+【高中语文】《烛之武退秦师》课件+统编版高中语文必修下册

《左传》解题烛之武退秦师退：使动，使......退。师：军队烛之武——烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”佚之狐－－佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人”。（1）吸引读者，一人与万人，力量悬殊，充满悬念；“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也；（2）介绍了核心人物是烛之武；题目有何作用？继承父位，担任鲁国太史，推荐孔子位国相，撰写《左传》（又称《左氏春秋》）和《国语》，生动记录西周和春秋时期的重要史事，详细保存了具有很高价值的原始资料，成为中国传统史学的创始人和开山鼻祖，尊为“百家文字之宗、万世古文之祖”（“文宗史圣、经臣史祖”）。推行儒家思想，反映人民的利益要求。孔子、司马迁尊为“君子”。左丘明姜姓，左氏，名明，鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。左丘失明，厥有《国语》——司马迁作者介绍壹作品介绍贰内容：对孔子编纂的《春秋》的诠释和注解。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等事实。

《左传》全称：《春秋左氏传》又名《左氏春秋》是我国第一部叙事详细的编年体著作作者：春秋末年鲁国史官左丘明《春秋》三传《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》叁类别事件①通史不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。②断代史记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》（第一部断代体史书）。③编年体以年代为线索编排的有关历史事件，如《春秋》（第一部编年体史书）。④国别体以国家为单位分别记叙的历史，如《国语》（第一部国别体史书）。⑤纪传体通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》（第一部纪传体史书）。⑥纪事本末体以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。文学常识:史书体例时代背景秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有两点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前

632

年时晋、楚城濮之战中，郑国出兵助楚国，结果以楚国失败告终。郑国马上派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，发动对郑国的战争，自然要寻找得力伙伴，况且秦晋历史上关系一直很好。秦晋围郑示意图春秋时期形势图

晋（jìn）侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰（èr）于楚也。晋军函（hán）陵，秦军氾（fán）南。佚（yì）之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已（yǐ）。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡（ɡuǎ）人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。烛之武退秦师朗读正字音

夜缒（zhuì）而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既（jì）知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙（bǐ）远，君知其难也，焉用亡郑以陪（péi）邻？邻之厚，君之薄（bó）也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共（ɡōnɡ）其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕（xiá），朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌（yàn）之有？既东封郑，又欲肆（sì）其西封，若不阙（quē）秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞（qǐ）子、逢孙、杨孙戍（shù）之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫（fú）人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

以：因为于：对无礼于晋=于晋无礼军：名→动，驻扎。译文：晋侯和秦伯围攻郑国，因为郑国曾经对晋文公无礼，并且对晋国怀有二心而亲近楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜水南面。贰：数→动，怀有二心，从属二主且贰于楚：于楚贰晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公。五级爵位制。状后状后

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。

“言于郑伯”=“于郑伯言”若：如果。使：派、派遣之：代词，他。译文：佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，秦兵一定退去。”郑伯同意了。师：军队。状后

辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。译文：（烛之武）推辞说：“我壮年的时候，尚且不及别人；现在老了，不能做什么了！”郑伯说：“我不能及早重用您；现在碰到急难才求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也有不利啊！”（烛之武）答应了这件事。犹：尚且为：做（什么）是……也：是，代词，这。也，判断句的标志。子：古代对男子的尊称焉：语气词也已：语气词，已同“矣”之：主谓之间，取独辞：推辞判断夜缒而出，见秦伯，（烛之武）曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。夜：在夜里。名→状而：连词，表修饰既：已经亡：使…灭亡。使动用法有益于君=于君有益执事：执行事务的人（有关官员），对对方的敬称

译文：在夜里用绳子栓住（烛之武）从城上放下去。见秦伯说：“秦晋围困郑国，郑国已经知道要亡了！如果使郑国灭亡对您有好处，那就冒昧地拿亡郑这件事来麻烦您手下的人了。状后夜缒而出越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。越：跨过。以：表目的，连词来鄙：把…当作边邑。名意动其：这件事焉：为什么以：而,连词，表目的，来陪：增加厚：变雄厚薄：变薄弱译文：越过晋国来把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道这是困难的；为什么要灭掉郑国而增加邻国的土地呢？邻国的势力雄厚了，您的势力也就相对削弱了。形作动判断句若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。东道主：东边道路上的主人以为：以之为，把它作为行李：出使的人之：取独共：通“供”乏困：缺少的(东西)。形→名所害：所+动译文：如果您放弃围攻郑国，而把它作为东方道路上的主人，（您的）外交使者的来往，供给他们缺少（的东西），对您没什么害处。且君尝为晋君赐矣，（晋君）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？为：给济：渡河版：防御工事所知：所+动夫：发语词何厌之有：有何厌厌：满足之：宾语前置的标志尝：曾经译文：况且您曾经给予晋君恩惠；晋惠公曾经答应给您焦、瑕这两座城池。（他）早上渡过黄河回国，晚上就在那里修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，有什么满足的呢？朝、夕：名作状，在早上，在傍晚宾前既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”东：在东边。名→状封：把……当作疆界。意动肆：扩张。形→动阙：使……减少、削减，使动焉：哪里以：而、来利：使…得利唯：希望图：考虑译文：已经在东边使郑国成为它的边界，又想扩张它西边的疆界；倘若不使秦国土地减少，将到哪里取得它所贪求的土地呢？损害秦国来使晋国得到好处，希望您考虑这件事吧！”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。说：通“悦”盟：结盟戍：守卫乃：于是译文：秦伯听了高兴，跟郑国人结盟。派杞子、逢孙、扬孙戍守，于是就回去了。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。之：代指秦军微：没有夫人：那人及：达到因：依靠而：却敝：损害所与：所交往的人。所+动知：通“智”乱：(军队)散乱易：替代武：战时应遵守的道义准则其：还是。表商量或希望语气去：离开之：代郑国译文：子犯请求袭击秦军，晋文公说：“不可以！假如没有那个人的力量我是不会到这个地步的。依靠别人的力量，又反过来损害他，不仁道；失掉了自己的同盟者，不明智；用混乱来改变出兵时的整肃，是不武，我还是应该回去。”也离开了郑国。文章的叙事脉络是怎样的？第1段：秦晋围郑第2段：临危受命第3段：劝退秦师第4段：晋师撤离合作探究秦伯为何听了烛之武的话?烛之武to秦伯4、且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋。1、秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。3、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。坦言知亡以退为进2、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。阐明利害直击痛点动摇替秦着想以利相诱诱惑离间列举旧账挑拨秦晋结盟与秦结盟5、秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。结局故事结局秦伯与郑人盟晋军退兵

素材积累

分析文中的人物形象，挖掘人物写作素材。秦穆公佚之狐郑伯烛之武晋文公佚之狐——“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”说明他敢于直言进谏，也是荐贤举能的伯乐。充满信心，对未来局势的精准预判知人善任佚之狐

烛之武，须发尽白，仍心怀天下，在危难面前，深明大义、义无返顾；烛之武，其貌不扬，却机智聪慧，在强秦面前，不卑不亢、能言善辩。他不计个人得失，能了然恩怨，善洞察人心。以退为进，步步深入，逞抱负于交锋，息蜗争于顷刻。小人物，大英雄！烛之武郑伯——“公从之”，可以看出他积极听取佚之狐的建议，让烛之武去秦国。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”且在烛之武流露出对之前待遇的不满之时，主动积极承认自己的过错，