统编版小学语文三年级上册习作：续写故事教案

/教学目标知识与技能1.学生能够理解原故事的主要内容和情节。2.学生能够根据原故事进行合理的想象和创作，完成故事的续写。3.学生能够正确使用标点符号和词语，使句子表达清晰、通顺。过程与方法1.学生通过阅读和分析原故事，培养理解和概括能力。2.学生通过讨论和交流，培养合作和表达能力。3.学生通过写作实践，提高创新和表达能力。情感态度价值观1.学生能够对故事产生兴趣，培养阅读和写作的热情。2.学生能够通过写作表达自己的情感和价值观。3.学生能够理解和尊重他人的不同观点和想法。教学内容1.原故事回顾：引导学生回顾原故事的主要内容和情节，理解故事的背景和人物关系。2.想象和创作：引导学生根据原故事进行合理的想象和创作，构思故事的续写情节。3.写作实践：指导学生进行故事的续写，注意使用标点符号和词语的正确性，使句子表达清晰、通顺。4.分享和交流：组织学生进行故事的分享和交流，互相学习和借鉴，提高写作能力。教学重点与难点重点1.理解原故事的主要内容和情节。2.根据原故事进行合理的想象和创作。3.使用标点符号和词语的正确性。难点1.故事的合理想象和创作。2.句子的表达清晰和通顺。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、投影仪。2.学具：原故事文本、写作纸、笔。教学过程一、导入1.引导学生回顾原故事的主要内容和情节，激发学生的兴趣。2.提问：你们对原故事有什么想法？有没有想过故事的续写会是什么样子的？二、想象和创作1.引导学生根据原故事进行合理的想象和创作，构思故事的续写情节。2.提问：你们觉得故事的主人公接下来会发生什么？你们有什么想法？三、写作实践1.指导学生进行故事的续写，注意使用标点符号和词语的正确性，使句子表达清晰、通顺。2.提醒学生注意故事的连贯性和逻辑性，避免出现不合理或矛盾的情节。四、分享和交流1.组织学生进行故事的分享和交流，互相学习和借鉴，提高写作能力。2.提问：你们觉得自己的故事续写怎么样？有没有什么可以改进的地方？板书设计1.原故事回顾2.想象和创作3.写作实践4.分享和交流作业设计1.根据本节课的学习内容，进行故事的续写。2.注意使用标点符号和词语的正确性，使句子表达清晰、通顺。3.作业完成后，与同学进行分享和交流，互相学习和借鉴。课后反思1.教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生主动提问和回答问题。2.教师应关注学生在写作过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助。3.教师应鼓励学生进行创新和想象，培养学生的创造力和表达能力。教学重点与难点重点故事续写的合理想象与创作：这是教学中的重点，因为它是学生创作能力的重要体现，也是学生语文素养的综合反映。学生需要在理解原故事的基础上，进行合理的想象和创作，使续写的故事既符合原故事的基调和风格，又能展现出新的创意和思想。难点句子的表达清晰与通顺：这是教学中的难点，因为学生在写作时往往会出现语言表达不清晰、逻辑不连贯的问题。教师要引导学生注意句子的结构和语法，使用恰当的词汇和标点符号，使句子表达清晰、通顺，能够准确传达自己的思想和情感。教学内容故事续写的合理想象与创作1.原故事的理解：学生需要深入理解原故事的主题、情节、人物性格和背景等，这是进行合理续写的基础。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深化对原故事的理解。2.想象与创作的引导：教师可以通过提供一些开放性的问题或者情景，激发学生的想象力和创造力。例如，可以让学生想象故事中的人物在某种特定情境下会做出怎样的反应，或者让学生设想一个全新的情节来发展故事。3.创作的方法与技巧：教师可以教授一些创作的方法和技巧，如如何设置悬念、如何描绘人物心理、如何进行情节转折等，帮助学生更好地进行故事续写。句子的表达清晰与通顺1.