三年级上教案(新)全集

二次备课栏Unit1Hello!(Period1)【总第1课时】二次备课栏Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标：1.能认识人物MissLi,Mike。2.能听懂、会读、会说单词class,hi,hello,morning,afternoon。3.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodmorning.Goodafternoon.Hi/Hello,…Focusofthelesson教学重点：能听懂、会读、会说单词class,hi,hello,morning,afternoonPredictedareaofdifficulty教学难点：能听懂、会读、会说日常交际用语Goodmorning.Goodafternoon.Hi/Hello,…Teachingaids教学准备：人物卡片（MissLi，Mike），学生姓名卡，课件Teachingprocedures教学过程：Step1.Warmup1.Learn‘Hi,MissLiandMike’Hello,class.I’myourEnglishteacher.Youshallcallme‘MissChen’①Trytomakeupthedialoguewith‘Hi’②Showthecards(MissLi,Mike)ThisisMissLi,too.Andthisisherstudent,Mike.Listenandrespond(Hi,class)Conversation说说你接触过的英语单词或句型。Learn‘Hello’Littleteachers（Worksinfour）将自己所知道的关于英语的单词、句型、歌曲等教给你的小组成员。Step2.Presentation(Storytime)1.Learn‘Goodmorning/afternoon/class’Itisanewterm.Mikeisveryhappytomeethisfriends.NowheismeetingMissLiatschool.WhatisMikesayingtoMissLi?①WatchandanswerListenandrepeat(goodmorning)②ListenandchooseIntheafternoon,MissLiandhisclassarehavinganEnglishlesson.Atfirst,WhatisMissLisaying?Let’swatchandchoose.()WhatisMissLisaying?A.Goodmorning,class.B.Goodafternoon,class.Listenandreadthesentenceaftertheteacher(Goodafternoon/class)2.TipstimeMorningafternoon①Lookandtrytocompare②Lookandsay（Goodmorning/afternoon）Step3.Consolidation1.ReadingtimeListenandreadTrytoreadbythemselvesReadthestorytogether2.ShowtimeStep4.Exercises一、听录音，圈出听到的单词或句子。1.A.Hello.B.Hi.2.A.MikeB.MissLi3.A.classB.Hi4.A.Hello,MissLi.B.Hello.5.A.Goodmorning.B.Goodafternoon.6.A.Goodafternoon,MissLi.B.Goodafternoon,Mike.二、认一认，将对应的图片与英文连线。1.MissLi2.class3.Mike4.morning5.afternoonStep5.HomeworkListenandreadthestorytenminutes.Listenandtrytosingthesong‘Goodmorning’.Step6.BlackboarddesignUnit1Hello!Unit1Hello!Hi,…Hello,…Goodmorning,…Goodafternoon,class.No,I’mnot.I’m…教学反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit1Hello!(Period2)【总第2课时】Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：Funtime,Lettertime,SongtimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标：1.能正确认读并书写字母Aa,Bb,Cc,Dd。2.能听懂、会读、会说词组mydear。3.能听懂、会熟练地演唱歌曲Goodmorning。4.能熟练使用日常交际用语Goodmorning.Goodafternoon.Hi/Hello,…进行交流。Focusofthelesson教学重点：1.能正确认读并书写字母Aa,Bb,Cc,Dd。2.能熟练使用日常交际用语Goodmorning.Goodafternoon.Hi/Hello,…Predictedareaofdifficulty教学难点：能熟练使用日常交际用语Goodmorning.Goodafternoon.Hi.Hello.进行交流。Teachingaids教学准备：教学光盘，英语本，游戏骰子,字Teachingprocedures教学过程：Step1.Warmup1.Freetalk.Hello/Hi,…Goodmorning,…2.RevisionReadthestoryDubthestoryToday,MissLiwillshowyouacartoon.Butyoushouldgetthestarfromthetree.Canyou?Step2.Funtime游戏规则：大组成员中任选一位同学当队长，从起点出发（start），根据所掷骰子的点数前进。在行进的过程中，队长根据自己所占格上的内容选择本组中的两名队员进行对话。能熟练对话的小组向上前进一格。1.游戏规则讲解2.PlayandsayHi/Hello/Goodmorning/Goodafternoon,…Step3.Songtime(Learn‘mydear’)ListentothesongListenandtrytoreadthesentencesmydear我亲爱的ListenandtrytosingthesongChangethelyricsandsing延伸教学：Goodevening【此处根据学生的演唱情况决定向上前进一格还是两格】Step4.Lettertime(Learn‘Aa,Bb,Cc,Dd’)1.ShowthecardsthenletSslistenandreadtheletters2.Showthecopybook(认识四线格)3.Lookandwrite注意笔顺、占格以及小写字母b和d的区分。【向上前进的格子根据实际情况出发，在书写结束后要得到星星；另外，Cartoontime不做任何讲解，只是作为奖品的形式让学生观看。】Step5.Exercises一、根据Storytime的内容，给下列图片选择相应的对话,将序号填写在相应的方框内。A.B.C.D.1.Hello.2.Goodafternoon,class.Hello,Mike.Goodafternoon,MissLi.3.Goodmorning,MissLi.4.Hi,Mike.Goodmorning,Mike.Hi.二、照样子，正确、工整的抄写下列字母的大小写形式。