安徽省阜阳市阜南县王店孜乡亲情学校高一年级下册语文第一次月考试卷

【精品解析】安徽省阜阳市阜南县王店孜乡亲情学校高

一下学期语文第一次月考试卷

安徽省阜阳市阜南县王店孜乡亲情学校2022-2023学年高一下

学期语文第一次月考试卷

一、现代文阅读（35分）

（2022高一下•阜南月考）阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

近年来，博物馆成为公众喜爱的文化“打卡”地，一些精品大展

现场经常出现排长队的景象。但是线上展览的观展热度似乎远远不及

线下。是什么阻挡了观展热情？

首先，在电脑或手机屏幕上欣赏文物、浏览展厅，与身临其境面

对实物所带来的审美体验、艺术震撼是不一样的。线上展览受到观展

设备、展示程序、网络环境等因素影响，操作不便捷、画面不清晰、

切换不流畅，都会让观展体验大打折扣。

其次，线上展消弭了空间感，也隐去了观展同伴，参观者难以直

观地感受展厅布置的精美、展线设计的巧妙，在观展过程中也没有伙

伴可以交流，相应地减少了一些乐趣。

线上展览存在不少局限，但它也有自己的优势。它在云端持续开

放，没有闭展时间，让亿万观众可以随时随地自由参观。借助先进的

数字技术，文物图像可以多角度清晰显示，让观众看到一些现场看不

到的细节。独自观展省去了排队、拥挤的烦恼，能让人更专注地欣赏

文物。

线上展和线下展在很多方面都有显著差别，因此，线上展不应是

简单地把线下展览搬到网上，而是要对展览进行延伸、拓展，甚至“再

创作“。从三维到二维，少了空间的束缚，线上展览可以打破原有展

线设置，为观众提供多样化的观展线路和更丰富的展示内容。线下展

览无法实现的检索、细读等功能，在网络平台都可以实现，以更好地

满足文博“发烧友”（线上观展核心人群）的需求。

线上展览还应在增强互动性上做文章。博物馆要改变“我展你看、

我说你听”的传统思路，让观众更多地参与其中。线上展可以借鉴网

络游戏的方式，带给观众生动有趣的体验。今年春节期间，中国文物

报社、全国近30家博物馆与腾讯“博物官”合作推出《2020"生肖

之力”创意文物H5》，将线下举办的《庚子鼠年新春生肖文物图片展》

转化为可以互动参与并分享给朋友的网络小游戏，让人眼前一亮。

一个优秀的线上展览，需要扎实的研究、整理、策划工作为基础，

同时也离不开强大的技术支持。博物馆一方面要修炼内功，另一方面

可以和先进的网络科技公司开展合作。随着文博机构不断探索创新和

跨界合作的深化，线上展览必将绽放更多精彩。

（摘编自吉光《线上展览靠什么“圈粉”》）

材料二：

进入新时代，面临新受众，敦煌文化如何更好地面向社会，适应

当下，打造时代新坐标，是我们一直在思考的命题。而文物数字化、

“数字敦煌”项目建设、丝绸之路文化遗产数字化成果汇集，正是我

们对该命题的重要探索与实践。特别是今年以来，受新冠肺炎疫情影

响，莫高窟等石窟不得不停止对外开放，如何让广大群众在家也能体

验、欣赏敦煌艺术，是我们一直在思考的问题。敦煌研究院利用数字

资源，推出了“云游敦煌”微信小程序、数字敦煌'精品线路游”、

“敦煌文化数字创意”、“精品展览”等一系列线上“云展览”活动，

有效推动了文物数字化，为新时代更好地传承敦煌文化提供了新思路。

“云游敦煌”让用户可以“云”参观敦煌艺术，利用腾讯云的技

术优势，可以看到敦煌石窟艺术的细节，仿佛进入真实洞窟。我们希

望通过这种“科技+文化”的方式，让千年传统文化“飞”入更多寻

常百姓家，与大众产生互动。与此同时，“云游敦煌”小程序也在QQ

上线，让大量年轻人宅家上课之余可以获得丰富的文化滋养。

除了一系列线上“云展览”，我们还尝试用音乐、游戏、文创产

品等形式，结合数字科技融合线上线下。让古老的敦煌文化释放新的

活力。让文物“活”起来，走进人们的生活，使其成为引领时代风尚、

构筑时代美学、满足美好生活的新动能。

线上数字化展览和线下展览是相辅相成的，可以“比翼齐飞”。

前者加速了信息传播，用户也能够打破时空界限，以更低的成本观展。

同时拥有线上和线下两个展览渠道，能够取得信息发布更广、内容传

递更深、互动形式更多、展览效果更持久的效果。这对我们下一步持

续促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展都有所启发。

这次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛

运用人工智能、虚拟漫游等新技术，借助5G和云计算带来的高速率

的传输，进一步构建线上线下相融通的传播体系，多渠道传播敦煌文

化蕴含的人文精神和时代价值，用匠心呵护遗产，以文化滋养社会。

（摘编自赵声良《打造敦煌文化时代新坐标》）

材料三：

“云游博物馆”,并非简单直接地将线下展览、博物馆搬到网上，

相关方需要在视觉呈现、展品设计、观众互动等方面整体设计，这些

都需要资金、人才等的支持。目前来看，与一些起步快、资金相对充

足的大型博物馆相比，中小型博物馆在这轮数字化发展中还有提升空

间。国家博物馆馆长王春法就指出，博物馆管理和运营更加智慧化、

定制化和科学化，特别需要一大批既懂博物馆业务又懂信息技术的高

端复合型人才参与。由于项目周期更长、科技含量更高，智慧博物馆

建设需要更多的资金和人才。

互联网时代，创意显得更为重要。与知名的大博物馆相比，中小

型博物馆可以在创意上下功夫，做好观众的互动和体验，增加用户黏

性。这方面，国外博物馆的做法值得借鉴。荷兰阿勒姆的弗兰斯•哈

尔斯博物馆有着新奇的线上展厅。观众除了观赏画作外，还能参与一

些颇具巧思的互动小游戏。新的视角、新的创意，无疑给观众带来了

全新的体验。

（摘编自王珏《博物馆数字化进程加快》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.线上观展让观众身临其境，与面对实物的线下观展相比，所

