四年级音乐下册-全一册教案-新人教版

教学支配

一、教材分析：

本教材从教化理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要留意学生

特性的发展。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创建，加

强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。全书共12课，30课时，复习考试

4教时。教材配有相应的光盘磁带。

二、教学目的要求：

1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观

念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力。

2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础学问预技能：从

“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。

3、激励学生主动参与探究与创建，开发学生的形象实力、创建性思维潜质。始终激发

学生学习音乐的爱好。

三、学生状况分析：

从这班级看，大多数学生对音乐很感爱好，而且课堂气氛特别的活跃，上课纪律好，举

手发言胆子比较大。特殊是在歌曲演唱这一块上，识谱实力较强，能够依据音乐的旋律歌颂,

富有感情尤其是一些女生，这一群力气比较浩大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。

四、教学措施

1.细致学习和钻研《大纲》及教材，驾驭乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互亲密

协作。

2.分析儿童的实际状况，因材施教。

3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。

4.采纳多种方法刚好了解学生学习状况，激发爱好：故事导入，声情并茂的范唱，音乐

嬉戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。

5.组织形式多样的爱好小组，有支配开展活动。

五、教学进度表

周次教学内容课时备注

第一周第一单元林中的鸟声第1、2课时

其次周第一单元林中的鸟声第3课时

其次单元绿水江南第1课时

第三周其次单元绿水江南第2、3课时

第四周第三单元五十六朵花第1、2课时

第五周第三单元五十六朵花第3课时

第六周第四单元学戏曲第1、2课时

第七周第四单元学戏曲第3、4课时

第八周第四单元学戏曲第5、6课时

第九周第五单元环球采风第1、2课时

第十周期中考试

第十一周第五单元环球采风第3、4课时

第十二周第六单元中国功夫第1、2课时

第十三周第六单元中国功夫第3课时

第七单元小小音乐剧第1课时

第十四周第七单元小小音乐剧第2、3课时

第十五周第七单元小小音乐剧第4、5课时

第十七周第八单元花的旋律第1、2课时

第十八周第八单元花的旋律第3、4课时

第十九周期末考试

人教版音乐（简谱）

四年级下册教案

刘佳

第一单元林中的鸟声

第一课时

教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境爱护与小鸟的关系

教学目标：

1、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。

2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

3、在探讨论环境爱护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。

教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

教学过程：

1、导入:

今日学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里,

成为我们的伙伴，为此我们打算了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这

里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！

只有在这样的环境中小鸟才能宛转歌颂，才能自由翱翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同

学们首先探讨这样一个问题一一环境与小鸟的关系，请同学们思索大胆发言。

老师总结：鸟儿是人类的好挚友，给我们带来了奇妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉

害虫，爱护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也须要有良好的环境才能

生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新

闻：某地由于环境爱护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境

鸟儿们又纷纷回来了。

今日我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请

大家朗读一遍歌词。

2、学唱歌曲

（1）欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

（2）播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。

学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟识歌曲的旋律及用词的内容。

（3）随录音带学唱第一乐段的歌词。

（4）随老师的琴声学唱第一乐段的歌词。

⑸探讨:

