小学语文一年级下册电子教案

阿克苏市第八中学深钻教材精解课标资源整合教师电子备课忙于课前精于课中思于课后2015至2016学年度下学期学科语文年级一年级（下）任课教师廖彦马存英蒋启明阿克苏市第八中学一年级班语文学科教学工作计划任课教师廖彦马存英蒋启明学情分析（主要包括学生上期的学习基础、期末质量检测情况、学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯等）本班共有学生63名，经过第一学期的学习，大部分学生能认汉字500字左右，部分学生能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅量。教材分析（本册教学内容的地位作用和知识的衔接）本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。本学期教学目标（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（三）写话

1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。教材重难点重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。教改和提高课堂效益以及提升教学质量的具体策略阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。

3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

（三）口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。课时分配第一单元：14课时第二单元：14课时第三单元：14课时第四单元：14课时第五单元：14课时第六单元：14课时第七单元：14课时第八单元：14课时总复习：7课时共计：119课时本学期教学进度安排周次日期（具体时间）教学内容教学课时备注12.29—3.4开学常规教育

识字11柳树醒了2春雨的色彩723.7—3.113邓小平爷爷植树

4古诗两首语文园地一733.14—3.18识字二5看电视

6胖乎乎的手

7棉鞋里的阳光743.21-3.257棉鞋里的阳光

8月亮的心愿语文园地二识字3753.28—4.12识字39两只鸡蛋10松鼠和松树11美丽的小路764.4—4.812失物招领语文园地三识字4774.11-4.1513古诗两首14荷叶圆圆

15夏夜多美

16要下雨了784.18—4.2216要下雨了17小壁虎借尾巴

语文园地四期中复习794.25—4.29识字518四个太阳19乌鸦喝水20司马光7105.2—5.620司马光21称象语文园地五7115.9—5.13识字6

22吃水不忘挖井人

23王二小24画家乡7125.16—5.2024画家乡25快乐的节日

语文园地六7135.23—5.27识字7

26小白兔和小灰兔

27两只小狮子

28小伙伴7145.30—6.328小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七7156.6—6.10识字8

30棉花姑娘

31地球爷爷的手

32兰兰过桥7166.13—6.1732兰兰过桥33火车的故事

34小蝌蚪找妈妈

语文园地八7176.20—6.24语文园地八复习7186.27—7.1总复习7集体备课分工一览表学期：2015-2016下学期备课组：小语组一年级周次备课内容主备人第几章（单元）具体备课内容的名称1第一单元主题：多彩的春天廖彦2第一单元主题：多彩的春天廖彦3第二单元主题：家庭生活廖彦4第二单元主题：家庭生活廖彦5第三单元主题：爱护家园廖彦6第三单元主题：爱护家园廖彦7第四单元主题：快乐的夏天马存英8第四单元主题：快乐的夏天马存英9第五单元主题：动脑筋想办法马存英10第五单元主题：动脑筋想办法马存英11第六单元主题：我们的生活多么幸福马存英12第六单元主题：我们的生活多么幸福马存英13第七单元主题：讲道理蒋启明14第七单元主题：讲道理蒋启明15第八单元主题：保护环境蒋启明16第八单元主题：保护环境蒋启明学生名册成绩登记表序号姓名12345678期中期末序号姓名12345678期中期末序号姓名12345678期中期末学生未交作业登记表阿克苏市第八中学一年级（1）学科电子备课单元计划单元序号：第一单元备课教师廖彦协备教师马存英蒋启明教材人教版一年级语文下册单元教材分析本组教材以“多彩的春天”为主题，教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生进入春天的画卷，入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的欢乐。识字一是关于春天的韵语，由成语或四字成语组成。四篇课文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。《柳树醒了》是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。柳树醒了，春姑娘来了。柳树醒了，孩子们也醒了。《春雨的色彩》，春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。《邓小平爷爷植树》，邓爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希翼和心愿茁长成长。《古诗两首》中《春晓》描绘了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图案。《村居》描绘了花草繁盛他，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。语文园地包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”。单元目标知识与技能：5829形、正确书写。过程与方法：在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。情感态度与价值观：引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。单元重点认字写字，分解笔画，掌握字型、结构。单元难点培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读课文，背诵课文。单元教法讨论法、引导法、谈话法单元课时划分识字一2课时；1、柳树醒了2课时2、春雨的色彩2课时

3、邓小平爷爷植树2课时4、古诗两首2课时；语文园地一3课时阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：《识字一》主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容识字一课型新授课教学目标知识技能目标1、指导学生会认