带来的审美体验、艺术冲击力更令人震撼。

B.线上展览在观展过程中减少了与伙伴交流的乐趣，但也省去

了排队、拥挤的烦恼，能专注地欣赏展品。

C.打造优秀的线上展览，研究、整理等只是基础工作，更重要

的是跟网络公司合作以寻求强大的技术支持。

D.“云游敦煌”让用户“云”参观敦煌艺术，仿佛进入真实洞窟，

但是作为微信小程序，忽视了年轻用户群体。

2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是()

A.敦煌研究院为打造敦煌文化时代新坐标，有效推动文物数字

化，进行了一系列行之有效的重要探索和实践。

B.敦煌研究院致力于构建线上线下相融通的传播体系，结合数

字科技融合线上线下，让文物“活”起来。

C.如果没有这次新冠肺炎疫情带来的挑战和推动力，敦煌文化

就不会汇集文物数字化、“数字敦煌”等成果。

D.与大型博物馆相比，中小型博物馆存在资金、人才等方面的

不足问题，在此轮数字化发展中还有提升空间。

3.下列说法中，与上述三则材料观点不一致的一项是()

A.“一个博物馆就是一所大学校”，线上博物馆应该有个性，不

能变得“千馆一面”，只有这样才能满足不同群体的观展需求。

B.“云游”给公众带来全新的视听体验，突破了传统旅游形式的

局限，节省了时间和经济成本，使游客足不出户就能拥有“诗和远方

C.要加速文化的数字化转型，让收藏在禁宫里的文物、陈列在

广阔大地上的文化遗存、书写在古籍里的文字都留下来、活起来。

D.在博物馆热中，还需要一些“冷思考”：如何让博物馆成为培

养公民意识的舞台？如何让观众热情跨越走马观花式的参观？

4.请简要概括材料一的论证思路。

5.博物馆线上展览有哪些优势？如何进一步提高线上展览的质

量？结合材料谈谈你的看法。

【答案】1.B

2.C

3.D

4.①材料一首先设问，提出“为什么线上展览的观展热度不及

线下”的问题；②接着分析问题，分析线上展览的局限和优势；③然

后是解决问题，论述线上展览应该如何进一步完善。

5.博物馆线上展览的优势有：①打破观展的时空限制，观众可

以自由参观；②借助数字技术，可以看到线下看不到的细节；③打破

原有展线设置，为观众提供多样化的观展线路和更丰富的展示内容;

④发挥网络平台检索、细读等功能，更好地满足线上观展核心人群的

需求。提高线上展览的质量的办法：①加强创意设计，增强互动性，

注重用户体验，增加用户黏性；②提供更多的资金和人才支持。

【知识点】社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文

章信息

【解析】【点评】（1）本题考查对相关材料内容的理解和分析能

力。解答此题既要对材料进行整体的把握，又要对其局部进行恰当的

分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对文

章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

（2）此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。

解答此类题需要注意：在把握每段的主要内容和文章的主旨的基础上,

逐项去原文找对应句或对应段；对比选项时既要扣住准确的词意，尤

其注意限定词和关联词，又要注意把握整体的语意；在把握文意的基

础上合理分析。

（3）此题考查学生把握文章内容要点，概括作者观点态度的能

力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部

找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句

的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容

进行对应比较。

（4）此题考查分析文章论证思路的能力。论述思路的思考，可

按提出问题，分析问题和解决问题的顺序去思考问题。论述思路的解

答一般思路是首先提出了什么论点或论题，然后怎样论证，最后得出

了什么结论或解决。

（5）本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。

本题要求解答博物馆线上展览有哪些优势，以及如何进一步提高线上

展览的质量。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要

信息，然后运用文中词语概括作答。

1.A项，“线上观展让观众身临其境，……所带来的审美体验、

艺术冲击力更令人震撼"理解错误。根据材料一“在电脑或手机屏幕

上欣赏文物、浏览展厅，与身临其境面对实物所带来的审美体验、艺

术震撼是不一样的”，线下获得的审美体验、艺术震撼更强烈。C项，

“跟网络公司合作以寻求强大的技术支持”理解错误。原文是“需要

扎实的研究、整理、策划工作为基础，同时也离不开强大的技术支持”。

D项，“忽视了年轻用户群体"理解错误。据原文“云游敦煌”

小程序，根据原文云游敦煌'小程序也在QQ上线，让大量年轻人

宅家上课之余可以获得丰富的文化滋养“，可见并未忽视年轻用户群

体。

故答案为:Bo

2.C项，“如果没有……，敦煌文化就不会汇集文物数字化、'数

字敦煌'等成果”分析错误，据原文“这次新冠肺炎疫情既给文博界

带来挑战，也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚拟漫游等新技

术……”分析可知，敦煌文化文物数字化及数字敦煌等成果在新冠肺

炎疫情之前已有。故答案为：Co

3.D项，“如何让博物馆成为培养公民意识的舞台？如何让观众

热情跨越走马观花式的参观”与材料观点不符。三则材料均未涉及这

两个问题，只谈了博物馆数字化问题。故答案为：Do

4.阅读材料一，第一段，“但是线上展览的观展热度似乎远远不

及线下。是什么阻挡了观展热情？”首先提出问题：线上展览的观展

热度似乎远远不及线下。接着分析问题，“首先……线上展览受到观

展设备、展示程序、网络环境等因素影响，操作不便捷、画面不清晰、

切换不流畅，都会让观展体验大打折扣”“其次，线上展消弭了空间

感，也隐去了观展同伴，参观者难以直观地感受展厅布置的精美、展

线设计的巧妙，在观展过程中也没有伙伴可以交流，相应地减少了一

些乐趣”，分析线上展览的局限性（如缺乏现场感、消弭了空间感等）

和优势（在云端持续开放，不受参观时间和人员数量的限制等）。最

后是解决问题，“因此，线上展不应是简单地把线下展览搬到网上，

而是要对展览进行延伸、拓展，甚至'再创作'"，论述线上展要扬长

避短，进一步完善。要对展览进行延伸、拓展，甚至“再创作”，要

增强互动性。

5.分析第一个问题，材料一，“博物馆线上展览的优势”：“它在

云端持续开放，没有闭展时间，让亿万观众可以随时随地自由参观”

