注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。2.教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和思维能力。3.在练习环节，教师应该注意观察学生的表现，及时给予反馈和指导。4.教师应该根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握得数是6和7的加法运算，并培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。同时，教师还应该注重培养学生的合作精神和积极参与课堂的良好习惯，激发他们对数学的兴趣和探索欲望。教学过程的实施策略1.导入的实施策略在导入环节，教师应该选择与学生生活紧密相关的例子，以确保学生能够迅速将新知识与现实世界联系起来。例如，可以使用学生熟悉的物品，如玩具、水果或动物，来构建加法问题。此外，教师可以通过提问的方式引导学生思考，如“你们认为这些物品放在一起一共有多少个？”这样的问题可以激发学生的好奇心和探究欲。2.新课导入的实施策略在新课导入环节，教师应该使用简单明了的语言来解释加法的基本概念。可以使用图表或计数器等直观教具来帮助学生理解加法的含义。例如，教师可以展示一个有6个格子的盒子，然后逐个放入小球，每放入一个就让学生数一数总共有多少个。通过这样的互动，学生可以更好地理解加法的概念。3.案例讲解的实施策略在案例讲解环节，教师应该选择多样化的例子，以便学生能够从不同角度理解加法运算。教师可以通过故事、游戏或实际操作来讲解加法。例如，可以设计一个故事，讲述小兔子和它的朋友们一共摘了多少个蘑菇，通过故事中的加法问题来引导学生学习。此外，教师还可以设计一些动手操作的活动，如让学生用积木块来模拟加法运算，从而加深对加法的理解。4.练习环节的实施策略在练习环节，教师应该设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。可以设计一些基本的加法运算题，让学生独立完成，以检验他们对基本加法的掌握程度。同时，教师还可以设计一些更具挑战性的题目，如“找出所有得数是6的加法组合”，以培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。此外，教师应该鼓励学生之间的合作，让他们在小组内互相讨论和解决问题。5.课堂小结的实施策略在课堂小结环节，教师应该总结本节课的重点和难点，并强调学生在学习过程中应该注意的问题。教师可以通过提问或让学生复述的方式来检验他们对课堂内容的理解和掌握。此外，教师还应该鼓励学生提出疑问，并及时解答他们的问题，以确保他们对所学知识有清晰的认识。6.课后作业布置的实施策略在课后作业布置环节，教师应该设计一些与课堂内容相关的作业，以帮助学生巩固所学知识。可以设计一些基本的练习题，如“完成下面的加法运算”，以检验学生对基本加法的掌握程度。同时，教师还可以设计一些开放性的问题，如“你在家里或学校里见过哪些可以用加法解决的问题？”，以鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。教学过程的评估与反馈1.在教学过程中，教师应该不断观察学生的学习情况，并根据他们的反馈及时调整教学策略。2.教师可以通过课堂提问、小组讨论和作业批改等方式来评估学生的学习效果。3.教师应该鼓励学生自我评估和反思，以培养他们的自主学习