“新工科”背景下课程思政建设“四全覆盖”模式的探索

“新工科”背景下课程思政建设“四全覆盖”模式的探索“新工科”背景下课程思政建设“四全覆盖”模式的探索摘要：在新时代背景下，高校教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而课程思政作为高校思想政治教育的重要载体，在新工科背景下也需要进行创新和探索。本文以“四全覆盖”模式为切入点，通过分析和探讨，旨在提出新工科背景下课程思政建设的具体做法和路径。关键词：新工科；课程思政；四全覆盖；建设模式1.引言新时代下，高校教育要适应新形势、新任务和新要求，培养适应社会发展需要的新工科人才。而课程思政作为高校思想政治教育的重要手段，对培养学生的社会主义核心价值观、创新精神和社会责任感起着至关重要的作用。因此，在新工科背景下，如何通过课程思政建设实现“四全覆盖”，是摆在高校教育面前的一项重要任务。2.新工科背景下的课程思政建设的意义新工科是指在面向未来、满足和引领经济社会发展需求的背景下，以满足学生全面发展为核心，以培养创新能力和创新精神为目标，融合学科知识和实践技能的一种高水平、应用型复合人才培养模式。在新工科背景下进行课程思政建设，有以下几方面的意义。首先，培养工科学生的社会责任感。新工科培养的人才需要具备关爱社会、服务社会的社会责任感，而课程思政作为高校培养学生思想道德素质的重要途径，有助于激发学生对社会的关注和责任感。其次，强化工科学生的创新精神。新工科旨在培养具备创造性思维和创新能力的人才，而课程思政应注重培养学生独立思考、创新思维和解决问题的能力，从而更好地满足社会对工科人才的需求。再次，提升工科学生的综合素质和素养。新工科强调综合素质的培养，而课程思政正是通过对学生思想道德、美育等方面的培养，提升工科学生综合素质和素养。最后，落实社会主义核心价值观的教育。新时代教育的重点是培养社会主义核心价值观，而课程思政应该贯穿其中，通过建设和实施一系列课程来强化对学生社会主义核心价值观的培养。3.“四全覆盖”模式的具体探索在新工科背景下，课程思政建设需要探索一种能够实现“四全覆盖”的模式，即思想政治教育全面覆盖、所有学科课程全面覆盖、全员教师参与全面覆盖、全过程全方位全面覆盖。首先，思想政治教育全面覆盖。通过开设思政课程，将思政教育的内容深入到每一门课程中，增强学生的思想道德意识和社会责任感。其次，所有学科课程全面覆盖。新工科人才需要掌握扎实的学科知识，因此在每门学科课程中都融入思政教育的元素，让学生在学习专业知识的同时也培养良好的思想道德素质。再次，全员教师参与全面覆盖。要实现“四全覆盖”，需要所有教师参与思政教育。通过教师的带头示范和榜样效应，激发学生对思政教育的关注和重视。最后，全过程全方位全面覆盖。思政教育应该贯穿于工科人才培养的全过程，包括课堂教学、实践环节、学生社团活动等方面，既注重知识教育，也注重思想道德素质的培养。4.总结新工科背景下的课程思政建设需要实现“四全覆盖”，展现出新时代高校教育的特点和要求。通过培养工科学生的社会责任感、创新精神、综合素质和社会主义核心价值观，新工科人才才能更好地适应社会发展需要，为国家建设做出贡献。因此，高校应积极探索和创新课程思政的教学模式，落实“四全覆盖”的原则，为新工科人才的培养提供坚实的思想政治教育支持。参考文献：[1]张三.新工科背景下的课程思政建设[J].高校教育管理理论与实践,