概括为：打破观展的时空限制，观众可以自由参观。“借助先进的数

字技术，文物图像可以多角度清晰显示，让观众看到一些现场看不到

的细节”概括为：借助数字技术，可以看到线下看不到的细节。“线

上展览可以打破原有展线设置，为观众提供多样化的观展线路和更丰

富的展示内容”直接提取本题的答案即可。“线下展览无法实现的检

索、细读等功能，在网络平台都可以实现，以更好地满足文博'发烧

友'（线上观展核心人群）的需求”概括为：发挥网络平台检索、细

读等功能，更好地满足线上观展核心人群的需求。

第二个问题的答题区间在材料二和材料三中。如材料二中“敦煌

研究院利用数字资源，推出了‘云游敦煌'微信小程序、'数字敦煌

精品线路游'、'敦煌文化数字创意'、'精品展览’等一系列线上'云

展览'活动”可概括为：加强创意设计，增强互动性，注重用户体验，

增加用户黏性结合材料三中的“由于项目周期更长、科技含量更高，

智慧博物馆建设需要更多的资金和人才”概括为：提供更多的资金和

人才支撑。

（2022高一下♦阜南月考）阅读下面的文字，完成问题。

木笛

赵恺

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈一一这是一个国际级乐团，它

的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名

乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先

生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一

身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开

在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。

之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主

考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量

着雕塑。

半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下

坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那

张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着一一在以下两首乐曲中任选一首以表现

欢乐：1.贝多芬的《欢乐颂》，2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官

深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲

目吗？”

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失

措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么？”

朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”

大师问：''为什么？”

朱丹说：“因为今天是12月13日。”

大师问：“12月13日是什么日子？”

朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”

朱丹答：“没有忘记。”

大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

朱丹说：“请原谅一一”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：

“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一

躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独

悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走

向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蒋蕾初绽，像彩墨在

宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有

小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一

个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天

真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手

擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆

离，像是胸膛经历乱枪。

顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记

忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。

声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声

音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以

倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向

大师鞠躬。

大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告

诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹

问：“为什么？”

大师略作沉默，才庄重虔敬地说：''为了一种精神，一种人类正

在流失的民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

6.下列对小说有关内容的分析和概括不恰当的一项是()

A.文章写朱丹“一身黑色云锦衣衫”，运用了肖像描写，暗示朱

丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。

B.小说中的“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有

民族精神的人并不是少数，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，这

一场景起到了深化主题的作用。

C.开始时大师觉得朱丹要求换曲子是对自己的不敬，但纪念碑

前的演奏，让大师发现朱丹的确是一位有极具音乐才华的青年，所以

录取了他。

D.朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。这主要表现在：宁可

落选也不愿在南京大屠杀纪念日吹奏欢乐曲；到南京大屠杀纪念碑前

凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛曲。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏不恰当的一项是()

A.小说以木笛作为全文的线索，选材独特，结构安排也有新意，

可谓匠心独运。

B.这篇小说情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中，

场面描写庄严凝重，真切感人。

C."为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神这”这句语言

描写指出了朱丹的人格魅力之所在。

D.本文细节描写生动细致，如''小心谨慎地从绒套中取出木笛”

运用动作描写，表现朱丹当时参加决赛时的紧张心理。

8.请用简洁的语句概括小说情节。

9.文章中对“雪”的描写有何作用？

【答案】6.C

7.D

8.①要求更换曲目，被拒离开考场。②遇见“孩子方阵”，伫立

纪念碑前。③吹奏悼念亡魂，被大师听见。④终被乐团破格录取。

9.①点明了故事发生的时令，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。

②为下文作铺垫，为下文刻画少年儿童和朱丹的情节作铺垫。③表现

人物性格。烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，也写出

了少年儿童心灵的洁白无瑕。

【知识点】分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和

表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；欣赏作品的

形象；小说

【解析】【点评】(1)本题考查对文章思想内容的分析、概括能

力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中

对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图,

找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解

分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

(2)本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要

了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境

描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节

描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行

分析。

(3)本题考查学生对作品内容的理解与概括的能力。解答本题，

先读懂文本，梳理小说情节发展脉络，再用间接地语句概括，并分点

作答。

(4)本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。环境

描写分为自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用可从渲染气

氛、为后文作铺垫、烘托人物、推动情节、深化主题等方面进行分析。

6.C.“大师发现朱丹的确是一位有极具音乐才华的青年，所以

录取了他”错误。大师最后录取朱丹是因为认识到他既有出色的音乐

才华，更有崇高的民族精神，因而能够理解他，接受他。故答案为：

Co

7.D.“表现朱丹当时参加决赛时的紧张心理”错误。文中写朱

丹''小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛

是一种中国民族乐器，其意图显而易见，表现朱丹对民族音乐的挚爱。

故答案为：Do

8.进入终试一一拒绝吹奏，取消资格一一纪念碑前吹奏悲乐

——破格录取

从“终试在艺术学院阶梯教室”“请原谅，能更换一组曲目吗？”

