两位数加减一位数（第一课时）（教案）-一年级下册数学沪教版

/两位数加减一位数（第一课时）（教案）-一年级下册数学沪教版教学内容本节课主要学习两位数加减一位数的计算方法，包括整十数加一位数、整十数减一位数、两位数加一位数以及两位数减一位数。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加减一位数的计算规则，并能运用所学知识解决实际问题。教学目标1.知识与技能：使学生掌握两位数加减一位数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。教学难点1.理解两位数加减一位数的计算方法。2.正确进行两位数加减一位数的计算。教具学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本、铅笔。教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生发现两位数加减一位数的计算问题，激发学生兴趣。2.新课导入：讲解两位数加减一位数的计算方法，包括整十数加一位数、整十数减一位数、两位数加一位数以及两位数减一位数。3.案例分析：分析典型例题，帮助学生理解两位数加减一位数的计算方法。4.动手实践：让学生分组进行计算练习，相互讨论，总结计算规律。5.小结：总结两位数加减一位数的计算方法，强调注意事项。6.课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，检查计算结果。7.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。8.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。板书设计1.板书两位数加减一位数（第一课时）2.板书内容：-整十数加一位数-整十数减一位数-两位数加一位数-两位数减一位数-计算方法及注意事项作业设计1.基础题：完成练习册相关题目，巩固两位数加减一位数的计算方法。2.提高题：解决实际问题，运用两位数加减一位数的计算方法。3.拓展题：研究其他类似的计算问题，提高学生解决问题的能力。课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习潜能，为下一节课的学习打下坚实基础。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、案例分析、动手实践、小结、课堂练习、课堂小结和课后作业。这些步骤的有效实施直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。教学过程详细补充和说明1.导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。可以通过提问或者展示与生活实际相关的图片、视频来引起学生的注意。例如，可以展示一个购物场景，提问学生：“如果一袋大米的价格是30元，你手里有10元，还需要多少钱才能买到这袋大米？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对两位数加一位数计算的思考。2.新课导入在新课导入环节，教师应该清晰地讲解两位数加减一位数的计算方法。可以通过具体的例子，如“245”和“43-7”，来展示计算步骤。教师应该强调数位的对齐，以及如何从个位开始逐位相加或相减。此外，教师可以通过图示法或计数器等教具，帮助学生直观地理解计算过程。3.案例分析通过分析几个典型的例题，教师可以帮助学生巩固计算方法，并理解其中的规律。例如，可以分析“568”和“72-5”等题目，让学生观察并总结两位数加减一位数的计算特点。教师应该鼓励学生分享他们的观察和发现，以促进课堂互动和学生的主动学习。4.动手实践在这一环节，学生应该有机会通过小组合作或独立操作来实践计算。教师可以设计一些练习题，如“计算下列各题：326,58-9,753”，并鼓励学生使用计算器或计数棒等学具来辅助计算。这个环节不仅能够让学生在实际操作中加深对计算方法的理解，还能够培养他们的动手能力和团队合作精神。5.小结在小结环节，教师应该对两位数加减一位数的计算方法进行总结，并强调重难点。例如，教师可以指出在进行加法运算时，如果个位相加结果大于或等于10，需要向十位进位；在进行减法运算时，如果个位不够减，需要向十位借位。这样的总结可以帮助学生清晰地掌握计算规则。6.