Step6.HomeworkListenandreadthestorytenminutesthentrytorecite.Listenandsingthesong.Copytheletterseighttimes.Step7.BlackboardDesignUnit1Hello问候：Hi/Hello.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.教学反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit1Hello!(Period3)【总第3课时】Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：Cartoontime,Checkouttime,TickingtimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标：1.能认识并会读人物名Bobby,Sam。2.能听懂、会读、会说句型I’m...，并能熟练使用日常交际用语Goodmorning.Goodafternoon.Hi/Hello,I’m…进行交流。Focusofthelesson教学重点：能听懂、会读、会说句型I’m...，并能熟练使用日常交际用语Goodmorning.Goodafternoon.Hi/Hello,I’m…进行交流。Predictedareaofdifficulty教学难点：I’m…的读音。Teachingaids教学准备：教学光盘，课件，英语本，字母卡Teachingprocedures教学过程：Step1.Warmup1.FreetalkHi/Hello/Goodmorning/Goodafternoon.2.Singasong3.Revision①AskandanswerWhenMikemeetshisfriendsandteacher.Whatcanhesay?②Readthestory③Lookatthepicturesandrecitethestory.Step2.Checkouttime1.PairworkWhenyoumeetyourfriends,whatcanyousay?Talkwithyourpartners.Act.2.Listenandrespond(Page11)Step3.Tickingtime1.Page11Howmanystarscanyouget?帮助学生完成关于单词、句型的评价2.Canyousayandwritetheletters?Showthecards.Lookandread.ListenandtrytowriteAppraisethemselves(Page11字母栏)Step4.Cartoontime1.WatchandanswerWhat’sthecat’sname(名字)？What’sthemouse’sname(名字)？2.Learn‘I’m…’WatchandunderlinethesentencesWhenBobbymeetsSam,whatisitsaying?I’mSam.I’mBobby.3.ReadthedialogueListenandreadaftertheteacherReadthedialogueStep5.Exercises一、听录音，判断下列图片是否与所听内容一致。正确的打“√”，错误的打“×”。（）（）（）（）二、听录音，判断所听内容是否与下列句子相同。正确的打“√”，错误的打“×”。()1.Hi,Sam.()2.Hello.()3.Goodmorning.()4.Goodafternoon,MissLi.()5.Hello,I’mBobby.三、写出下列字母相应的大小写形式。AcdBDabCStep6.Homework1.听录音，跟读cartoontime中句型十分钟。2.背诵storytime中对话。3.默写四个字母。4.听录音，预习Unit2Storytime.BlackboardDesign板书设计：Unit1Hello!Unit1Hello!Goodmorning.早上好。Goodafternoon.下午好。Hi/Hello,I’mBobby.Hi/Hello,I’mSam.教学反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit1Hello!(Period4)【总第4课时】Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：补充习题Unit1,同步exercise1Teachingaimsandlearningobjectives教学目标：让学生掌握做题的方法Teachingprocedures教学过程：Step1RevisionOralEnglish:T:Hello,I’mMissChen.(手势示意生介绍自己)Ss:Hello,MissChen.I’m…复习比纠正I’m读音。Step2补充习题Listenandjudge教学生怎么画笑脸和哭脸，让学生观察图片上的人物在说什么。然后听录音判断。Listenandnumber1.让学生观察图片上的人物在说什么2.教给学生Number的意思，以及在哪儿写上数字序号。Readandchoose&Matchandwrite指导学生做题方法，以及写的位置，然后让学生独立做题。Step2同步Exercise1指导学生做题方法，让生独立完成听力。评讲同步Unit1Hello!(Period5)【总第5课时】Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：同步exercise2,3Teachingaimsandlearningobjectives教学目标：让学生掌握做题的方法Teachingprocedures教学过程：同步Exercise2、3指导学生做题方法，让生独立完成。评讲同步Unit1Hello!(Period6)【总第6课时】Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：同步test1Teachingaimsandlearningobjectives教学目标：让学生掌握做题的方法Teachingprocedures教学过程：同步test1指导学生做题方法，让生独立完成。评讲同步Unit2I’mLiuTao（Period1）【总第7课时】Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标：1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己Focusofthelesson教学重点：1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己Predictedareaofdifficulty教学难点：1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词Teachingaids教学准备：挂图，卡片Teachingprocedures教学过程：Step1Greeting1.GrertingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissHu.2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasongtogether.3.Warmupa.Playagame——Brainstorm游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.（2）Namesofourfriendsinthebook在书本里学到的一些朋友的名字。