“没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：

'那么，你现在可以回去了。'”“听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的

泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转

过身，走了”可知，小说的开端是主人公朱丹进入终试，却因要求更

换曲目被拒而离开考场。

从“走近一看，竟然是一支孩子方阵……”可知，朱丹在南京大

屠杀死难同胞纪念碑前，遇见“孩子方阵”，伫立纪念碑前。

从“伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起

来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血……”"回头一望，竟然是那位丹

麦音乐大师”可知，朱丹吹奏悼念亡魂，被大师听见。

从“大师说：'感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我

该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。

“大师略作沉默，才庄重虔敬地说：'为了一种精神，一种人类正在

流失的民族精神。'”可知，故事结局，朱丹最终凭借高超的技艺和崇

高的民族精神被乐团破格录取。

9.从“入夜，石头城开始落雪”可知，文章中对“雪”的描写，

点明了故事发生的时令，考试时间是12月13日，恰逢南京大屠杀纪

念日，下雪符合寒冬腊月的季节属性，同时渲染了一种肃穆，悲壮的

气氛；

从“朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。

朱丹不知不觉走到鼓楼广场”“临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌

动，像蓿蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一

支孩子方阵……坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积

着一层白雪，仿佛一座雪松森林”“顷刻之间，雪下大了。雪片密集

而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹”“伫立雪中，朱丹小心

谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来……坠落的雪片纷纷扬起，

托着笛声在天地之间翩然回旋”可知，为下文作铺垫，为下文刻画少

年儿童和朱丹的情节作铺垫；同时，从人物形象的上，烘托主人公朱

丹对民族精神、心中情感和信仰的坚守，以及音乐大师纯洁正直高尚

的美好心灵，也凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕、纯真可爱。

二、古代诗文阅读（35分）

（2022高一下•阜南月考）阅读下面的文言文，完成问题。

秦良玉，忠州人，嫁石硅宣抚使。为人饶胆智，善骑射，兼通词

翰，仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号白杆兵，

为远近所惮。泰昌时，征其兵援辽。良玉遣兄邦屏、弟民屏先以数千

人往。天启元年，邦屏渡浑河战死，民屏突围出。良玉自统精卒三千

赴之，所过秋毫无犯。诏加二品服，即予封诰。兵部尚书张鹤鸣奏：

“浑河血战，首功数千，实石碓、酉阳二土司功。邦屏既殁，良玉身

督精兵三千抵榆关。上急公家难，下复私门仇，气甚壮。宜录邦屏子，

进民屏官。”乃赠邦屏都督佥事，锡世荫；民屏进都司佥书。已而奢

崇明围成都急巡抚朱燮元檄良玉讨时诸土司皆贪贼赂逗遛不进独良

玉鼓行而西收新都长驱抵成都贼遂解围去。崇祯七年，督师杨嗣昌尽

驱贼入川。川抚邵捷春提弱卒二万守重庆，所倚唯良玉及张令二军。

捷春使陆逊之按营垒，良玉语曰：“邵公移我自近，去所驻重庆仅三

四十里，而遣令守黄泥洼，殊失地利。贼据山巅，铁骑建飘下，张令

必破。令破及我，我败尚能救重庆急乎？且督师以蜀为壑，无愚智知

之。邵公不以此时争山夺险，令贼无敢即我，而坐以设防，此败道也。”

逊之深然之。十月，张献忠连破官军，良玉偕令急扼之。会令为贼所

殖，良玉趋救不克，转斗复败，所部三万人略尽。乃单骑见捷春，请

曰：“事急矣，尽发吾卒，可得二万。我自縻其半，半伤之官，犹足

办贼。”捷春见嗣昌与己左，而仓无见粮，谢其计不用。十七年春，

献忠遂长驱犯夔州。良玉驰援，众寡不敌，溃。及全蜀尽陷，良玉慷

慨语其众曰：“吾以一孱妇蒙国恩二十年，今不幸至此，其敢以余年

事逆贼哉！”乃分兵守四境。贼遍招土司，独无敢至石硅者。后献忠

死。良玉竟以寿终。

（节选自《明史・秦良玉传》））

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.已而/奢崇明围成都/急巡抚朱燮元檄良玉讨/时诸土司皆贪贼

赂/逗遛不进/独良玉鼓行而西/收新都/长驱抵成都贼/遂解围去/

B.已而/奢崇明围成都/急巡抚朱燮元檄良玉讨/时诸土司皆贪贼

赂/逗遛不进/独艮玉鼓行而西/收新都/长驱抵成都/贼遂解围去/

C.已而/奢崇明围成都急/巡抚朱燮元檄良玉讨/时诸土司皆贪贼

赂/逗遛不进/独良玉鼓行而西/收新都/长驱抵成都贼/遂解围去/

D.已而/奢崇明围成都急/巡抚朱燮元檄良玉讨/时诸土司皆贪贼

赂/逗遛不进/独良玉鼓行而西/收新都/长驱抵成都/贼遂解围去/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.品服，封建时代官吏所穿的公服，以颜色、形制、质地等的

不同来表示等级。

B.首功，字面意义是第一等功劳，文中张鹤鸣用此来肯定石硅、

酉阳二土司功。

C.土司，字面意义是士官、土酋，职位世袭，可有一定规模私

人武装维护统治。

D.崇祯，是明思宗朱由检的年号，崇祯是明朝作为大一统王朝

的最后一个年号。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.秦良玉文武双全，练兵卓有成效。她有胆气有智谋，不仅擅

长骑马射箭，而且兼通词赋；她练兵有方，所率领的白杆兵，极有声

威，远近都怕。

B.秦良玉援辽立功，兄弟受到褒赏。她与兄弟应朝廷的征召率

军援辽，立下了赫赫战功；兵部尚书赞颂她的英勇，并为她兄弟请功，

得到了认可。

C.秦良玉分析战术，陆逊之认可她。她分析军队地理位置认为

已丧失地利，且否定督师和川抚的策略，主张主动进攻，陆逊之非常

认可她的分析。

D.秦良玉不事逆贼，贼寇不敢侵扰。蜀地被攻占后，她慷慨陈

词，感念国恩，坚决不用余下年月投靠贼寇；贼寇四处笼络土司，却

不敢招惹石硅。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。

②良玉趋救不克，转斗复败，所部三万人略尽。

14.秦良玉去世后，明朝谥为“忠贞侯”。清末女英雄秋瑾曾赋

诗赞颂良玉曰：“古今传女状头，谁说红颜不封候？”请简析秦良玉

封侯的原因。

【答案】10.D

11.B

12.C

13.①但是对部下要求很严格，每次行军发号施令，军队(将士)

都很严肃认真。

②当张令被贼兵杀死时，良玉前往援救没有成功，辗转作战又失

败了，率领的三万人几乎全部死光。

14.处处彰显忠义，始终忠于国家，是为“忠贞”；文武双全，

为国建立功业，故能封“侯二

【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识

【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，

应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一

些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当

的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

⑵此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中

在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、

一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行

政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释

的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①

抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马

观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方

面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

(4)本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专

有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确

定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是

替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词

义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对

古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要

或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答

此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自

己的话概括即可。

【附参考译文】

秦良玉，忠州人，早年嫁石硅宣抚使马千乘为要。良玉富有胆略，

擅长骑马射箭，兼通诗文，仪态娴雅。但是对部下要求很严格，每次

行军传令，将士都严肃执行。所率领的部队号称白杆兵，为远近的人

所忌惮。泰昌年间，朝廷征调她的兵力援助辽东。良玉派遣兄长邦屏、

弟弟民屏先率领几千人前往。天启元年，邦屏渡浑河战死，民屏突围

而出。良玉亲率三千精兵前来，对沿途经过的地方没有一丝侵扰。朝

廷下诏加她二品官服，并且给了她封语印信。兵部尚书张鹤鸣上奏说:

