统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》教学设计

/一、教学目标1.知识与技能：认识“暴、塌”等10个生字，会写“暴、墙”等13个字，会写“暴风雨、墙壁、蜘蛛”等15个词语。能根据词意正确选择“暴、爆”等形近字。能借助图片、注释读懂课文，说出老屋的特点。能根据提示，用自己的话讲讲这个故事。2.过程与方法：能运用预测策略，猜猜后面会发生什么。能借助表格，梳理课文信息，把握文章的主要内容。能运用学到的预测方法，预测生活中的一些现象。3.情感态度与价值观：能体会老屋善良、乐于助人的品质，并乐于帮助别人。二、教学内容1.教学本课之前，学生已经学习了一些童话故事，对童话的特点有了一定的了解。2.本课选自《总也倒不了的老屋》这本书，作者是慈琪。这是一个童话故事，讲述了破旧的老屋因为善良和乐于助人，多次帮助小动物们，而没有倒下的故事。3.课文共有13个自然段，篇幅比较长，但故事情节简单，语言浅显易懂，结构清晰。课文配有多幅插图，有助于学生理解课文内容。三、教学重点与难点1.教学重点：能根据词意正确选择“暴、爆”等形近字。能借助图片、注释读懂课文，说出老屋的特点。能根据提示，用自己的话讲讲这个故事。2.教学难点：能运用预测策略，猜猜后面会发生什么。能借助表格，梳理课文信息，把握文章的主要内容。能运用学到的预测方法，预测生活中的一些现象。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、图片、视频等。2.学具：字典、词典、课外书籍等。五、教学过程1.导入新课利用图片、视频等资源，引导学生了解老屋的形象特点，激发学生的学习兴趣。2.自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，并借助字典、词典等工具书，学习生字词。3.课堂讨论分组讨论，让学生分享自己学习课文的过程，讨论课文中的重点、难点问题。4.课堂讲解针对学生的讨论情况，进行讲解，帮助学生理解课文内容，掌握重点、难点知识。5.课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点知识，巩固学生的学习成果。6.课后作业布置课后作业，让学生运用本节课学到的知识，完成相关练习。六、板书设计1.课题：《总也倒不了的老屋》2.板书内容：-教学目标-教学重点与难点-教学过程-课后作业七、作业设计1.完成课后练习题。2.结合生活实际，运用本节课学到的预测方法，预测一种现象，并说明预测的理由。3.课下阅读《总也倒不了的老屋》这本书，了解更多的故事情节，感受老屋的善良和乐于助人的品质。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的教学，学生能理解课文内容，掌握重点、难点知识，能运用预测策略进行阅读，提高阅读理解能力。2.教学方法：采用自主学习、课堂讨论、课堂讲解等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。3.教学改进：在今后的教学中，要注重培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，同时加强课堂互动，提高学生的学习积极性。重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过展示老屋的图片或播放与老屋相关的视频，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。同时，教师可以提出引导性问题，如“你们见过这样的老屋吗？”“你们认为老屋为什么总也倒不了？”等问题，让学生带着问题开始新课的学习。二、自主学习自主学习环节要求学生独立阅读课文，并借助工具书学习生字词。在这个过程中，教师可以给予学生适当的时间和空间，让他们自己发现课文中的信息，理解课文内容。教师可以提供一些学习策略的指导，如如何使用字典、词典，如何通过上下文推测词义等。三、课堂讨论课堂讨论环节是学生交流思想、分享学习心得的重要时刻。教师可以组织学生分成小组，让他们就课文内容、生字词的理解、课文中的重点难点等问题进行讨论。在讨论过程中，教师应鼓励学生积极发言，尊重每个学生的意见，同时引导学生深入思考，逐步深化对课文的理解。四、课堂讲解课堂讲解环节是教师针对学生在自主学习中发现的问题和课堂讨论中未能解决的问题进行讲解的时刻。教师的讲解应具有针对性、启发性和引导性，不仅告诉学生答案，更重要的是告诉学生解决问题的方法和思路。在讲解过程中，教师应注重学生的参与，通过提问、引导学生回答等方式，检验学生对知识的理解和掌握。五、课堂小结课堂小结环节是对本节课学习内容的总结和提炼。