13

个生字，会写

5

个字。2、学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。过程与方法目标指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。情感态度价值观目标引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。教学重点引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。教学难点引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。教学方法引导法、讲授法教学手段生字卡片教学时数两课时教学过程个性思考部分阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：识字一第1课时主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容识字一课型新授课教学目标知识技能目标指导学生会认

13

个生字，会写

5

个字。过程与方法目标通过看图感受春天的美并学词识字情感态度价值观目标引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。教学重点识字，写字教学难点识字，写字教学方法引导法、讲授法教学手段生字卡片教学时数一课时教学过程个性思考部分第一课时一、激发兴趣，导入新课1．谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。2．老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（出示春景图）3．看图说话。你看到了什么？用自己的话具体地说一说。这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。4．导入新课，板书课题。这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。二、阅读课文，自主识字1．朗读课文。（1）学生初读课文，圈出生字。（借助拼音多读几遍）（2）学生再读课文，读准字音。（不认识的字先读准字音，再多读几遍）2．小组合作学习。（1）你读我听，评价指导。（2）你读我找（找词卡，找字卡）。3．小组汇报。（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。（2）出示生字卡片，指名读。①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。②“冰、丁、争、鸣”（注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。③“苏、争”（读准平舌音和翘舌音）。④教师小结。（3）游戏巩固：“送字宝宝回家”（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。（4）分析字形结构，记字。你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百＝一＋白

万＝方－｀

歌＝哥＋欠；偏旁联想法：“冰”“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关。4．联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？5．看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解运用词语，并运用词语说话。（1）提出要求。（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？（3）学生发表看法，并粘贴。（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。三、多种形式，巩固识字1．给加粗字的字选择正确读音，涂上你喜欢的颜色。复习（fú

fù）

复苏（sū

shū）

争艳（zhēnɡ

zēnɡ）

泉水2．照样子，连一连。Liugefuwusumingbingquanzheng

复苏柳歌舞冰泉争鸣四、复习词语，布置作业1．读词语，想意境。2．试着说一说描写春、夏、秋、冬各个季节的词语。板书设计：识字一春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣教学反思阿克苏市第八中学一年级语文学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：识字一第2课时主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容识字一课型新授课教学目标知识技能目标1、学习生字“万，百，丁，冬，齐”并正确书写2．过程与方法目标通过看图感受春天的美并学词识字。情感态度价值观目标引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。教学重点识字，写字教学难点识字，写字教学方法引导法、讲授法教学手段词语卡片教学时数一课时教学过程个性思考部分一、复习检查，导入新课1．出示生字卡片，指名读生字。导入：上节课，我们在欣赏春天美景的同时，还认识了很多生字朋友，你们还记得吗？2．出示词语卡片，指名读词语。3．引导学生说说描写春天的词语。二、创设情境，理解词意观察图片，学习词语。1．学习“百鸟争鸣”。图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？（引出“百鸟争鸣”）2．学习“冰雪融化”“泉水丁冬”等词。（1）出示词卡，齐读、领读、个别读。（2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了会是什么样子的呢？（3）读词语，将你感受到的读出来。（4）依次学习其他词语。（方法同上）3．看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解并运用词语说话。（1）提出要求。（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？（3）学生发表看法，并粘贴。（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。三、理解运用，指导书写（本课要求会写的字）1．小组合作，达到“四会”（会认、会读、会写、会用）。（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）学生采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。（3）用字说话，看谁用得多。（其目的是运用）2．学生合作，指导写字。（1）学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。（2）老师范写，让学生认真观察。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。“丁”的“亅”写在竖中线上。“万”字的笔顺是“横”“横折钩”“撇”，“横折钩”在竖中线上起笔。“百”字的第一笔“一”要写得长一点。（3）学生写字，教师巡视。四、巩固练习，反馈指导1．比一比，口头组词语。复（）

个（）

万（）

鸣（）夏（）各（）

方（）

鸡（）2．口头填空。果树开花的季节是_______。果实成熟的季节是_________。烈日炎炎的季节是_______。白雪飘飘的季节是__________。3．你听到春天的声音了吗？请你们说一说，你能说出几个表示声音的词语？在下面括号里，填上合适的词语。例：泉水（丁冬）小鸟（）

春雨（）

溪水（

）春雷（

）五、课后作业1．积累描写春天景物的词语。2．背诵一首赞美春天的诗，学唱一首表现春天的歌曲，画一幅展示春天美景的画。3．到大自然中去寻找春天，请你把美丽的春天写下来。六、板书设计识