我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的心情亲切，为什么？

（学生回答）

老师：对，其次句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气.就

不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。

“这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要留意吐字的清楚

像粒粒珍宝在滚动。“这里草地像绿海”“这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔.把对

大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。

（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

学生随老师的歌声学唱歌谱，必要时可以老师唱一句学生唱一句。

在教唱过程中应留意的节奏和八分休止符，并要求学生留意到第1、3乐句完全相同，

第2、4乐句相同。

3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的其次乐段。

随笔：学会演唱本歌曲，普遍参与探讨环境爱护与小鸟的关系。

其次课时

教学内容：

1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》其次乐段合唱部分。

2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。

3、节奏创建。

教学目标：

1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

2、能普遍参与节奏创建活动，挖掘学生的创建潜能。

3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发.改善自己的歌声。

教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

教学打算：多媒体课件

教学过程：

1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学

生唱）

2、学习合唱部分

（1）现在我们来学习这首歌的其次乐段合唱部分，请先细致听几遍录音（放录音）。

其次乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有很多与第一乐段相同的旋律）

现在先让我们来学习第一声部的歌词，老师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽

情地唱吧小鸟”和“自由地翱翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够刚好进入、其次

句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。

老师确定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌颂的感觉，防止用胸声粗厉地

喊叫。

（2）学唱其次声部。

其次声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有其次

段结尾中有很多Mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生细致听辩，防止将fa音唱

得过高。

（3）两声部的协作

老师要合理安排好声部，要有意识地将水平较高的部分学生安排到其次声部中去，不行

使学生误以为其次声部是不重要的。

在条件较好的班级中，第一二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要

会唱其次声部。

在两声部协作时,不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐性地多作分句的协作练习，

如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地翱翔吧小鸟”这两句就应作多次协作练习，其次结尾也应

作多次协作练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。

3、欣赏歌曲《林中的鸟声》

这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李

群是一位深受少年儿童宠爱的女作曲家，她特别关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首

歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中

的鸟声》童声合唱录音）

我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应留意演唱者的声音和表现，录

音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经

过努力也确定可以。比如这首歌曲中有不少地方运用了顿音记号，还有不少“XOX0”的节

奏，欣赏时就要留意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，

改善自己的声音，所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌颂更为重要的学习，下面请同学

们再细致听一遍（再放一遍录音）

4、节奏创建

在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴哩哩”仿照鸟鸣的声调）,

那么它的节奏是什么呢？（学生回答是让我们来学唱这首歌中的这一句：（学生学唱）

我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？

学生：记得（唱）

这两者节奏有什么不同？（学生回答）

对!所以，音乐的表现不是一模一样的，每个人都有自己的创建，只要能较为精确生动

地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创建，这是没有标准答案的。

下面，请同学们为“嘀昉吻”或“嘀哩哩”创建出各种节奏。（学生们创建）

大家看，我们创建的节奏是多么丰富啊！（学生们一一评论，试唱）

假如将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了（学生试唱）

5、师：可见音乐创作也不特别神奇，只要大家努力，我们就可以用集体的才智创建出

奇妙的音乐来。

随笔：学会演唱本歌曲的合唱部分。学生能普遍参与节奏创建活动。

第三课时

教学内容：欣赏《百鸟朝凤》

教学目标：

1、倾听《百鸟朝凤》这首嗔呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培育学生的创建意

识和想象力。

2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的酷爱。

教学重、难点：了解嗔呐的构造、音色特点及其表现力。

教学打算：实物投影仪、录音机、嗔呐、钢琴。

教学过程：

一、倾听《百鸟朝凤》音乐

导言引导学生思索。

(1)乐曲表达了什么样的心情？

(2)这是什么乐器演奏的？

(3)在什么地方看过？在什么地方听过？

(4)喷呐演示。

1、专心倾听、体验。

2、表达听后的感受。

(1)心情欢快热情、生动而好玩。

(2)喷呐的特点：音亮大、音色光明而粗旷。

(3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。

二、揭示课题.哼唱主题音乐。

引导学生思索：

(1)鸟类的大王？

(2)“朝”意指什么？

(3)“百”是什么意思？

(4)还可以起其他名字吗？

1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虚指，表示多的意思。

4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5、哼唱主题音乐。

充分调动学生的想象力和创建力，加深学生对主题音乐的感受。

三、分段倾听乐曲

1、引导学生思索：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

2、激励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

(1)引子：用语言叙述。

(2)主题。

(3)模拟各种鸟的叫声。

(4)小组活动。

(5)小组汇报。

学生对音乐的感受进行二次创作。

四、小组活动、总结

1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的挚友，我们应当怎样爱护？

(1)学生探讨(看谁知道鸟的名字最多？)

