人教版九年级物理教案(全册)

课题13.1分子热运动

学习目标

1、能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。

2、知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

3、知道分子间存在相互作用力。

学习过程：

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

请同学们看课本第2页到第5页的内容，理解图13.1-1.

13.1—2、13.1—3、13.1—4等的现象。7分钟后口答下列

问题。

四、检测

1、什么叫扩散现象？举出生活中的扩散现象。

2、扩散现象可以发生在_____之间、______之间、______

之间。

3、扩散现象表明什么？

4、分子的热运动主要跟什么因素有关？关系是什么？

5、分子间存在相互作用的____力和_____力。这两个力

是同时存在的，当分子间的距离很小时，作用力表现

为____,当分子间的距离稍大时.，作用力表现为

___________________O

五、后教

1、演示实验①在教室中间喷洒香水，一会儿整个教室的

同学都能闻到香味。问同学们这是什么现象？举出相

同的例子。②二氧化氮气体的扩散现象③用滴管在水

底注入一滴墨水（冷水与热水对比）引导学生回答问

题1、2、30

2、结合实验③，指名学生回答4

3、指名学生回答5

六、作业

P61、3、5

教

后

记

课题13.2内能

学习目标

1、知道内能的概念，能简单描述温度和内能的关系

2、知道热传递和做功可以改变物体的内能

3、知道热量的概念和单位

学习过程：

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

请同学们看课本第7页到10页的内容，看懂图13.2-5的

实验，7分钟后思考下列问题：

四、检测

1、什么叫做内能？内能大小与哪些因素有关？

2、内能与机械能的区别是什么？

3、什么叫做热传递？

4、什么叫做热量?热量的单位是什么？

5、改变物体的内能的方式有哪些？

6、回答图13.2—5的实验中的问题

四、后教

1、指名学生回答问题1,并且引导学生分析总结：内能大小

与物体质量大小，温度高低以及状态有关。

2、指名学生回答2

3、指名学生回答3,并举例说明：

a.用炉火取暖、对水加热

b.把热水放到温度低的地方冷却

C.烧红的铁块放入水中冷却

4、指名学生回答4

强调“热量”是过程量，不能说物体含有多少热量。

5、指名学生回答5

6、指名学生根据实验现象总结改变物体内能的方式。引导

学生归纳、总结：对物体做功，物体的内能会增加；物体对

外做功，物体本身的内能会减少。

六、当堂训练：

P101、2、3、4

教

后

记

课题13.3比热容（一）

学习目标

1、理解比热容的概念

2、能运用比热容解释简单的现象

学习过程：

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

请同学们认真看课本11页至14页的内容，思考13页想想

议议中的问题，注意12页右上角方框中的内容，并思考下

列问题。7分钟后比一比谁能正确回答下列问题。

四、检测：

1、什么叫比热容？用什么符号表示？

2、比热容的单位是什么？符号是什么？

3、水的比热容是多大？读作什么？表示的意义是什么？

4、从小资料中找出下列问题的答案：

①—的比热容最大②不同物质比热容一般③同种物

质在不同物态下比热容例如：④个别不同物质他们的

比热容______

五、后教

1、学生回答13页想想议议中的问题，归纳总结：质量不

同的同种物质升高相同的温度吸收的热量不同。

2、学生根据实验总结，实验表明：不同物质，在质量相

等，温度升高相同的度数，吸收的热量不同。

3、学生回答2题后强调比热容单位的写法。

4、第3题引导学生利用12页右上角方框中的内容回答：

质量为1千克的水温度升高1摄氏度吸收的热量是

4200焦

五、当堂训练

P,41、2、3

教

后

记

课题13.3比热容(二)

学习目标

1、掌握热量的计算公式

2、会用热量的计算公式进行简单的计算

学习过程：

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

请同学们看课本14页“热量的计算”的内容，3分钟后能

根据“物质的比热容表示的意义”完成下列计算

四、检测

1、若把1千克铝温度升高10摄氏度吸收的热量是多少？

2、若把10千克铝温度升高1摄氏度吸收的热量是多少？

3、若把10千克铝温度升高由10摄氏度加热到20摄氏度

吸收的热量是多少？

4、若把m千克铝温度升高由t。摄氏度加热到t摄氏度吸

收的热量是Q吸多少？

五.后教

1.学生板演1,2,3题基本无问题。

2、由第4题需要引导归纳热量公式

Q吸=。11(t—10)

