书法老师教学心得体会（21篇）

书法老师教学心得体会（优质21篇）总结心得体会的过程也是一个反思和自我调整的过程，有助于我们更好地相识自己，不断提升自己。我整理了一些优秀的心得体会范文，希望对大家写作有所启发。

书法老师教学心得体会总结

书法是中国传统文化的珍宝，也是一门艺术。在当今社会，书法已经成为了很多人追求艺术爱好的选择。作为一位书法老师，我有幸教授很多学生书法技巧和文化内涵。通过这些教学经验，我积累了很多心得体会，下面我将用五段式的文章，总结共享一下我的教学心得。

首先，作为一位书法老师，我深深体会到了学生的个体差异。每个人的性格、习惯、爱好都不尽相同，因此在教学过程中，我始终敬重学生的个体差异。我注意倾听学生的想法和看法，激励他们充分发挥自己的特点和特性。此外，我也依据学生的不怜悯况，采纳不同的教学方法和教材。有的学生喜爱学习传统的楷书，我就选择了传统楷书的经典教材；有的学生对于行书更感爱好，我则会选择行书的教材。通过敬重个体差异，我帮助学生找到适合自己的学习方法，更好地激发他们对书法的热忱。

其次，书法教学要注意基础训练。书法是一门须要坚实基础的艺术，只有通过反复的练习和训练，才能够驾驭好笔画、结构和节奏等基本技巧。因此，我在教学中注意学生的基础训练。我会反复讲解和示范笔画的书写方式，引导学生驾驭好正确的姿态和用笔力度。在学生驾驭了基本技巧之后，我会组织他们进行书法作品的创作，注意提高他们的创建力和综合运用实力。只有扎实的基础，才能够在后续的学习中更好地展示个人的风采。

第三，书法教学要注意培育学生的审美实力。书法是艺术，它不仅仅是一种技巧的传授，更重要的是培育学生的审美实力。在教学过程中，我会让学生欣赏一些经典的书法作品，帮助他们理解和观赏书法的魅力。我也会激励学生主动参加一些书法竞赛和展览，让他们接触到更多的书法艺术，开阔他们的视野和思维。通过培育学生的审美实力，我希望能够让他们在书写作品的同时，也能够领悟到其背后的文化内涵和艺术价值。

第四，书法教学要注意学生的情感体验。书写是一种表达情感和内心感受的方式，因此在教学中我注意让学生与书法建立情感的联系。我通过让学生感受字体的韵味和力度，引导他们在书写中表达自己的情感和意境。我还会激励学生去体验一些传统的文化活动，如观看中国传统戏剧、参观历史名胜等，让他们对中国传统文化有更深化的了解和体验。通过情感的体验，我希望能够让学生对书法产生更加深刻的感悟和理解。

最终，书法教学要注意激发学生的自信念。书法是一门须要长期坚持的艺术，学习过程中难免会遇到困难和挫折。因此，作为书法老师，我要时刻激励学生，让他们保持对书法的信念和热忱。我会刚好赐予学生确定和激励，让他们看到他们的进步和成果。我也会帮助学生分析他们在书写中的问题，供应针对性的指导和帮助。通过激发学生的自信念，我希望能够让他们在书法的学习中取得更好的成果，不断提高自己。

总之，书法教学是一门具有挑战性和艺术性的工作。作为一位书法老师，我始终秉持着敬重个体差异、注意基础训练、培育审美实力、注意情感体验和激发自信念的原则。通过这些教学心得，我信任能够更好地指导和帮助学生，使他们在书法的学习中不断进步，收获更多的成果。

书法老师教学心得体会总结

书法是一门博大精深的艺术，而一位优秀的书法老师不仅须要具备扎实的技术功底，更须要拥有良好的教学心得和方法。在与多位书法老师学习的过程中，我深深感受到了他们的教学之道，并从中吸取了珍贵的阅历。下面，我将总结书法老师教学的心得体会，以期能够为今后的书法教学工作供应参考。

首先，一位优秀的书法老师须要具备良好的教学看法。他们始终保持着仔细负责的心态，对每一位学生都充溢耐性和热忱。无论是对初学者还是进阶学习者，他们都能够以同等的看法对待，并花时间了解每个学生的学习特点和需求。这种仔细负责的教学看法能够激发学生的学习爱好，使他们更加主动主动地投入到书法学习之中。

其次，一位优秀的书法老师须要擅长启发学生的学习潜力。他们明白每个学生都有自己的特长和擅长之处，因此会敏捷运用不同的教学方法，针对性地引导学生。在教学过程中，他们注意培育学生的视察力和思维实力，通过举一反三的方式，激发学生的创建力和想象力。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培育他们的独立思索和解决问题的实力。

其三，一位优秀的书法老师须要细心设计教学内容。在书法教学中，他们会依据学生的不同水平和须要，设计合理的教学安排和教学内容。他们会将书法的基本功训练和创作实践结合起来，使学生在练习中不断提高技法，同时注意培育学生的审美实力和艺术修养。他们还会引导学生阅读与书法相关的经典文献，拓宽学生的艺术视野，培育他们对书法艺术的酷爱和追求。

其四，一位优秀的书法老师须要注意课堂氛围的营造。他们懂得如何营造一个主动向上、和谐融洽的学习环境。在书法课上，他们会采纳互动式的教学方法，让学生参加其中，开展探讨和沟通，增加学生的主动性。他们还会激励学生相互帮助和学习，通过共享和合作，提高学生的学习效果和情感体验。在课堂上呈现的轻松开心的氛围能够激发学生学习的爱好和动力，使他们更加主动地投入到书法学习中。

最终，一位优秀的书法老师须要与时俱进，不断更新教学方法和理念。书法是一门千百年来传承下来的艺术，但教学方法也须要与时俱进。优秀的书法老师会主动参与相关的学术研讨会和培训班，不断学习和了解最新的教学技术和理念。他们还会借助现代科技手段，如运用多媒体教学或在线教学平台，创新教学模式，提高教学效果。只有不断学习和更新，才能更好地适应时代的需求，培育出更多优秀的书法人才。

综上所述，一位优秀的书法老师须要具备良好的教学看法，擅长启发学生的学习潜力，细心设计教学内容，注意课堂氛围的营造，与时俱进。通过总结和共享书法老师的教学心得体会，我们可以更好地应用这些阅历，并进一步提升自己的书法教学实力。希望这些心得体会能够对今后的书法教学工作有所帮助，同时也为书法艺术的传承和发展做出贡献。

书法老师教学心得体会范文

近年来，书法教学渐渐受到青少年的关注和酷爱，许多学校都开设了书法课程。作为一名书法老师，我以扎实的基础和丰富的阅历，奉献自己的热忱和才智，寻求更好地提高学生的书法水平。在这一过程中，我积累了很多珍贵的教学心得。下面，我想共享几点关于书法教学的体会。

