小学一年级英语教案2

实验学校备课卡

2012——2013学年度第一学期

学科：英语

年级：一年级

教师：

一年级英语教学计划

（新标准一年级起点）

第一册

2012年9月

一年级英语上学期教学计划

一、教材分析:

本册教材共分10个模块、一个复习模块、四个单词表、一个补充阅读版块以及一

个综合运用的实践项目。每个学习模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块

所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。

其中歌谣中出现的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。学习模块的课

文中呈现了一些语法内容，但不要求老师做理论的讲解，更不要求大家孤立地、脱离语

境地掌握。复习模块对前面的10个模块所学的内容进行综合和融合性复习，使大家的

语言知识和相应的语言技能得到进一步的提高与巩固。本书还收录有四个单词表，包括:

分模块按出现顺序收录的单词，按字母顺序收录的全书单词，歌曲歌谣或韵句中出现的

单词以及人名、地名。补充阅读为大家选用了篇幅小、内容丰富、形式多样的教材。教

材最后设计了一个综合运用实践项目，供同学们根据兴趣自由选择使用。

二、学生分析

本学期一年级共220人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的

求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的

小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜

事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能

力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教

学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯,

激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，

营造互帮互助，共同学习英语的语境。

三、教学目标：

本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词

句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单

句型在熟悉的场合介绍学校、同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于颜

色、小动物、文具、玩具、数字、称呼的单词，能在真实的语境中运用等。在学习中善

于模仿，积极参与，乐于开口。

四、教学重、难点：

1、重点：各种物品、数字以及称呼的听说及认读，简单的日常交流的运用。

2难点：听懂、会说的20组会话，并能进行简单的交流。

五、方法措施:

1、认真备课，钻研教材.，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

区在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学

习英语。

4多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5＞要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

&多与学生交流，进行口语交际训练。

六、教学进度:

模块周数

Module1------Module610周

期中复习1周

Module7------ReviewModule8周

期末复习1周

总计20周

单元备课卡

备课Module1总课4课时

主题时

执教人

主备人

1、能听懂常用问候语Hello,Hi,Goodbye,Bye.能根据对话的场景正确使用

Hello,Hi,Goodbye,Bye.并用Howareyou?问候他人,并用I'mfine.对他人的问

单元

候做出反应，语音语调正确。

内容

2、能听懂、会说Hello,Hi,Goodbye,Bye这几个单词，发音正确。

总体

3、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并作自我介绍。

分析

1.知识目标

(1)能用Hello,Hi打招呼，并用Goodbye,Bye告别。

(2)会用I'm.・・向陌生人介绍自己。

单元

(3)会用Howareyou?问候他人，并用I'mfine,thankyou.做出相应的回答。

教学

(4)认读I'm=Iam,no,yes,sorry,fine,thank,you等词汇。

目标

学会用hello,Hi问好,Goodbye,Bye告别。

会用I'm.・・向别人介绍自己。

教学会用Howareyou?I'mfine.问好。

重点

难点灵活运用新知识与他人问好。

1.用光盘把课文内容的视频呈现出来，让孩子们认识里面的人物并学会打招呼。

2.学习儿歌帮助学生记忆，有节奏的拍手,背诵课文。

突破

重点

难点

措施

大部分学生都是第一次接触英语，对英语充满好奇，抓住这一点，第一节课主要激

学情发孩子对英语的兴趣，让孩子喜欢我。

分析

L情景教学法。

教学方2.游戏教学法

法建议3.直观教学法

课时备课卡

课题Unit1Hello课时1课时

课型新授教学准备教学卡片，点读笔，CD光盘，自制教具

教师生之间互相熟悉

学初步理解词汇：Hi.Hello,Ifm...Goodbye.Bye—bye

II

标

教学重掌握Hi.Hello,1'm…Goodbye.Bye—bye并灵活运用

难点

教法与直观教学法

学法

二次修改

教学过程

准备导入：

1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi.与近处的同补充活动

学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Verygood!1.在纸上分别写出

Welldone!"或"Cleverboy/girl!"Hello,Hi,

2.介绍自己，然后说："WelcometomyEnglishclass.欢迎大家上英语课。D。Goodbye,Bye-bye.