例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b.Playagame——Magiceyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I’m和Iam结束这个游戏。T：Look,canyoureadthem?学生大声读I’m和Iamc.教师用Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi,I’mMissHu.S：Hello/Hi,I’m…学生用I’m来介绍自己。Step2Presentation1.教授Areyou…?和Yes，Iam.a.教师问学生姓名T：Hello.I’mMissHu.Areyou…?教师出示Areyou…?，并出示句子的中文。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板书A：Hello.I’m…Areyou…?T:Trytoanswermyquestion.教师出示Yes,Iam.二次备课栏T：Whocanreadit?二次备课栏让学生试着读读看。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板书：Yes,Iam.b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,I’mMissHu.Areyou…?S:Yes,Iam.S:Hello,I’m…AreyouMissHuT:Yes,IamS1：Hello,I’m…Areyou…？S2：Yes,Iam.2.教授No,I’mnot.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?S:Hello,I’m…Areyou…?T:Yes,Iam第四个头饰：YangLingYangLing这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位YangLing。S：Hello,I’m…Areyou…?T：No,I’mnot.教师出示No,I’mnot.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’mnot.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。Step3Consolidation1.Playagame——Funtime(Guessandsay)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)2.Listentothetape，andtrytosaySomethingaboutthepictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Canyousaysomethingaboutthepictures?让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟录音读跟着录音读，纠正读音。c.齐读寻找语感。Step4HomeworkReadafterthetape,ReciteStorytimeBlackboardDesign板书设计：UnitUnit2I’mLiuTaoA:Hello,I’m…Areyou…?B:Yes,Iam.No,I’mnot.I’m…教学反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit2I’mLiuTao（Period2）【总第8课时】Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：Cartoontime,FuntimeandLettertimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标：1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母EeFfGg4.能会认读名字JohnFocusofthelesson教学重点：1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母EeFfGgPredictedareaofdifficulty教学难点：1.能初步会读、会说、会写Goodbye.2.能会认读并会写字母EeFfGgTeachingaids教学准备：挂图，卡片，录音机Teachingprocedures教学过程：Step1Warmup1.GreetingT-Ss(师生对话)T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissHu.2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasong.Let’ssingitloudly,OK?3.教师出示Areyou…?Yes,Iam.No,I’mnot.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是Iam这个词，有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。T-S（个别对话）S-S（生生对话）（1）T:Hello,I’m…Areyou…?S:Yes,Iam./No,I’mnot.（2）S1：Hello,I’m…Areyou…?S2：Yes,Iam./No,I’mnot.2.Warmup4.跟读课文录音Unit2StorytimeT:Now,shallwereadwiththetape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。Step2PresentationACartoontime教学1.教师出示图片Bobby.T:Look,whoiscoming?He’sBobby.Pleasesayhellotohim.(1)S1:Hello,Bobby.I’m…Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I’m…AreyouBobby?Bobby:Yes,Iam.2.教师出示图片SamT:Look,thisisSam.Trytosayhellotohim.(1)S1:Hello,Sam.I’m…Sam:Hello.(2)S2:Hello,I’m…AreyouSam?Sam:Yes,Iam.3.看图，听录音，回答问题教师出示T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?.认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。（1）教师放录音Cartoontime（2）学生回答问题T：IsheJohn?S:No.（3）学生跟读录音T:Now,let’sreadittogether.Let’sgo.（4）游戏Funtime看Funtime动画；师示范做游戏；四人小组游戏；学生上台做游戏B字母教学1.复习AaBbCcDda.大小写字母配对b.Magiceyes——快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如：bc2.新字母的学习EeFfGga.教师延续上一习题Dd让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授FfGg,并且板书：b.