字

1春天春回大地

莺歌燕舞冰雪融化

泉水丁冬百花齐放

烈日炎炎见

闻阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第1课主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容柳树醒了课型新授课教学目标知识技能目标认识“醒、雷”等８个生字。会写“说、话”等６个字。过程与方法目标正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美情感态度价值观目标感悟春天的美，能发现春天里事物的变化教学重点识字，写字教学难点能发现春天里事物的变化教学方法朗读感悟教学手段生字词卡片教学时数两课时教学过程个性思考部分阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第1课第1课时主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容1、柳树醒了课型新授课教学目标知识技能目标1、学会生字2．朗读课文，理解课文过程与方法目标借助汉语拼音朗读课文，认识春天。情感态度价值观目标感悟春天的美，发现春天里事物的变化。教学重点识字、有感情的朗读课文。教学难点理解感悟春天。教学方法朗读感悟教学手段生字词卡片教学时数一课时教学过程个性思考部分第一课时一、导入、揭题１、你喜欢春天吗？（板书：春）问：你看见这个字想到了什么？２、做“一字开花”游戏，看谁说得多：（用春字组词）板书：春雷春雨春风春燕这些都是春姑娘的家人。春姑娘还有很多好朋友，他就是其中一个。（画柳树图）小朋友们认识他吗？（板书：柳树）你瞧，小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。（出示：醒字）说说你是怎样记住他的。出示课题：柳树醒了。读题。二、初读，了解大意１、柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎么样？听老师读，然后请大家告诉我哪里读得好，哪里读得不好，请你帮助我，好吗？⑴师范读儿歌。（可配乐朗读）⑵生评价。２、学生读儿歌：⑴轻声读，遇到生字，看拼音自学。⑵指名五名同学，一人读一小节，要求把音读准。⑶自由读，要求读正确，读流利。三、学生有感情地朗读儿歌、感悟儿歌１、小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子？（生表演读）２、小柳树睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么？３、请四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节，想想：他们分别和小柳树说了什么，小柳树又回说些什么？⑴小组内表演。⑵请小组上台展示。４、语言训练：春雷把柳树______，柳树______，柳树对春雷说：_____。春雨帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春雨说______。春风给柳树______，柳树变得______，柳树对春风说______。春燕和柳树______，柳树______，柳絮边飞边说：______。５、朗读课文：春天的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地品读一下春天给我们带来的快乐吧！６、春天里，还有什么和柳树一样，也醒了？学生自由发言。（鼓励学生多看课外书和观察生活。）四、识字说说看，学了课文，哪些字已经认识了，不会认的字怎么办呢？鼓励学生在小组里交流好方法。１、小组交流。２、全班反馈。五、小结春天是美好的，可是在我国，同是春天，各处的景色却不一样，你知道吗？回家找找资料，下回咱们再交流你的发现好吗？布置作业：抄写生字板书设计：1、柳树醒了春雨春雷春燕春风教学反思阿克苏市第八中学一年级语文下学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第1课第2课时主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容1、柳树醒了课型新授课教学目标知识技能目标1、背诵课文2．分析字形，指导写字过程与方法目标借助拼音朗读课文，认识有春天特征的“春雨，春雷，春燕，春风”的特点。情感态度价值观目标感悟春天的美，发现春天里事物的变化。教学重点识字，写字。教学难点背诵课文教学方法朗读，感悟教学手段生字卡片教学时数一课时教学过程个性思考部分第二课时一、检查、复习、巩固１、开火车读生字。２、用多种方法记生字：⑴用熟字记字：梳、梢、耍。⑵用偏旁、部件记字：醒、雷、澡、耍。３、认生字练习：⑴老师出示字卡，学生认读。⑵一学生读生字，另一学生在字卡中找出来。４、我会组词，选生字组词。二、指导背诵柳树醒了，这是多么优美的文章啊，老师已经深深地把他记下来了，你会背吗？１、指名会背的试背。２、说说你是怎么背会的。３、给时间自由背。４、师生同背。鼓励学生。三、指导写字１、重点指导“说、话”两个带言字旁的字。２、“春”字也较难写，重点指导上半部分的书写。３、学生描红。四作业学生练习写生字板书设计：春雷说话醒了春雨洗澡软了1柳树醒了春风梳头绿了春燕捉迷藏飞了教学反思阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第2课主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容春雨的色彩课型新授课教学目标知识技能目标知识与技能：认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字过程与方法目标正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。情感态度价值观目标有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。教学重点识字；朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学难点理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。教学方法朗读感悟教学手段生字卡片教学时数两课时教学过程个性思考部分阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第2课第1课时主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容2、春雨的色彩课型新授课教学目标知识技能目标认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。过程与方法目标正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。情感态度价值观目标有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。教学重点识字；朗读课文，感受春雨给大地带来的变化教学难点理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言教学方法朗读感悟教学手段生字卡片教学时数一课时教学过程个性思考部分第一课时

一、激情导入，创设情境

1.导语:

春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊!咦，下雨了!

