《走进发明家作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《走进创造家》作业设计方案第一课时一、设计目标：通过进修和了解各个领域的创造家及其创造，激发同砚的创设力和想象力，培育同砚的实践能力和创新认识，引导同砚乐观参与科技创新，提高同砚的综合素养。二、设计内容：1.选择创造家：同砚可以自主选择一个自己感爱好的创造家，也可以从指定的名单中选择一个创造家进行探究。2.探究创造家：同砚需要深度了解所选择的创造家的生平、成就、影响等方面的信息，可以通过查阅书籍、资料、互联网等途径进行探究。3.创造效果展示：同砚可以选择以海报、PPT、手工模型、演讲等形式展示所选择的创造家的主要创造效果，并进行简要介绍。4.创造实践活动：同砚可以结合所选择的创造家的创造效果，进行一定的实践活动，如制作简易的试验装置、设计创新产品等。5.总结反思：同砚需要对本次活动进行总结反思，包括对创造家的评判、自身的收获和体会等方面。三、设计步骤：1.创造家选择：同砚依据自己的爱好选择一个创造家，并向老师提交选择的创造家及理由。2.探究筹办：同砚开始进行创造家的探究，收集相关资料，整理信息。3.创造效果展示：同砚依据所选择的形式进行展示，并向同砚和老师介绍。4.创造实践活动：同砚进行实践活动，并记录实践过程和结果。5.总结反思：同砚撰写总结反思报告，分享自己的感悟和收获。四、评判方式：1.作业质量：包括探究深度、创造效果展示的创意和表现形式、实践活动的设计和实施等方面。2.总结反思：考察同砚对本次活动的理解和反思能力。五、时间打算：1.第一周：同砚选择创造家并提交选择理由。2.第二周至第三周：同砚进行创造家的探究和筹办。3.第四周：同砚展示创造效果，并进行实践活动。4.第五周：同砚完成总结反思报告。六、教学资源：1.图书馆：提供相关书籍和资料。2.互联网：提供在线查找和查阅资料的途径。3.试验室：提供实践活动的场地和设备。七、教学效果：通过本次作业设计，同砚将深度了解创造家的生平宁创造效果，培育同砚的创设力和实践能力，激发同砚对科技创新的爱好和热忱，提高同砚的综合素养和创新认识。同时，通过展示和分享，同砚之间也可以互相进修和启发，增进同砚之间的沟通和合作。第二课时一、设计背景：本次作业设计旨在援助同砚了解创造家的生平、成就及其对社会的影响，激发同砚对科学技术的爱好，培育同砚的创新认识和实践能力。二、设计目标：1.了解创造家的生平宁成就，精通其重要创造的原理和应用；2.培育同砚的科学素养和创新精神，激发他们对科学技术的热忱和探究欲望；3.提高同砚的综合能力，包括独立沉思、团队合作、表达能力等。三、设计内容：1.选择一个著名的创造家，如爱迪生、牛顿、爱因斯坦等，介绍其生平、主要创造和对社会的影响；2.设计一个小组项目，让同砚选择一个创造家进行深度探究，制作展板、PPT或小短片，展示其成就和影响；3.进行谈论和互动环节，鼓舞同砚分享自己对创造家的理解和感悟，增进同砚之间的沟通和进修。四、设计步骤：1.第一步：选择创造家，分组进修；2.第二步：查阅资料，了解创造家的生平宁成就；3.第三步：制作展板、PPT或小短片，展示效果；4.第四步：进行谈论和互动，分享感悟。五、评判标准：1.资料准确性：对创造家的生平宁成就有深度了解；2.创意性和表现力：展示形式新颖，内容丰富；3.团队合作和表达能力：同砚之间互相协作，表达明晰准确。六、作业要求：1.每组3-5人，选择一个创造家进行探究，制作展板、PPT或小短片，展示时间15-20分钟；2.每位同砚需参与谈论和互动环节，乐观分享自己的观点和感悟；3.作业提交时间为两周后，评分占总效果的20