让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母Step3Homework1.ReciteStorytime2.FinishtheexercisesBlackboardDesign板书设计：Unit2IUnit2I’mLiuTaoA:Areyou…?B:Yes,Iam.No,I’mnot.教学反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit2I’mLiuTao(Period3)【总第9课时】Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：Rhymetime，Checkouttime,TickingtimeTeachingaimsandlerningobjectives教学目标：1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗AreyouMike?Focusofthelesson教学重点：1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗AreyouMike?Presictedareaofdifficulty教学难点：1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗AreyouMike?Teachingaids教学准备：挂图，卡片，录音机Teachingprocedures教学过程：Step1Greetinga.全班打招呼T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissHu.b.个别打招呼T：Goodmorning/afternoon,xx.S1:Goodmorning/afternoon,MissHu.2.Singasong——Goodmorning/afternoon根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。Step2Warmup复习Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.T：Hello,I’mMissHu.S：Hello,MissHu.I’m…a.教师出示头饰，把反面对着学生：S：Hello.I’m…Areyou…?T:Yes,Iam.No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime)上节课没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话，我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。T:Canyoureadit?让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读Cartoontime.T:IsheJohn?S:No.全班读Cartoontime.3.出示卡通字母，遮去部分S1：Hello,I’m…AreyouAa?S2:Yes,Iam.Youareright.S1:Goodbye,Aa.教师出示Youareright.，并出示中文上一学年学过bright这个词。全班读：Youareright.S3:Hello,I’m…AreyouBb?S4:No,I’mnot.I’mDd.S3:Goodbye,Dd.Step3Rhymetime1.介绍新朋友T：Whoishe?Listentothetape,please.S:He’sMike.T:Yes,youareright.Canyoureadthesentences.Hi.Hi.AreyouMike?Yes.Yes.Youareright.小组读，全班读T:IsheMoe?听录音回答问题S：No.He’sJoe.带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律ReadAreyouMike?Step4Homework1.Readtherhymeafterclass2.FinishtheexercisesBlackboardDesign板书设计：Unit2IUnit2I’mLiuTaoAreyou…?Yes,Iam.Youareright.No,I’mnot.I’m…教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit2I’mLiuTao(Period4)【总第10课时】Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：补充，同步exercise1Teachingaimsandlearningobjectives教学目标：Teachingprocedures教学过程：Unit2I’mLiuTao(Period5)【总第11课时】Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：同步exercise2,3Teachingaimsandlearningobjectives教学目标：Teachingprocedures教学过程：Unit2I’mLiuTao(Period6)【总第12课时】Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：Test2Teachingaimsandlearningobjectives教学目标：Teachingprocedures教学过程：3AUnit3Myfriends单元教材分析：教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1．能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语：Goodbye.He’s…He’smyfriend.She’s…She’smyfriend.并能用它们谈论自己的朋友。2．能听懂、会说、会读Bobby的妹妹的姓名:Tina.3．了解介绍自己的姐妹：Thisis…She’smysister.4．能有表情地演唱《Goodbye》5．能听懂、会说、会读、会写字母Hh~Kk。6．培养学生爱唱英文歌曲，激发兴趣，让学生体会英文歌曲的作用。7．了解西方国家不同的介绍语。教学重点、难点教学重点：1.日常用语与句型：He’s/She’s…和Goodbye.2.词汇：my，friend，he，she，is3.字母：Hh，Ii，Jj，Kk教学难点：1.词汇：she，she’s=sheis，he，he’s=heis以及friend的用法2.字母：Hh和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分单元教学课时63AUnit3Myfriends(Period1)【总第13课时】Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：Storytime、lettertimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标：1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并能明白复数friends4.能听懂、会说、会读、会写以下字母:HhIiJjKk5.培养学生的文明礼仪意识Focusofthelesson教学重点：1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.能听懂、会说、会读、会写以下字母:HhIiJjKk5.