班级团队建设与领导力课件

班级团队建设与领导力学生干部培训

您看到什么？想到什么？2内容一、团队建设二、领导力三、班级团队实际操作3什么是团队？是由员工和管理层组成的一个共同体，他们合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标团队的定义4目标Purpose计划Plan人员People定位Place职权Power团队由哪些要素构成？5团队角色：实干家（CW）典型特征务实；顺从；可靠；保守积极特性有组织能力、实践经验；工作勤奋；有自我约束力能容忍的弱点缺乏灵活；8团队角色：协调员（CH）典型特征沉着；自信；有抑制力积极特性不带偏见地兼容各种有价值的意见，甚为客观能容忍的弱点在智能及创造力方面一般9团队角色：推进者（SH）典型特征思维敏捷；开朗；主动探索积极特性有干劲，随时准备向传统、向低效率、向自满自足挑战能容忍的弱点好激起争端，易急燥10团队角色：智多星（PL）典型特征有个性；思想深刻；不拘一格积极特性才华横溢；富有想象力；智慧；知识渊博能容忍的弱点高高在上；不重细节，不拘礼仪11团队角色：外交家（RI）典型特征性格外倾；热情；好奇；联系广泛；消息灵通积极特性有广泛联系人的能力，不断探索新的事物；勇于迎接新的挑战能容忍的弱点事过境迁，兴趣马上转移12团队角色：监督员（ME）典型特征清醒；理智；谨慎积极特性判断力强；分辨力强；讲求实际能容忍的弱点缺乏鼓励和激发他人的能力13团队角色：凝聚者（TW）典型特征擅长人际交往；温和；敏感积极特性有适应周围环境及人的能力；能促进团队的合作能容忍的弱点在危急时刻优柔寡断14团队角色：完美主义者（FI）典型特征勤奋有序；认真；有紧迫感积极特性持之以恒；理想主义追求完美能容忍的弱点常拘泥于细节15？树立为同学服务观念对同学激励的认识生理需要安全需要社交需要尊重需要自我实现同学需要什么什么是有效的激励因素16领导力—道深度—思想和远见广度---胸怀和视野力度---决心和毅力速度---执行和效率17领导力—法以身作则共启愿景挑战变化使众人行激励人心18推功揽过推心置腹推波助澜推己及人19202、在增强班级凝聚力方面，多展开活动可以促进班级凝聚力的加强，但组织太多活动会让同学感到厌烦和浪费时间。能否提供一些提高班级凝聚力和增强同学集体荣誉感的方法？

大型集体活动。运动会，以班级为单位的比赛等让同学感到自己身处在一个优秀的班集体中，将组织内部矛盾转化为外部矛盾。（李龙）培养个人凝聚力激发追随动机21培养个人凝聚力要点1、使别人感到它很重要。2、宣传你的目标。3、想要别人怎样待你，就怎样待别人。4、扬善于公堂，归过于暗室。5、前后行为一致。223、同学经常反应班长，团支书与同学缺乏交流，但平日里班长和团支书实在很难找到合适的机会与同学交流。如何创造这样的机会？人际交流的平台与载体23245、班委是为同学服务的，应与同学打成一片。这样亲和力是有了，但威信力会一定程度的下降。如何把握亲和力与个人威信两者之间的关系和尺度？威从信来制度与感情与魅力256、很多时候很多工作必须拉下脸来去解决问题去处理，这样势必会得罪很多人。事后的补救措施如果运用的好会极大地缓和内部矛盾。有没有好的事后补救措施？1、对事不对人2、转化矛盾焦点267、很多同学对学校和班级工作存在着不理解，总是有抵触情绪，作为学生干部，应该用怎样的方式方法让他们理解和配合工作？

立场角度不同早操，早读278、班委在传达问题时，我们需要使用较为正式的语言，但有同学认为这是在打官腔。这一问题如何解决？

除文件性材料外，尽量用自己的话来理解28团队人际关系沟通修练把自己当自己－－自尊自重把别人当别人－－尊重差异把自己当别人－－反省调整把别人当自己－－设身处地291，把自己当自己－－我们首先要自尊自信，尊重自己的人格和相信自己的能力，这是别人尊重我们的基础和前提，但绝不能走向另一极端，自大和自负，否则物极一定生悲。2，把别人当别人－－尊重差异，理解每个人都有其个性，别人就是别人而不是你，不可以己推人。理解配合，配合别人，一个人的配合能力是其成熟的标志也是成功的筹码。313，把自己当别人－－反省调整，几乎所有人都以习惯性的心理和心态去指责别人和改变别人，却很少去反省和调整自己。不妨时常把自己反为别人来指责和改变一下，尽管有时内心很痛苦，但成功和快乐的概率一定很高，因为人世间几乎没有人不喜欢谦卑和自责的人。324,把