听———（课件展示春雨）2.揭示课题：有一个童话故事，告诉我们春雨还有颜色呢。它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》。3.板书课题，指导朗读课题：谁的色彩？春雨的什么？二、初读课文，识记生字

1.自由朗读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子。2.出示生字。

（1）学生自由拼读。（2）带拼音齐读后去拼音齐读。

（3）开小火车读生字，用“欢”“题”“滴”组词。3.识记生字（1）在这些生字宝宝中你发现了什么？让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。（2）用什么好办法记住这些字？熟字加偏旁:

是—题，林—淋，西—洒，换偏旁低—底，砍—软—欢游戏猜字:

春雨落在树林前。（淋）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。

（3）课后练习：读读说说

滴雨滴、水滴

欢欢乐欢笑

题题目数学题

线纺线棉线

三、通读课文，感知内容

1.分小组读。

2.指名读，师生评价。3.整体感知理清层次。设问引导春雨来了，它是什么样子的？------（1自然段）这时，田野里一群小鸟在干什么呢？----（2-5自然段）听了大家的争论，春雨怎样了？----（6自然段）四、指导写字

1.出示要写的字，学生认读。2.学生观察，谈发现。单人旁：你、们绞丝旁：红、绿草字头：花、草3.说说写好这些字要注意什么？

单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。4.教师范写。

5.学生描红练写，教师指导。6.展评。布置作业：抄写生字板书设计：2、春雨的色彩你们红花飞鸟绿草教学反思阿克苏市第八中学一年级语文学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第2课第2课时主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容2、春雨的色彩课型新授课教学目标知识技能目标1、复习生字，朗读课文。2、学会“你、们”等生字，认识偏旁单人旁、绞丝旁、草字头。过程与方法目标分角色朗读课文，会用“题、滴、欢”组词。情感态度价值观目标培养学生观察大自然，感受大自然美的情感。教学重点学会本课生字词，理解课文中句子意思。教学难点感受春雨给大地带来的变化。教学方法引导法、朗读法教学手段生字卡片、课文插图教学时数一课时教学过程个性思考部分第二课时一、复习生字，导入新课1.出示生字，认读。2.组词巩固，看看谁是“组词大王”。二、精读课文，感悟内容

1.请同学们有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段多读几遍。

2.学习第一自然段：（1）齐读。

（2）读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗？“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像线呢？你觉得春雨还像什么？（3）你听到春雨的声音了吗？模仿声音：沙沙沙（4）指导朗读。

3.学习2-5自然段过渡：这时，田野里，一群小鸟来了。这群小鸟都是谁，在干什么呢？赶快来看看！（1）自己读2-5自然段，想想：这一群小鸟都有谁呢？找到它们，用铅笔画出来吧。（2）小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？（3）反馈交流a.出示重点句子，体会动词的不同表达效果。“你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳枝上，柳枝也绿了。”

“你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”

“你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”b.从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？

指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。c.小结：原来春雨来了，大地上有着不同的变化呢，瞧，小草、柳枝变------；桃花、杜鹃花变------；油菜花、蒲公英变---------。（4）分角色朗读对话。

（5）自由组合，表演。

4.学习最后一段（1）教师引读最后一段（2）交流：“大家”指的是谁？春雨为什么下得更欢了？

体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。（3）用高兴的语气齐读最后一段。三、回归全文，拓展延伸

1.朗读全文。

2.启发思维：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，还有谁在说着春雨的颜色呢？它们会说春雨是什么颜色？为什么呢？出示句式，学生仿说：春雨是（

）。你们瞧，春雨（

）在（

），（

）。如小熊说:“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。”小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”3.思考：你认为春雨到底是什么颜色的呢？

师总结：亲爱的小朋友，春雨本身是无色的、透明的，植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的，能给大地带来万紫千红。

四、课外实践

1.春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。

2.背诵《春夜喜雨》板书设计2、春雨的色彩小燕子

落、淋

绿色麻雀

洒、滴

红色小黄莺

落、落

黄色教学反思阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第3课主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容3、邓小平爷爷植树课型新授课教学目标知识技能目标认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。过程与方法目标正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。情感态度价值观目标初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。教学重点在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学难点了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。教学方法引导法、朗读法教学手段生字卡片、图片教学时数两课时教学过程个性思考部分阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第3课第1课时主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容3、邓小平爷爷植树课型新授课教学目标知识技能目标1、认识生字、会写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标结合插图，朗读课文，找出重点段落。情感态度价值观目标初步了解植树的意义，知道美化环境人人有责。教学重点掌握本课生字词。教学难点体会邓小平爷爷植树的认真态度和心愿。教学方法引导法、朗读法教学手段课前收集邓小平爷爷的资料及植树节的有关知识、课文插图教学时数一课时教学过程个性思考部分第一课时