（2）小组叙述鸟的名字和怎样爱护鸟类？激发学生了解更多的学问和对环境的爱护。

让学生和鸟交挚友。

板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

随笔：初步了解了民族乐器喷呐，熟识了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生爱好，

对民间艺人产生敬重之情。

其次单元绿水江南

第一课时

教学内容：《少先队员采茶歌》

教学目标：

1、能用纯净、美丽的声音演唱《少先队员采茶歌》。

2、能主动地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。

教学重、难点：创编舞蹈动作

教学过程：

（一）复习歌曲

1、留意第一小节五度音程的音准。要具有跳动感。

2、留意其次小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔软，和跳动的形成对比。

3、留意第三小节附点四分音符的时值。

4、其次乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有匀称的节奏感，好象是有

节奏的采茶动作一样。

5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分

开又连贯，寄予着少先队员酷爱茶山的情感。

6、唱时要留意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。

（二）欣赏有关采茶的音乐作品。

1、器乐合奏《采茶扑蝶》

2、广西民歌《采茶歌》

（三）创编采茶的舞蹈动作

板书设计：纯净、美丽

随笔：学会演唱本首歌曲。

其次课时

教学内容：

1、欣赏童声合唱《西湖春晓》

2、了解与西湖相关的音乐和文化学问。

教学目标：

1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。

2、感受合唱的声音效果。

3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子

方》等。

教学重、难点：感受合唱的声音效果。

教学过程：

（一）了解西湖的美景

1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传闻。

2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。

（二）欣赏歌曲《西湖春晓》

1、第一遍：听一听歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。

3、其次遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。

4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。

（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。

1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》

2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》

（四）板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》

（五）课后小结

随笔：感受合唱的声音效果。了解一些赞美西湖的诗歌。

第三课时

教学内容：欣赏民乐合奏《江南好》

教学目标：

1、感受民乐合奏《江南好》美丽而又欢快的心情和竹笛喷亮光明的音色。

2、辨别《江南好》的乐曲结构。

3、学问拓展，了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学重、难点：辨别《江南好》的乐曲结构

教学过程：

一、导入

1、师：同学们你们宠爱旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）

今日我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生:

在我国的南方、有水乡之称）

2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：

人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江

河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

3、师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住

繁衍，创建了良渚和河母渡文化，留下了很多宝贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，渐渐

成为中国最富有的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡运用”，宋代时更有

“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

4、师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味

小吃多，闻名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗

子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余

韵，历代文学艺术旺盛发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、

绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

二、欣赏：

1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描

绘了江南怎样的景色？

a）初听《江南好》

b）师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔

歌飘响、山清水秀……）

c）师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是依据江南丝竹八大名曲之一《快

乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南美丽的景色，更有江南人民的纯朴、豪放,

他们载歌载舞表达对华蜜生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同

学们思索乐曲分为几部分？

d）复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分美丽、其次部分欢快）

2、分段复听

a）师：同学们细致的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到

了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。心情美丽（老师进行评价）

f师：欣赏完备丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

g）生：细听其次段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）

h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在开心的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、

莲蓬……（速度是快的、心情是欢快的）

i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，

请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排依次。

j）生：做练习（老师进行巡察，并且进行指导。）

3、完整欣赏乐曲《江南好》

师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹

管乐器（出示竹笛，让学生视察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及嚓亮光明的音

色。并由同学进行吹奏展示）

三、学问拓展

师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客

创作了很多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

咏江南课件展示诗词两首。

读一读：组织学生一起朗读。

《忆江南》一一白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

《送人游吴》一一杜荀鹤

君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。

分析诗词内容：写出了对江南的奇妙回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。引出下一个环

节：

2、看江南

（1）小桥流水人家（课件展示江南的风光，民居）

看一看：

选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流

水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。

谈一谈：对江南建筑的感受。

（2）苏州园林（课件中穿插VCD,播放苏州园林景色）

欣赏：苏州是中国闻名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是数

一数二的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠然养性的氛围，折射出深厚的文

化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

说一说：身边的园林景色。

3、唱江南（课件穿插VCD,播放《太湖美》）

听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。

4、舞江南（课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》）

演一演：仿照舞蹈动作

5、画江南（课件展示描绘江南的绘画作品）

四、课堂小结：今日我们感受了江南的美景，其实还有很多我们没有了解到的学问内容,

课后接着搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。（放乐曲《江南好》出教室。

6、板书设计：《忆江南》一一白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

《送人游吴》一一杜荀鹤

君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。

7、课后小结：

随笔：感受到了民乐合奏美丽又欢快的心情和竹笛嚓亮光明的音色。

第三单元五十六朵花

第一课时

教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

教学目标：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、简洁了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会“歌蚌”。