youlikeEnglish?大家喜欢英语吗？让我们一起来感受一下英语吧！”教师告2.将这些纸片放在教

诉学生，今天他们会认识几位新朋友。室的不同地方。告诉

活动1：听音指图学生老师要读出单

1.打开课本第二页，让学生看到活动一的两幅图。Theywillintroduce词，学生要指着并大

themselveslater.Youwilllearntointroduceyourselvestoday.几位小声读出相应的单词。

伙伴将在本课介绍自己，今天你们也要学着介绍你们自己。然后指着各幅图用中举例：

文问学生图中的情景（校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己；老师：Hi。

在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里。他们是高学生：（指着写有“Hi”

兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？的纸片）Hi.

2.放录音或动画。学生看动画，然后解释场景。跟读几遍之后再给里面的人物3.告诉学生老师读出

配音。最后教师要举起书指着图上说相应话语的人物，让学生们也伸出小指头指单词，他们要说出相

着相应的说话的人物。同意思的另一个词。

活动2：听音说话

1.教师告诉学生：“遇到外国的孩子向我打招呼，我们不能只是应答，还要热情

地介绍自己。如何自我介绍呢？我们跟随儿个小伙伴起来学习吧。”然后播放

活动2的动画或录音，请学生认真看动画。教师对学生说："Nowlook.Thisis

acapitalletter.Thisisafullstop.InEnglish,wealsousequestion

marks.大家注意，这是大写字母，这里是一个句号，英语里也有句号。”

2.然后请学生圈HI课文中的“I'm...”。向学生解释老师将以故事中不同人物

的身份来介绍自己。每次老师说:“Hello,I'm（人物的姓名）他们要回答:“Hello,

（同一人物的姓名）

举例：

老师:Hello,1'mLingling.

学生：Hello,Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生

SI：Hello。1'mJohn。

全班：Hello,John。

5.向学生说明Hi和Hell。是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello,读出

剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye,bye是

一样的。

活动3：向同学问候及道别

1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说：“Hello,class.”

他们必须说：“Hi,（老师的姓名）用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练

习。

2.要求学生向身边的人说“Hello。”和“Goodbye"。”让他们参照书中的例子。

一个学生做人另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”

时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同

学说"Goodbye•”

活动:1.把四个生词写在黑板上:Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye«

2.读出这些词，要求学生跟读。

3.要求学生从中选出一个单词，记住它。

4.点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。

4.和同学对话

让学生看对话。朗读对话，老师读A,学生读B

老师读A,让一个学生起来读B。然后让学生两人一组读对话。

告诉学生老师要向一个学生介绍自己。点出一个学生，用句型A向他/她介绍自

己。鼓励学生用句型B.

板书设计教学反思

Hello!Hi!

Goodbye!Bye!

I'm...乌申斯基所说的话：“没有丝毫兴趣的强制性学

习，将会扼杀学生探求真理的欲望。

我也在思考：刚刚学习英语的学生他们对英语始

终保留的那份喜爱，总让我深深感动，可如何让孩子

的这份对英语学习的执着永远保鲜、长久呢？我想，

作为教师我们应该努力为孩子创设英语氛围环境，在

玩中学，使他们对英语学习一开始就持有一份激情和

执着。

课时备课卡

课题Unit2Howareyou?课时2课时

课型新授教学准备点读笔，CD光盘，教学卡片

教听懂会说Howareyou?I'mfine.

学

II

标

教学重灵活运用howareyou?I'mfine.