Q放=cm(t0—t)

注意：(t—t。)、(to—t)是温度变化量，即升高了、降

低了多少，也可以用At表示

六、当堂训练

P154、5

教

后

记

课题14.1热机

学习目标

了解四冲程汽油机的基本工作原理

学习过程：

一.板书课题

二.出示目标

三.演示实验

教师演示，学生注意观察并思考

1.实验中看到了什么现象？

2.这个过程中能量是如何转化的？

四.自学指导

讲述：同学们热机就是将内能转化为机械能的机器，它

是怎样工作呢？

请同学们看课本七—2。页的内容，思考下列问题，5分钟

后比谁能正确回答问题。

五、检测：

1.燃料的_______通过燃烧转化为_____,又通过做

功，把—转化为_____。

2.热机是把____能转化为_____能的机器，如—、

____、___O

3.内燃机在汽缸内燃烧___或____,因此可将内燃机

分为___和____。

4.什么叫一个冲程？

5.内燃机一个工作循环包括—冲程，即:

6.内燃机一个工作循环活塞往复一次，曲轴、飞轮

转—圈，对外做___功。

六、后教

1、展示汽油机模型，学生认识其结构名称

2、演示汽油机的工作过程，引导学生分析

a、什么叫冲程？（估计问题不大）

b、四个冲程的特点分别是什么？（估计问题不大）

c、回答第6题引导学生归纳，若归纳不出，要再演示汽

油机模型，让学生看清，一定要让学生自己得出正确

结论。

3、学生回答想想议议中的问题：

a、发生能量转化的冲程：压缩冲程、做功冲程

具体的能量转化的情况：机械能转化为内能、内能转化为机

械能

b、做功冲程使汽车获得动力

c、排气冲程排出尾气

教

后

记

课题14.2热机的效率

学习目标

1、从能量转化的角度认识燃料的热值

2、通过能量的转化和转移认识效率

学习过程：

一、板及课题

二、出示目标

三、自学指导

请同学们看课本22页至24页的内容，思考下列问题，5分钟后比一比

谁能正确回答下列问题。

1、燃料的燃烧将―能转化为—能

2、燃料可分为____、_、_____三种，相同质量的不同燃料完

全燃烧放出的热量是____o

3、什么叫做燃料的热值？它的单位是_____，符号是一，q氢气

=____表示_________

4、什么叫热机的效率？计算公式是什么？

5、为什么热机的效率比较低呢？

四、先学

1、学生看书

2、检测

①干木材燃烧是将—能转化为—能，完全燃烧相同质量的煤和干

木材_放出的热量多，干木材的热值是1.2x10,焦/千克表示的

意义是_________,100克干木材完全燃烧放出的热量是一

②一台热机运行时各种能量损耗大致为：气缸散热损失25%,废气带

走的热量为30%,摩擦等机械损耗占10%,则它的热机效率为-

③若热机工作时用来做有用功的能量为肌燃料完全燃烧放出的热量

为Q,热机的效率用n表示，则热机效率表达式为_____

④关于热值下列说法正确的是（）

A燃料的热值与燃料的质量无关B容易燃烧的燃料，热值一定大

C燃料的热值是本身的一种属性，与燃料的种类无关

D为了提高锅炉的效率，一定要用热值高的燃料

五、后教

1、第1题热值表示的意义注意“完全燃烧"，总结Q=mq,对于气体

Q=vq

2、由热机的效率n=w/Q拓展到炉子、火力发电、电动自行车的效

率。

3、在第4题的基础上总结：热值同密度、比热容一样都是物质本

身的属性，只与物质的种类有关。

六、当堂训练

七、作业

P261、3

教

后

记

课题14.3能量的转化和守恒

学习目标

1、掌握能量守恒定律

2、能举出生活中能量守恒的例子

学习过程：

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

请同学们认真看课本27页至29页的内容，思考下列问题。

5分钟后比一比谁能正确回答下列问题。

1、回答29页想想议议中的问题

2、说出下列能量转化情况

摩擦生热______;水轮机带动发电机发电_______;电动机

带动水泵_________;植物进行光合作用________;燃料燃

烧时发光_____o

3、回答想想议议中的问题

4、能量守恒的内容是什么？

四、先学

1、学生看书

2、检测：学生回答思考题

五、后教

1、若学生不能回答提示能量形式有：机械能、内能、电

能、光能、化学能、风能、太阳能、潮汐能等。再指

名学生回答1。

2、学生回答1、2、3后总结：以上例子说明不同形式的

能量并不是孤立的，可以相互转化，在转化过程中能

量的总量不变。

3、强调：①“转化”转化前后的能量形式是不同的②“转