首先，创建良好的学习环境是胜利的基石。作为一名书法老师，我始终认为，学生的学习爱好和主动性是书法学习最重要的动力来源。为此，我注意培育学生们的阅读习惯，激励他们多读经典的书法作品，了解其内涵和诗意，培育审美情趣。此外，我主动打造一个宽松、活泼、充溢创建力的课堂环境，激励学生们彼此之间进行主动的沟通和合作，借鉴和启发彼此，共同提升。

其次，因材施教是高效教学的关键。在书法教学中，学生们的特性和特长各异，只有因材施教，才能真正激发他们的潜能，使他们在书法创作中得到全面的发展。因此，我注意对学生进行个别指导，依据每个学生的特点和须要，制定针对性的教学方案。比如，对于写字稚嫩的学生，我会先从基本的笔画和字形起先教起，以帮助他们熟识字形结构，驾驭正确的书写姿态和笔法；而对于写字灵动的学生，我会注意培育他们的审美实力和创建力，激发他们对书法艺术的酷爱。

第三，在书法教学中，呈现教学与实践相结合的特色。书法是一门实践性极强的艺术，通过实践，学生们才能真正理解书法的内涵和技巧。因此，我注意将理论与实践结合起来。在课堂上，我会通过讲解经典的书法作品，分析它们的特点和技法，引导学生们进行仿照和创作。同时，我激励学生们多去观摩真迹，临摹名家作品，通过实践的方式提升自己的书法水平。

第四，激发学生的学习爱好是教学的核心。作为一名书法老师，我始终坚信，只有学生对书法充溢酷爱和爱好，才能够真正取得进步。因此，我注意培育学生的学习动力。我激励学生们多参与书法竞赛和展览，为他们供应展示自己才能的机会，信任这样的经验可以激发他们更大的学习热忱，更好地提高自己的书法水平。

最终，我坚信，书法教学是一门高尚的事业，也是一个不断学习和进步的过程。作为一名书法老师，我会不断学习、探究和尝试新的教学方法和理念，提高自己的专业学问和教学水平。我要始终保持热忱和耐性，努力成为学生们学习书法的榜样和引领者，用自己的专业学问和酷爱，培育出更多的优秀书法人才，为推动书法事业的发展贡献一份力气。

总之，书法教学是一门琐碎而又细致的工作，须要老师们倾注心血和才智。在这个过程中，我深感自己获益匪浅。通过不断总结和思索，我深刻相识到创建良好的学习环境、因材施教、教学与实践相结合、激发学生学习爱好等几个方面对于书法教学的重要性。这些心得体会将指导我在今后的教学中更加注意实效，更好地帮助学生们提升他们的书法水平。

初中老师学习书法教学活动心得体会

我校初中部老师，在学生放假离校后，统一学习书法，体会书法艺术之精妙，感受中国书法文化之博大精深。

上课时候的粉笔字、平常写在纸上的钢笔字和毛笔字统称老师职业技能的“三笔字”。

“三笔字”中的书法可以修心养性，对于提高老师的素养，很有帮助。

学员们用心致志听书法老师的讲解，落笔时心如止水。

练习纸一张又一张被大家写满了，大家不停地练，不停地写。

书法是一条独特的人文风景线，是留住历史记忆的载体。学习书法，有利于一个民族、一个国家的文化传承。

书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，须要花费大量的心血和精力。书道虽深，至诚可达。

各位老师勤加练习，书艺肯定会日臻完备!

书法老师教学心得体会范文

第一段：引言（101字）。

书法是中国传统文化的珍宝，有着悠久的历史和深远的影响。作为一位书法老师，我始终致力于传承和推广这项艺术。在多年的教学中，我积累了一些珍贵的教学心得体会，我情愿在这里与大家共享。

其次段：重视基础训练（200字）。

书法的基础训练特别重要。学生必需驾驭正确的握笔姿态、运笔轨迹和书写节奏。因此，我注意传授基本的笔画横、竖、撇、捺、点、折的写法，教育学生运用不同笔法和墨水来书写。此外，我激励学生进行规范的仿照和临摹，以培育他们的视察力和精确性。基础训练是书法进阶的基石，它能够帮助学生建立正确的书法意识和技能。

第三段：激发学生的爱好（200字）。

激发学生对书法的爱好对于他们的学习成果至关重要。在教学中，我会引导学生去观赏和理解古人的名篇，了解每个字的来历和背后的文化内涵。我还激励学生进行创作，让他们发挥自己的想象力和创建力。通过这些方式，学生们能够更好地理解并接近书法艺术，提高他们对书法的酷爱和学习的主动性。

第四段：注意实践与指导（200字）。

书法是一门实践性很强的艺术，我特别强调学生的实践性训练。在课堂上，我为学生供应机会与空间来临摹和创作。我会刚好赐予他们正面的激励和指导，并帮助他们订正错误和改进。除了课堂上的实践，我也会带领学生到书法展览、名家讲座等活动中，让他们亲身感受书法艺术的魅力。通过实践与指导的方式，学生们能够不断提高自己的技艺，以及对书法的理解和艺术追求。

第五段：培育学生的独立思索（200字）。

书法艺术不仅仅是笔墨纸砚间的技巧，更是一种对美的追求和情感的表达。因此，我激励学生不仅限于描摹和仿照，更要发展自己独特的风格和创作特点。在教学过程中，我激励学生自由发挥，帮助他们发觉和培育自己的艺术特性。我引导学生们阅读与书法相关的书籍、参观艺术展览和进行跨学科的学习。通过这些方法，学生们能够拓宽视野，培育独立思索和创新的实力，从而成为有独特见解和审美情趣的书法艺术家。

结尾（101字）。

在教学过程中，我始终坚持激发学生的爱好，培育他们的独立思索实力，并通过实践与指导帮助他们不断提高。作为一名书法老师，我深知自己的责任，情愿用我的教学心得和阅历来启发更多的学生，为书法艺术的传承和发展做出贡献。

书法老师教学心得体会范文

作为一名书法老师，我始终秉持着对书法的酷爱和敬畏之心，希望能够传承和推广这一古老而优雅的艺术形式。多年来，我积累了很多教学心得，深感书法教学是一项艰难而有意义的任务。在这篇文章中，我将共享我在书法教学中的体会和心得。

段二：激发学生爱好。

激发学生对书法的爱好是书法教学的首要任务。一起先，我视察到大多数学生对书法的爱好并不高，甚至存在肯定的抵触心情。因此，我尝试运用创新的教学方法，如利用多媒体技术展示书法的魅力和历史背景，以及与学生互动的方式教授书法学问。通过这样的教学方法，我胜利地激发了学生的爱好，让他们感受到了书法的魅力和独特之处。

段三：精益求精的教学方法。

在书法教学中，我注意学生的个体差异和发展潜力。我尽力供应不同难度和风格的书法作品供学生选择，在教学过程中注意培育学生的创作实力和表达技巧。我激励学生自由发挥，倾听他们的想法和理解，并刚好赐予针对性的建议和指导。我还激励学生独立思索和实践，让他们在写作中渐渐体会到书法的奇妙和艰深之处，以达到精益求精的境界。

