青海湖梦幻般的湖

青海湖，梦幻般的湖教学重点、难点（1）、了解作者的游踪及描写的对象的特点，体会青海湖梦幻般的美。（2）、品味赏析生动优美的语言，学习生动的词语和多种修辞手法的运用。（3）、抓住重点语句，把握本文的情感线索。（难点）你知道吗？

青海湖位于被誉为“世界屋脊”的青藏高原的东北部，风景壮丽、是我国最大的咸水湖，古称西湖。景区以高原湖泊为主体，兼有草原、雪山、沙漠等景观。湖中有海心山、三块石、鸟岛、海西山、沙岛五个形态各异的岛屿，山峦叠翠，景观独特，其中以鸟岛闻名遐迩。面积4635平方公里。而流域面积则比湖面大10倍，有50条短河从三山的四面八方汇入，没有出海的通路，因而又是我国最大的内陆湖。青海湖蒙语叫“库诺尔”，藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。湖区充满生机，到处可见牦牛、黄牛漫步，羊群吃草，构成“风吹草低见牛羊”牧歌式的图景。湖区有两大奇观，一是渔场，一是鸟岛。青海湖盛产湟鱼，是一个丰饶的天然渔场。作者简介冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。返回落实字词扑朔迷离颠簸

镶着衔接涟漪苍穹

伫立牦牛摇曳

轮廓浩瀚地壳繁衍

深湛

眸子迤逶

安谧

魅力篝火哈达

潸然泪下娓娓动听脍炙人口xiánshuòkuòzhùwēiyíyǎnWě

igōuliányībǒhànmáoxiānghǎmìzhànkuàiyèqióngmèimóuqiàoshān2、根据解释写出相应的词语1.

安静、文雅2.

细小的波纹。3.

长时间站立。4.

安静。5.

形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。6.

严肃而恭敬。7.

眼泪流下的样子。8.

形容说话委婉生动，使人爱听。9.

独具特殊优越的条件。10.

比喻事物错综复杂，难以辨别。恬雅涟漪伫立安谧逶迤肃穆潸然泪下娓娓动听得天独厚扑朔迷离11.

味道鲜美可口。12.

形容范围极为广阔。际：边缘处。13.

从远处看去水和天连接在一起。14.

指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。15.

意志坚定，毫不犹豫。毅然：顽强的；决然：坚决的。16.

放一个席位的地方。比喻应有的一个位置。17.

晋代陶潜《桃花源记》中描绘得一个与世隔绝、生活安乐的美好社会。文中指不受外界干扰、环境优美的理想处所。脍炙人口无边无际水天相连隐隐约约毅然决然一席之地世外桃源理清课文结构。提示：根据作者的游踪来划分。·整体感知课文····一、(1～4段)作者在前往青海湖的途中，怀着憧憬般的梦幻。二、(5～11段)作者在青海湖感受到了梦幻般的境界。三、(12段)作者希望青海湖被更多的游人赏识，但又担心这梦幻般的美景遭到破坏。返回NEXT朗读课文，思考以下问题：⑴朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？⑵作者从哪些角度来观察？⑶作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？⑷文中描绘了青海湖的什么风光？⑸文中抒发了作者什么样的感情？⑹作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？请找出文中相关的句子。析读课文⑴观赏顺序：草滩——湖水——乌云——晴空——草滩与山峦——岛屿⑵观察角度：定点观察，下—上—下，近—远。⑶草滩：绿茵茵，油菜花：黄灿灿。湖水：蓝得醉人、纯净、深湛、温柔恬雅。乌云：似奔腾的骏马。晴空：淡蓝色的苍穹。草滩与山峦：碧绿、深褐色。岛屿：鸟岛之神奇，鸟种类多；鱼类丰富。⑷描绘了青海湖美丽、富饶、神奇的风光。⑸抒发作者对梦幻般的青海湖的喜爱之情。⑹用“梦幻般”来写出青海湖的神奇、美丽、富绕的特点。以“梦幻”作为贯穿全文的线索，从开头“关于高原的梦”——“扑进梦幻般的现实”——从梦幻中解脱，反思现实。其实是一条感情线索，是文中的暗线。课文自始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来。这样虚实结合，使文章结构更紧密。

怀着梦幻般的憧憬到达青海湖草滩：绿茵茵湖水：蓝得纯净、深湛、温柔恬雅乌云：奔腾的骏马梦幻般的湖青海湖梦幻般的境界晴空：淡蓝色的苍穹草滩与山峦：碧绿、深褐色传说：神秘色彩岛屿：鸟的世界担心青海湖梦幻般的境界遭到破坏当堂训练阅读“再顺眼望去，在水天相连的地方……任大脑在美中陶醉，人心潮在美中起伏。”一段，回答问题。一、根据下列表述，写出文中相应的词语。1、形容道路、山脉、河流弯弯曲曲延绵不断地样子2、看起来或听起来不很清楚；感觉很不明显。3、严肃而恭敬。