一、激趣导入1.出示邓小平画像，问：这位爷爷谁认识？2.你对邓小平爷爷有多少了解？（学生自由说）3.简介邓小平生平。（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）

4.揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。（认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。）

二、初读课文，识记生字

1.教师范读课文，学生思考：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？2.借助拼音自由读课文，把课文读正确，读流利。3.分小组自学生字。4.自学汇报、检查：（1）认读生字。指名读、开火车读。提示：看清声母：“植zh、岁s、站zh、栽z，”看清韵母：“龄inɡ、行inɡ”多音字：行（2）识记生字。学生向大家介绍识字方法。加—加（熟字加偏旁）：木+直→植自+心→息

换—换（熟字换偏旁）：爷—节

那—邓多—岁

冷—龄

比一比（形近字比较）：己—已红—经找相同部分：我—栽拉—站—亲三、再读课文，了解大意

1.快速读课文，边读边思考：

（1）这个故事发生在什么时间?什么地点?

（2）故事中的主要人物是谁?他在做什么?

2.2.汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。

四、指导书写1.出示要求会写的字，学生认读。2.学生仔细观察，谈发现。3.教师示范，重点指导。上下结构：“爷”字上大下小；亲”字上下相当；“节、岁”两个字上小下大。“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。双立人：①撇应该写得平直；②第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师示范)；③竖为垂露。4.学生先描红练写，教师巡视指导。5.班级内展评。五、作业1.了解植树节的来历。2.书写生字。板书设计：3、邓小平爷爷植树植树爷爷邓岁龄栽息已亲教学反思阿克苏市第八中学一年级语文学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第3课第2课时主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容邓小平爷爷植树课型新授课教学目标知识技能目标分析、记忆字形。过程与方法目标了解字形和字的结构，了解植树节。情感态度价值观目标理解春季植树的意义，邓小平爷爷植树的情感教学重点认识字形、结构教学难点植树的意义教学方法引导法、朗读法教学手段生字卡片、课文插图教学时数一课时教学过程个性思考部分第二课时一、复习导入1.复习认读字词。2.把生字按结构分类左右结构：邓植岭经站行扶上下结构：节岁息亲半包围结构：栽独体字：已3.分自然段朗读课文。二、了解植树节1.同学们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗？2.谁能讲讲植树节是怎么来的？三、朗读感悟，感受人物1.自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的过程？2.齐读2～3自然段。3.交流感悟：邓小平爷爷是怎么植树的?（1）找出写邓爷爷动作的词语，用“△”划出来。出示：握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。（2）同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。（3）再读读这两个自然段，想想邓小平爷爷是怎样的人，你是从哪些词语中看出来的。（爱树、认真）品读关键词句：a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累，做事认真，坚持到底的精神。b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读，从中说明邓爷爷植树的认真。c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。说明邓爷爷做事一丝不苟。4、指名读第4自然段。（1）邓爷爷为什么脸上露出满意的笑容？（2）他心中会想些什么?（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国，植树造林，绿化祖国，激发学生参与绿化的热情。）（3）把邓小平爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。5.读议课文最后一个自然段。重点理解“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。（1）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）（2）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。（3）小练笔。如果你来到天坛公园，面对这株“小平树”，你会说些什么呢？（4）小结：邓小平爷爷用行动实践着他的话。81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。四、总结全文，升华感情1.播放歌曲《春天的故事》，让学生和着这优美的旋律，齐读课文。2.同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！布置作业：抄写生字板书设计：植树节难忘兴致勃勃布满汗珠不肯休息3、邓小平爷爷植树挑选小心挥锹仔细连声扶正----“小平树”美丽的风景教学反思阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第4课主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容4、古诗两首课型新授课教学目标知识技能目标会认12个生字，会写6个字。过程与方法目标正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。情感态度价值观目标有朗读古诗的兴趣，能体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学重点识字、写字和朗读背诵。