培养学生的文明礼仪意识Presictedareaofdifficulty教学难点：1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends3.能听懂、会说、会读、会写以下字母:HhIiJjKkTeachingaids教学准备：挂图，卡片，pptTeachingprocedures教学过程：Step1Greeting在上课前可以听Thealphabetsong和Goodbye让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang2.Singasong——Goodmorning/afternoon3.复习Hello,I’m…Goodbye.教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我用口语练习来帮学生复习旧知。Step2PresentationStorytimea.MissLi,师生之间对话(MissLi头像)T：Hello,I’mMissLi.Areyou…?S:Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…T:Goodbye,…教师出示Goodbye.板书：Goodbye.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone(3)Readtogetherb.教授He’s…Mike，让学生workinpairS1：Hello,I’mMike.Areyou…?S2:Yes,Iam./No,I’mnot.I’mMike.T:Goodbye,Mike教师总结：T：Youaregoodpartners.He’sMike.He’smyfriend.板书He’s…教师出示He’s…,并教授(1)Readwiththeteacher——He’s(2)Readonebyone(3)Readtogether(4)IntroduceyourclassmatestoMissZhang教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T：Hello,….He’s…c.教授She’s…YangLing，workinpairsS3：Hello,I’mYangLing.Areyou…?S2:Yes,Iam./No,I’mnot.I’mYangLing.T:Goodbye,YangLing教师总结：T:She’sYangLing.She’smyfriend.板书：She’s…教师出示She’s…,并教授(1)Readwiththeteacher——She’s(2)Readonebyone(3)Readtogether(4)IntroduceyourclassmatestoMissZhang教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物（YangLing，MissLi等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T：Hello,….She’s…d．引入课题MyfriendsT：Youaregoodpartners.Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.板书：Unit3Myfriends教师出示Myfriends这个词组，并教授(先单后复)Eg.T：Followme,please.My/friend/friends.教授friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。(1)Readthephraseonebyone(2)Readthephrasegroupbygroup(3)ReadthetitletogetherStep3Consolidation出示书本人物图片：WangBing,Mike,LiuTao，SuYang,YangLing,MissLi让学生说说：She’s…She’smyfriend.He’s…He’smyfriend.用以上句型介绍自己身边同学或者是自己的好朋友Storytime先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。a.T：Canyouguesswhattheyaresaying?b.T:Trytofollowthetape,please.c.Readittogether.4.Summary本课学了：Goodbye.She’s…She’smyfriend.He’s…He’smyfriend.学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应该学会什么，我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。Step4Lettertime复习之前学过的字母Magiceyes快速闪现字母大小写配对左邻右舍学习新字母，书空，注意老版牛津体每个字母必须顶天立地，就如做人一样。（5）课堂描书上字母Hh,Ii,Jj,Kk6.Classisover.T:Goodbye,class.Ss:Goodbye,MissZhang.Step4Homework1.跟读录音5遍2.抄写字母8遍：Hh,Ii,Jj,KkBlackboardDesign板书设计：UnitUnit3MyfriendsHe’s…He’smyfriend.She’s…She’smyfriend.HhIiJjKk教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3AUnit3Myfriends(Period2)【总第14课时】Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：Funtime、CartoontimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标：1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s…2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriend3.能明白friend的复数是friends4.能会读、会说、会运用句型Thisis…Focusofthelesson教学重点：1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s…2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriends3.能明白friend的复数是friends4.能会读、会说、会运用句型Thisis…Presictedareaofdifficulty教学难点：1.能会读、会说、会运用句型Thisis…2.He’s/She’smyfriendtoo.Teachingaids教学准备：挂图，卡片，录音机Teachingprocedures教学过程：Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.S:Goodmorning/afternoon,MissDing.Revision2.Revisiona.齐读storytimeb.让学生书写字母：HhIiJjKkStep2Presentation1.Funtime教学a.教师用Mike头饰与学生打招呼。T：Hello,I’mMike.S:Hello,I’m…T:Goodbye,…b.