难点

教法与直观教学法

学法

二次修改

教学过程

准备导入：补充活动：

1.教师用“Hello!/Hi!”向学生问好,并要求学生回应。可以用这个句型的练

2.询问学生是否还记的上节课认识的四位朋友。检查Unitl课本的熟练程度。习设计成开火车的游

3.教师告诉学生：“Hell。，I'm...是介绍自己所用的语言，与别人相识之后就戏。教室走到一位学

是朋友了，那应该怎么像朋友问好呢？我们来向英国小朋友Sam学习吧。”生面前问：“Howare

4.教师对学生说：“Sam看到小狗的雕塑很开心，就行小狗问好，我们来听听他you?学生答："I'm

是怎么说的呢？”fine,thankyou."然

活动1：听音、看视频、模仿后站到教室前面做火

1.教师播放Unit2活动1的动画或录音，请同学们认真看，不要求跟读。然后车头，教师双手搭于

引导孩子：“Sam最后遇到了什么情况？”学生肩上，二人模仿

2.最后，教师向全班解释：“原来最后一直不是雕塑狗，而是一只真的狗。火车声音前进。走到

3.教师向学生说明：“今天我们也来问候朋友吧。大家一边看动画一边看是如何下一位学生面前俩人

问候新朋友，如何作答。”齐问："Howare

4.学习之后让同学们模仿进行问好对话。you?”该学生回答完

活动2：看视频、配音、表演后便到前面做火车

1.教师对学生说：“Sam真是粗心大意，最后被狗吓着了。我们再来看看活动2,头，在模仿开火车找

Sam有弄错了什么呢？”下一位同学。最后回

2.看课文的视频动画，之后解释场景故事。问学生：“Sam又弄错了什么？”学去时说"Goodbye!

生说出答窠后，教师对学生说：“Sam把Lingling的名字看错了。我们可要认真/Bye!”大家分别回到

呦，否则就会像Sam那样闹笑话了。”自己的座位。这样用

3.教师再次播放动画或录音，请学生模仿跟读，直至全班学生熟悉句型。做游戏的方式让同学

4.点读笔一句一句领读，然后进行配音、表演练习。来学习英语，提高学

4.邀请几组到前面来表演。习英语的兴趣。

补充活动：

1.学生师将边做动作边说。他们必须要判断表演与说的动作是否一致。教他们

英语单词Yes和No.

举例：

老师:（挥手道别）Hi,class.

学生：Noo

学生必须说“No”的例子：

老师说：“Hello,”同时挥手道别

老师说:“Goodbye。”同时与别人握手

老师说：“Howareyou?”同时挥手道别，学生必须说“Yes的例子：

老师说：“Hi.”同时与别人握手

老师说：“Hello。”同时与别人握手

老师说：“Goodbye。”同时挥手道别

2.让学生两人一组进行活动。

活动3:听音、打钩

1.请同学先看一看每组图，试着做一做图上的动作，猜一猜图上两个人互相在说

什么。

2.教师说明要求，请学生听录音，并在正确答案的空格里打钩。

3.在播放一遍录音，请学生两人一组核对答案。核对完后，教室最后播放一边

录音，请部分学生说出答案。

活动4：看动画、学歌曲

1.教师播放录音，先请学生听歌词，然后完整地欣赏两遍歌曲，之后问学生听

到了什么学过的内容。

2.再播放歌曲，请学生跟着哼唱或让学生逐句学唱。当学生比较熟悉后，可以

给歌曲上加一些简单的动作。

3.带领学生当堂掌握会唱，让他们在边唱边听中复习学过的句型。

活动5：猜一猜游戏

1.准备好道具，闲情三名基础比较好的学生和自己一起在教室里开展此活动，

一名学生蒙上眼睛，其他三人中任意一人向被蒙眼睛的同学问好，使用句型：

"Hello!Hi!Howareyou,[Student,sname]?w请蒙住眼睛的学生猜

向他问好的是谁。若猜错了，全班同学说：“No.”若猜对了，全班同学说：

“Yes.”然后请学生四人一组开展这个活动，最后选几个小组到教室前面展

O

最后：

1.小结今天的知识点，并进行适当的回顾复习。

2.下课时，教师尽可能向每一位学生说“Goodbye!Bye!”并要求学生回应。

板书设计教学反思

Howareyou?学完重点词汇、句子后，我开展了找朋友底竞

I'mfine,thankyou.赛，看谁的贴画多，并评出今天的Superstar。以此

来激发学生的兴趣，给他们开放的思维空间，让其在

玩玩、想想、说说的过程中，运用表达问候、打招呼

的词汇。在竞赛中，学生们睁大眼睛，全神贯注地盯

着老师，看我们是怎么表演的，争着抢着要我数他们

身上的小贴画，并翘首期盼最终的结果。当得到肯定

时，他们会高声欢呼：当得的还不够时，他们决不放

弃，而是摩拳擦掌从头再来。这样的活动，学生不但

不感到乏味，而且能主动参与，极大地巩固了所学习

的兴趣.