二、从空间顺序看，上文描写的空间方位顺序是：

三、上文总写青海湖环境气氛清美幽雅的一句话是：“

逶迤隐隐约约肃穆一副多美的画卷呀！大水天相接的地方

再往上

我的脚下阅读“再顺眼望去，在水天相连的地方……任大脑在美中陶醉，人心潮在美中起伏。”一段，回答问题。“伸展”、“垂”，突出天空高远空旷的特点。“伫立”，用拟人手法写出山峦充满灵性并体现静的特点。

四、说说下面句子中加点词的表达效果。（3分）这淡蓝的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。棕头鸥斑头雁鸬鹚鸬鹚黑颈鹤（国家一级保护动物）

牦牛湟鱼(学名青海湖裸鲤）想想作者是从哪几方面描写青海湖的美？

青海湖美在（1）

湖水蓝得醉人；（2）环境氛围清新幽静；（3）神话传说神奇迷人；（4）鸟岛神奇鱼类丰富。小结：作者抓住青海湖景物的特点，从多方面描写了青海湖的美丽、富饶、可爱。

一、运用多种表现手法来描写湖水之蓝。

作者首先用赞美的语言描写，如“那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！”“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。“其次，将湖水的蓝与”海洋“”天空“的蓝作对比。再其次，运用生动形象的比喻将湖水描绘得晶莹可爱，如：“蓝锦缎似的“，像”尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。“此外，还从蒙语的音译，从青海湖所处的地理位置，从科学角度来说明湖水蓝的出奇的原因。二、写环境清新幽静，无比优美。

作者在文中使用清新之笔描写了雨后，晴空，凉爽的空气，绿茵茵的草滩，黄灿的油菜花，悠闲漫步的牦牛，连绵起伏的山峦，这样幽美的环境如诗如画，令作者及读者“在美中陶醉”。

三、神话传说神奇迷人

引用神话传说，更为画卷似的环境增添了神奇迷人的色彩

四、写鸟岛之神奇及鱼类丰富。青海湖的物产丰富主要表现在写神奇的鸟岛及丰富的鱼类。文中分析了鸟岛形成的客观历史原因，气候适宜，鱼类丰富，正是鸟类生存、繁衍的得天独厚的自然条件。

写鱼，用“满湖”“成群结队”来形容，足见其数量丰富。写夏季与冬天的情景，尤其写冬季冰上取鱼，不仅说明鱼类之丰富，而且也显得有趣。用“金灿灿、红艳艳”写出色彩的鲜艳，光彩夺目。

品读课文找出文中你喜欢的句子来朗读，并说说喜欢的理由。⒈叠词的运用：更能突出景物的特点且富有节奏感。例：课本第18页课后练习二1～4题。⒉多种修辞手法的运用⑴比喻—生动形象；

比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。”

⑵排比—加强句子的语意和语气。

排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。”㈠品味语言梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述，更加令人神往。本文的语言富于音乐感，试从文中找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。

1）“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。”句中运用叠词“绿茵茵”“黄灿灿”，不仅突出了草滩黄绿相间，色彩艳丽，引人注目，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生机的景象。2）“那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”用“水灵灵”“蓝晶晶”的眸子还比喻湖面上的涟漪，十分贴切生动。“蓝晶晶”指蓝得发亮，恰当的表达了湖水的色彩。“水灵灵”，富有动感，活灵活现，也符合水面波动的情景。句子运用这两个词语，使湖水更显得娇美可爱。3）“那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。”甜丝丝凉爽爽这里不只是身体的感受，而且也是心理感受，表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。4）“据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。”句中“一群群”“一层层”写出了鱼儿之多；“金灿灿”“红艳艳”描绘出鱼的黄与红的色彩，鲜艳灿烂，光彩夺目。5）“而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。”湖水蓝的“醉人”，用“醉人”表达了观赏者的心态，已经陶醉其间，同时也表现出湖水蓝得可爱、迷人。“纯正”、“深沉”表现出湖水蓝的程度，浓浓的，毫无杂质。水位下降

从1957年至1988年，湖水水位平均每年下降约10cm，湖水含盐量也逐年上升，继鸟岛成为陆岛后，湖滨东缘又出现了两个脱离母体的子湖——尕海和耳海。土地沙化

在湖西北角已被10多平方公里的沙丘包围，鸟岛在20多年前还是一个湖中孤岛，而现在已成