统编版语文一年级下册口语交际《听故事讲故事》（教学设计）

/统编版语文一年级下册口语交际《听故事，讲故事》（教学设计）教学内容：本节课教学内容选自统编版语文一年级下册口语交际《听故事，讲故事》。通过学习，使学生掌握倾听、表达、交流的基本技巧，提高学生的口语交际能力。教学目标：1.学会倾听，能抓住故事的主要情节，记住故事的主要内容。2.能借助图片讲故事，讲清故事的主要角色、主要事件，做到语言流畅。3.培养学生良好的听说习惯、交流能力，以及团结协作精神。教学难点：1.学会倾听，能抓住故事的主要情节，记住故事的主要内容。2.借助图片讲故事，讲清故事的主要角色、主要事件，做到语言流畅。教具学具准备：1.课本、图片、故事书等教学资源。2.录音机、投影仪等教学设备。教学过程：一、导入1.老师出示图片，引导学生观察并讲述图片中的故事。2.学生分享自己喜欢的故事，激发学生的学习兴趣。二、新课学习1.老师讲述一个有趣的故事，学生认真倾听并记住故事的主要内容。2.老师提问，检查学生对故事的理解程度。3.学生借助图片，尝试讲述故事，注意语言表达的流畅性。三、合作交流1.学生分组，每组选择一个故事进行讲述。2.每组选派一名代表，讲述本组的故事，其他组员补充。3.全班同学共同评价，提出改进意见。四、总结提升1.老师总结本节课的学习内容，强调倾听、表达、交流的重要性。2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励，共同进步。板书设计：口语交际《听故事，讲故事》1.倾听：抓住故事的主要情节，记住主要内容。2.讲述：借助图片，讲清故事的主要角色、主要事件，语言流畅。3.交流：分组合作，共同讲述故事，互相评价，提出改进意见。作业设计：1.回家后，向家长讲述今天学习的故事。2.家长协助孩子，用手机录音或拍摄视频，记录孩子的讲述过程。3.将录音或视频分享到班级群，互相学习，共同进步。课后反思：本节课通过讲述故事，培养了学生的倾听、表达、交流能力。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，通过分组合作，培养了学生的团队协作精神。在今后的教学中，我将继续关注学生的口语交际能力，为学生创造更多的实践机会，提高他们的综合素质。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破。在本节课的教学过程中，我将重点关注以下几个方面：1.激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。在教学过程中，我会通过生动有趣的故事、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节，我会出示一些有趣的图片，引导学生观察并讲述图片中的故事。这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的观察力和表达能力。2.培养学生倾听能力倾听是口语交际的基础。在教学过程中，我会注重培养学生的倾听能力。例如，在新课学习环节，我会讲述一个有趣的故事，要求学生认真倾听并记住故事的主要内容。然后，我会提问，检查学生对故事的理解程度。这样既能培养学生的倾听能力，又能提高他们的记忆力。3.培养学生表达能力表达是口语交际的核心。在教学过程中，我会借助图片，引导学生尝试讲述故事，注意语言表达的流畅性。例如，在新课学习环节，我会让学生借助图片，尝试讲述故事，要求他们讲清故事的主要角色、主要事件，做到语言流畅。这样既能培养学生的表达能力，又能提高他们的逻辑思维能力。4.培养学生交流能力交流是口语交际的目的。在教学过程中，我会组织学生进行合作交流，培养学生的交流能力。例如，在合作交流环节，我会让学生分组，每组选择一个故事进行讲述。然后，每组选派一名代表，讲述本组的故事，其他组员补充。全班同学共同评价，提出改进意见。这样既能培养学生的交流能力，又能培养他们的团队协作精神。5.引导学生总结提升总结提升是课堂教学的点睛之笔。在教学过程中，我会引导学生总结本节课的学习内容，强调倾听、表达、交流的重要性。例如，在总结提升环节，我会让学生分享自己的学习心得，互相鼓励，共同进步。这样既能帮助学生巩固所学知识，又能提高他们的自我反思能力。6.设计有效的作业作业是课堂教学的延伸。在设计作业时，我会注重作业的实践性和趣味性，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高口语交际能力。例如，在本节课的作业设计中，我会让学生回家后，向家长讲述今天学习的故事，并用手机录音或拍摄视频，记录孩子的讲述过程。这样既能让学生在实践中提高口语交际能力，又能增进亲子关系，促进家校共育。总之，在教学过程中，我将重点关注激发学生学习兴趣、培养学生倾听、表达、交流能力等方面，力求实现教学目标，突破教学难点。同时，我将不断反思自己的教学实践，优化教学策略，为学生创造一个充满活力、富有实效的课堂氛围。在具体的教学过程中，我将采取以下步骤来确保教学目标的实现和教学难点的有效突破：1.导入环节导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要部分。我将使用多媒体展示一些与故事相关的图片或者简短的动画片段，让学生通过视觉感受故事的魅力。同时，我会提出一些引导性问题，如“你们觉得这个故事可能会发生什么？”或者“你们能猜到故事的主人公是谁吗？”这样的问题能够激发学生的好奇心和想象力，为接下来的学习做好铺垫。2.新课学习环节在新课学习环节，我会先讲述一个简短有趣的故事，确保故事内容贴近学生的生活经验，以便他们能够更好地理解和记忆。在讲述过程中，我会注意语速和语调的变化，以及表情和肢体语言的运用，以增强故事的吸引力。讲述完毕后，我会通过提问的方式来检查学生的理解情况，并鼓励他们用自己的语言复述故事，以此来锻炼他们的表达能力和记忆力。3.合作交流环节在合作交流环节，我会将学生分成小组，每组选择一个故事进行讨论和准备。小组成员之间需要相互协作，分配角色，准备讲述内容。这个过程中，学生将学会如何与他人合作，如何在小组中表达自己的观点，并倾听他人的意见。每组选派一名代表进行讲述时，其他组员可以提供补充，这样可以培养学生的团队精神和集体荣誉感。4.总结提升环节在总结提升环节，我会对学生的表现进行点评，强调倾听、表达和交流的重要性。我会指出学生在讲述过程中的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。同时，我会鼓励学生自我反思，思考如何在未来的学习中更好地提升自己的口语交际能力。通过这个过程，学生将学会如何评价自己和他人，以及如何从经验中学习和成长。5.板书设计环节板书设计是帮助学生梳理和记忆知识的重要工具。我会将故事的主要角色、关键事件和重要信息以图表或者时间线的形式呈现在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆故事的结构。同时，我会使用不同颜色的粉笔来区分不同的信息，以增强视觉效果，帮助学生更好地记忆和理解。6.作业设计环节作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。我会设计一些与实践相结合的作业，如让学生回家后向家长讲述学习的故事，并让家长提供反馈。这样的作业不仅能够让学生在实践中提高口语交际能力，还