段四：主动引导学生的艺术追求。

书法不仅是一门艺术，更是一种精神和追求。在书法教学中，我不仅注意技巧的教授，更重视在学生的艺术追求和思想境界上的引导。我激励学生注意情感的表达和自我反思，帮助他们理解书法背后的文化内涵和哲学思想。我也激励学生主动参加书法竞赛和展览，激发他们对艺术的自信和追求，培育他们在艺术领域的独立思索实力。

段五：结语。

回顾多年来的书法教学经验，我深感书法教学不仅须要匠心独运的教学实力，更须要对书法的酷爱和永不满意的追求。通过不断的探究和实践，我渐渐体会到书法教学的艰辛和欢乐，以及学生在书法学习中的成长和进步。在将来的教学中，我将接着努力，不断提升自己的教学水平和理论素养，为更多学生打开通往书法艺术殿堂的大门。

老师教学心得体会

全面推动素养教化，切实强化师德教化。老师的职业是神圣的，担负着培育、教化下一代人的艰难繁重的任务，老师用学问的力气去激励学生求知的渴望，以严爱之心架起师生之间友情的桥梁。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了国家对老师的基本要求。我国规范现时期中小学老师职业道德有以下几方面：依法执教;爱岗敬业;酷爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。

但倘如老师的人格品德、学识不高，缺乏从事老师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说：道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本事也无其用处。由此可见，师德是立教之本，正因为老师职业具有的特别性和老师使命具有的特定性，所以时代与社会对老师职业道德要求水准高于其他行业。老师在学生心目中，是学问的化身，是才智的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生牢靠的引路人。因此，老师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂!

老师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素养在教化教学活动中的统一集中的详细表现。归纳起来，主要体现在以下几点：

第一要酷爱教化事业。

老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业志向的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。一个酷爱教化事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的。这是师德的首要条件。

其次要酷爱学生。

老师必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：离开感情层面，不能铸造人的精神世界。是教化，首先应当是暖和的，是充溢情感和爱的事业，老师应多与学生进行情感方面的沟通，做学生的知心挚友。爱须要老师对学生倾注相当的热忱，对其各方面赐予关注，爱将教学中存在的师生的我与你的关系，变成了我们的关系。爱使老师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同共享胜利的快乐，分担挫折的苦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个老师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为老师，因此，老师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小闪光点，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教化过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教化劳动成果。爱要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解、敬重、信任为基础;爱要一视同仁，持之以恒;爱要面对全体学生。金凤凰当然可爱，而丑小鸭更须要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找后进的缘由，真正做到对症下药，在学习上和生活细微环节上关切他们。在我教学低段的这几年，常常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶凉爽油，以便利学生被蚊子咬后刚好擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特殊是后进生，因此会对老师心有感谢，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，老师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的逆境，复原他们的自信。

第三要学无止境。

要给学生一杯水，老师自己就要一有桶水。学海无涯，处于学问爆炸时代的学生们，无论在学问的来源渠道，学问的种类范围和运用学问的实力方面，都非同寻常。这就要求老师在不断端正教化思想，更新教化观念的前提下，不断学习，使自己具有一桶源源不断的活水。明代思想家黄宗羲曾说：道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。教书育人是一项重大的肃穆的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，老师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。老师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必需有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对学高为师，身正为范的挑战，老师假如不强化自育意识，力学苦练，做到闻道在先术业有专攻，恐非易事。因此，老师要勇于和勤于不断提高自己各方面素养，要以科学的施教学问，深化学习教化学、心理学、教化方法等方面的学问，把教化理论最新探讨成果，引入教学过程，使教化教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教化技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学学问传授与创新思想结合起来，培育学生的创新精神与创新实力。要有创新精神，主动开展教化和科学探讨。探究新的科学教化模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

第四要为人师表。

孔子书过：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。老师在传授学问的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，要立业，先树人。学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，老师是才智的代表，是高尚人格的化身。老师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨随风潜入夜，润物细无声。因此，老师肯定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。老师不仅要有做人的威望，人格的力气，令学生所钦佩，还要以的思想境界，精神状况和行为表现，主动地影响教化学生，使他们健康成长。

现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们老师不仅要言传，更要身教。我们老师在酷爱学生的同时，还要留意，让每个孩子去爱他人，敬重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是肃穆的，学生是同等的，可面对家长，我们得敬重，得给面子，我们须要他们支持，我们的目的是教化好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们老师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的敬重和学生的敬重。家长是学生家庭的中心，敬重家长，争取家长的理解、支持、协作，对我们的教化和学生的成长都是特别有利的。俗话说：退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，老师到处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。

第五要乐于合作，擅长合作。

现代教化是一种集体协调性很强的职业劳动，老师的工作须要竞争，更须要合作。竞争促进了教化发展的旺盛，为教化增加了活力。但老师又要乐于合作，擅长合作。学生的成长和学生素养的全面发展，决不是一个老师的劳动成果。老师只有擅长处理好老师于老师之间，老师与家长及社会主动力气的关系，才能削减教化过程中的内耗，从而形成取向一样的教化力气。老师的劳动才有可能限度地提高教化效率，因此，老师的团结协作精神也是当代师德不行或缺的重要内涵之一。

我们常说：一年树木，百年树人。教化工作是辛苦的，老师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级但是，我们应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳。老师是辛勤的园丁，老师是燃烧的蜡烛，老师人梯老师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教化、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素养，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力气。

教学老师心得体会

任何一位老师都会经验很多教学的过程，而这些过程都将为我们留下宝贵的心得体会。在我作为老师的生涯中，我收获了许多阅历和教训，它们成为了我教学工作中的珍贵财宝。在这篇文章中，我将会共享我的教学心得体会，以期对各位老师的工作有所帮助。

其次段：理解学生须要。

在我的教学工作中，我深刻地相识到学生对教学的需求是多样化的。因此在教学的过程中，我尽可能地理解学生的实际需求，以利于更好地开展教学工作。比如，在私立幼儿园教学时，我留意到学生往往对表演、唱歌、舞蹈等活动特别感爱好。因此，我敏捷地调整我课程的内容，以满意学生对激烈人心的表演活动的需求。理解学生的需求并针对性地变更教学方式不仅有助于提高学生的学习成果，还能够激发他们对探究世界的爱好。

第三段：积累细微环节宝藏。

在我的教学事业中，我也发觉了一些看似微小的细微环节，却对学生的学习产生了重大影响。比如，当我教授初中物理时，我发觉通过数学问题来解决物理难题是一种非常有效的方式。而且，我也通过主动帮助学生解决他们在学习中的困难或问题来积累自己的阅历。在我的教学方法中，这些细微环节给我的教学增加了生命力，使学习更加生动好玩，也便利了学生的理解和驾驭。

