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文档简介
常州轻工职业技术学院
创新创业基础课程授课教案No.11
授课日期11.2012.41.212.8
授课班级16电商331,33216电子331,332,63116制造331,16制造63116计应331,16计应631
课题模块十一互联网+创业
授课类型讲授课时数2
教
学本模块教学目的是让学生可以运用互联网思维来判断趋势,寻找商业机会;学生能辨别各种
目
的商业模式优劣,并能找到创业与商业模式结合点;把握互联网创业趋势,选择合适的互联网
创业项目。
点
重
点
难1.互联网+创新思维2.互联网+大学生创新创业
教具多媒体课件
教学过程
教学方法
及主要教学内容
的运用
时间分配
一、关于“互联网+”
概念分析
1.“互联网”的本质
5,
(1)联:真正让人,让世界连起来的网络设施。未来的互联网是“任何人,
任何物,任何时间,任何地点,永远在线,随时互动”
(2)互:任何人与任何群体之间瞬间多维互动。
(3)网:类似于进化论的自由演进,在进化的过程中实现适者生存,成功
的网站都是万千同列中竞争的结果。
互联网的本质是:分享、互动、虚拟、服务。
5,
二、关于“互联网+”
“互联网+”的内涵:以互联网为主的一整套信息技术(包括移动互联网,云举例分析
计算,大数据技术等),在经济社会生活各部门的扩散和应用的过程。
以前的互联网还只是作为一个外在工具,当今互联网已经作为了核心引擎,
推动社会创新。也就是说,以前大家把互联网当做“轮胎”,但其实它是“发动机”
三、“互联网+”可以做什么?
15,
“互联网+”行动计划:
1、“互联网+”创业创新
2、“互联网+”协同制造
3、“互联网+”现代农业
4、“互联网+”智慧能源
5、“互联网+”普惠金融
6、“互联网+”益民服务
7、“互联网+”高效物流
8、“互联网+”电子商务
9、“互联网+”便捷交通
10、“互联网+”绿色生态
11、“互联网+”人工智能
教案附页
教学过程
教学方法
及主要教学内容
的运用
时间分配
“互联网+”创新创业的影响案例分析
1、重构供需带来巨大的经济能量。
2、带来整个中国第二次创业的大潮.
3、创建更多的变量。我们要思考如何构建一种能力,能够创建更多的变量。
4、互联网和非互联网的跨界融合,我们其实对于非互联网有敬畏之心。
二、基于“互联网+”的创新思维
25,理论联系实
基于“互联网+”创新思维
际讲解
窈、&R、商业模式8.平台等雌
,.善界思蟆
产业
、X1—
\4.造代J®雄5.流■思维
产〉M〉版第
2.商的缰H3.侬致思缰],6.社会化期缰Y用户
7二―/
人力资源财务行政信息后勤
1.用户等维
1、粉丝思维(对市场、消费者的理解)案例教学
2、简约思维(对产品规划、产品设计的理解)
3、极致思维(对产品/服务、用户体验的理解)
4、迭代思维(对创新流程的理解)
5、流量思维(对经营模式的理解)
6、社会化思维(对关系链、传播链的理解)
7、大数据思维(对企业资产、竞争力的理解)
8、平台思维(对商业模式、组织形态的理解)
9、跨界思维(对产业边界、产业链的理解)
三、“互联网+”大学生创新创业
25,
(-)互联网+创业的商业模式
(1)长尾模式
(2)众包模式
(3)体验模式
(4)免费模式
教案附页
教学过程
教学方法
及主要教学内容
的运用
时间分配
(二)互联网+创业项目类型
20,1.“互联网+”现代农业,包括农林牧渔等:
2.“互联网+”制造业,包括智能硬件、先进制造、工业自动化、生物医联系实际讲
药、节能环保、新材料、军工等;授
3.“互联网+”信息技术服务,包括工具软件、社交网络、媒体门户、企
业服务等;
4.“互联网+”文化创意服务,包括广播影视、设计服务、文化艺术、旅
游休闲、艺术品交易、广告会展、动漫娱乐、体育竞技等;
5.“互联网+”商务服务,包括电子商务、消费生活、金融、财经法务、
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