“生活教育”理念下幼儿开展鸟窝搭建活动的实践与思考

“生活教育”理念下幼儿开展鸟窝搭建活动的实践与思考“生活教育”理念下幼儿开展鸟窝搭建活动的实践与思考摘要：幼儿期是儿童智力和思维发展的关键时期，也是培养儿童对自然、环境、生态有敏感性和保护意识的关键时期。本文以“生活教育”理念为主线，结合幼儿园实际，探讨了幼儿在鸟窝搭建活动中的实践经验和收获。通过开展这一活动，幼儿培养了对自然和生态环境的热爱，了解了鸟儿的生活习性，提高了观察力和动手能力，并激发了他们的探索和创造能力。关键词：生活教育；幼儿；鸟窝搭建；实践一、前言幼儿期是人生的关键时期，儿童在这个时期接受到的教育将对其一生产生重要影响。传统教育注重幼儿的智力开发，而忽视了情感、态度和价值观的培养。为了培养幼儿对自然、环境和生态的敏感性和保护意识，现代教育理念逐渐提出了“生活教育”的概念。生活教育是一种以幼儿的生活为基础，以幼儿的实际经历为核心，通过情感体验和行动实践来培养幼儿个体能力和品质的教育。二、鸟窝搭建活动的实施与结果2.1实施过程在“生活教育”理念的指导下，我们幼儿园组织了一次鸟窝搭建活动。活动开始前，我们先给幼儿讲解了鸟类的基本知识，包括鸟类的生活习性、鸟类的筑巢方式等。然后，我们带领幼儿来到学校的花园，在树上搭建了数个鸟窝的模型，示范给幼儿看，并解释了各个部分的功能。接着，我们组织幼儿分小组合作，使用树枝、草叶等材料，各自动手搭建鸟窝。最后，我们带领幼儿将搭建好的鸟窝放在树上。2.2结果与反思通过这次活动，我们发现幼儿在搭建鸟窝的过程中获益良多。首先，他们培养了对自然和生态环境的热爱。幼儿们通过观察和了解鸟类的生活习性，更加深入地认识到鸟类对于生态平衡的重要性，激发了他们对自然的好奇心和探索欲望。其次，他们提高了观察力和动手能力。搭建鸟窝需要观察鸟类的筑巢方式，并且在实际操作中需要动手去构建。这一过程培养了幼儿的观察力和动手能力，并锻炼了他们的耐心和细心。最后，他们的探索和创造能力得到了激发。鸟窝搭建活动是一个开放性的任务，幼儿有自由选择材料、构建方式的空间，他们可以根据自己的喜好和创意来搭建鸟窝。这种自主性的实践培养了幼儿的探索和创造能力。三、生活教育理念在鸟窝搭建活动中的实践思考3.1尊重幼儿的个体差异在鸟窝搭建活动中，我们尊重幼儿的个体差异，允许他们根据自己的喜好和创意来选择材料、构建方式。这样可以激发幼儿的主动性和主体意识，培养他们的独立思考和解决问题的能力。3.2关注幼儿的情感体验幼儿是通过情感体验来感知和理解世界的。在鸟窝搭建活动中，我们注重创设情境，通过讲解、示范等方式引导幼儿进入情感体验的状态，从而让他们更好地理解鸟窝的功能和鸟类的生活习性。3.3引导幼儿合作与分享鸟窝搭建活动是一个合作性的任务，要求幼儿在小组中合作，共同完成任务。通过这个过程，幼儿学会了倾听他人的意见，尊重他人的选择，培养了合作与分享的精神。3.4建立反思的机制在活动结束后，我们组织了一次小组讨论，让幼儿分享他们在搭建鸟窝活动中的体会和反思。通过反思，幼儿可以更好地总结经验，发现问题并提出改进的方案，从而促进他们在实践中的进一步成长。结论：从以上实践和思考中可以看出，鸟窝搭建活动作为“生活教育”的一种具体实践方式，在培养幼儿对自然和生态的热爱，提高幼儿的观察力和动手能力，激发幼儿的探索