第四段：注意表达和沟通。

胜利的教学不仅仅依靠于精彩的驾驭学科学问。另一个特别关键的因素是在与学生的人际关系，尤其是表达和沟通实力方面。因此，在我的教学工作中，我始终关注并改善自己的表达和沟通实力。我擅长仔细倾听学生提出的问题，并通过探讨和设身处地地思索，帮助学生更好地理解学问点。同时，我也激励学生更加主动地参加课堂探讨，并让他们有机会来共享自己的观点。在教学工作中，注意表达和沟通，是一种特别优秀和特别必要的实力。

第五段：主动处理问题。

在教学工作中，我们无法避开会遇到一些问题或挑战。在这些状况下，老师的看法和反应通常会对事态进一步发展产生显著影响。因此，在我的教学工作中，我始终信任正确的看法可以创建正确的结果。我总是主动处理问题，不断找寻解决问题的途径。比如，在教学的过程中，我遇到一些难以处理的学生纪律问题，我采纳了对话、沟通和合作等措施，着力解决问题，最终问题得以圆满解决。

结论：

我们每个老师的教学阅历都是不同的。但是，我们共同体验到的是，无论在我们的教学生涯中面对什么挑战，只要保持一个主动的心态、正视问题并关注学生需求，我们就肯定会胜利。在这篇文章中，我希望将我的阅历和教训共享给其他老师，以帮助使教化工作得到更好的实践。

老师教学心得体会

散文因其选材广泛、行文自由、表达的思想丰富多彩、语言精致、内涵深刻等特点渐渐成为人们阅读的宠儿。尤其是叙事散文倍受人们宠爱。课标要求，“在进行散文阅读的教学中应关注学生的发展、阅历的唤起、情感的参加，方法的运用、体验和感悟，学生才智的生成、精神的启迪等。”因此，我在散文阅读教学中以教材为凭借，让学生在阅读与沟通中进行自己的语言实践活动，进而在交往过程中建构起他们自己的相识。

我认为教学目标的设计要本着既要让学生的思维得到发展，又要激发学生的学习爱好，让学生爱上语文的原则。课堂教学的主体是学生，老师是教学过程的引领者，老师应当在教学的整个过程中为学生服好务。

好的导入能激发学生的学习爱好，融洽课堂气氛，为一节课的胜利教学奠定基础。

为了让学生紧扣课文，不横生枝蔓，就题发表自己的见解，在对课文有了肯定的把握之后，肯定要求学生自由朗读。并引导学生理解课文中的重点句。重点句的品尝是突破课文重点难点的关键。

注意学生们的热忱参加，这是教学胜利的关键。在传统的教学中，学生们的主体地位没有被重视，他们日复一日地低头去记老师讲给他们的答案。在他们的内心，早已产生了倦怠之心，学习的热忱起先消退。学习也就变成了一件苦事。其实我们的孩子已经具备了肯定的语文学习实力。我作为新时代的老师，应当为孩子们创建条件，放手让孩子们独立自主地在阅读的过程中体验价值，收获学问。或许起先的一节课甚至是几节课，孩子们自主学习的效果并不能让我们满足，但我们应当信任，学生们会在一次次的学习中总结阅历，提炼方法，并真正走向会学乐学的终点。我们应当给孩子们一次机会，也给我们的教化一次机会。正如小孩子刚起先学走路，难免会摔跟头，但我们信任孩子总有一天可以大步向前一样。信任学生们在这一课收获的不单单是学问，实力，还有生活与成长的启迪，精神世界的丰富和提升。

散文阅读的有效性肯定会在这种信任、开放、独立自主的特性学习中得到提升。

老师教学心得体会

在多年的历史课堂教学中，我发觉初中生对历史课存在着严峻的厌学现象。造成这种情景的主要缘由是学生认为历史学问简单驾驭，只要看书就可了解，用不着听讲，要考高分只要死记硬背即可。事实证明这种观点是错误的，这种方法根本不行能把历史学好。我在教学中注意培育学生学习历史的爱好，爱好是最好的老师，有了爱好，学生自然就不会厌学。

讲课生动，课堂气氛活跃，更能引起学生的留意力，激发其学习爱好。在历史课上，讲解生动的历史故事恰好能做到这点。如讲商朝历史时结合《封神榜》的故事讲，同学听的兴致勃勃，下课了同学们还意犹未尽。还可供应学生熟识的历史故事，让学生自我讲解，培育学生的演讲本领，扩高校生的学问面。

如讲韩非时，提到其惨遭陷害的情景，谁害死韩非？是他的嫉贤妒能的同学李斯；谁害死李斯？是历史上闻名的巨奸赵高；谁杀死了赵高呢？是秦王子婴；谁杀死子婴呢？是霸王项羽；项羽结局如何呢……这样一个引出一个，学生自然听得专注入迷。

对历史人物或事务进行比较分析是常用的一种方法，但大多简洁雷同，学生听起来感到枯燥乏味。假如有所延长效果就大大不一样，例如，将郑和、哥伦布进行比较，无论在航行的时间、规模、次数上，郑和都要超过哥伦布，但为什么哥伦布比郑和的影响更大呢？郑和的不计经济效益的朝贡贸易违反了经济规律，给明政府造成了巨大的经济负担。而哥伦布的远航引起了价格革命和商业革命，成为资本原始积累的重要来源，促进了欧洲资本主义的发展和资产阶级革命时代的到来。

历史的一些偶然的、主观的因素往往能够变更它应当有的模样。如对“辛亥革命的成功果实被袁世凯窃取”这一历史现象的说明，其中，当然是由于北洋军阀和帝国主义的压力，但孙中山个人的因素在那里占几分？事实上，当时孙中山虽然对袁世凯不放心，但他对袁世凯还是寄予了很大期望；并且孙中山一生诚信、和善、淡泊名利，“他没有一丝一毫的中国官僚的权利欲，他完全是带着对天下难民的博爱而担当起政治使命的”。以孙中山的特性和品行，为了“民主共和”的尽早实现，在中华民国成立后仅两个月就辞去临时大总统的职务，也就是很自然的事情了。

当然，激发学生的学习爱好，方法多种多样，只要运用得恰当，都会取得很好的效果的。

老师教学心得体会

本学期，我担当三、六年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

教学中我仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教化教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

在教化教学工作中，依据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学安排。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了肯定的基础学问，驾驭了美术的基本技能和技巧，同时也学会了推断美和创建美的意识，提高了学生的审美实力。注意激发学生学习美术的爱好。我认为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

为使学生形成基本的美术素养，我还注意面对全体学生，以学生发展为本，培育学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要让课程内容的层次性适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基础。

三、阅历和教训。

1、老师要仔细贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教化、审美教化、实力培育和双基训练的关系。在传授双基、培育实力过程中，加强思想品德教化。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美情趣，提中学生的审美实力。

2、要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习主动性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创建。