教师用不同的头饰让学生猜T:Hello,I’m….Areyou…?S:Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…T:Goodbye,…练习完后教师总结：T：Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.教师出示词组myfriends再次读课题Unit3Myfriends.师画一位女士并介绍She’s…She’smyfriend.师画一位男士并介绍He’s…He’smyfriendtoo.(教授单词too，并让学生理解意思)d.让学生也画一画，并用以上句型介绍2.Cartoontime教学a.教师出示Cartoontime中Sam和Bobby的图片T：CanyouintroduceSam(Bobby)toyourPartners?让学生用He’s….He’smyfriend.SamandBobbyaremyfriends.b.教师出示Tina的图片(1)让学生先完成一道练习。（He/She）is.前面一个空格填什么？从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别。(2)听录音或者是看动画（个人觉得动画不宜多，学生的注意力容易被漂亮的图案吸引，还是录音好，虽然朴实但是最实用）让学生听听图片主人公的名字。（He/She）is.（Tina,Fiona,Helen）让学生初步接受发音的规律。SheisTina. She’sTina.(3)教授Thisis…T:She’sTina.教师手里拿着Tina的图片：ThisisTina.教师出示Thisis…/ðis/Readtogether、Readonebyone学生跟读：ThisisTina.教师用班级里的学生举例：Thisis…S:Thisis….Thisismyfriend.（如果学生反应比较好，适当拓展一二年级学过的单词Thisismy…。）教师带着Bobby的头饰T：ThisisSam.He’smyfriend.ThisisTina.She’smysister.这个也可以做成填空。教师出示sister,教授sisterFollowtheteacherReadtogetherReadonebyone跟老师读完整的句子She’smysister.下节课中，sister这个单词是四会单词，我觉得还是在这节课中能让学生掌握就最好了，下节课就可以用这个单词引出其他的新单词。（4）Read——Cartoontime跟录音读、学生角色扮演读、全班一起读Step3Summary本课的重点：Thisis…Tinasister教师把这些重点展示给学生看，把这些重点通读一遍。Step4Homework1.Finishtheexercises2.TrytoreciteCartoontime板书设计：Unit3MyfriendsUnit3MyfriendsHe’s/She’s…myfriendtoo.Thisis…sister.Tina教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3AUnit3Myfriends(Period3)【总第15课时】Teachingtime教学时间：Teachingcontents教学内容：Songtime、Checkouttime、TickingtimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标：1.能熟练地听懂、会说、会读he,she,myfriend和goodbye。2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriendtoo.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用。4.能初步会唱歌曲Goodbye,理解歌曲大意。5.通过Tickingtime环节培养学生学习英语的自信心。Focusofthelesson教学重点：1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用4.能初步会唱歌曲GoodbyePresictedareaofdifficulty教学难点：1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确2.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用3.能初步会唱歌曲GoodbyeTeachingaids教学准备：挂图，卡片，录音机，PPTTeachingprocedures教学过程：Step1Greeting1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.S:Goodmorning/afternoon,MissZhang.Step2ResivionThisisTina.She’sBobby’ssister.She’smyfriendtoo.(再次认识Tina,复习sister、too)让学生根据以上句型介绍自己身边的朋友。Thisis…He’s/She’smyfriendtoo.Step3Presentation1.CheckouttimeLiuTaohasmanyfriendstoo.(出示checkouttime图片)Let’spointandsay.生指并介绍（同桌间）生上台介绍2.SongTimea.T:Nowlet’ssay“goodbye”toLiuTao’sfriends.（师用唱歌的形式）和图中的人物一一说goodbyeb.教授Seeyou.情景：图片人物要暂时离开，对图片人物说再见（PPT,更形象）T:Let’ssayGoodbye.tothem.例如S:Goodbye,myfriend,Mike.T:WealsocansaySeeyou,myfriend,Mike.教师出示Seeyou.板书：Seeyou.Goodbye.=Seeyou.(1)Readgroupbygroup(2)Readtogether.Seeyou.这个词组虽然是新的，但是发音比较简单，还可以拓展一下:see的同音字母是Cc。学生对其他的人物说：Seeyou,myfriends.教师让学生再次对人物说：Seeyou,myfriends.T:Seeyounexttime.出示nexttime并出示中文，要求学生会读(1)Readonebyone(2)Readgroupbygroup(3)Readtogether.d.SingasongGoodbye(1)听歌曲T：Let’slistentothesongfirst.(2)一句一句跟唱歌曲（整体、个别）(3)整体再跟唱(4)分组唱(5)个别唱1.Tickingtimea.T:Icantalkaboutmyfriends.(ppt介绍自己的男女朋友)（三颗星）Canyouintroduceyourfriends.S1,S2…(师评价几颗星)b.T:IcansayandwritethelettersH，I,JandK.(边说边写)Canyou?S1,S2,S3,S4…(师评、互评、自评)Step4Summary根据黑板的板书复习今天所学内容Step5Homework1.Copythenewletters2.Singthesongtotheclassmates唱得好的可以打上一颗星，集满星可以去老师那换个小礼物。BlackboardDesign板书设计：Unit3MyFriendsUnit3MyFriendsThisis…He’s/She’smyfriend.Goodbye.=Seeyou.NexttimeHhIiJjKk教学反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________