正确认读本课的生字；在田字格里规范的书写生字。教学难点了解诗的内容和意境，感受春天。教学方法引导法、朗读法教学手段生字卡片、图片教学时数两课时教学过程个性思考部分阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第4课第1课时主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容4、古诗两首课型新授课教学目标知识技能目标认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个生字。过程与方法目标图文结合理解诗意情感态度价值观目标感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然的热爱之情。教学重点掌握本课生字词。教学难点了解古诗的大意。教学方法引导法、自主识字、看图读诗相结合教学手段教学挂图、生字卡片教学时数一课时教学过程个性思考部分第一课时谈话导入。

同学们、今天老师为大家带来一们小朋友，一起先听听他的自我介绍吧。

放录音：嗨，我是古诗博士，非常高兴认识你们。今天，我想和大家一起学习，在学习之前，我想和你们进行一场背诗比赛。

小博士要求：1、任意背一首诗，开火车背。

2、别人背过的不能得复背。

教师小结背诗比赛：同学们表现很棒，教师也想背了，想不想听呢？

二、朗读古诗，学习生字。

1、诗背古诗，请同学评价后，让学生自读《春晓》。

2、师：这首古诗的题目是，。指名读。

3、出示生字。

a先让学生借助，拼音读一读。

b运用自己喜欢的方式自学生字。

c小组交流自学情况。

d小组汇报，全班交流。

4、巩固识谘。

5、比赛背。

二、巩固生字。

1、出示词语（指读、抢读、同桌互读）

2、比赛：出示字卡，打乱顺序，分别发给四个小组，让小组合作，按诗句的顺序摆一摆。

三、写字。

逐一指导书写。

教学后记：

本首古诗学生都已能背诵，所以本课重点放在识字和写字上。本课生字较简单，学生通过自主识字，自己观察，能够比较准确的认读生字，书写生字。写字时，重点指导“处”的书写。布置作业：背诵古诗板书设计：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。教学反思阿克苏市第八中学一年级语文学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第4课第2课时主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容4、古诗两首课型新授课教学目标知识技能目标学习古诗《村居》，了解古诗意思。过程与方法目标图文结合理解诗意情感态度价值观目标感受春天的美好，培养对春天的热爱之情。教学重点认识字形、结构教学难点植树的意义教学方法引导法、朗读法教学手段生字卡片、课文插图教学时数一课时教学过程个性思考部分第二课时一、复习、导入

１、背诵古诗《春晓》。

２、揭题：这节课我们再来学习一首赞美春天的古诗《村居》，让学生从画面感知今天要学习的内容。可以让学生根据画面猜一猜今天要学的内容与什么有关，可能会在文章中出现什么，调动起学生的学习兴趣。3、解题：引导看图。《村居》一诗中写的作者在农村居住时亲眼看到的美丽的春天。“村”指农村，“居”指居住。

板书课题：村居

二、学习生字

１、卡片出示生字（村、居、醉、烟、童、散、忙），让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。

２、学生汇报、交流自学情况：

说说自己认识了哪些字，是怎么记住这些字的。

重点说说“醉”“童”“散”。

３、检查生字认读：

⑴齐读。⑵同桌互读。

⑶开火车。

三、初读古诗，正确流利

１、书写古诗。

２、询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。四、感悟欣赏看课文插图，感受诗人对春天的喜爱之情。五、板书设计春晓村居春眠/不觉晓，草长/莺飞/二月天，处处/闻啼鸟。拂堤杨柳/醉春烟。夜来/风雨声，儿童散学/归来早，花落/知多少。忙趁东风/放纸鸢。教学反思阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：语文园地一主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容语文园地一课型新授课教学目标知识技能目标引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.积累有关春天的词语。过程与方法目标正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。情感态度价值观目标激发学生主动识字，写字、写句子的兴趣教学重点掌握和运用两种识字方法。教学难点完成口语交际教学方法导引法教学手段生字卡片、图片教学时数三课时教学过程个性思考部分阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：语文园地一第1课时主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容语文园地一课型新授课教学目标知识技能目标发现识字方法规律，在总结中识字。过程与方法目标让学生去观察、讨论、发表个人见解。情感态度价值观目标激发学生主动识字，写字的兴趣。教学重点引导学生掌握识字本领。教学难点完成口语交际教学方法引导法教学手段教学挂图、生字卡片教学时数一课时教学过程个性思考部分第一课时㈠情境导入：