4、教化学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增加民族意识。

教学重、难点：

1、用美丽、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、歌中一字多音唱词的精确、美丽、委婉。

教具打算：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌坪）、视唱卡片。

教学过程：

一、组织教学：老师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

二、创设情境，了解故事，激发情趣

1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清

水秀，风景迷人的地方。对吧？

生：对。

师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有很多人才，在广西壮族有一位深受人们宠

爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：刘三姐。

2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传闻中的歌仙，美丽、聪慧、活泼、可爱，她用

歌声表达了人们追求华蜜的心声，所以人们特别宠爱她，也爱唱她的歌。那么她究竟有多聪

慧，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对唱的场面。

师：请同学们留意片中主要采纳的演唱形式？

什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗，

什么水面起高楼？大船水面起高楼，

什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞，

什么水面共白头？鸳鸯水面共白头。

什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈，

什么结果一条心？香蕉结果一条心，

什么结果包梳子？柚子结果包梳子，

什么结果披鱼鳞？菠萝结果披鱼鳞。

什么有嘴不讲话？菩萨有嘴不讲话，

什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳，

什么有脚不走路？财主有脚不走路，

什么无脚走天下？铜钱无脚走天下。

师：从影片中我们可以看出刘三姐……。

生：聪慧，有才智。

师：是的，全部的问题刘三姐都是坚决果断、对答如流。那么，片中采纳什么演唱形式？

生：对唱。

师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）

4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的

事情，他们用山歌作为感情沟通的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。

但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对唱竞赛，带领众乡亲用歌

声同财主进行了斗争。老师也给你们打算了一个片断，大家一起欣赏。

5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。

什么生来头戴冠？中了状元头戴冠，

大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。

什么生来肚皮大？莫公享福肚皮大，

手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。

丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！

6、师：同学们都笑了，这段对唱的心情怎样？

生：风趣、幽默的，机灵地骂了财主。

生：滑稽的。

师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对唱的场面，他们是秀才吗？

生：不是，是蠢才。

师：是的，是蠢才。学问来源于生活，他们死读书本，没有生活学问，结果丑态百出，

刘三姐凭自己的聪慧才智，带领众乡亲战胜了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌？

师：这要从故事的开头说起：

广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的

哥哥刘二沿江找寻，好不简洁才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打

猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和

莫怀仁对唱，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得成功，以重金请来三名秀才来对唱。

结果大家也看到了，聪慧的刘三姐凭自己的才智把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀

仁能善罢甘休吗？

生：不能。

师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。

老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌

表达了内心的情感，迁居到新的地方，起先了新的生活.