3、老师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教化技术进行直观教学。

4、要关切美术教学的改革和发展，主动进行教学改革试验，努力提高教学质量。

5、对学生美术学习的评价要尽可能做到看法习惯养成和学问实力发展并重，并激励大胆创新和特性发挥，即着眼于实际成果，更注意将来发展。

6、美术教学要尽量留意学科间的联系。

四、自身素养。

课堂之余，我仔细参与了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还阅读了教化教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教化教学工作，能更快地适应二十一世纪。

书法老师教学心得体会总结

书法是中华传统文化的珍宝，是一门独特的艺术形式。作为书法爱好者，我有幸在过去的几年中跟随一位资深的书法老师学习。在这段时间里，我从我的书法老师身上学到了许多技巧和学问，同时也收获了很多珍贵的教学心得和体会。以下是我对书法老师教学的总结和感悟。

首先，我要感谢我的书法老师，因为他是一位特别专业和有耐性的老师。在课堂上，他总是能够赐予我们充分的留意和指导。他会细致解读每个字的构造和笔画的特点，然后悉心教给我们。他还会利用多种教学方法，如展示书法大师的作品，进行实地写字示范等，让我们更好地理解和驾驭书法的基本原理和技巧。在我学习过程中，书法老师对每个学生都特别关注，有时还会额外赐予一些个人指导和辅导。正是因为他的耐性和专业性，我才能够有机会提高自己的书法水平。

其次，我要强调书法老师在传授学问的同时注意培育学生的爱好和爱好。书法本身是须要长时间的练习和坚持的，而对于初学者来说，坚持下去是特别困难的。然而，我的书法老师特别懂得如何激发学生的学习爱好。他会告知我们书法的奇妙之处，让我们理解书法所蕴含的情感和哲理。他还常常组织书法竞赛和展览来激发学生的学习热忱和主动性。通过这些活动，我们不仅可以相互学习和沟通，还能够通过展示自己的作品去获得认可和激励。正是因为老师的引导和激励，我才能够始终酷爱并坚持学习书法。

第三，书法老师注意让学生体会书法的内涵和意境。在老师的课堂上，我们不仅仅只是简洁地练习写字，更重要的是学习如何通过字体的装饰和布局来表达自己的情感和意境。书法与艺术相伴而生，是一门须要融入情感和灵感的艺术。我的书法老师会给我们讲解每个字体的特点和内涵，同时也会引导我们在书写时注意情感的表达。他还会共享一些与书法相关的文章和诗歌，让我们了解书法与文学、历史和哲学之间的关系。通过这样的学习，我们能够感受到书法的美感和魅力，从而更好地驾驭书法的艺术要素。

第四，书法老师注意培育学生的独立思索和创建实力。在书法领域，技巧和方法只是基础，创建力和特性才是更为重要的因素。我的书法老师特别激励我们发展自己的风格和特点。他会给我们供应一些自由创作的机会，让我们在书法的基础上去表达自己的特性和理念。同时，他也会赐予我们建设性的评价和指导，帮助我们找到优点和不足之处，并督促我们不断改进和进步。通过这样的培育，我渐渐明白书法须要创新和特性的表达，而不是单纯的仿照和复制。

最终，我要感谢我的书法老师对我的指导和帮助。他的训诲使我受益终生。通过与他的学习，我不仅仅学到了书法的技巧和学问，更重要的是学会了如何专心去感受和表达。书法教学谈何简单，但我的书法老师用自己的真诚和付出，将书法这门艺术形式传承下去。作为他的学生，我将珍惜与他的沟通和学习，持续努力地提升自己，在书法的道路上接着前行。

总之，通过与书法老师的学习，我学到了许多更深层次的学问和技巧。教学方法的多样化、培育爱好和意境的重要性、注意学生创建力和独立思索等，都是我在书法教学中受益匪浅的体会。我信任，在我的书法老师的指导下，我会不断提升自己的书法水平，并将书法这门博大精深的艺术形式传承下去。

老师教学心得体会

有一个宏大的教化法则叫“鱼缸法则”，它是这样说的：养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。对孩子的教化也是一样，孩子的成长须要自由的空间。而父母的爱护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中恒久难以长成大鱼。学生的生活环境特别单一——家庭与学校，大部分时间都处于师长的监管之中。老师不应当把孩子困在一个小小的“鱼缸”，应当为他们创设良好的生态教学环境，让他们健康强壮地生长。随着社会进步，学问的日益增加，老师们应当有更加科学的方法，给孩子自由成长的空间。

如何创建一个生态的教学环境?

(一)人文与科学的交互。

人文社会科学和自然科学如同“车之两轮”，在教学环境中，我们须要人文与科学的交互，学生借助人文思想形成正确的看法和价值观，通过科学学问提高收集和处理信息、分析和解决问题的实力。学问的学习不再是教学惟一目的，学生须要在学习科学学问的同时，得到以和谐发展为终极目标的教化，所以，科学时代呼喊渗透人文精神的教化。

在构建生态教学环境过程中，我们须要在情感，意志，思想，世界观等方面对学生的人文教化提出要求，找寻人文教化的丰富载体，挖掘出深刻的人文内涵，融入人文精神的教化。

构建生态教学环境,应当“让每一堵墙都张口说话”，广泛深化校内的每一个角落，比如，在墙壁上张贴富有人文精神的名言、警句、经典故事、宣扬画等等，在树木草坪上挂放爱护绿化的小标语，在教学中创设民主同等和谐的师生关系，还可以在校内中设立展示平台，展示学习成果，评价学习活动，共享学习欢乐。爱因斯坦说：“科学是一种强有力的工具，怎样用它原委给人们带来华蜜还是灾难，全取决于自己，而不是工具，刀子在人类生活上是有用的，但它也可用来杀人。”人文与科学的交互，是情感与理性的结合，是符合时代特点的教化。

(二)进行多渠道的学问传递。

生态教学环境须要我们进行多渠道的学问传递，而不是单一的传授。在学问传递时，我们要努力满意学生的心里需求，让学生的各种潜能得到有效开发，并且强调学生是一个具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种实力的活生生的人。生态教学环境要实现老师与学生发展的真正统一，将学习要求融入到每一项爱的活动中，孕育出良好的情感状态，并让这种情感迁移到整个学习活动中，乃至迁移到学生将来的生活之中。

如何进行多渠道的学问传递?闻名教化家苏霍姆林斯基认为，开学的最初几天起，我们就要悉心培育儿童的才智，必需当心翼翼地培育儿童敏锐的、“任性的”审美鉴别力。我们带领孩子们去观赏朝霞和开着荞麦花的白色田野，观赏打算过冬而入睡的树林和池面上最初的透亮的冰层，观赏秋天的灰濛濛的雨丝和晴朗的初秋的早晨，观赏无边的田野和远处地平线上的小丘，观赏云雀的歌颂和蜜蜂的嗡鸣。在安静而明朗的初秋日子里，让学生留意视察空气是那么惊人的透亮，天空是那么深邃，水是那么澄澈。在秋天的树林里，让孩子倾听各种鸟儿的叫声和落叶稍微的沙沙声。要使儿童留意到这一切，倾听到这一切，老师就必需以显明的、充溢感情的语言向他们揭示这种美。