课时备课卡

课题Module1课时1课时

课型复习课教学准备录音机教学卡片

教复习本模块内容，对学生所学知识进行评价。

学

目

标

教学重灵活掌握所学内容，学以致用。

难点

教法与情景教学讲授法

学法同桌互动

教学过程二次修改

一,Greeting检测时做光盘上

T:Hello,boysandgirls.S:Hello,MsLu.的练习题，教给孩

T:Howareyou?S:Tmfine,thankyou.Howare了怎样做题，应该

you?注意怎样的问题。

T:rmfine.You*regreat!（师分别向groupgreen,Group让孩子慢慢适应怎

yellow,groupgreen,groupblue问好）样去做试卷，怎样

二.Song读题，怎样做题，

播放课本P6页的歌曲，让同学们边拍手边唱。这样不但活跃了课堂把检测真正利用起

气氛，而且引导孩子们复习了本单元所学习的内容。来，提高学生的学

三.课文复习习效率。

lo听录音

2。听录音跟读

3。教师领读

4。请小老师领读

5。生齐读。

6。生指读

7。背诵课文。

四.做练习

loPart3,听力练习

20Part4,歌曲表演唱。

四.模块总结

五.小组检测。

板书设计教学反思

Hello!Hi!

Goodbye!Bye!语言学习要活学活用，教师必须利用已

Howareyou?I'mfine,thankyou.

有的环境，并多多创设情景，让孩子

多说多用。

单元备课卡

备课Module2总课4课时

主题时

执教人

主备人

1本单元主要学习询问姓名和能根据场景说出Goodmorning.Goodafternoon.能做

单元

简单的自我介绍。具体包括：What'syourname?Myname's....Goodmorning.Good

内容

afternoon.I'maboy.Tmagirl.

总体

分析

1.能力目标：会用英语询问他人的姓名。能做简单的自我介绍。

单元

2.知识目标:会用"what'syourname?”询问他人姓名。会用句型'Tmaboy./Vm

教学agirl.”认识单词：morninggoodwhatmynamebirdpandanafternoon.

目标3情感目标：培养学生的兴趣，树立信心和爱说英语的热情。

1、能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon.询问他人姓名。会说能根据对话

的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，询问并对他人的问候

做出反应，语音语调正确。

教学2^能听懂会说：I'maboy.Tmagirl.发音正确。

重点

难点

1.会说能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并

对他人的问候做出反应，语音语调正确。

2.能用英语简单的介绍自己

1.根据少儿心理发展特点自编英语儿歌帮助学生记忆单词和句型。如：

突破Name,name,what'syourname?

重点Bird,bird,what*syourname?

难点Panda,panda,what'syourname?

措施

这是学生接触英语的第三周。对英语都有很浓厚的兴趣。而且能把所学简单的问候用

学情语平时的生活中。在以后的学习中本单元内容可作为日常口语贯穿在课堂上课之中。

分析平时，能主动读英语给老师听。

情景教学法

教学方游戏教学法：大小声，排火车，话剧表演。

法建议直观教学法

课时备课卡

课题UnitlWhat,syourname?课时2课时

课型新授课教学准备单词卡片CD光盘点读笔自制教具

教L听懂会说What'syourname?Mynameis...

学2.会读单词：what,my,namegoodmorning

II

标

教学重能灵活运用What'syourname?Mynameis...

难点

教法与情景教学法

学法游戏教学法

二次修改

教学过程

—.复习与导入：（渗入式学习，为第四

1.请学生听录音，一起演唱第一模块中学过的歌曲。边行边做动作。可以让模块学习颜色在铺

几个表演得好的学生在前面带领大家一起做。垫。）

2.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。主要应用句型：

HellolHi!Howareyou?I'mfine,thankyou。若学生只回答了"I'mfine."