移”能量形式是相同的（指热传递的过程）

六、当堂训练

完成练习册

教

后

记

课题15.1两种电荷

学习目标：

1.认识摩擦起电现象，掌握电荷的种类及电荷间的相互作用。

2.理解验电器的原理及作用，了解电荷量及其单位。

3.了解原子结构，掌握元电荷。

教学过程：

导入新课：

同学们，当空气干燥时，用塑料梳子梳头发什么会随梳子飘起来;

如果我们穿了化纤衣服很容易粘上灰尘。这些现象的原因是什么呢？

通过本节课的学习，帮大家解决这个为题。（板书课题：电荷）

老师做实验：摩擦塑料尺吸引纸屑，拿一个气球摩擦后粘在黑板上

让学生们都做这个实验

出示目标：（投影）

自学指导：（一）

请大家看课本P32-33的内容，并动手操作图15.1T,3分钟后，

我们来做演示实验并思考下列问题，3分钟后开始检测。

1.怎样理解电荷。

2.什么叫摩擦起电现象？

3.怎样规定正负电荷。

4.熟记什么叫电荷量、单位、简称、符号？

5.熟记验电器的作用，工作原理？

检测题

1.摩擦过的物体能够—的现象，就是—o

2.自然界中电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫—；用擦

过的橡胶棒带的电荷叫—。

3.电荷相互作用的规律是。

后教：学生更正、公布答案，老师点评。

自学指导（二）

请同学们看P33-35的内容。3分钟后检测比一比谁做的最好最快。

重点了解原子结构、元电荷、导体、绝缘体。

检测题

L原子由—和一组成，原子核带―；电子带—o

2.原子核e=_____Co

3.在通常情况下为什么整个原子呈中性？

4.什么事导体和绝缘体。

5.金属导电靠的是什么？

后教：

让学生背记原子的结构，原子由原子核和核外电子组成，原子核由质

子和中子组成，核外电子绕原子核高速运转

要求学生回答上面问题，学生更正核对之后背诵并理解检测题目。

作业：

第35页1.2.3

教

后

记

课题15.2电流和电路

学习目标：

1.掌握电流、电路及电路图。

2.知道电源和用电器的作用。

3.会熟练画出电路元件符号。

教学过程：

导入新课：

同学们请看P36的实验,怎样连接可以控制灯泡？我们今天就来学习电流和

电路（板书课题）。

出示目标：（投影）

自学指导：请同学们认真看课本P36-39的内容并思考下列问题。6分

钟后通过检测题来检测你的自学效果。

1、电路中如何形成电流？

2、电流方向如何规定的？

3、电路由那几部分组成？

4、常用电路的原件及其符号？

5、用电器工作过程能量如何转换？

检测题

1.电路中能产生持续电流的条件是（）

A.电路中有用电器B..电路中有电源

C.电路中有开关D..电路中有电源还要形成通路

2.上面四个电路正确的是（）

3.如图所示电路中通过灯泡的电流方向是电子在此段导线中

的运动方向是若将开关放在左边效果与原来相比

较0

—

—।1—/一

4、如下图所示闭合开关后电灯能亮的电路是（）

可能出现的问题电路图的画法，师生共同总结电路图的画法。

1、学生更正。

2、公布答案。

3、引导学生讨论

作业：课后1、2、4

教

后

记

课题15.3串联和并联

学习目标：

1、知道串联电路和并联电路连接的特点

2、会连接简单的串联电路和并联电路

3、会画简单串、并联电路图

教学过程：

出示目标：（投影）

导入新课：

今天我们来学习串联和并联（板书课题）为了使同学们能更好地

达到学习目标，请看自学指导并进行紧张的学习。

自学指导：

请同学们看课本P41-43的内容，2分钟后我们来共同完成探究实

验。

老师指导（1）：请同学们按上图连接电路（实物）

注意：（1）开关断开

（2）导线的绕法

（3）电路图和实物图对应

后教：学生总结，老师补充串联电路的特点。

（1）电流只有一条路径

（2）用电器之间互相影响工作，一个不能工作，其余的用电器

也不能工作。

老师指导（2）：

请同学们按右图连

接电路（实物）

注意：（1）开关断开

（2）导线的绕

法

（3）电路图和

实物图对应

后教：学生总结、老师补

充并联电路的特点：

（1）电流有两条或两条以上的路径，有干路和支路之分

（2）干路电流在分支处分成两个或两个以上的路径，每条支路

上都有一部分电流流过，各用电器互不影响。

过渡语：为了检查大家的学习效果，请同学们完成检测题：

检测:

课后题1

后教：

1.让两名差生上台板演，差生、中差生更正，更正不对的

让好学生更正并说明理由。

2.教师引导学生得出正确答案。

3.教师引导学生讨论串并联电路中电流的特点.