课堂练习课堂练习是检验学生学习效果的重要环节。教师可以设计一些有针对性的练习题，如“完成下列各题：46-7,385,64-2”，并给予学生足够的时间独立完成。在学生完成后，教师应该及时检查并给予反馈，纠正错误的理解和方法。7.课堂小结课堂小结是对本节课所学内容的回顾和总结。教师应该简洁明了地回顾两位数加减一位数的计算方法，并强调学生在计算过程中应该注意的问题。此外，教师还可以通过提问或让学生复述的方式来检查学生的理解情况。8.课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要手段。教师应该设计不同难度的作业题，以满足不同学生的学习需求。基础题可以帮助学生巩固计算方法，提高题可以让学生在实际问题中应用所学知识，拓展题则可以激发学生的探索精神和创新能力。通过以上详细的补充和说明，教师可以更有效地设计和实施教学过程，帮助学生更好地理解和掌握两位数加减一位数的计算方法，实现教学目标。同时，教师还应该根据学生的实际情况和学习反馈，灵活调整教学策略，以提高教学效果。教学过程详细补充和说明（续）2.新课导入在新课导入环节，教师可以通过具体的例子，如“245”和“43-7”，来展示计算步骤。教师应该强调数位的对齐，以及如何从个位开始逐位相加或相减。此外，教师可以通过图示法或计数器等教具，帮助学生直观地理解计算过程。为了加深学生对计算步骤的理解，教师可以设计一些互动活动。例如，邀请几名学生到黑板前，使用彩色的磁贴或卡片来代表不同的数字，进行现场演示。通过这种直观的方式，学生可以更好地理解数位的对齐和进位、借位的操作。3.案例分析通过分析几个典型的例题，教师可以帮助学生巩固计算方法，并理解其中的规律。例如，可以分析“568”和“72-5”等题目，让学生观察并总结两位数加减一位数的计算特点。教师应该鼓励学生分享他们的观察和发现，以促进课堂互动和学生的主动学习。在案例分析中，教师还可以引导学生思考计算的效率。例如，教师可以提问：“在计算568时，我们是否可以直接将8加到56的个位上？为什么？”通过这种引导，学生可以更深入地理解计算的本质，并学会寻找计算的捷径。4.动手实践在这一环节，学生应该有机会通过小组合作或独立操作来实践计算。教师可以设计一些练习题，如“计算下列各题：326,58-9,753”，并鼓励学生使用计算器或计数棒等学具来辅助计算。这个环节不仅能够让学生在实际操作中加深对计算方法的理解，还能够培养他们的动手能力和团队合作精神。为了增加实践环节的趣味性，教师可以设计一些数学游戏或竞赛。例如，可以设置一个“计算接力赛”，将学生分成小组，每个小组成员依次计算一个题目，最快完成的小组获胜。这样的活动可以激发学生的学习兴趣，同时也能够提高他们的计算速度和准确性。5.小结在小结环节，教师应该对两位数加减一位数的计算方法进行总结，并强调重难点。例如，教师可以指出在进行加法运算时，如果个位相加结果大于或等于10，需要向十位进位；在进行减法运算时，如果个位不够减，需要向十位借位。这样的总结可以帮助学生清晰地掌握计算规则。此外，教师还应该强调计算的检查方法。例如，教师可以提醒学生在计算完成后，再次检查每个数位上的计算是否正确，特别是进位和借位的地方。这样的习惯可以帮助学生减少计算错误，提高计算的准确性。6.课堂练习课堂练习是检验学生学习效果的重要环节。教师可以设计一些有针对性的练习题，如“完成下列各题：46-7,385,64-2”，并给予学生足够的时间独立完成。在学生完成后，教师应该及时检查并给予反馈，纠正错误的理解和方法。在课堂练习中，教师还可以设计一些变式题目，如“如果你有50元，你想买一个35元的玩具，你还需要多少钱？”这样的题目可以让学生在实际情境中应用所学知识，提高他们的问题解决能力。7.课堂小结课堂小结是对本节课所学内容的回顾和总结。教师应该简洁明了地回顾两位数加减一位数的计算方法，并强调学生在计算过程中应该注意的问题。此外，教师还可以通过提问或让学生复述的方式来检查学生的理解情况。在课堂小结中，教师还可以引导学生进行自我评价。例如，教师可以问学生：“你认为你在今天的课堂上学到了什么？你觉得哪个部分最难？你打算如何提高？”这样的问题可以促使学生反思自己的学习过程，培养他们的自主学习能力。8.课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要手段。教师应该设计不同难度的作业题，以满足不同学生的学习需求。基础题可以帮助学生巩固计算方法，提高题可以让学生在实际问题中应用所学知识，拓展题则可以激发学生的探索精神和创新能力。