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Page3第六课时分数和小数互化教学内容:冀教版五年级下册24至25页教学目标1、通过具体事例,掌握分数和小数互化的方法,会进行分数和小数的互化。2、经历用自己的方法比较小数和分数的大小、总结分数和小数互化方法的过程,培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。3、在用已有经验进行比较的过程中,体验解决问题策略的多样化,感受数学与生活的联系,获得学习成功的快乐。教学重难点理解和掌握分数和小数互化的方法。教具学具:多媒体课件,彩色粉笔,练习本教学过程一设置情景,导入新课师:大家都听过龟兔赛跑的故事,现在比赛的两个动物变成了羚羊和鸵鸟,(出示情境图,一分钟赛跑)从图中你得到了哪些信息?生:羚羊一分钟跑了0.9千米,鸵鸟一分钟跑了千米。设计意图:以学生熟知的小故事作为改编,学生的注意力很容易被吸引,并且以此带出小数和分数的大小比较,为分数和小数的互化做铺垫。二探索新知师问:谁跑得快?试着用自己的方法解答。生1:先把分数化成小数,在比较。(学生边说,教师板书)所以生2:先把小数化成分数,再比较。(学生边说,教师板书)所以出示教材24页说一说的问题。学生思考讨论交流,用自己的话总结,教师根据学生的回答情况,师生共同总结并板书:把分数化成小数,用分子除以分母。把小数化成分数,先把小数化成分母是10、100、1000的分数┅┅出示课本25页例2,让学生观察例2中的分数和小数,讨论一下:带分数怎样化成小数?整数部分不是0的小数怎样化成分数?鼓励学生自己尝试,然后充分交流学生不同的做法。设计意图:在学生自己充分思考之后,教师恰到好处的点拨,培养学生独立思考的良好习惯和思维。三巩固练习教材25页练一练1,2题四达标反馈2.填空(1)0.3里有3个()分之一,表示()分之(),用分数表示是()。(2)0.07里有7个()分之一,化成分数是()。(3)0.059里有59个()分之一,化成分数是()。答案:1.2.(1)一百一百三(2)一百(3)一千五课堂小结通过今天的学习,大家有什么收获?把分数化成小数,用分子除以分母。把小数化成分数,先把小数化成分母是10、100、1000的分数。两个数比较大小,把他们都换成小数或分数,再比较大小。设计意图:课堂小结有不仅助于学生总结、归纳和内化课堂知识,还有助于学生对知识的主动建构,更是学生表现自我、肯定自我的时刻,有利于培养学生积极地学习态度。六布置作业教材25页3,4题答案:3.1.8>1.6红色长4.第二组平均每名同学运得多。板书设计分数和小数互化所以所以把分数化成小数,用分子除以分母。把小数化成分数,先把小数化成分母是10、100、1000的分数┅┅教学资料包一设置情景,导入新课师:大家都听过龟兔赛跑的故事,现在比赛的两个动物变成了羚羊和鸵鸟,(出示情境图,一分钟赛跑)从图中你得到了哪些信息?生:羚羊一分钟跑了0.9千米,鸵鸟一分钟跑
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