教师应简明扼要地回顾本节课的学习内容，强调重点、难点知识，帮助学生巩固学习成果。同时，教师可以引导学生进行自我评价，让他们意识到自己的学习进步和需要改进的地方。六、课后作业课后作业是课堂教学的延伸，是学生巩固知识、提高能力的重要途径。教师应设计具有针对性和实践性的作业，让学生在完成作业的过程中，进一步理解和掌握课文内容，提高阅读理解能力。同时，教师应鼓励学生进行创造性思考，如预测生活中的现象，培养学生的创新精神和实践能力。在整个教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。同时，教师应注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，通过阅读，让学生获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验。此外，教师还应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论等形式，让学生学会与他人合作，共同解决问题。在教学过程中，教师还应注重评价学生的学习过程，不仅关注学生的学习结果，更关注学生的学习过程和方法。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。同时，教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生成为评价的主体，提高他们的自我认识能力和自我管理能力。总之，教学过程是课堂教学的关键环节，教师应精心设计教学过程，注重学生的主体地位，培养学生的阅读习惯和能力，提高教学质量。在详细补充和说明教学过程时，我们需要考虑到学生的认知特点、学习兴趣和个体差异，以及如何有效地整合教学资源和方法，以达到教学目标。以下是对教学过程的进一步细化：一、导入新课导入新课阶段，教师可以通过讲述一个与老屋相关的小故事，或者展示一些老屋的照片，让学生对老屋有一个直观的印象。接着，教师可以提出一些引导性问题，如“你们认为老屋为什么总也倒不了？”“这个故事想要告诉我们什么？”等问题，激发学生的思考，引发他们的探究欲望。二、自主学习自主学习阶段，教师可以给学生发放一些预习材料，包括课文、生字词表和相关背景资料。学生需要独立阅读课文，并尝试理解课文内容。对于生字词，学生可以通过查字典、词典或相互讨论的方式，自主学习。教师可以提供一些学习策略，如如何通过上下文推测词义，如何通过词根、词缀来记忆单词等。三、课堂讨论课堂讨论阶段，教师可以组织学生分成小组，让他们就课文内容、生字词的理解、课文中的重点难点等问题进行讨论。在讨论过程中，教师应鼓励学生积极发言，尊重每个学生的意见，同时引导学生深入思考，逐步深化对课文的理解。教师还可以通过提问、引导学生回答等方式，检验学生对知识的理解和掌握。四、课堂讲解课堂讲解阶段，教师可以根据学生在自主学习中发现的问题和课堂讨论中未能解决的问题进行讲解。教师的讲解应具有针对性、启发性和引导性，不仅告诉学生答案，更重要的是告诉学生解决问题的方法和思路。在讲解过程中，教师应注重学生的参与，通过提问、引导学生回答等方式，检验学生对知识的理解和掌握。五、课堂小结课堂小结阶段，教师应简明扼要地回顾本节课的学习内容，强调重点、难点知识，帮助学生巩固学习成果。同时，教师可以引导学生进行自我评价，让他们意识到自己的学习进步和需要改进的地方。六、课后作业课后作业阶段，教师应设计具有针对性和实践性的作业，让学生在完成作业的过程中，进一步理解和掌握课文内容，提高阅读理解能力。同时，教师应鼓励学生进行创造性思考，如预测生活中的现象，培养学生的创新精神和实践能力。在整个教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。同时，教师应注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，通过阅读，让学生获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验。此外，教师还应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论等形式，让学生学会与他人合作，共同解决问题。在教学过程中，教师还应注重评价学生的学习过程，不仅关注学生的学习结果，更关注学生的学习过程和方法。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。同时，教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生成为评价的主体，提高他们的自我认识能力和自我管理能力。在教学过程中，教师还应注重整合教