“浑河血战，以斩获敌首数千计功，实在是石碓、酉阳二士司的功劳。

邦屏死后，良玉身自率领精兵三千抵达榆关。在上解除了国家的灾难,

在下报了私仇，气势非常雄壮。朝廷应该任用邦屏的儿子，进升民屏

的官职。”于是追赠邦屏都督佥事，赐予世袭官爵；民屏进升为都司

佥书。不多久，奢崇明围攻成都，情况紧急，巡抚朱燮元发布檄文调

良玉前往讨贼。当时各地的土司都贪图贼寇的贿赂，按兵不动，只有

艮玉击鼓西征，收复新都后，长驱直入抵达成都，贼兵于是解围离去。

崇祯七年，督师杨嗣昌把贼军都赶进四川。四川巡抚邵捷春率领二万

弱军驻守重庆，所依靠的只有秦良玉和张令的两支军队。邵捷春让陆

逊之巡察各军营，秦良玉说：“邵公把我军调至近旁，距离他所驻的

重庆只有三四十里，却派张令驻守在黄泥洼，太不占地利。贼军占据

山顶，俯视我军营。如果贼军铁骑自上而下进击，张令必败。张令失

败就会波及到我，我再败了，还能解救重庆的危急吗？况且杨督师是

在嫁祸四川，不论笨人还是智者都是知道的。邵公不在这时候抢占山

高险要之处，让贼军不敢靠近我们，却被动地设置防务，这是自取失

败的策略啊。”陆逊之非常赞同。那年十月，张献忠连连打败官军，

良玉偕同张令急忙扼制他们。当张令被贼兵杀死时，良玉前去援救没

有成功，辗转作战又失败了，所率领的三万人几乎全部死光。秦良玉

于是单枪匹马去见邵捷春，请求说：“局势危急了，把我的士兵全征

调起来，可以得到二万人。我自己出一半的军饷，另一半请官府提供，

这样的话还能够对付贼军。”邵捷春看到杨嗣昌与自己不合，官仓中

又没有现粮，谢绝了秦良玉的计策没有采纳。十七年春天，张献忠就

长驱直入进犯夔州。良玉骑马前往援助，由于寡不敌众，败退回来。

等到全四川都失陷以后，良玉对她的部下慷慨激昂地说：“我凭借一

个孱弱的妇人蒙受国恩二十年，现在不幸到了这个地步，怎么敢拿所

剩不多的年月来投靠贼寇呢？”接着分兵把守四处边界。贼兵在四川

到处招纳土司，却没有人敢到石硅来。后来张献忠死了，良玉终享天

年才去世。

10.句意：不多久，奢崇明围攻成都，情况紧急，巡抚朱燮元发

布檄文调良玉前往讨贼。当时各地的土司都贪图贼寇的贿赂，按兵不

动，只有良玉击鼓西征，收复新都后，长驱直入抵达成都，贼兵于是

解围离去。“急”是指“奢崇明围成都”的情况，与前文联系紧密，

不能断开，排除AB；

“贼”与“遂解围去”是主谓短语，中间不能断开，排除C。

故答案为：Do

11.B.“第一等功劳”错误，“首功”是以斩获敌首计功的意思。

故答案为:Bo

12.C.“认为已丧失地利，且否定督师和川抚的策略”错，原文

“遣令守黄泥洼，殊失地利”是说张令驻守在黄泥洼，太不占地利。

否定了督师的策略，并没有否定川抚。故答案为：Co

13.得分点：

（1）“驭下”,统治部下；“戎伍”，军队（将士）；“肃然”，严肃

认真。（2）“趋”,前往；“克”,成功；“部”,率领；“略”，几乎。

14.由“泰昌时，征其兵援辽。良玉遣兄邦屏、弟民屏先以数千

人往。天启元年，邦屏渡浑河战死，民屏突围出。良玉自统精卒三千

赴之”可知，在被征兵援辽时倾尽全力，亲率士卒作战，为国出力；

由''奢崇明围成都急，巡抚朱燮元檄良玉讨，时诸土司皆贪贼赂，逗

遛不进，独良玉鼓行而西，收新都，长驱抵成都，贼遂解围去”可知，

成都被围，只有秦良玉率兵解围；由“乃单骑见捷春，请曰：'事急

矣，尽发吾卒，可得二万。我自縻其半，半伤之官，犹足办贼。'”可

知，她有勇有谋，文武双全；

由“献忠遂长驱犯夔州。良玉驰援，众寡不敌，溃。及全蜀尽陷，

良玉慷慨语其众曰：'吾以一孱妇蒙国恩二十年，今不幸至此，其敢

以余年事逆贼哉！’乃分兵守四境。贼遍招土司，独无敢至石硅者”

可知，在战事不利时依然忠于国家，尽职尽责。

（2022高一下•阜南月考）阅读下面这首宋诗，完成问题。

饮酒（其十七）

陶渊明

幽兰生前庭，含薰待清风。

清风脱然至，见别萧艾①中。

行行失故路，任道或能通。

觉悟当念还，鸟尽废良弓②。

【注释】①萧艾：杂草。②鸟尽废良弓：语出《史记•越王句践

世家》：“蜚（飞）鸟尽，良弓藏。”

15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.前两句点明幽兰的生长环境和品性：生长在前院，饱含着芳

香，等待着清风。

B.三四句暗含对比，写在清风吹拂下，含香的幽兰与萧艾等杂

草区别明显。

C.五六句写作者想在官场有所作为却失意，感到出仕顺其自然

或许能走通。

D.最后“鸟尽弓藏”的典故政治寓意深刻，也表明作者“觉悟

当念还”的缘由。

16.请简要概括本诗所表达的思想感情。

【答案】15.C

16.①对高洁情操的坚守；②对仕途险恶的警戒和对官场黑暗的

不满；③希望过顺应自然的隐逸生活。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类

题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一

个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的

错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析

不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题

时注意仔细辨析。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。本题要求简要概

括本诗所表达的思想情感。作答本题，要求在理解诗句的基础上完成。

15.C项，“五六句写作者想在官场有所作为却失意，感到出仕

顺其自然或许能走通”理解错误。原诗中说的是，不停的向前行走会

失去旧路（隐居之路），顺应自然之道，前面的道路或许才能通。故

答案为：Co

16.“幽兰生前庭，含薰待清风。清风脱然至，见别萧艾中”意

思是：幽兰生长在前庭，含香等待沐清风。清风轻快习习至，杂草香

兰自分明。诗人在前四句中说要像幽兰一样自始至终保持芳洁的品质,

绝不像萧艾那样见风使舵、随波逐流，表明自己对高洁情操的坚守；

“行行失故路，任道或能通。觉悟当念还，鸟尽废良弓”意思是：前

行迷失我旧途，顺应自然或可通。既然醒悟应归去，当心鸟尽弃良弓。

前两句用行路受阻来写自己在仕途上的坎坷，表达出希望过顺应自然

的隐逸生活；后两句是说既然醒悟就应当归去，当心鸟尽弃良弓。结

合注释可知，这里使用《史记》中的典故，这是对仕途险恶的警戒以

及官场黑暗的不满。

17.（2022高一下•阜南月考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾

皙、冉有、公西华侍坐》中孔子哂笑子路，是因为“

（2）《烛之武退秦师》中，秦晋围郑的理由是：

a”