那么教师应该有意识地提醒学生加上“Thankyou.

3.教师播放活动1的动画视频，挖掘其趣味点。告诉学生图中是英国警察，

请学生关注英国警察帽子和中国警察帽子的区别。教师课前准备中国警察帽子的

图片，最好找到警察帽子，可在这一节课作为临时奖品呆在表现出色的学生头上。自编本Warmer主要

4.再播放动画，然后请同学说一说趣味点是什么。最后解释场景：“Sam和Amy是深入本节课市:点句

把家门口的报箱刷成了与他俩衣服相同的图案。这时候，警察过来做住户登记，型uGoodmorningn

首先问了Sam的姓名，然后问Amy的姓名。由于警察只顾埋头记录，以为报箱是以娱乐的形式让学生

第三个人，所以习惯性地走到报箱前面，问报箱的名字，这引得Sam和Amy哈哈在没有教学任务的情

大笑。况下轻松学习。

5.同学们跟读动画中的句子，并且给他们配音。表现好的同学给予小印章或

其他鼓励性的评价。

活动2：准备头饰CD

1.教师对学生说：“今天有个新老师要来给大家上英语课。”然后教师走出教

室，迅速戴上MsSmart的头饰，马上走进教室，对学生说："Goodmorning,

boysandgirls.I'mMsSmart."走到学生中间，问一个学生:"What'syour

name?”然后说：“奥,你们还不会回答呢，我们来看看Darning他们是怎么回答学生都较喜欢本游戏

的。课堂气氛活跃，但有

2.播放活动2的视频，告诉学生听完后回答下面的问题：MsSmart问了谁的个别学生偷懒。弊端：

名字？Sam问了谁的名字？学生回答后，请学生看图中的小鸟，然后指着小鸟请有的同学鱼H混珠，

学单词“bird”。并且解释场景意思。发音不能及时纠正。

3.再次播放录音，请学生指图，逐图跟读语句。可以每听一句暂停一下，教

师对所听的句子进行解释。听第三遍录音时每听一句暂停一下，请学生重复。先

是全班一起读几遍，然后让反应较快的学生说，逐渐过渡到反应较慢的学生。自

始至终给每一位学生积极的评价，以鼓励、表扬为主。在听到小鸟叫的时候学生

会非常感兴趣，教师可以鼓励他们模仿小鸟的声音，以激发学习兴趣。

4.跟读课文，教授重点语句。单词卡片学习morning这个单词。然后用“ood

morning.”问候学生，引导学生做出同样地回答。让学生知道“Goodmorning"

是早上第一次相见时问候的语言，“Hell!Hi!”则可用于平时打招呼。

5.教师带着MsSmart或小鸟的头饰分别问儿个学生："What'syourname?w

学生可以用“？I'm...回答，也可用“Myname's...”回答。师范之后让学

生扮演MsSmart老师,来询问同学们的名字,练习句子"What'syourname?

和Myname's…"

6.选择若干小组让讲台表演课文中的对话。

三.活动3：

听录音，练习"Goodmorning.和What'syourname?I'm…或Myname's...

来回答。

四.课堂总结：

T：谁跟我说说，这节课你都学会什么了？

Good!

五.家庭作业：

听英语碟，跟读两遍。背过第•模块课文。

预习第二模块课文。

板书设计教学反思

如果说这节课是一节成功的英语课，那么，我最

大的收获和体会便是如何让英语课堂兴“趣”盎然。

What'syourname?

Myname，s...

Goodmorning.

课时备课卡

课题Unit2I'maboy课时1课时

课型新授教学准备录音机，磁带教学卡片

教听懂会说，I'maboy

学Fmagirl

II

标

教学重灵活运用，指读课文

难点

教法与讲授法，游戏教学。直观教学。

学法

二次修改

教学过程

设计游戏让同学们练

准备导入：习反应速度，不仅让

1.全班齐唱第一模块的歌曲，老师带领学生做动作。课堂活跃，而且扎实

2复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：掌握知识。

A：Goodmorning.What'syourname?老师说：boy或girl.

