一年级下册数学教案-4.6 口算两位数减整十数、一位数丨苏教版

/一年级下册数学教案-4.6口算两位数减整十数、一位数丨苏教版教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练地口算两位数减整十数和一位数。2.过程与方法：通过具体的计算实例，让学生理解两位数减整十数、一位数的计算方法，并能应用于实际问题。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。教学内容1.两位数减整十数：如56-10，34-20等。2.两位数减一位数：如47-3，65-8等。教学重点与难点1.重点：让学生掌握两位数减整十数、一位数的计算方法。2.难点：让学生能够灵活运用计算方法解决实际问题。教具与学具准备1.教具：计算卡片，PPT课件。2.学具：练习本，铅笔。教学过程1.导入：通过PPT展示具体的计算实例，引导学生理解两位数减整十数、一位数的计算方法。2.讲解与示范：教师讲解计算方法，并通过计算卡片进行示范。3.学生练习：学生通过练习本进行计算练习，教师进行指导。4.总结与反思：教师总结计算方法，学生分享自己的学习心得。板书设计1.两位数减整十数的计算方法。2.两位数减一位数的计算方法。3.具体的计算实例。作业设计1.基础练习：完成练习本上的计算题。2.提高练习：解决实际问题，如购物找零等。课后反思1.教师应关注学生对计算方法的理解和应用情况，及时进行指导。2.学生应加强对计算方法的练习，提高计算速度和准确性。3.家长应配合教师，督促学生完成作业，并进行适当的辅导。以上就是一年级下册数学教案-4.6口算两位数减整十数、一位数的全部内容，希望对您有所帮助。重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理解知识到运用知识的过程，是整个教学活动的核心。以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1.导入导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。在这个环节，教师可以通过PPT展示与学生生活紧密相关的情景，如超市购物结账时的找零问题，或者是家庭成员年龄的比较等，引出两位数减整十数、一位数的计算问题。这样的导入既能吸引学生的注意力，又能让学生感受到数学的实用性。2.讲解与示范在讲解与示范环节，教师需要清晰地阐述两位数减整十数、一位数的计算方法。对于两位数减整十数，可以将其理解为先减去十位数上的整十数，再减去个位数上的一位数。例如，56-10可以看作是56减去10再减去0。对于两位数减一位数，则可以直接从个位数开始减，如果个位数不够减，则向十位数借一。例如，47-3可以先减去7减3，得到4，然后十位数减去0，结果依然是40。教师可以通过计算卡片，边讲解边示范，让学生直观地看到每一步的计算过程。同时，教师应该鼓励学生参与到示范中来，比如请学生上台操作计算卡片，以增强学生的参与感和理解力。3.学生练习学生练习是巩固新知识的关键步骤。在这个环节，教师应该提供适量的练习题，让学生独立完成。练习题应该包括基础题和提高题，以满足不同学生的学习需求。在学生练习的过程中，教师应该巡回指导，及时发现并纠正学生在计算过程中出现的问题。4.总结与反思总结与反思环节是对整个教学过程的一个回顾，也是对学生学习效果的一个检验。在这个环节，教师应该引导学生总结两位数减整十数、一位数的计算方法，并分享自己的学习心得。同时，教师也应该对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时也指出需要改进的地方。在整个教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和分享，营造一个积极的学习氛围。同时，教师也应该关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学策略，以确保教学效果的达成。以上就是针对教学过程的详细补充和说明，希望能够帮助教师更好地进行教学设计和实施。教学过程详细补充和说明1.导入在导入环节，教师可以通过故事情境来吸引学生的兴趣。例如，可以讲述一个关于小动物们组织一场运动会的数学故事，其中涉及到不同的小动物代表不同的数字，他们需要计算自己获得的奖牌数。通过这个故事，可以引出两位数减整十数、一位数的计算问题，如“小兔获得了26块奖牌，如果它要分给每个朋友10块奖牌，它还剩下多少块？”这样的问题能够激发学生的好奇心，促使他们主动思考解决问题的方法。2.讲解与示范在讲解与示范环节，教师需要将抽象的数学概念转化为具体的操作。对于两位数减整十数，教师可以准备一些计数器或者小棒，让学生通过实物操作来理解减法。例如，教师可以让学生先摆出26个小棒，然后拿走10个，让学生数一数剩下多少个。这样的操作能够帮助学生建立起减法的直观模型。对于两位数减一位数，教师可以通过图表或者数轴来帮助学生理解。例如，教师可以在黑板上画一个数轴，标出47这个点，然后让学生往后退3步，看看退到了哪个数字。这样的活动能够让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和兴趣。3.学生练习在学生练习环节，教师应该设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。对于基础薄弱的学生，可以设计一些简单的计算题，如“35-10=”；对于学有余力的学生，则可以设计一些应用题，如“小明有48个糖果，他吃掉了5个，然后又给了小红一些糖果，最后还剩下30个糖果，小明给了小红多少个糖果？”通过这样的练习，学生不仅能够巩固计算技能，还能够提高解决实际问题的能力。4.总结与反思在总结与反思环节，教师应该引导学生回顾整个学习过程，总结学到的知识和技能。教师可以让学生分享他们在练习中遇到的困难和解决方法，以及他们对计算两位数减整十数、一位数的理解。通过这样的分享，学生能够从彼此的经验中学习，提高他们的自我反思能力。同时，教师也应该对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时也指出需要改进的地方。教师可以根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。在整个教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和分享，营造一个积极的学习氛围。同时，教师也应该关注学生的