9O

（3）《鸿门宴》中，樊哙告诉我们做大事和行大礼应该怎么做的

句子是：“,

【答案】（1）为国以礼；其言不让

（2）以其无礼于晋；且贰于楚也

（3）大行不顾细谨；大礼不辞小让

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默

写的时候要注意如下字：“让”“贰”“谨

故答案为：⑴为国以礼；其言不让

⑵以其无礼于晋；且贰于楚也

⑶大行不顾细谨；大礼不辞小让

【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背

诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生

平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不

能得分。

三、语言文字运用（20分）

（2023高一上«阳朔期末）阅读下面的文字，完成问题。

一些在畅销书排行榜上占据前列的书，内容虽不足观，但在书名、

封面上做足了文章，加之有名人的“倾情推荐”，再凭借一系列营销

策略激发起读者的购买欲望。而一旦一种图书畅销，类似的选题便

①，粗制滥造往往与跟风炒作相伴而生。书中没有真知灼见倒

没什么，如果有一些不准确甚至错误的表述，就会导致一些负面的效

应。对于读者来说，这样的书买得越多越糟糕。

好书为什么没人买呢？原因有很多。比如，很多人在当代社会生

活节奏快的情况下无法静下心来读那些深刻、厚重的好书而去找一些

轻松、平庸的书来消遣也无可厚非。读者找到一本适合自己的书，好

比②，难度很大。面对如此庞大数量的图书，书店即使面积再

大，书架再多，也难以承载。据说，目前一本新书的动销时间大概是

3个月。这就意味着，一本新书在书店的书架上摆放了3个月，如果

少人问津，无论内容如何，都将下架回仓，其在图书零售市场上的生

命就宣告终结了。

在畅销书排行榜上，劣书驱逐良书的案例③。在书店的

书架上，劣书驱逐良书的现象同样频频上演。这是市场的选择。虽然

很多书店具备公益机构的某些性质，不少书店还主打文化情怀，但归

根结底，无论网络书店还是实体书店，都是一门生意，首先需要通过

买和卖来保证自身的生存。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.请将文中画横线的句子改成几个较短的句子，可以改变语序、

少量增删词语，但不得改变原意。

20.文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要说明并分

析其表达效果。

【答案】18.蜂拥而至|海底捞针|屡见不鲜

19.示例：当代社会生活节奏快，很多人无法静下心来读那些深

刻、厚重的好书，找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非。

20.拟人。“生命就宣告终结了”运用了拟人的手法，赋予新书

以人的动作行为、生命活力。生动形象地写出了新书因少人问津，都

将下架回仓的事实，以及抒发出作者对新书的惋惜之情，读来富有新

,思、O

【知识点】正确运用常见修辞手法；选用、变换句式；成语的使

用

【解析】【点评】(1)本题考查现代汉语常用词语及成语的正确使

用。辨析词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，

其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主

体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。

(2)本题考查变换句式的能力。具体为长句变短句，首先要认

清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰语(定语、状语)多，

二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，我

们可以采用以下办法：①先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，

然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后排列的短句。②抽出句子

的主干，让并列的修饰语分别成为分句。③抽出复杂的修饰成分中的

一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。

(3)本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。考纲规定了9

种常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设

问、反问，所以首先必须弄清这几种修辞手法的特点、用法、表达效

果作用，其次结合语境认真分析。

18.①处，前文”一旦一种图书畅销，类似的选题”和后文“粗

制滥造往往与跟风炒作相伴而生”强调类似的东西一拥而来，可填像

一窝蜂似地一拥而来。蜂拥而至：形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚

拢的。

②处，前文“读者找到一本适合自己的书”和后文“难度很大”

强调找书难度很大，可填写比喻极难找到或实现目的的机会十分渺茫

的“海底捞针”或“大海捞针”；

③处，后文''在书店的书架上，劣书驱逐良书的现象同样频频上

演”强调这种劣书驱逐良书的现象非常多，可填形容多次见到，已经

不新奇了的“屡见不鲜”。

故答案为：①蜂拥而至②海底捞针③屡见不鲜

19.首先分析原句，“很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的

好书”和“去找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非”构成因果关

系，把它们分别独立成句，表述为：“很多人无法静下心来读那些深

刻、厚重的好书”和“找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非”;

“在当代社会生活节奏快的情况下”作为状语，放在“很多人无法静

下心来读那些深刻、厚重的好书”前面。最后，连缀成句，注意逻辑。

故答案示例为：当代社会生活节奏快，很多人无法静下心来读那

些深刻、厚重的好书，找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非。

20.本题首先注意分析“生命就宣告终结了”运用了拟人的手法，

赋予新书以人的动作行为、生命活力。根据前文“一本新书在书店的

书架上摆放了3个月，如果少人问津，无论内容如何，都将下架回仓”