B：Myname*s...相应的组必须站起

3告诉学生老师要说：“Goodmorning."并回答自己的名字。来。如果说的是同一

4在教室四处走动，向一个学生问好，他/她要以B的身份回答。多做一些例子。组，那个组必须坐下；

5让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。如果说的是另一组，

活动1：听音指图第一组继续站着，第

1.播放活动1的动画，问学生：“熊猫怎么啦？”然后解释场景。然后自己扮演二组也要继续站起

熊猫，对男生们说："Hello,boys."对女生说:Hello,girls.”然后板书boy来。每一组要认真听，

girl,通过录音及单词卡片学习这两个单词。学生跟读几遍之后，请全班男生对每组中的任何人犯

女生说："Hello,girls.”请全班女生对男生说："Hello,boys.''错，如当一组应该起

活动2:听音跟读指图立，有人却坐着，另

1.教师拿出熊猫阿宝的图片火熊猫头饰，模仿熊猫的声音对全班同学说：“Good一组就赢了，多做几

morning,boysandgirls.I'mapanda.”请学生们听几遍之后，带领学生说:次游戏。

"I'mapanda.”教师问学生：“我们应该怎样像熊猫介绍自己呢？那就先来学

习今天的内容吧！”

2.播放活动2的动画，解释场景意思，因为熊猫分不清男孩女孩，所以Sam和

Amy才分别用maboy。”和I'magirl.w向熊猫介绍自己。”

3.再次播放录音或动画，请学生跟读课文，告诉学生尽可能模仿录音。教师带

领学生学习重点语句。教师戴上熊猫的头饰，模仿熊猫的声音说：“Myname's

Panpan.I'mapanda.”同时请学生跟着自己读。然后请一位同学戴上熊猫的

头饰，模仿熊猫说："Myname'sPanpan.I'mapanda.”

4.戴上Amy和Sam的头饰，分别模仿俩人的声音说Myname'sAmy/Sam.Tm

agirl/boy.

5.请几组同学进行表演，可把课文中的人物改变成自己喜欢的角色然后经行练

习句型。对于发音好、动作好、表情好的学生予以表扬。若需要大范围的激励，

可评出若干个“最佳口语奖”、“最佳动作奖”等。

活动3：听音配对。

1.让学生看左栏中的句子。读句子，让学生跟读。

2.让学生看并描绘右栏的三幅图（Smart老师在早上和玲玲打招呼，孩子们和老

师说早上好，孩子们和老师说下午好。）

3.告诉学生他们会听到左栏中句子的录音，他们必须把句子和右栏相应的图连起

来。让他们看题中已给的例子。放录音。再放一次录音，让学生把句子和相应

的图连线。第三次放录音，让学生检查练习答案。

活动4：听歌做动作

学习歌曲，教师一遍领唱一遍带领大家表演出来，让同学们的学习更有趣。

板书设计教学反思

Goodafternoon.

Vmaboy.

Pmagirl.

乌申斯基所说的话：“没有丝毫兴趣的强制性学习，

将会扼杀学生探求真理的欲望。

课时备课卡

课题Unit2I'maboy.课时1课时

课型复习课教学准备录音机磁带教学卡片

教语言：Goodafternoon,What'syourname?I'm…

学词汇：too,boy,girl,goodafternoon,,what,name

目

标

教学重灵活运用句型，对话。

难点

教法与讲授法，小组互动。

学法

二次修改

教学过程

lo课前分组：将学生分为groupgreen,groupRed,groupyellowandgroup通过音乐节奏游戏，

blueo

（渗入式学习，为第四模块学习颜色在铺垫。）调动孩子们的积极

一.Greeting性。由于节奏给大脑

T:Goodmorningboysandgirls.S:Goodmoring,MsLu.

