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“课课练”体育教学对小学生综合身体素质影响的研究“课课练”体育教学对小学生综合身体素质影响的研究摘要：近年来，小学生面临着日益严重的身体健康问题。为了提高小学生综合身体素质，学校逐渐引入了“课课练”体育教学模式。本研究旨在探究“课课练”体育教学对小学生综合身体素质的影响。研究采用问卷调查和实验研究方法，通过对一所小学四年级学生的实际情况进行调查，结合一定的实验设计和数据分析，结果表明，“课课练”体育教学能够显著提高小学生的综合身体素质水平，促进其身心健康发展，并帮助其更好地适应学习和生活。关键词：小学生；综合身体素质；“课课练”体育教学；影响；研究一、引言随着现代社会的发展，小学生健康问题日益受到关注。近年来，小学生面临着许多身体健康问题，如肥胖、近视、体力下降等。为了解决这一问题，学校纷纷将体育教学纳入日常课程中，通过“课课练”体育教学模式，提高小学生的综合身体素质，促进他们的身心健康发展。二、小学生综合身体素质的意义与评价小学生综合身体素质包括身体素质和心理素质两个方面。身体素质主要包括身体机能、体力指标等；心理素质则包括身心协调、意志品质、情感状态等。小学生综合身体素质的好坏直接影响到他们的健康发展和学习能力。因此，评价小学生综合身体素质至关重要。三、“课课练”体育教学模式的特点“课课练”体育教学模式是指在日常课程中设置固定的体育锻炼时间，而不是单独安排体育课程。这种模式的特点是时间充分、形式多样、训练有序、量力而行。四、“课课练”体育教学对小学生综合身体素质的影响4.1身体素质通过“课课练”体育教学，小学生能够得到更加全面和系统的锻炼，提高自己的体能水平。实验结果显示，经过一定时间的“课课练”体育教学，小学生的身体素质得到明显提高，如耐力、灵敏度、柔韧度等。4.2心理素质“课课练”体育教学有助于小学生培养良好的心理素质，如意志力、团队合作能力、适应能力等。通过体育锻炼，小学生能够锻炼意志，增强自信心，培养合作意识和竞争意识，提高心理素质水平。五、实验研究设计及结果分析为了验证“课课练”体育教学对小学生综合身体素质的影响，本研究设计了实验组与对照组，对实验组进行了一定时间的“课课练”体育教学，对对照组则维持原有的体育教学模式。通过一系列的体育测试和心理问卷调查，收集了相关数据。对结果进行统计分析后发现，实验组在身体素质和心理素质方面均明显优于对照组。六、结论与启示本研究结果表明，“课课练”体育教学能够显著提高小学生的综合身体素质，促进其身心健康发展。因此，学校应该进一步推广和落实“课课练”体育教学模式，注重培养小学生的身体素质和心理素质，助力他们更好地适应学习和生活。参考文献：[1]李晓红,张琪.“课课练”体育模式在小学生体育课中的应用[J].北方学报,2017(6):21-22.[2]张晓梅.“课课练”体育教学在小学生综合素质培养中的作用[J].教育现代化,2018

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