通过特有的手段和途径，对学生施加潜移默化的影响，让学生在生态教学环境中，驾驭学问并且塑造美的心灵。当我们将学问传递的途径多渠道化之后，我们会发觉学生的感受和体验加深了，对学问的理解感知也得到了升华。这就符合“通过直观感觉干脆把握客体以获得直观学问，然后再运用抽象思维将直观学问概括为某种概念。学习的依次应当是直观相识在先，概念相识在后”的学习规律，不会超出学生的心智容纳范围，达到生态平衡教学环境的要求。

(三)营造民主的课堂环境。

闻名教化家陶行知说：“民主教化是叫人做主子，做自己的主子，做国家的主子，做世界的主子。”教学中的师生同等，老师不是以权威者的姿态向学生灌输传递，而是以参加者的姿态与学生一起开展具有相互作用的沟通。民主的课堂要求老师特殊关注学生的特性差异，让每一位学生都有机会张扬自己的特性，展示自己的才智才华。

李镇西老师的课堂就是一个以民主造就民主的课堂。他在教学邓拓的《从三到万》时，有学生提出疑问：“本文的中心论点是‘学文化重在积累’，可第6自然段是在说老师应当从易而难、逐步深化地教学生学问。这一段明显游离于中心，与前后段落也联系不紧，可否删去?”李老师不但确定了该生的钻研精神，而且当即表态：“我认为，这一段完全可以删去!”然而，多数学生并不把他的看法当作“最高指示”，他们纷纷表示“不敢苟同”，并且举手与他争论：“这一段并非与前面联系不紧。事实上作者也是在从教学规律的角度接着阐述学习的规律。”“作者的意思是说，人家老师教学是由浅入深，而那个富翁儿子却不懂这一点，因此自命不凡，结果一无所得。”……经过唇枪舌剑的激烈辩论，李老师基本接受了多数学生的观点，学生也吸取了老师相识中的某些合理因素，最终他们一起将这一段修改为：“从教学的过程来说，不管学什么，教的人总要从易而难，逐步深化地把学问教给学生。因此，好的老师在起先的时候，总是给学生一个印象，觉得入门不难，往后才能越学越有信念。那位楚士正是如此。而学生假如看到入门很简单，就自命不凡，把老师一脚踢开，那么，他就什么也学不成。”在李镇西的语文教学课堂上，类似的争辩是常常可见的，不管是谁劝服了谁或者谁都没有劝服谁，老师和学生都能感到一种思想交锋的酣畅淋漓和精神沟通的兴奋愉悦。

这就是民主课堂环境的最佳表现，学生是课堂的主子，是自己的主子。师生之间，只有年龄差别，没有人格不等，有的只是对学问的渴求与思索。当然，民主课堂也须要井然有序，也须要肯定的约束与引导，在同等和谐、开放自主的环境中，体现老师的主导性，在教学中老师要引导学生发觉问题，启发学生思索问题解决问题，从而更好地突出教学重点突破教学难点，实现教学目标;而不是放手让学生想说什么说就说什么，想怎么说就怎么说，不然，民主就成了无主。放手不放眼，导放自如，活而不乱，这样的民主课堂才能成为一个高效的课堂。

(四)老师与学生进行同等对话。

魏书生说：“我们不能把学生当成没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应当把他们当做有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。胜利管理的前提是敬重他们的意愿，敬重他们的人格，把他们当做实实在在的‘人，而不是驯服物’。”课堂是开展教学的特别环境，这里的氛围对置身其中的学生有深刻的影响。老师应当放下架子，蹲下身子，和学生同等对话。

教学的生态系统由老师、学生、教材、环境等众多因素构成，各种因素既相互制约，又相辅相成，形成了一个有机的生态整体。创建平衡的生态教学环境，须要探讨学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观诸多因素的相互关系，协调好、把握好、保持好各要素之间的“生态平衡”，强化诸因素之间的“互补”功能，以提高教学的效率。

书法培训老师心得体会

书法是中国传统文化的珍宝，也是一门艺术。近年来，随着人们对传统文化的重新关注，书法培训也渐渐兴起。作为一名书法培训老师，我有幸接触到各个年龄段的学生，亲身感受到了书法对他们的成长与影响。在教学中，我积累了一些心得体会，今日我准备与大家共享。

首先，我认为作为书法培训老师，最重要的一点是要对书法有酷爱。因为只有对书法充溢热忱，才能将自己的热忱传递给学生。当我热忱洋溢地向学生们介绍书法的魅力时，能够激发他们的学习爱好，激发他们对书法的酷爱。正因为我对书法的酷爱，我才能耐性指导学生，不厌其烦地为他们解答问题，让每一个学生都能感受到我的关怀和支持。

其次，书法的学习须要有恒心和耐性。学生们总是希望在最短的时间内取得成果，但书法是一门须要时间和耐性的艺术。在我教书法的过程中，我时常告诫学生们，只有定期坚持练习，才能提高自己的书法水平。只有懂得耐性地渐渐积累，才能在书法的道路上畅行无阻。因此，作为书法培训老师，我也要常常激励学生们，激励他们坚持不懈地向前走。

第三，培育学生的自信念也是我教书法的重要任务之一。书法是一门须要个人风格的艺术，每个人都有自己独特的书写风格。在书法培训中，我注意培育学生的自信念，激励他们去发挥自己的创建力。我常常告知学生们，只有有自信念的人才能在书法的世界中脱颖而出。在培育学生的自信念的同时，我也尽量避开过多的比较，让学生们以自己的进步为满意，为自己的成果感到傲慢。

第四，我注意培育学生的综合实力。书法不仅仅是一种艺术，还是一种修身养性的方式。在教学中，我努力培育学生主动向上的人生看法和健康的生活方式。我激励学生们多读好书，增广见闻，提升自己的爱好爱好，使他们不仅仅在书法上取得进步，还能在其他方面有所提升。

最终，我坚信，书法是一种恒久的学问。无论是学生还是老师，我们都应当保持学习的看法。在书法的道路上，我们要不断地学习、实践和提高自己。作为书法培训老师，我也经常与同行沟通，探讨教学方法和阅历。只有持续学习，我们才能更好地传承和发扬中华传统文化中的这一珍宝。

总而言之，作为一名书法培训老师，我深深地感受到了书法对学生的影响。通过培育学生的酷爱、耐性和自信念，提升他们的综合实力，我信任每个学生都能在书法的道路上取得胜利。同时，我也会不断努力学习，提高自己的教学水平，专心去传承和弘扬中国传统文化中的这一宝藏。我信任，通过我们的共同努力，书法这门古老而优雅的艺术将会接着旺盛下去。