句子的结构：教师需要教授学生如何构建简单句、复合句和复杂句，以及如何正确使用主谓宾结构，使句子结构清晰、逻辑性强。2.词汇的选择与使用：教师应引导学生选择合适的词汇来表达自己的思想和情感，避免使用模糊不清或者过于复杂的词汇。同时，教师还可以通过词汇练习，帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用能力。3.标点符号的正确使用：教师需要教授学生如何正确使用各种标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号等，使句子的停顿和语气得到正确的表达。教学过程故事续写的合理想象与创作1.原故事回顾：教师引导学生回顾原故事的主要内容和情节，讨论故事的主题和人物性格，为续写做好铺垫。2.想象与创作：教师提出一些开放性的问题，引导学生进行想象和创作。同时，教师可以提供一些创作的方法和技巧，帮助学生进行故事续写。3.写作实践：学生在教师的指导下进行故事续写的实践，注意使用标点符号和词语的正确性，使句子表达清晰、通顺。句子的表达清晰与通顺1.句子结构的练习：教师可以通过一些练习题，帮助学生掌握不同类型的句子结构，提高句子的表达清晰度。2.词汇的选择与使用：教师可以通过词汇练习、造句等方式，帮助学生选择合适的词汇，提高词汇运用能力。3.标点符号的正确使用：教师可以通过标点符号的练习题，帮助学生掌握标点符号的正确使用方法。教学评价1.过程评价：教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生主动提问和回答问题。2.作品评价：教师应评价学生的故事续写作品，关注其创意、语言表达和结构安排等方面，给予及时的反馈和建议。3.反思评价：教师应鼓励学生在课后进行反思，总结自己在故事续写中的收获和不足，为下一次写作做好准备。通过以上的教学设计和实施，教师可以帮助学生掌握故事续写的方法和技巧，提高学生的写作能力和语文素养。同时，教师还需要不断反思和调整自己的教学方法，以适应学生的实际情况和需求。教学过程一、导入1.回顾原故事：教师通过提问或讨论的方式，引导学生回顾原故事的主要内容和情节，帮助学生复习故事中的关键信息，为续写做好铺垫。2.激发兴趣：教师可以通过提出一些引发好奇心的问题，如“你们想知道故事中的角色之后会发生什么吗？”来激发学生对续写故事的兴趣。二、想象与创作1.头脑风暴：教师组织学生进行头脑风暴，鼓励他们提出各种可能的续写情节和转折，让学生自由发挥想象力。2.构思讨论：学生分成小组，讨论和分享彼此的想法，然后每组选择一个最感兴趣的主题或情节进行深入构思。三、写作实践1.草稿写作：学生在教师的指导下，开始撰写故事续写的草稿。教师可以提供写作提示，如“描述角色的感受”、“设置一个冲突”等，帮助学生展开写作。2.同伴互评：学生之间相互交换草稿，进行同伴互评。同伴互评可以帮助学生从读者的角度审视自己的作品，发现并修正表达不清或不通顺的地方。四、分享与交流1.作品展示：每组选择一个代表，向全班同学展示他们的续写作品。展示时，其他学生需要认真聆听，并准备给出反馈。2.反馈与讨论：展示结束后，教师引导学生进行反馈和讨论。学生可以提出自己的看法，也可以提问，以促进深入的交流和思考。五、总结与反思1.教学总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调故事续写的重要性和技巧。2.学生反思：学生反思自己在续写过程中的体验，包括遇到的困难、学到的技巧以及如何改进自己的写作。教学评价1.参与度评价：教师观察学生在课堂上的参与情况，包括讨论的积极性、写作的专注度等。2.作品评价：教师根据学生的续写作品进行评价，重点关注情节的合理性、语言的流畅性和创意的新颖性。3.同伴互评评价：教师评估学生在同伴互评中的表现，包括给出的反馈质量和接受反馈的态度。课后反思1.教学效果：教师反思本节课的教学效果，考虑学生是否掌握了续写故事的技巧，以及他们的语言表达能力是否有所提高。2.调整教学策略：根据学生的表现和反馈，教师需要考虑是否需要对