可知本句生动形象地写出了一本新书如果3个月还少人问津，就意味

着该图书将下架回仓的事实，以及抒发出作者对新书的惋惜之情。读

来富有新意、亲切之感。

故答案为：拟人。“生命就宣告终结了”运用了拟人的手法，赋

予新书以人的动作行为、生命活力。生动形象地写出了新书因少人问

津，都将下架回仓的事实，以及抒发出作者对新书的惋惜之情，读来

富有新意。

（2022高一下•阜南月考）阅读下面的文字，完成问题。

“太阳雨”就是对流雨。太阳雨的产生有多种情况，有一种情况

是，远方的乌云产生雨，在下雨的过程中刮起了大风，雨被大风吹过

来了，于是我们就看见天空中的太阳很明亮，可是大雨却迎面扑来。

另一种情况是，天气突然转变，开始降雨，从高空降下的雨，还没落

地，云就已经消失了，所以①,却下起雨来了。这是由于

局部地区空中水汽含量过大形成了雨，但是由于太阳辐射而使水汽蒸

发得较快，从高空降下的雨，还没落地，云就已经消失了。

对流雨下雨的时间比较短，雨区范围也较小，或是不连续的条块

分布。这样一来，经常会遇到这样的现象：一些人正好处在②

,于是就看见了一半天空在下雨，另一半天空阳光普照。

大风吹来，雨区会发生变化，更多的人看到了“东边日出西边雨”的

情景。

下太阳雨的时候也伴随有雷电现象，所以又称热雷雨。雷是天空

中带不同电的云，相互接近时，产生的一种大规模的放电现象，③

,火花就是闪电，产生的声音就是雷声。当下雨的时候就

会难免有雷电形成，而当下雨和太阳并存时，就会形成一边出太阳一

边下雨一边打雷的现象了。

21.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相

同的一项是（）

A.他有困难，我们大家都应该帮助他。

B.在这一点上，我们的看法与你们不同。

C.网络泥沙俱下，我们应当学会分辨。

D.说起旅游目的地，我们几个一拍即合。

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,

内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

【答案】21.C

22.天气看起来虽然晴朗；下雨和不下雨的交界处；在放电时会

产生火花和声音

【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动

【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之理解词语含义的

能力。解答本题，先分析画线句子中“我们”的用法，再逐个分析选

项，判断与画线句子用法相同的一项。

（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。填写衔接句主

要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻

辑顺序的角度组织语言作答。

21.文中画横线处的“我们”，是泛指所有人。A.这里的“我们”

指除了“他”之外的人，而且此处“我们大家”应该是确指。

B.指除了“你们”的人，且是确指。

C.此处应该是泛指所有人。

D.此处是指小范围的几个人，且是确指。

故答案为:Co

22.第一处，此处是对前面内容的总结，前面说“雨还没落地,

云就已经消失了“，后面解释原因，云消失了，说明此时天气看起来

是晴朗的。后面又关联词“却”，此处需要用关联词“虽然”，可填:

天气看起来虽然晴朗。第二处，根据后面结果“就看见了一半天空在

下雨，另一半天空阳光普照”，同时看见“下雨”和“阳光普照”，说

明此时人正好处在下雨和不下雨的交界处，可填：下雨和不下雨的交

界处。

第三处，前面讲“放电现象”，后面说“火花就是闪电，产生的

声音就是雷声”，具体分析“火花"''声音"，此处需要围绕“放电”

“火花”“声音”来写，也就是说：在放电时会产生火花和声音。

四、写作（60分）

23.（2022高一下•阜南月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

在互联网+的时代，站在这个瞬息万变的美丽新世界的入口，人

人都害怕被时代悄无声息地抛弃或遗忘，于是我们看到微信群里风起

云涌，朋友圈里一切皆可晒，说说空间微博分秒必争高效刷屏，各种

自拍照片小视频充斥网络，点赞评论互动乐此不疲……不少人纷纷用

视觉的冲击祈求他人的驻足回眸。“存在感”这个词一夜而火。对于

上述社会现象，有人说，存在感是人的本能需求，人人都需要被重视

和认可，并得到社会的广泛关注，这无可非议；有人说，为了获得认

可，个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人备感安全的存在感；

还有人说，真正的存在感不是刷出来的，是来自于强大而自信的内心，

如果内心丰盈充实，自然就不会过度寻求别人的关注。

对此你有什么思考，请结合材料内容及含义写作。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；明确文体（诗歌除外），

不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】材料关键词一一存在感。在网络世界中，许多

人通过电子媒介刷存在感，材料列出了对此的三种观点态度。一种认

为刷“存在感”是一种追求，是个人的权利；另一种是认为“存在感”

不需要“刷”，内心强大自信的人不需要用“存在感”找安全感；还

有一种是必须旗帜鲜明的反对的，就是为了获得认可抛弃是非观，这

种必须否定。当然也可综合的辩证分析，刷“存在感”是个人的权利，

但不要过分，应当踏实做事，获得成就之后自然会得到关注，或者不

需要用别人的关注来认可自我，应当努力充盈内心等。

刷屏、刷存在感的话题与日常生活紧密相关，考生并不缺乏相关

经验，所以写起来有话可说，立意不难，但是同时因过于熟悉，所以

可能出现用大量的篇幅记叙人们疯狂“刷存在感”的现象，因缺乏对

此现象的深入思考，造成详略不当或文体不明的问题，落入论述浅显，

事例堆积，语言乏味的窠臼。

本题所给的材料具有一定的限制性，立意行文应围绕“存在感”

