教学设计《田野的呼唤》教学设计

课题《田野的呼唤》课型演唱课课时1教材分析歌曲《田野的召唤》是一首欢快活泼的意大利民歌，本课为教唱课。4/4拍，D调，由四个乐句构成，曲调规整对称，。歌曲旋律轻快爽朗而富有生气，歌词“梯里通巴”等都散发着对大自然的呼唤，顿音和重音的使用，让歌曲更富有活力，乐曲洋溢着欢乐的气氛，形象地表达了歌曲主人公热爱自然、向往春天的美好情怀。因此在教学时需要注重情境的创设，让孩子们有身临其境的感觉。学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。这一年龄段的大部分学生具有一定的视唱能力，但他们对音乐的兴趣和热情是需要重点培养的。我们需要充分调动学生的有意注意，结合学生心理特点，采用合适的学习方法，激发他们的兴趣，让孩子们兴致盎然的学习、愉快的歌唱。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，可以搜集精选视频、不同版本的音频。信息技术手段是非常重要的，可以给学生带来更丰富的音乐体验，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。教学目标1、能在演唱、听赏、舞蹈等音乐活动中，热爱大自然，喜爱外国音乐。2.1、能用活泼、欢快、自然的声音演唱歌曲《田野的呼唤》，能够完整的演唱歌曲，并能够识别音乐材料的重复写作手法的运用。2.2、能积极参与音乐活动并参与音乐活动的创编过程，对音乐进行简单的舞蹈创编。3、能熟练使用歌曲中的音乐要素表现歌曲。4、能参与律动，能了解重音、顿音等音乐要素在作品中所起的作用，并说出它们带来的不同感受。教学重点学生通过本课的学习，能够完整的有感情的演唱歌曲，并能产生对于大自然的喜爱与亲近之情。教学难点对顿音及重音记号的掌握。识别重复的创作手法以及歌曲的创编。拟用学法听唱法媒体资源或教具PPT课件、钢琴教学过程设计教师指导学生活动其他1律动导入：亲爱的同学们，欢迎来到愉快的音乐课堂，请同学们跟老师一起来活动活动。（背景音乐）2初听：今天让我们一起来走进一首美妙的音乐，请同学们欣赏的同时，注意一下歌曲中出现了哪些景物，老师想看看哪位同学的小耳朵最灵敏。你们都听到了哪些景物呢？同学们都说得太棒了，你们的文学素养真是太高了~3第二乐段：【重点乐句】那同学们再仔细回想一下，这首歌曲中，有哪句歌词，给你留下了最深刻的印象呢？梯里通巴这句歌词来自意大利语，它的意思是“快快来吧，让我们一起来玩耍吧”。这发芽的小草，潺潺的流水，娇嫩的鲜花和歌唱着的小鸟，仿佛都在呼唤着我们“一起来玩吧”！接下来，老师会把这一段反复歌唱多次，当你觉得可以跟上老师的时候，请你跟着老师一起唱出来，好吗？【音乐记号】同学们，你们的歌声真好听，真是小小音乐家。请大家看到通和巴字上方，有两个音乐记号，一个像倒立的三角形，一个像数学里的大于号，它们叫__，（学生）。请你们听老师唱两遍，找出哪一遍更符合歌曲的感觉：（带和不带顿音重音的）。请同学们一起来试试吧！【乐器伴奏】我今天给同学们带来了一个小乐器，它叫——？老师想请两位同学上来试一试，在每一句的长音处，加上串铃，为我们的歌曲伴奏。这两位乐手表现得非常精彩对不对，给他们和我们自己一点掌声吧！4第一乐段：【音乐感知】我们今天学习的乐曲叫做《田野的呼唤》，请同学们听老师来歌唱第一乐段，并说说，它给你带来了什么样的感觉。哦轻松愉快的，跳跃的，你的感受力怎么这么强！【读歌词】请同学们跟着老师一起来朗读一下歌词。（师用双响筒伴奏，师一句生一句）【完整读歌词】同学们自己完整地来一次吧。同学们的声音真甜美。【分辨乐句】这里有一、二、三、四四个乐句，请你们仔细听一听，哪几个乐句是相似的呢？（13、24）你们都有着音乐家一般的耳朵呀！【学唱】请同学们跟着老师的琴声一起来唱一唱1、3句的旋律。请同学们加入歌词来演唱。请同学们唱一唱第2、4句，它们有什么不同吗？第2句的3后面加入了休止符，还加入了长音1，这样让音乐显得更活泼了，让我们一起来找一找这样活泼的感觉吧。第4句。【完整歌唱第一段】同学们的歌声真美妙啊，老师也仿佛感受到了大地充满阳光，万物生长的勃勃生机，请同学们把这种感觉放在心里，再用你最甜美的歌声完整地表现出来吧（完整）。田野上的动物们看到同学们的到来，太高兴了，不由自主地翩翩起舞。同学们，你们能想象他们是怎么舞动的吗？【念歌词】（太形象了！老师仿佛看到了绿树正在发芽！潺潺的流水正在流动呢，老师已经感受到了你迫不及待要出发的心情了。哇，露珠一闪一闪，衬托得玫瑰花真美呀！这真是一只灵巧的小鸟。老师知道你已经准备好了！）同学们甜美的歌声和优美的动作，让老师一下子就充满了对田野的憧憬和渴望，让我们一起来为田野歌唱吧！（完整表现）【难点】老师发现了一个小秘密，有的同学把第一段和第二段的最后一句弄混淆了。让我们一起来看一看。第一段的最后一句看起来像什么呀？（爬楼梯），第二段呢？（音符的跳跃性非常的大，它在5这个音符上停留了三次呢！）老师唱前面一句，同学们接后面一句，同学们让我们一起来挑战一下吧，看哪个同学最快掌握它们的诀窍。【完整表现】让我们一起完整地唱起这首《田野的呼唤》吧。老师想请几位同学为我们来伴舞，再请几位同学来为我们伴奏，让我们一起愉快地合作吧！（座位上起立表演）5拓展【欣赏】同学们，我们今天学习的是来自意大利的民歌《田野的呼唤》，接下来请大家一起欣赏一下意大利原汁原味的《田野的呼唤》，请大家观察一下，意大利的歌唱家们，是怎么合作的呢？三位演唱家，一位指挥家，大家合唱。在哪里合唱？【完整表演】老师也想请几位歌唱家上来，我们一起像意大利的歌唱家们一样歌唱一次，请充分地歌唱出你心里的田野吧~伴奏和伴舞的同学也参与，我们一起来一次大合唱吧~【结语】今天我们一起欣赏了意大利美妙的民歌，在全世界各个国家、民族、地区，都有着灿烂的音乐文化，希望我们能一起共享更多美好的音乐。今天的音乐课到这里就结束啦，同学们，下课！师生律动生带着问题聆听多鼓励与表扬。孩子们灵敏的听觉一般都能抓住重复的部分。答：梯里通巴。生聆听及跟唱。识别音乐记号。由学生回答：顿音和重音。听辩两种不同类型的唱法，哪一种更符合歌曲感觉。生答：串铃。生用乐器为乐曲伴奏。生自由回答。老师总结师生朗读歌词。生自己朗读