老师教学心得体会

传统的地理教学模式在我国基础教化的发展过程中应当说起到了很大的作用，也培育出了许多有用的人才，但传统的地理教学模式更偏重于对地理学问的传授，在教学过程中基本上就是“老师说，学生听”。这种教学理念忽视了学生在创新意识和特性健康方面的发展，也不利于学生学问技能的形成以及良好情感看法价值观的树立，和素养教化可以说是格格不入。这也就说明白传统教化模式已越来越不符合社会所需人才的培育标准，在这样的背景下提出了新课程的基本理念。我在中学一线岗位从事教学也有7年的历史了，对于新课程我简洁地谈谈自己的体会。

其实在早期的教学评比中常常是无生课堂，就是让评委看老师的表演，谁表演的好谁的课就好，我始终对此深恶痛绝。在传统地理教学中老师在课堂上是中心，学生是配角，是听众。一堂课上的好不好关键是看学生听懂了多少学问，记住了多少。但是我们应当记住地理教学不仅仅是学生接受学问的过程，更是学生发觉问题、分析问题、解决问题、形成实力的过程，是提高学生地理素养的过程。有些时候我们要敢于放手要让学生自己去思索，不要急于把学问告知他们，而是激励他们参加到教学中，让他们自己去找寻学问。

传统的地理教学模式是应试教化的产物，就是要教会学生应试学问，训练学生的应试技巧，使得地理这个充溢活力和爱好的学科变成了枯燥乏味的死学问。传统地理教学模式的最高追求就是标准答案，谁的学生在考试中能写出更接近标准答案的回答，那么这个老师就是好老师，是胜利的老师。但是每个老师都应当知道学问是学不完的，获得学问的过程和方法才是最重要的，因此在教学中我们应当教会学生如何去获得学问，而不是让他们成为机械的记忆工具。

地理学是一门好用性很强的学科，地理学的学问广泛应用于社会生产和生活之中。但是在许多时候，学生对地理这门学科的爱好并不深厚。我认为主要是因为在课堂教学的过程中理论性太强。如何让学生学以致用，如何让学生走出课堂走出教室这很重要。其实我们都知道古人对于农业生产以及天气、气候有很多的谚语，这些谚语其实就是古人对地理学问的实践，或许许多农夫不知道它们的地理原理，但是他们知道其地理意义。我们的学生学习地理有什么用呢?当然是不仅要知道地理现象和原理，更该去理解地理的意义。

在许多老师的课堂上最急于解决的就是书上的学问点，把书上的学问点记住并很好地在考试中运用，一个好学生就是一个好的解题工具，一个好老师就是一个好的帮学生解题的工具，解出来的答案越接近标准答案那么这个工具越好。为什么要有标准答案?为什么我们不行以有许多答案?有了所谓的标准答案，我们的学生只知道去识记，去向标准答案看齐。其实我们更应当让学生去思索“标准答案”真的标准吗?在实际生活当中又有多少事是有标准答案的?让学生自己去想，不须要太在意学生想到哪了，想出了什么连你自己也不了解的地方，越是这样反而越能说明我们的教学是胜利的。

在当下特殊流行多媒体教学，当然对于传统教学中老师难以表达、学生难以理解的抽象内容、困难的改变过程等，多媒体可以通过动画模拟、过程演示等手段予以解决，在教学中起到很好的效果。但是我始终认为不能为了多媒体而多媒体。因为现在似乎一堂好的地理课，必定是须要多媒体的，这已经脱离多媒体运用的本意，它其实只是一个协助教学的工具，一堂好的地理课关键是向学生传达了什么，有没有让学生对这节课有所感悟，有没有对一个或一些地理现象有自己的看法。假如都用多媒体展示出来了，学生知道了懂了，“一笑而过”，那么这堂课其实是很失败的。

总之，新课改是一项长期的、艰难而又困难的工作。新课改也绝不仅仅是教材的'变更，更多的是须要教化工作者尤其是一线老师教化理念的变更。以上是我的一点儿体会，教无定法，只要老师本着为学生着想，不断改正自我，我信任这样的老师就是好老师!

书法培训老师心得体会

书法作为一种传统的艺术形式，在当代社会中依旧拥有着广泛的受众群体。为了更好地传承和发扬书法艺术，书法培训成为了现代社会中一项重要的教化活动。作为一位书法培训老师，多年来我深深感受到了这项工作的独特魅力，同时也积累了一些心得体会。本文将从培育学生爱好、传授基本技法、注意特性创建、重视看法培育以及推崇传统文化等五个方面共享我的体会。

首先，作为一名书法培训老师，我发觉培育学生爱好是最重要的一项任务。书法是一门须要细致耐性和不断练习的艺术形式，因此在培训的过程中，学生的爱好保持至关重要。我会通过引导学生观赏和理解书法作品的美感，让他们感受到书法带给人的价值和欢乐。我还会在培训中设计一些趣味性的嬉戏和活动，提升学生对书法的爱好，激发他们的创建力和学习热忱。

其次，传授基本技法是书法培训的核心内容。书法技法的娴熟驾驭对于学生提高书法水平至关重要。在教学过程中，我会重点讲解基本笔画的书写方法，如横、竖、撇、捺等。我会通过示范和实践让学生渐渐驾驭基本的笔画结构和书写规则，并注意培育学生的字体工整和筆势娴熟实力。而且，在传授基本技法的过程中，我也会激励学生勤于仿照优秀的书法作品，通过仿照不同的字体风格来提高自己的书写实力。

接下来，培育学生的特性创建是书法培训的重要方面。书法是一门艺术，每个人都应当有自己的风格和创建力。在培训中，我会激励学生发挥自己的想象力和创建力，通过供应一些创作的自由度，引导学生通过字迹的改变、用色等方面表达自己的特性和情感。我信任每个学生都有自己独特的艺术特性，通过培育他们的特性创建，能够使其在书法艺术中发展出自己的特色。

同时，在书法培训过程中，注意看法培育是至关重要的。书法不仅仅是一种艺术形式，更是一种修身养性的方式。我会在培训中强调学生要保持谦逊和自律的看法，提示他们书法须要持之以恒的勤奋和坚持。我还会通过共享书法大师的故事和名言警句，激发学生对于书法和生活的相识，引导他们将书法技巧与修身养性相结合，以书法的美德影响自己的人生。

最终，书法培训要推崇传统文化。书法作为中华传统文化的重要组成部分，是中国文化的独特代表。在培训中，我会通过讲解书法的起源、发展和文化内涵，培育学生对于传统文化的酷爱和认知。我会组织学生参观书法展览，让他们接触到名家的作品，了解各个历史时期的不同书法风格，从而激发他们对传统文化的敬重和传承意识。

总之，作为一名书法培训老师，我深深感受到书法艺术的魅力和独特之处。通过培育学生爱好、传授基本技法、注意特性创建、重视看法培育以及推崇传统文化等方法，我希望能够将书法艺术传承下去，让更多的人了解和宠爱书法这一千年传统的中华艺术。