（出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？㈡我会认

1、出示生字卡片：哥--歌

直--植星--醒

古--故

底--低丁--灯

鸟--鸣

我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）

2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？

3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。

4、出示小黑板：平--评（评论）

油--邮（邮局）方--访（访问）

桥--轿（轿车）齐--挤（挤满）

线--钱（花钱）按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。

5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。

6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。㈢展示台

1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！

2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！布置作业：抄写我会认的生字板书设计：语文园地一底→低油→邮桥→轿线→钱教学反思阿克苏市第八中学一年级语文学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：语文园地一第2课时主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容语文园地一课型新授课教学目标知识技能目标积累字、词、句过程与方法目标大方的与同学进行交流情感态度价值观目标培养孩子认真正确的书写句子，拼读习惯。教学重点会读写字词句教学难点能正确的书写句子，拼读正确、书写正确。教学方法引导法、朗读法教学手段生字卡片、课文插图教学时数一课时教学过程个性思考部分第二课时㈠我会读。（复习导入）

1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。

2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

3、抽读词语卡片（正音）。

4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？㈡我会写

1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！

2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。

3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）

4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）

5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。㈢读读背背

1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！

2、学生自由朗读《花园果园》。

3、小组互相读短文（正音）。

4、小组互相交流短文写的是什么。

5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。

6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵布置作业：课下积累成语板书设计：语文园地一春暖花开春风拂面五颜六色百花盛开万里无云欢歌笑语教学反思阿克苏市第八中学六年级语文学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：语文园地一第3课时主备教师廖彦协备教师马存英蒋启明教学内容语文园地一课型新授课教学目标知识技能目标培养口语交际能力过程与方法目标在了解春天的基础上与同学们大胆交流。情感态度价值观目标享受春天带给我们的乐趣。教学重点培养学生们的口语交际能力。教学难点了解春天的景色教学方法引导法、朗读法教学手段生字卡片、课文插图教学时数一课时教学过程个性思考部分第三课时㈠出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题春回大地

春暖花开春

风拂面柳绿花红

百花盛开

万物复苏1、指名读、齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，导入课题。）㈡创设情境，口语交际

1、创设情境1：“说春天”

A、播放磁带—春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？”

B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。

C、指名说、背、评议。

D、说说春天是个怎样的季节？

2、创设情境2：“找春天”

A、播放磁带—春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！”

B、分小组交流。

C、指名说、评议。

3、创设情境3：“赞美春天”

A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？

B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。

C、明确要求：

◆请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。

◆请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。

◆请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。

◆根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出。

D、三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。㈢总结

1、播放磁带—春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！”

2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！

3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱。布置作业：课下说说我看到的春天。板书设计：语文园地一交流：我看到的春天我听到的春天我画的春天教学反思阿克苏市第八中学四年级班学科单元测评教案时间：备课序号（节数）：教学内容课型教学目标知识技能目标过程与方法目标情感态度价值观目标教学重点教学难点教学方法教学手段教学时数阿克苏市第八中学年级班学科单元测评分析时间：备课序号（节数）：一年级语文学科电子备课单元计划单元序号：第二单元备课教师廖彦协备教师马存英蒋启明教材人教版一年级语文下册单元教材分析本单元以温馨的亲情为主题，亲情，自古以来是人们讴歌的主题。“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“负米养亲”……这拳拳的赤子之心，不知感动了多少炎黄子孙。本组教材以开始，亲情的温馨就扑面而来，识字二是利用“三字经”的语言形式，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。四篇课文，从不同方面诉说家庭的温馨。球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还为奶奶挠痒痒；贤惠的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质熏染了小峰幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，珍珍放弃了郊游……语文园地中，围绕一个主题，开展讨论，并在此过程中，提高学生的语言表达能力。单元目标1、认识”懂””貌”等68个生字,会写”洗””认”等30个生字.2、正确.流利.有感情地朗读本单元课文.积累语言,感受阅读的乐趣.3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈.关心长辈的愿望和行为4、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌.5、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿,在父母生病或困难时,有体贴.照顾父母的愿望和行为.单元重点学会本单元的生字,有感情的朗读课文应该是本单元的教学重点.单元难点对学生进行相应的思想教育.学习识字的方法应该是本单元的难点.单元教法讨论法、探究法、引导法单元课时划分识字二2课时看电视2课时胖乎乎的小手2课时棉鞋里的阳光2课时月亮的心愿2课时语文园地二3课时单元测试2课时阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：识字二主备教师廖彦协备教师马存英、蒋启明教学内容识字二课型新授课教学目标知识技能目标认识14个生字，学会写6个生字。过程与方法目标正确、流利地朗读课文。情感态度价值观目标有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点认识14个生字，会写6个生字。教学难点理解文中蕴含的意思。教学方法引导法、探究法教学手段生字卡片。教学时数2课时教学过程个性思考部分阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：识字二第1课时主备教师廖彦协备教师马存英、蒋启明教学内容识字二课型新授课教学目标知识技能目标认识14个生字，学会写6个生字。过程与方法目标正确、流利地朗读词语，体会词语的节奏感。情感态度价值观目标培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点认识14个生字，会写6个生字。教学难点借助生活经验，理解短文的意思。教学方法启发诱导式、发现法教学手段生字卡片、教学课件教学时数1课时教学过程个性思考部分第一课时一、导入，揭题：有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。想知道吗？二、初读课文：1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。（指名学生读）3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字：1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事及改正洗衣服洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（比赛读）（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、课文教学：（一）学习第一句话。1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。五、写字教学：1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。六、小结：有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。作业布置：1、抄写生字2、熟读课文板书设计：识字二母(母亲)（父母）（父亲）（父母）真（真正）（认真）扫（打扫）（扫地）认（认真）（认为）洗（洗手）（洗衣服）教学反思阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：识字二第1课时主备教师廖彦协备教师马存英、蒋启明教学内容识字二课型新授课教学目标知识技能目标认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。