师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？

生：广西壮族的。

师：很好。

三、学唱歌曲：

1、导入：

师：在这部影片中，还有一首好听的歌曲，你们想不想唱一唱？

生：想。

2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）

师：我们一起听录音范唱，留意歌曲的速度和心情？

生：（听录音）。

师：谁来说说歌曲的速度和心情？

生：中速、美丽地、宛转地。

生：委婉好听地。

生：甜蜜柔软地。

师：你们说的都特别正确，这首歌曲由我国闻名作曲家雷振邦，依据广西壮族民间音乐

素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，马上传遍祖国的大江南北，人

们宠爱刘三姐，更宠爱她唱的这首歌。

3、再听，轻声随唱：

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，留意视察：与我们以往学的歌曲记谱

有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的？

生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你视察得

特别细致，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子

生：（齐说）变换拍子。

师：感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的？

生：老师，这首歌中的“哎”特殊长。

师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）

师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。

1）师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，留意突出强拍。

生：（略）

师：唱时留意附点的韵味。

生：（视唱）

2）师：（出示卡片）歌中还有一处“哎”，老师也把它提出来，大家比照一下，有何不

同？

生：旋律一样，节奏变更。

师：很好，大家划拍唱一唱。

生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）

师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。

3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。生：（划拍视唱）。

师：结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。

生：（略）

5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，留意气息的限制。

生：随录音演唱歌曲。

6、视唱曲谱：

1）划拍视唱。留意变换拍子略突出强拍。

2）随老师的伴奏视唱。（一人指谱）

7、唱词，歌曲处理：

1）老师弹琴，学生演唱。

2）歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，

漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象

春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比方当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，

在这里指刘三姐与众乡亲确定能战胜恶霸势力，这两句应骄傲地演唱。明白了吗？

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传闻中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

生：（随老师美丽的钢琴伴奏演唱歌曲）。

9、设计演唱形式：

师：唱得特别好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组探讨一下，设计成什么形式。

生：探讨并演唱：

1）男女生接力唱，最终一个'‘罗湾又多"齐唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林一一刘三姐的家乡。

四、学问拓展

壮族风俗歌会“歌坪”简介：

师：在广西壮族自治区，有很多民族音乐活动，（出示卡片）最闻名的是传统的风俗歌

会“歌仔”。大家齐读……。

生：（齐读）壮族风俗歌会“歌好”。

师：“好”是“集会”的意思；“歌坪”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方

面的学问？

生：想。

师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片一

一壮乡风情（大屏幕）。

生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”

之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌坪”是壮族历史悠久的风俗歌会。

生2：“歌土于”活动，有着很多动人的传闻。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。

传闻在以前有位壮族老歌手的闺女长得特别美丽，又很会唱山歌，老人希望选择一位歌才出

众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从今就形成了定期的赛歌集会。生

3：歌坪，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作

“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动相互酬唱，彼此对唱，所以古代人称

之为“墩甲

生4：据古代文献的记载，歌仔早在宋代就已经流行，到了明代歌又有了发展，并定

期在固定地点实行。壮族歌用有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、

摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌汗上，各村屯的男女青年，各自三五成群，

找寻别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“巡游歌”，视察物色对手；遇有

比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此相互

了解，便唱“仰慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比方贴切，亲切感人，青年

男女经过对唱后接触，建立确定感情，相约下次歌坪再会。

生6：歌坪上，除对唱外，还实行丰富多彩的嬉戏活动。有精彩的抛绣球、好玩的碰红

蛋、喧闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再沟通。

五、课堂小结

师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了美丽的歌曲……

生:《唱山歌》。

师：还简洁了解了壮族风俗歌会……

生:“歌甲

师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今日只

是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民

歌，让它代代相传下去！最终，我们以美丽的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

生：随老师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。

五、板书设计：中速、美丽地、宛转地、委婉好听地、甜蜜柔软地。

六、课后小结：

随笔：能基本正确而流畅的演唱本歌曲。知道了解关于刘三姐的传闻故事。

其次课时

教学内容：

1、欣赏侗族大歌《小山羊》

2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》

教学目标：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受

其风格。

2、熟识两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。

教学重、难点：熟识两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

教学过程：

1、激发爱好，导入《小山羊》的听赏。

2、初听作品，组织简短的探讨。

3、其次次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，倾听其次部分两个声部

的变更。

4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。

5、组织学生简短探讨。

6、巧设“话题”，转移欣赏内容。

7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》

8、组织简短探讨。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题

9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或仿照琵琶演奏进行听赏。

10、板书设计：曲名及简谱

11、课后小结

随笔：感受侗族及维吾尔族民间音乐的风格。

第三课时

教学内容：

1、学唱歌曲《久不唱歌遗忘歌》。

2、即兴创编。

教学目标：

1、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌遗忘歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。

2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。

3、主动参与创编实践，并能作出简洁的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。

教学重、难点：

1、简洁的填词。

2、欣赏别人作出的有价值的创编。

教学过程：

1、创设情境，激发爱好。

2、出示大歌篇，倾听歌曲范唱。

3、组织简洁的探讨。

4、介绍《久不唱歌遗忘歌》的相关背景与布依族人文风情。

5、引导学生关注录音范唱后，听取学生的评述。

6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。

7、完整演唱及多种形式的练唱。

8、引导学生按曲调即兴填词.