书法辅导老师心得体会

第一段：介绍执教书法辅导的背景及意义（200字）。

作为一位书法辅导老师，我深知书法的重要性和传统文化的价值。随着社会的发展和科技的进步，年轻一代对书法的相识和关注度渐渐降低。因此，我确定以自己的爱好和专业学问为年轻一代供应书法辅导，希望能够传承中华优秀传统文化的精髓。通过书法辅导的方式，我希望能够培育学生们对书法的爱好，提高他们的书法水平，让他们在时代变迁中不忘传统，不忘本心。

其次段：感悟学生的成长和改变（250字）。

在书法辅导的过程中，我发觉学生们对书法的热忱和爱好是由内而生的。刚起先的时候，很多学生只是出于爱好报名参与书法班，但随着时间的推移，他们渐渐发觉书法不仅仅是一种艺术表达方式，更是一种修身养性的途径。一位同学曾经说过：“学习书法让我学会专注，它须要我在每一笔每一画中都聚精会神。当我沉醉在书法的世界中时，我可以忘却苦恼，安静心灵。”这种内心的改变让我感到由衷的兴奋，也更加坚决了我接着教授书法的决心。

第三段：深化理解书法与特性的关系（300字）。

在书法辅导的过程中，我渐渐理解到书法与特性之间是紧密相连的。每个人在书法上的表现不尽相同，正是由于特性的独特性。有的同学字体优美婉约，有的则刚劲有力。在我看来，不同的字体风格各有特色，彰显了每个人独有的特性魅力。因此，在书法辅导中，我不仅注意教会学生正确的字体技法，更激励他们在书法的表达中展示自己的特性。只有这样，他们才能真正将书法融入到自己的生活中，成为一个真正的书法爱好者。

第四段：培育学生的细致视察力和审美实力（250字）。

书法是一门讲究细微环节的艺术，它须要学生们保持细致的视察力和敏锐的审美实力。在书法辅导中，我通过供应大量经典作品的观赏和分析，帮助学生培育视察力和审美实力。我教育他们从字体的结构、笔画的运笔、布局的支配等方面去视察和理解书法作品。通过深化的理解，他们能够更好地驾驭和运用这些技巧，提升自己的书法水平。我信任，培育学生的细致视察力和审美实力，不仅对书法有益，对他们的生活和将来的发展也有主动影响。

第五段：总结执教书法辅导的收获及对将来的期许（200字）。

通过执教书法辅导，我深化领悟到书法的魅力和影响力。书法是一门与人心灵休戚相关的艺术，它能够塑造人的品行和修养。看到学生们在书法中成长并找到自己的乐趣和爱好，让我觉得特别欣慰。将来，我将接着致力于书法辅导工作，希望能够影响更多的学生，让他们在书法的世界中感受到美的力气，并将其融入到自己的生活中去。我信任，通过传承和弘扬传统文化，我们可以为社会的进步和发展做出自己的贡献。

老师教学心得体会

这一个学期的开学有些特别，也是受到了新型冠状病毒肺炎的影响，所以也是让学生们在家里学习，而我们老师也是开通网课，远程的教学来让学生们学习学问，而这种方式的尝试也是让我感受到不一样的教学，也是有一些心得体会。

和面对面教学相比，这种方式少了一些监督，但也是更加的考验学生们的自觉实力，同时在备课方面也是和课堂的教学有肯定的区分的，终归是远程的教学，互动方面也是没有像课堂上那么好去沟通了，虽然开通了直播间，但是每堂课的时间都是固定了的，而学生们的问题，我也是没方法像课堂上那样回答，方法也是有一些不同，不过总的来说，这种教学的方式却是可以省却许多的时间，像在学校，几个班的.课堂，是分开上的，但是在这种方式下，几个班级的课程都是同步进行的，节约了我们老师的时间，同时我们打算的也是须要更加充分才行，虽然同一个年级的学习进度都差不多，但是每个班的状况又是有所区分的。

教学的方式更加的考验我们老师的实力，和面对面相比，我们更加的不清晰学生们学习的状况如何，假如他们不主动的来问，或者我点名让他们回答，也是无法看到全部学生学习的一个状况和表情的，虽然我在讲解，但是他们听的效果如何，最终也只能通过作业来做一个参考，而在学校的课堂上，却是可以通过学生们的一个状态来了解这堂课讲得如何的，我也是不断的去复盘，去看自己讲的课，同时也是尽量的增加一些趣味性的学问，让学生们对课堂更加的感爱好，来促进他们听课的专注度。

通过这段时间的教学，我也是更加的熟识了这种教学的方式，同时通过作业也是可以看到有些学生自觉性是比较好的，照旧可以做好，但有些学生，可能在学校还不错，但是而今网课却是有些糟糕，不是那么的仔细，我也是重点的去关注，去了解状况，督促他们仔细的去学习好，而今也是要回到学校里面面对面的来上课了，那么更是须要我们去把课堂给讲好了，让学生们学到学问。

网课的教学虽然是结束了，但是这种方式却是照旧可以在今后接着的去尝试去做，而学生们也是可以通过这些方式，来多学一些学问，多去听听其他老师的课，也是有助于学习的，更好的去理解课本的学问，而我也是通过和其他老师的沟通，对于教学的方法和方式也是有了自己的一套。

老师教学心得体会

童年时代，我渴望着有一天，很多孩子像一群小鸟围在我的身旁一齐唱歌、做嬉戏，争先恐后的喊我“老师”，此刻我实现了这个愿望，并且在我所酷爱的岗位上静默奋斗工作已经六年，班主任工作也正一步一步有序的绽开着。

一、留意培育幼儿的自理潜力，以提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理潜力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特别环境，使得不少幼儿失去了发展自理潜力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培育幼儿的自理潜力为基础，才能让他们在幼儿园开心地开展一日活动。培育自理潜力时，对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，对于大班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按依次、正确的洗手，能持续盥洗室地面无水。有些自我服务的资料对幼儿来说比较难驾驭，也挺枯燥假如只是一味地灌输就应怎样怎样做，逼真孩子一次一次练，这种效果必需没有提高孩子爱好，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一个简洁的系鞋带动作，其实这须要大脑与左右手的小肌肉高度协作。孩子系鞋带时要么打了很多死结，要么爽性不系，拖着鞋带到处走，有时就把脚往老师眼前一伸。之后一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了：“两个好挚友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小挚友们非常乐意的理解了。当然培育幼儿良好的自理潜力须要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。

二、加强德育教化，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。幼儿的行为，充分反映了他们参加社会交往，适应四周世界的潜力，对幼儿进行德育教化，对培育幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。俗话说“榜样的力气是无穷的”，特性对正处在成长期的幼儿，老师的表率作用对他们具有至关重要的好处，能够说，老师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们经常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们这样做的。”可见，幼儿视察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名老师，在平常必需要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常检查自己，一旦发觉自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教化好处是非常重要的。针对个别幼儿的状况，我加强了个别教化。徐宇超小挚友从农村转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平常的点滴行为中对他进行督促、教化和激励，此刻他已经能有意识要遵守班级纪律。潘鹤亭小挚友具有较强的攻击性行为，老师透过一次次谈话、接触，先培育他与老师的感情，渐渐