16《麻雀》（教案）统编版四年级语文上册

/16《麻雀》（教案）统编版四年级语文上册教学内容：《麻雀》是人教部编版四年级上册第四单元的一篇精读课文。本课讲述了一只老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。通过阅读课文，学生将理解老麻雀的勇敢无畏，以及母爱的伟大。教学目标：1.认识“嗅、奈”等5个生字，会写“雀、坠”等11个字，会写“摇撼、翱翔、拯救”等词语。2.朗读课文，能读出麻雀和猎狗相遇时场面的紧张和麻雀的着急。3.默读课文，能说出课文描写了麻雀和猎狗相遇时怎样的情景，体会麻雀的勇敢和爱的力量。4.写一写“麻雀和猎狗相遇”的情景。教学难点：理解“拯救”一词，并能结合生活实际举例说明。教具学具准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片教学过程：一、图片导入，激发情感1.板书课题，齐读课题。2.出示麻雀图片，让学生观察并用自己的语言描述麻雀的特点。二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.学生交流：课文讲了一件什么事？三、品读课文，深入探究1.学生自主选择学法，深入学习。2.小组合作交流，分享学习成果。3.品读重点句子，体会麻雀的勇敢和母爱的伟大。四、总结全文，升华情感1.学生总结课文内容，体会麻雀的勇敢和母爱的伟大。2.教师总结：在生活中，我们要像麻雀一样勇敢面对困难，同时要珍惜身边的亲情和友情。板书设计：《麻雀》老麻雀：勇敢、无畏、母爱伟大小麻雀：弱小、可怜作业设计：1.抄写生字词。2.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.结合生活实际，用“拯救”一词造句。课后反思：本节课，学生通过阅读、讨论、交流，理解了课文内容，体会了麻雀的勇敢和母爱的伟大。在教学中，我注重引导学生抓住重点句子，深入品味，感受课文所表达的情感。同时，我鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述麻雀和猎狗相遇的情景，提高了学生的表达能力。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，今后我需要更加关注每一个学生，激发他们的学习兴趣。重点关注的细节：教学难点的处理与生活实际的联系在上述教案中，教学难点是理解“拯救”一词，并能结合生活实际举例说明。这个教学难点是本节课的核心概念，对于学生来说，可能较为抽象，因此需要教师通过详细补充和说明，帮助学生深入理解。详细补充和说明：一、理解“拯救”的含义1.教师可以通过提问的方式引导学生思考“拯救”的意义。例如：“你们认为‘拯救’是什么意思？”让学生自由发表意见，教师总结并给出准确的定义。2.教师可以通过课件展示“拯救”的近义词和反义词，帮助学生更好地理解这个词语。例如，近义词可以是“救助”、“救援”，反义词可以是“陷害”、“危害”等。3.教师可以举一些具体的例子，让学生理解“拯救”在不同情境下的应用。例如，医生救治病人、消防员扑灭火灾、警察解救人质等。二、结合生活实际举例1.教师可以让学生联系自己的生活实际，举例说明“拯救”的经历。例如，帮助同学解决问题、救助受伤的小动物、保护环境等。2.教师可以邀请学生分享自己的“拯救”故事，通过真实的事例让学生感受到“拯救”的力量和意义。3.教师可以组织学生进行小组讨论，每组选一个代表分享他们的讨论成果。这样不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的合作意识和表达能力。三、总结与反思1.在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够真正理解“拯救”的含义。2.教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，勇敢表达自己的观点，培养他们的思维能力和口语表达能力。3.在课后反思环节，教师要认真总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供借鉴。通过以上补充和说明，教师可以帮助学生更好地理解“拯救”的含义，并能够结合生活实际举例说明。这样，学生在今后的学习和生活中，遇到类似情境时，能够运用所学知识，做出正确的判断和选择。同时，这也培养了学生的思维品质、道德观念和社会责任感，达到了本节课的教学目标。四、情感教育与价值观引导在教学中，除了理解“拯救”一词的含义和结合生活实际举例，教师还应该关注学生的情感教育和价值观引导。通过《麻雀》这篇课文，教师可以引导学生体会母爱的伟大和老麻雀的勇敢，进而激发学生的情感共鸣，培养他们对于家庭、亲情和爱的珍视。1.教师可以通过提问或小组讨论的方式，让学生分享自己对于母爱和家庭的理解，以及自己在生活中感受到的亲情和爱。2.教师可以引导学生思考，如果自己处在老麻雀的位置，会做出怎样的选择，这样的选择背后的价值观是什么。3.教师可以通过播放相关的视频或讲述真实的故事，让学生感受到在困难面前，人们如何展现出无私的爱和勇敢的行为。五、跨学科学习与应用为了加深学生对于“拯救”概念的理解，教师可以尝试跨学科的学习方法，将语文教学与其他学科相结合，如自然科学、社会科学等，让学生从不同角度理解“拯救”的内涵和外延。1.教师可以结合自然科学知识，让学生了解在生态系统中，物种之间是如何相互依存和“拯救”的，例如食物链中的相互关系。2.教师可以引入社会科学的概念，让学生探讨在社会中，人们如何通过合作和互助来实现“拯救”，例如社区服务、慈善活动等。六、创造性思维与表达在教学过程中，教师应该鼓励学生发挥创造性思维，用自己的方式表达对“拯救”的理解。这可以通过写作、绘画、演讲等多种形式来实现。1.教师可以布置作业，让学生写一篇关于“拯救”的短文，可以是自己的经历，也可以是虚构的故事。2.教师可以组织一次关于“拯救”的绘画比赛，让学生通过图画来表达对“拯救”的理解和感受。3.教师可以举办一次关于“拯救”的演讲比赛，让学生在准备和演讲的过程中，深入思考“拯救”的意义，并锻炼自己的表达能力。七、课堂管理与互动在处理教学难点时，教师需要特别注意课堂管理和学生互动，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。1.教师应该创造一个开放和包容的课堂氛围，鼓励学生提出问题，分享想法，即使他们的观点可能与主流意见不同。2.教师应该采用多样的教学方法，如小组合作、角色扮演、辩论等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。3.教师应该及时给予反馈，表扬学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生不断提高。八、评价与反馈在教学的最后阶段，教师需要对学生的学习效果进行评价，并给予反馈。这不仅可以帮助学生了解自己的学习成果，也可以帮助教师评估自己的教学方法的有效性，以便在未来的教学中做出相应的调整。1.教师可以通过课堂提问、作业批改、测试等方式，评价学生对“拯救”概念的理解和应用能力。2.教师应该提供具体的、建设性的反馈，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。3