9、个人表现与小组合作表现。

10、学生公认的好的填词蜴予表扬，通过板书，组织全体演唱。

11、板书设计：久不唱歌遗忘歌乐观风趣

12、课后小结

随笔：会唱本歌曲。体会到歌词中衬词对情趣的表现作用。

第四单元学戏剧

教学内容：走进京剧大世界

教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础学问，并通过对唱念做打的仿照充

分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的骄傲之感和酷爱之情，宏扬中国传

统艺术。

教学重、难点：仿照京剧的唱念做打

教学过程：

一、随京剧武场音乐进教室。

二、导入新课。

1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？

生：乐剧。

2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学

们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

3、学生回答京剧的有关学问，当学生回答到相关的主题时老师立刻加以具体的说明介

绍。例如：

讲到动作时，老师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请学生一起仿照喝酒、开门、

关门、骑马、摇船等；

讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；

讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，老师讲解脸谱所代表的人物特性；

讲到票友时，老师说说慈禧太后作为票友，特地为看戏而搭的7米高的戏台。

三、京剧的形成。

1、师总结：刚才大家讲到了特别多的内容，使我们对京剧有了一个初步的相识，谁能

说说“京剧”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京剧在北京形成。

2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图

片或文字，老师口头讲解）

四、京剧四大行当的介绍。

1、媒体演示，老师讲解。

师：京剧依据人物的性别，特性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、

旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行

当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性

角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍

的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石

迁一样。

2、请学生表演。

师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做

票友，假如他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

4、请学生辨别角色，老师还可以为生角加上假胡须，以辨别老生与小生。

五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

1、师讲解。

师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫

做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？

请学生探讨，老师总结。

唱:演唱

念：念白，具有音乐性，象唱歌。

做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。

打：打斗时的表演动作。

欣赏《华容道》片段，请生辨别四大功夫。

师：老师今日带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫,

我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边辨别这四大功夫，（简洁介绍《华容道》）。

生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

老师做适当的旁白介绍。

5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。

师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人说“台上三分钟，台下十年功”,

演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们

班里也确定有很多这方面的好手，我们请大家都来露一手如何？

1）请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。

2）请女生出来表演花旦。

3）请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。

4）请多位同学表演跑龙套的动作，老师京锣伴奏。

5）了解旦角的唱腔，并能辨别花旦与老旦的区分。

师：看了很多生角和净角的戏，我们一起来领会一下花旦的美丽唱腔，在京剧的唱腔中，

也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感

受一下花旦那清爽好听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。

师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位

同学来仿照一下。(师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。)

师：我们大家一起来感受一下花旦的美丽唱腔，请大家一起来仿照这段唱腔。

师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，

体会一下两种不同的声音。(花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。)