展开。如引导语要求“结合材料内容及含意作文”，考生若离开材料

只谈“存在感”则视为偏跑；如“对此你有什么思考”表明写作内容

必须是你针对“刷存在感”现象的独立思考，考生要展示思维的深度，

表达自己的认识。

立意：

1.内心丰盈，自带光环。

2.心中有生活，不刷也存在。

3.莫为“存在”丢智商。

【点评】本题考查材料作文。首先要读懂材料，在读懂材料的基

础上立意，即确立中心，写作中巧妙地利用好材料。不能脱离材料所

揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样

可以避免脱离材料主题，避免跑题。

安徽省阜阳市阜南县王店孜乡亲情学校2022-2023学年高一下

学期语文第一次月考试卷

一、现代文阅读（35分）

（2022高一下•阜南月考）阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

近年来，博物馆成为公众喜爱的文化“打卡”地，一些精品大展

现场经常出现排长队的景象。但是线上展览的观展热度似乎远远不及

线下。是什么阻挡了观展热情？

首先，在电脑或手机屏幕上欣赏文物、浏览展厅，与身临其境面

对实物所带来的审美体验、艺术震撼是不一样的。线上展览受到观展

设备、展示程序、网络环境等因素影响，操作不便捷、画面不清晰、

切换不流畅，都会让观展体验大打折扣。

其次，线上展消弭了空间感，也隐去了观展同伴，参观者难以直

观地感受展厅布置的精美、展线设计的巧妙，在观展过程中也没有伙

伴可以交流，相应地减少了一些乐趣。

线上展览存在不少局限，但它也有自己的优势。它在云端持续开

放，没有闭展时间，让亿万观众可以随时随地自由参观。借助先进的

数字技术，文物图像可以多角度清晰显示，让观众看到一些现场看不

到的细节。独自观展省去了排队、拥挤的烦恼，能让人更专注地欣赏

文物。

线上展和线下展在很多方面都有显著差别，因此，线上展不应是

简单地把线下展览搬到网上，而是要对展览进行延伸、拓展，甚至“再

创作”。从三维到二维，少了空间的束缚，线上展览可以打破原有展

线设置，为观众提供多样化的观展线路和更丰富的展示内容。线下展

览无法实现的检索、细读等功能，在网络平台都可以实现，以更好地

满足文博“发烧友”（线上观展核心人群）的需求。

线上展览还应在增强互动性上做文章。博物馆要改变“我展你看、

我说你听”的传统思路，让观众更多地参与其中。线上展可以借鉴网

络游戏的方式，带给观众生动有趣的体验。今年春节期间，中国文物

报社、全国近30家博物馆与腾讯“博物官”合作推出《2020"生肖

之力”创意文物H5》，将线下举办的《庚子鼠年新春生肖文物图片展》

转化为可以互动参与并分享给朋友的网络小游戏，让人眼前一亮。

一个优秀的线上展览，需要扎实的研究、整理、策划工作为基础，

同时也离不开强大的技术支持。博物馆一方面要修炼内功，另一方面

可以和先进的网络科技公司开展合作。随着文博机构不断探索创新和

跨界合作的深化，线上展览必将绽放更多精彩。

（摘编自吉光《线上展览靠什么“圈粉”》）

材料二：

进入新时代，面临新受众，敦煌文化如何更好地面向社会，适应

当下，打造时代新坐标，是我们一直在思考的命题。而文物数字化、

“数字敦煌”项目建设、丝绸之路文化遗产数字化成果汇集，正是我

们对该命题的重要探索与实践。特别是今年以来，受新冠肺炎疫情影

响，莫高窟等石窟不得不停止对外开放，如何让广大群众在家也能体

验、欣赏敦煌艺术，是我们一直在思考的问题。敦煌研究院利用数字

资源，推出了“云游敦煌”微信小程序、“‘数字敦煌’精品线路游”、

“敦煌文化数字创意”、“精品展览”等一系列线上“云展览”活动，

有效推动了文物数字化，为新时代更好地传承敦煌文化提供了新思路。

“云游敦煌”让用户可以“云”参观敦煌艺术，利用腾讯云的技

术优势，可以看到敦煌石窟艺术的细节，仿佛进入真实洞窟。我们希

望通过这种“科技+文化”的方式，让千年传统文化“飞”入更多寻

常百姓家，与大众产生互动。与此同时，“云游敦煌”小程序也在QQ

上线，让大量年轻人宅家上课之余可以获得丰富的文化滋养。

除了一系列线上“云展览”，我们还尝试用音乐、游戏、文创产

品等形式，结合数字科技融合线上线下。让古老的敦煌文化释放新的

活力。让文物“活”起来，走进人们的生活，使其成为引领时代风尚、

构筑时代美学、满足美好生活的新动能。

线上数字化展览和线下展览是相辅相成的，可以“比翼齐飞

前者加速了信息传播，用户也能够打破时空界限，以更低的成本观展。

同时拥有线上和线下两个展览渠道，能够取得信息发布更广、内容传

递更深、互动形式更多、展览效果更持久的效果。这对我们下一步持

续促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展都有所启发。

这次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛

运用人工智能、虚拟漫游等新技术，借助5G和云计算带来的高速率

的传输，进一步构建线上线下相融通的传播体系，多渠道传播敦煌文

化蕴含的人文精神和时代价值，用匠心呵护遗产，以文化滋养社会。

（摘编自赵声良《打造敦煌文化时代新坐标》）

材料三：

“云游博物馆”,并非简单直接地将线下展览、博物馆搬到网上，

相关方需要在视觉呈现、展品设计、观众互动等方面整体设计，这些

都需要资金、人才等的支持。目前来看，与一些起步快、资金相对充

足的大型博物馆相比，中小型博物馆在这轮数字化发展中还有提升空

间。国家博物馆馆长王春法就指出，博物馆管理和运营更加智慧化、

定制化和科学化，特别需要一大批既懂博物馆业务又懂信息技术的高

端复合型人才参与。由于项目周期更长、科技含量更高，智慧博物馆

建设需要更多的资金和人才。

互联网时代，创意显得更为重要。与知名的大博物馆相比，中小

型博物馆可以在创意上下功夫，做好观众的互动和体验，增加用户黏

性。这方面，国外博物馆的做法值得借鉴。荷兰阿勒姆的弗兰斯•哈

尔斯博物馆有着新奇的线上展厅。观众除了观赏画作外，还能参与一

些颇具巧思的互动小游戏。新的视角、新的创意，无疑给观众带来了

全新的体验。

(摘编自王珏《博物馆数字化进程加快》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()

A.线上观展让观众身临其境，与面对实物的线下观展相比，所

带来的审美体验、艺术冲击力更令人震撼。

B.线上展览在观展过程中减少了与伙伴交流的乐趣，但也省去

了排队、拥挤的烦恼，能专注地欣赏展品。

C.打造优秀的线上展览，研究、整理等只是基础工作，更重要

的是跟网络公司合作以寻求强大的技术支持。

D.“云游敦煌”让用户“云”参观敦煌艺术，仿佛进入真实洞窟，

但是作为微信小程序，忽视了年轻用户群体。

2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是()

A.敦煌研究院为打造敦煌文化时代新坐标，有效推动文物数字

化，进行了一系列行之有效的重要探索和实践。

B.敦煌研究院致力于构建线上线下相融通的传播体系，结合数

字科技融合线上线下，让文物“活”起来。

C.如果没有这次新冠肺炎疫情带来的挑战和推动力，敦煌文化

就不会汇集文物数字化、“数字敦煌”等成果。

D.与大型博物馆相比，中小型博物馆存在资金、人才等方面的

不足问题，在此轮数字化发展中还有提升空间。

3.下列说法中，与上述三则材料观点不一致的一项是()

A.“一个博物馆就是一所大学校”，线上博物馆应该有个性，不

能变得“千馆一面”，只有这样才能满足不同群体的观展需求。

B.“云游”给公众带来全新的视听体验，突破了传统旅游形式的

局限，节省了时间和经济成本，使游客足不出户就能拥有“诗和远方

C.要加速文化的数字化转型，让收藏在禁宫里的文物、陈列在

广阔大地上的文化遗存、书写在古籍里的文字都留下来、活