小学语文二年级下册第四单元作业设计

小学语文单元作业设计单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二下部编版第四单元单元组织方式√自然单元¨重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1彩色的梦P42——P442枫树上的喜鹊P45——P473沙滩上的童话P48——P504我是一只小虫子P51——P525语文园地四P53——P56单元分析本单元围绕着“童心”这个主题。包括《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。这四篇课文有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。采用第一人称来写，充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。本单元重点是能运用学到的词语把想象的内容写下来。《彩色的梦想》要求展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。《枫树上的喜鹊》要求能根据提供的情境展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来。《沙滩上的童话》学习展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事。《语文园地》中的“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象。“写话”栏目学习看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。单元学习与作业目标认识“盒、聊”等60个生字，读准“量、泡”2个多音字，会写“彩、梦”等34个字，会写“彩色、森林”等37个词语，积累与诚信有关的名言。能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦，能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么，能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。根据情境展开想象，仿照课文相关语句或段落把想到的内容写下来，能根据提示，用上提供的词语编故事。能够根据提示看图想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：课时作业彩色的梦基础性作业给生字注音：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛抄写生字词：彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节写出下列词语的近义词：聊天（）、透明（）、葱郁（）、叮咛（）写出下列词语的反义词：长（）、硬（）、透明（）、葱郁（）、打开（）词语搭配：（）的梦、（）的森林、（）的野花、（）的草坪、（）的天空写含“梦”字的成语：发展性作业我来仿写第3节：在葱郁的森林里，在的，雪松们拉着手，，请小鸟留下歌声。。小屋的烟囱上，，结一个苹果般的太阳，，又大——又红！！照样子变一变，变成本课所学的字并组词：钉叮（叮咛）踩（）洁（）坪（）晴（）选词填空：彩色、精灵、叮咛、草坪我的（）铅笔，是大森林的（）。脚尖滑过的地方，大块的（），绿了。我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（）。枫树上的喜鹊基础性作业给生字注音：渡、荫、蔽、撑、便、拼、母、冈、懂、案抄写生字词：伞、姨、弟、便、教、游、戏、母好像、一直、说话、童话、称呼、对岸、发现、弟弟、游戏、发明、字母写出下列词语的近义词：遮蔽（）、发现（）、快乐（）、懂得（）、上升（）、好像（）写出下列词语的反义词：喜欢（）、遮蔽（）、快乐（）、常常（）、上升（）、高兴（）填上合适的量词：一（）太阳伞、一（）枫树、一（）太阳、一（）鸟窝、一（）喜鹊写含“喜”字的成语：造句：一会儿……一会儿……一会儿……：给多音字注音并组词：教答发展性作业给下面的句子加上标点符号：我真高兴啊◎一会儿教他们学自己发明的拼音字母◎看◎那是什么◎我知道◎这便是a◎o◎e◎我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：。喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：。沙滩上的童话基础性作业给生字注音：堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记抄写生字词：周、围、句、补、充、药、合、死、记周围、补充、公主、伙伴、飞机、地道、火药、合力、忘记写出下列词语的近义词：周围（）、凶狠（）、反驳（）、攻打（）写出下列词语的反义词：凶狠（）、反驳（）、忘记（）、赞赏（）写含数字的四字词语：词语搭配：（）的魔王、（）的公主、（）城堡、（）童话、（）魔窟、（）飞机、（）公主给多音字注音并组词：量在沙滩上，我们________，城堡周围________，不知谁说了一句________________，有人接着补充_________________，第三个小伙伴说_______________________，就这样，我们编织着童话。发展性作业选字填空（填序号）①建②健政府向市民发出了全民（）身的号召。“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的召开而（）造的。①攻②功在老师的帮助下，我终于（）克了这道难题。失败是成（）之母。我是一只小虫子基础性作业给生字注音：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶抄写生字词：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲屁股、苍耳、留神、只是、干净、从来、幸运、快乐、使劲、夜晚、听见、草地写出下列词语的近义词：如果（）、干净（）、小心（）、特别（）写出下列词语的反义词：干净（）、小心（）、免费（）、幸运（）发展性作业写ABB式词语：。词语搭配：（）触须、（）懒腰、（）食物、（）庭院、（）音乐给多音字注音并组词：泡连词成句：小虫子、一只、好、当、不好。里、城堡、一个、住着、魔王、的、凶狠。我们、天地、沙滩、快乐、是、的。一棵、渡口旁、有、我们村的、枫树。语文园地四基础性作业给生字注音：陀、螺、毽、倒、翁、枪、控、橡、板、克、坦给多音字注音并组词：量泡晃发展性作业写出下列词语的近义词：通知（）、奔来（）、清楚（）、准时（）写出下列词语的反义词：参加（）、清楚（）、通知（）、准时（）写形容生气的词语：。写形容高兴的词语：。写形容难过的词语：。单元质量检测作业写出下列词语的近义词：透明（）、好像（）、凶狠（）、赞赏（）、葱郁（）、遮蔽（）、上升（）、反驳（）写出下列词语的反义词：葱郁（）、凶狠（）、遮蔽（）、反驳（）、上升（）、美丽（）词语搭配：（）懒腰、（）食物、（）童话、（）城堡、（）的魔王、（）的公主、（）的梦、（）的森林写含“梦”字的成语：。写含数字的四字词语：。写ABB式词语：。写ABAC式词语：。写AABB式词语：。把下面的句子改成“把”字句：公主被我们救出来了。。小虫子被螳螂吃掉了。。城堡被我们给轰塌了。。小虫子的脸被一颗露珠洗干净了。。造句：有……有……还有……：。有的……有的……有的……：。一会儿……一会儿……一会儿……：。欢呼着……欢呼着……欢呼着……：。一……便……：。如果……就……：。观察柳树，写几句话，描写柳树的特征。作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。作业完成时间：每一课时基础性作业5分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检测作业25分钟。设计意图在当前“双减”教育大背景下，要求教学提质增效，作业设计与评价是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65％的学生作业完成的非常好，10％的学生在挑战题上没做，25％的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题，眼高手低，不认真，不仔细，语言表达能力不佳，部分学生不能从文章中领悟道理，受到启发等。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善的。十一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准