六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的骄傲感。

师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代,

京剧除了古装的传统戏以外，还编了很多现代戏，象闻名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威

虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲

的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同

学如有爱好，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

七、总结本课

1、媒体出示板书。

2、以提问的方式总结。

八、下课。

1、用京剧念白作师生告辞。

2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。

九、板书设计：花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。

十、课后小结：

随笔：通过老师的引导，使学生对京剧产生爱好。

其次课时

教学内容：欣赏《生旦净末丑荟精粹》

教学目标：通过学生小组学习的方式，了解京剧行当的分类以及表演的特点。欣赏《生

旦净末丑荟精粹》，进一步精确把握各行当演唱特点；通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的

深厚文化底蕴。

教学重、难点：精确把握各行当演唱特点。

教学过程：

1、导入：播放课件《走进京剧大世界》

2、专题学习：《走进京剧大世界》一一京剧行当

(1)学生分成若干个组，利用老师供应的网页或书籍作为学习的工具。

(2)以小组为单位，学生探讨、了解一个行当的分类以及演唱特点。

3、分小组介绍学习探讨成果。

(1)学生介绍：行当的含义。

(2)学生介绍：生行是京剧中重要的一行，扮演全部的男性角色，由于年龄、性格、

表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。

老生：老生即中年以上的剧中人，都戴“鬓口”，即胡子。特点是唱和念白都用本嗓。

小生：是剧中的青年人，特点是不戴胡子，唱和念白都是真假声结合，用小嗓演唱。

武生：是擅长武戏的角色，武生分为长靠武生、短打武生和特型武生。长靠武生身穿靠,

头戴盔帽，脚穿厚底靴子，一般运用长柄武器。短打武生穿短衣裤，用短兵器。特型武生扮

演精灵、鬼怪，如孙悟空。

娃娃生：娃娃生是特地扮演儿童一类的角色。一般由小孩串演或女性演员客串。

(3)老师导学：

A、播放《空城计》片段和《辕门射》片段

提问：这两个唱段哪一个是老生演唱的，哪一个是小生演唱的？为什么？

B、播放《空城计》选段：《我站在城楼观山景》

提问：有谁知道这场段选自哪出戏？.

戏中的人物是谁？他在做什么？他的心情是怎样的？

他在演唱时速度和表现出的心情是怎样的？他为什么这样做？

C、出示剧照：翎子生、纱帽生、扇子生、老生

D、欣赏演员的舞台表演：播放特型武生片段一一《孙悟空打闹天空》

（4）学生介绍旦行：

扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。依据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、

老旦、武旦、刀马旦等。

（5）老师导学：欣赏《钓金龟》和《卖水》中数凳子段落。

（6）学生介绍净行

（7）老师导学：欣赏《斩美案》选段《包龙图打坐在开封府》

（8）学生介绍

（9）老师导学：欣赏《膏药章》选段《报药名》

6、拓展作业：今日我们共同学习了京剧行当，了解各行当的特点。课下我们接着收集

资料了解京剧的闻名演员以及他们演唱的曲目。

7、板书设计：老生小生武生娃娃生

8、课后小结

随笔：了解了京剧的各个行当的分类及表演特点。

第五单元环球采风

第一课时

教学内容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、为歌曲设计打击乐器伴奏。

教学目标：

1、用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫卖”的艺术形式。

教学重、难点：用较长的气息来歌颂。

教学过程：

（一）学唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、创设“叫卖”的场景。探讨用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。

2、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱其次乐段连续切分节奏时要留意用较长的气息来歌

颂。

4、为歌曲设计打击乐器伴奏。

（二）表现歌曲

1、分小组探讨设计''叫卖”的形式。如卖什么东西？怎样叫卖？演唱什么歌曲等？（除

《木瓜恰恰恰》外，还可有台湾歌曲《卖汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》。老师可供应录音资