过程与方法目标正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。

情感态度价值观目标产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。

教学重点认识14个生字，会写6个字。正确朗读儿歌。教学难点“碗”的认识和“母”字的书写。教学方法启发诱导式、探究发现法教学手段准备《三字经》及有关资料、生字卡片、黑板教学时数1课时教学过程个性思考部分第二课时

教学过程：

一、复习

（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

二、课文教学

（一）学习第一句话。

1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最后一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文

1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

三、写字教学

1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

四、小结

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。五、扩展

读《三字经》。人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。作业布置：1、字词练习2、熟读三字经板书设计：三字经教学反思阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第5课主备教师廖彦协备教师马存英、蒋启明教学内容5.看电视课型新授课教学目标知识技能目标认识本课的14个生字。会写6个生字。过程与方法目标有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。情感态度价值观目标初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点认识14个生字，会写6个字。教学难点理解文中蕴含的意思。教学方法讨论法、讲授法教学手段生字卡片。学生留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学时数2课时教学过程个性思考部分阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第5课第1课时主备教师廖彦协备教师马存英、蒋启明教学内容看电视课型新授课教学目标知识技能目标认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。过程与方法目标有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。情感态度价值观目标初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点认识14个生字，会写6个字。教学难点理解文中蕴含的意思。教学方法引导法、讲授法教学手段全家有看电视的情景、生字卡片。

学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学时数一课时教学过程个性思考部分第一课时一、猜谜揭题，引入新课⒈猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视2、每天我们全家人都看电视。提题：看电视

能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？

再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》二、初读课文，认识生字。师可以先范读再领读，再采用自由读、小组读、开火车读等形式让学生教练读。⒈出示本课生字，让学生在学习前先认一下。

⒉自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。

⒊同桌相互检查生字，并交流认字方法。

⒋教师检查。

⑴出示加音节的生字，本课易错的字音有：（全、精等）

⑵出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了

⑶出示单个字让学生认记。

⒌学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）

⒍读课文，争当朗读小老师。

三、练习巩固。

⒈读词语练说话。

全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈

四、分析课文：1.读第二小节，想想奇妙在哪里。（足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧）

2.读第三小节，想想奇妙在哪里。（①奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道。②奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。第二点最感人，也是这首诗的最精彩之处，要让学生多读，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。

3.读第四部分，想想奇妙在哪里。（关掉球赛，看音乐舞蹈）

4.读第五部分，想想每个人心里都装着什么东西。（互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好）

五、重点质疑，讨论解答。

⒈引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？

为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？

我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？

⒉讨论解答。（师小结：我们家看电视真“奇妙”！）学写“家”

⒊谈感受，悟文情。

六、感情朗读。把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。（点名叫学生读）

读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。

联系自己家，用“因为……所以……”说话。

出示课文后面学习伙伴的提示，练习说话。

出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。

七、扩展结束

⒈齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

布置作业

1、抄写生字。2、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？板书设计：看电视爸爸---球赛---关掉奶奶---京剧---换台妈妈---音乐、舞蹈互敬互爱教学反思阿克苏市第八中学一年级语文（下）学科电子备课设计方案时间：备课序号（节数）：第5课第2课时主备教师廖彦协备教师马存英、蒋启明教学内容5.看电视课型新授课教学目标知识技能目标认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。过程与方法目标有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。情感态度价值观目标初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点认识14个生字，会写6个字。教学难点理解文中蕴含的意思。教学方法引导法、讲授法教学手段生字卡片教学时数1课时教学过程个性思考部分第二课时一、朗读感悟

1.学习第二小节

①请学生读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。

④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读第二小节。

2.学习第三小节

①指名学生读这一小节

②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

③说明了什么？

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）

⑤自由读

3.学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4.学习