T:Howareyou?S:Tmfine,Howareyou?的刺激，使思维与语

，

T:rmfine.Youregreat!（师分另U向groupgreen,Groupyellow,group言的固有频率引起共

green,groupblue问好）

一.Warmup.<thegoodmorningtrainscoming>振，从而促进记忆。

T:group...isgood,now,everybordystandup.Let,sdoawarmupok?

S:〃ok〃

T:Thegoodmorningtrainscominghowareyou?

S:Thegoodmorningtrainscominghowareyou?

S:Thegoodmorningtrainscoming*3howareyou?Sayhellotothe

teacher,howareyou?

S:Howareyou?

DarningS:Howareyou?

Lingling,AmyS:Howareyou?（一边唱•边找完成作业好的同学上小火

车）

T：Ibecomeatiger!Isayonetwothreegobacktoyourseat.

二。Review

课文复习

lo听录音

2o听录音跟读

3o教师领读

4o请小老师领读

5o生齐读。

6o生指读

7。背诵课文。

三.单词复习

游戏：地雷游戏

四.做练习

1光盘上的课后练习

2part3o歌曲表演唱。

五模块总结

六.小组检测。

板书设计教学反思

兴趣是最好的老师，让学生们爱上英语，多说英语，

让英语真正运用于生活中。

单元备课卡

备课Module3总课4课时

主题时

执教人

主备人

执行指令/识别教室里的物品

语言：Standup.Pointtothe….Sitdown;Open...

单元

内容词汇：standup,pointto,door,window,sitdown,Ms

总体

分析

语言：

能听懂简单的指令:Standup.Pointtothe….Sitdown,please!Open...

单元

教学词汇：standup,pointto,door,window,sitdown,desk,chair

目标

能听懂简单的指令：Standup,please!Pointtothe….Sitdown,please!Open...

教学

重点

难点灵活运用

反复操练

突破

重点

难点

措施

学情学生通过•段时间的学习，对英语产生浓厚的兴趣，上课英语课的积极性很高，但仍

分析有一部分学生不能按时完成老师布置的听说作业。

创设情景

教学方小组合作

法建议

课时备课卡

课题Unit1Sitdown!课时2课时

课型新授|教学准备CD光盘点读笔单词卡自制教具

教学熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令

目标学说：Sitdown!Standup!

教学重使用Standup!/Openthewindow./

难点Openthedoor./Sitdown

教法与

学法

情景创设法，讲授法，

教学过程

游戏教学

一1.Greeting

1.T:Goodmorningboysandgirls学习这些短语时配

S:Goodmorning.Howareyou?上相应的动作，然后

T:I'mfine.自己编Standup这首

播放Goodmorning的歌曲。让学生们一边进入学习状态一边复习所学的内歌曲，教学生们一边

容。唱一边做，使他们真

三.教授新单词新短语：正在娱乐中学到应有

1.齐读短语Sitdown!/Standup!/Openthewindow./Openthedoor.的知识。

2.学生相互发出指令，练习短语.

3.发指令竞赛。

（教师向学生发指令，学生快速做动作。）

4、活动:

⑴、Standup!/Sitdown!

⑵、Openthewindow./Openthedoor.

a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。

b、听音跟读。

C、分角色发指令。

⑶、Listenandfind.

a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后

指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）

b、学生两人一组进行对话找图操练。

⑷、Listenandact

教师示范做动作，学生来说。然后老师说，孩子们做动作。

然后进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。

板书设计教学反思

1.激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.

Standup!Sitdown!

2.从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知

识.

Openthewindow/door.

3.注重学生的发音.练习

课时备课卡

课题Unit2Pointtothewindow!课时2课时

课型新授1教学准备光盘单词卡自制教具

教1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。

学2、学说：Pointtothewindow/door/desk/chair.

II

标

教学重Pointto的用法以及运用

难点

教法与情景创设法，讲授法，游戏教学

学法

二次修改

教学过程

课前复习：1.单词的教授应注意

1.让学生听指令。例如:Standup.Sitdown.Openthewindow/door.方式方法，不同的单

2.用"boys"和"giris”二词拓展练习。例如："Boys,standup.""Girls,词采取不同的方式来

openthedoor.n