料）

2、分小组表演汇报、评价。

3、板书设计：木瓜恰恰恰卖汤圆卖玉米饼

4、课后小结

随笔：学会用欢快、热忱的声音演唱本歌曲，并了解了一些“叫卖”的艺术形式。

其次课时

教学内容：《尼罗河主题曲》

教学目标

1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。

2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化学问。

教学过程：

（-）欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》

1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，辨别是用什么乐器演奏的？

2、简介电子合成器。

3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？

4、哼唱主题A。

5、其次遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。

（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化学问。

1、由老师或学生介绍有关埃及或尼罗河的学问

2、欣赏埃及的民间音乐。

（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。

（四）板书设计：尼罗河主题曲

（五）课后小结

随笔：相识了电子合成器，熟识了它的音色，了解了一些与埃及、尼罗河有关的音乐文

化学问。

第三课时

教学内容：

1、学唱歌曲《红蜻蜓》。

2、欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》

教学目标：

1、运用匀称的气息合唱《红蜻蜓》。

2、画出歌曲的旋律线，依据旋律线的起伏为歌曲设计力度变更演唱歌曲。3、了解一些

日本的代表音乐作品。

教学重、难点：学唱二声部歌谱

教学过程：

（-）学唱歌曲《红蜻蜓》

1、导语：简介日本。

2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。

3、学唱二声部歌谱。

4、练习匀称的气息：每人打算一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持一样

的高度。

5、学唱二声部歌词。

（二）表现歌曲

1、画出歌曲的旋律线，依据旋律线的起伏为歌曲设计力度变更演唱歌曲。

2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

老师播放录音或由老师、学生演唱熟识的其他日本民歌。如《樱花》《拉网小调》等。

（四）板书设计：《樱花》《拉网小调》

（五）课后小结：

随笔：学会演唱本歌曲并了解了一些日本的代表音乐作品。

第四课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。2、创编节奏为

《火车咔咔咔》伴奏。

教学目标：

1、感受《火车咔咔咔》的欢快心情。

2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。

3、了解马林巴，并熟识它的音色。

教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

教学过程：

（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》

师：同学们好，今日，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好象在表现什么情景？

你能给乐曲起个名字吗？

生：欣赏并回答。

师：同学们的想象力特别丰富，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。

这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。有人知道什么是马林巴吗？

生：回答。

师：（出示图片）马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条构成的，不

同长度的硬木音条，按由长渐短的依次并行排列在架子上。音条越长，音越低，相反，音条

越短，音越高。一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增加音量。

马林巴与乐队用的木琴没有大的区分，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两

列，用一对球形头的锤敲击。

木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了

它的表现力。木琴的音色喷亮，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍《火

车咔咔咔》，感受乐曲欢快的心情。

生：其次次欣赏乐曲。

（二）用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏

师：乐曲的第1一17小节是这首乐曲的主题，我们假定它为“火车”主题。现在，让我

们一起哼唱一下。

生：哼唱“火车”主题。

师：在这首乐曲中，打击乐器担当伴奏的声部特别突出，增加了乐曲的欢快的心情，这

也是阿根廷音乐的一种特色。现在，让我们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。

生：用老师供应（或自制）的节奏乐器，按教科书供应的节奏谱为“火车”主题伴奏（也

可自编节奏）。

（四）表现音乐

师：阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐特别丰富。人们常常聚集在一起载歌

载舞，用音乐表达他们对生活的酷爱。下面我们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组

来设计表演，依据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重新起个名字。

生：分小组排练。

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。

（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

（3）制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。

（4）为旋律填歌词演唱。如：“弹起宏大六弦琴，我们跳舞又歌颂。大家心里多欢畅,

（嘿）歌声在飞扬”等。

师：同学们的设计特别丰富，现在请各组到前面来汇报表演。

生：分小组汇报表演，并评价。

第六单元中国功夫

第一课时

教学内容：歌曲《中国功夫》

教学目标：

1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表

华夏子孙自强不息的坚韧精神。

2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身

正气”。引导学生有感情地歌颂。

3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。

教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2023奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。

师：同学们，知道这是什么运动项目吗？

生：武术。

师：这是北京申办2023奥运会的宣扬片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来

表现武术呢？

生：因为武术是我们中华民族的传统项目，又是诞生于中国……

师：对了，谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？

学生回答略。

师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术

魂。

师：今日我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？

生：好！

二、歌曲新授

老师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。

很多学生跟着录音唱起来。

师：刚才在播放录音的时候，老师发觉很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问

题：这首歌曲分几段呢？

生：4段.

师：有哪一段别出心裁呢？

生：第3段！

师：为什么呢？

生：第3段是说的，不是唱的！

师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式——说唱，我们

一起来把第3段读一遍好吗？

生：好！

老师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气概，我们先来看看这段歌词都说了些什

么好吗？

师：大家看其中提到棍、刀、佥这都说的什么啊？

生：武术中的器械。

师：歌词中提