4.容易出现的问题：

(1)电路图的画法。

(2)实物的链接和画法。

(3)对应关系。

作业：课后题1、2、3

教

后

记

课题15.4电流的测量

学习目标：

会连接电流表，会读电流表的读数

教学过程：

出示目标：（投影）

导入新课：

师提问：电流方向是怎样的？

生回答：电荷定向移动的方向。

师：自来水的水流的大小，我们可以实实在在地感觉到，但是电

流是既看不见又摸不到的，那么人们如何判断电流的大小

呢？本节课我们就来探究电流的强弱。（板书课题）

自学指导：

请同学们看课本P45-47的内容，思考：

1、电流是表示什么的物理量？

2、熟记电流用什么字母表示？单位？符号？简称？

3、熟记电流的单位之间的换算？

4、熟记怎样连接电流表？

5、熟记怎样在表上读数？

5分钟后，开始检测。

过渡语：为了检查大家的自学效果，请同学们完成下列检测题。

检测题：

］、300mA=A=附

2、下列电流值中最大的是

（）

A.0.8AB.8.5X10W

C.780mAD.9X102A

3、如图，要测量通过L1的

电流，应把电流表接在

处，要测量通过L2的电流，应把电流表接在处，要测量干路电

流，应把电流表接在处。

后教：

1.师：能发现检测题中的错误，并能更正的同学请举手!

2.学生更正，更正不了的启发其他同学更正。

3.教师引导学生讨论，归纳，弄懂为什么？

4.容易出现的问题：（1）电流表的链接方法。

（2）电流表的读数。

作业：1、2、3、4

教

后

记

课题15.5串并联电路的电流规律

学习目标：

1、会正确使用电流表测量串联和并联电路中的电流。

2、会分析实验数据，归纳总结出串联并联电路中电流的规律。

教学过程：

导入新课：

本节课我们来学习一一串并联电路中的电流规律。（板书课题）

出示目标：（投影）

自学指导（-）：

请同学们认真看课本P49-50的内容4分钟后比一比那些同学能很

好的完成实验，实验步骤:

1.看懂5.5—1的

电路图。

2.检查仪器。

3.按顺序摆放实

物。

4.根据电路图连

接实物。（打开

开关）

5.分别测出A点B点C点电流并记录数据。

L1BIc

第一次

测量

第二次

测量

6.总结串联电路中电流的特点

自学指导（二）:

请同学们看课本P50—51的内容4分钟后完成实验并填表，比一

比那些同学能很好的完成实验，实验步骤：（和自学指导一的实验步骤

一样）

分别测出A点.B点.C点的电流并记录。

LI21c

第一次

测量

第二次

测量

总结并联电路中电流的特点_____________________________

后教：

1.引导学生总结串并联电路中电流规律。

2.容易出现的问题：串并联电路中的电路故障。

3分钟时间背诵串并联电路中电流的特点，3分钟后抽查。

作业

第51页1、2、3、4

记

课题16.1电压

教学目标：

1、知识和技能

初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压

的单位：伏、千伏、毫伏。

会连接电压表，会读电压表。

2、过程和方法

通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。

3、情感、态度、价值观

通过又握生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养

成严谨的科学态度和工作作风。

重、难点：

会使用电压表，会读数。

能正确知道电压的含义及作用。

教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电压表

教学过程：

复习电流、电路知识，为新课做准备

引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？……电压

出示目标：（小黑板展示）

自学指导：（一）看课本55——56页，思考下列问题

1、电压的作用是什么？

2、电压的单位是什么？

后教：产生电流的两个因素是：有电源电路必须闭合

其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电

压，电压是形成电流的原因。

⑴、符号：U

（2）、单位：伏特，符号V,

还有千伏（kV）、毫伏（mV）

lkV=1000VlV=1000mV

例：U=220V=kV=mV

自学指导：（二）电压的测量：看书57——58页，思考下列问题

1、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值

2、电压表的使用方法有哪些？：

3、如何读数？

后教：引导学生得出①电压表必须和用电器并联（等于一断开的开

关）。

②电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。

③选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试

触。)。

边讲边演示一遍

读数先要：

①确定量程……选择

②确定分度值……

③读数，写上单位

例：教材第58页……让学生读数

练：练习册……让学生读数

动手做：

(1)、让学生连一电路，并连上电压表测电压。

(2)、读出电压的大小。

达标练习：课本后7页“想想做做”、“动手动脑学物理”

完成练习册中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成练习册中课堂未完成的内容。

作业

第59页1、2、3、4

教

后

记

课题16.2串、并联电路中电压的规律

教学目标：

1、知识和技能

探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。

2、过程和方法

科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。

3、情感、态度、价值观

严谨的科学态度与协作精神。

重、难点：

连接串联、并联电路，作出电路图。

能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。

教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电压表

教学过程：

一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。

二、引入课题：1、在串联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源

两端的电压有什么关系？

2、在并联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什

么关系？

进行新课：

自学：看教材60---62页

1、探究：串联电路中的电压关系

（1）、学生猜想：

（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，

测量出两端的电压，就可以找出规律。

（3）、作出对应的电路图（共三个）

（4）、进行实验：把结果记录在下表

电源两端的电压u

a两端的电压Uab两端的电压U

b总

第一次测

量

第二次测

量

（5）、分析实验结果，寻求规律：

后教：

教师引导学生总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。

即U总=U1+U2+

自学：2、探究：并联电路中的电压关系

(1)、学生猜想：

(2)、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的

电压，就可以找出规律。

(3)、作出对应的电路图(共三个)

(4)、进行实验：把结果记录在下表

a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的电压U总

第一次测

量

第二次测

量

(5)、分析实验结果，寻求规律：

后教：

教师引导学生总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等

即Ui=U2=U3....

问：同学们还能得到什么结论？

3、实例：上两规律在实际中的应用

三、达标练习：完成练习册中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成练习册中课堂未完成的内容。

课本后练习。

作业

第62页1、2、3

教

后

记

课题16.3电阻

教学目标：

1、知识和技能

知道电阻及其单位。

2、过程和方法

培养学生的科学探究精神与自主学习方法。

3、情感、态度、价值观

了解电阻在现代科学技术中的应用。

重、难点：

影响电阻的大小因素。

教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝

教学过程：

引入课题：试验：课本63页图16.3-1示

结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。

讲：生活中的金属铁既多又便宜为什么不用它来做导线,

我们学习了本节内容后就知道原因了。板书课题

出示目标：

自学指导：让学生看课本63——65页并思考

1、什么是电阻？

2、电阻的符号及单位是什么？

3、影响电阻大小的因素有哪些？

检测题：练习册中本节1、2、3、4题

后教：1、教师边演示实验边总结知识点

2、讲解练习册

学生阅读：65页图16.3-4,了解电阻的属性。

学生阅读：半导体、超导现象（教师可进行一定解释）

课后作业：教材67页1、2、4题

教

后

记

课题16.4变阻器

教学目标

1、知识与技能：知道滑动变阻器的构造及使用

2、过程与方法：通过观察实验、对比等方法，学习利用

滑动变阻器连入电路来改变电流。

3、情感、态度与价值观：通过了解变阻器的应用，开阔

视野。

重、难点：变阻器的使用

教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、变阻器

教学过程：

演示教材68页“想想做做”，问灯泡的亮度怎样变化，

为什么会这样变化？引入课题-----变阻器

出示目标：

自学指导：让学生看教材68——70页思考下列问题：

1、变阻器的构造及符号

2、哪两个接线柱之间的电阻是不变的

3、哪两个接线柱之间的电阻很小

4、移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改

变？向哪个方向移动时电阻变大？

5、变阻器的连接方法是怎样的？

后教：1、通过演示实验引导学生总结得出变阻器的使用

方法

2、重点强调变阻器的连接方法。

检测题：练习册中本节内容

课后作业：

第71页1、2、3

教

后

记

课题17.1电流与电压和电阻的关系

【教学目标】

一、知识与技能

1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

2、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过

它的电流。

3、使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

二、过程与方法

1、通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验

数据归纳物理规律的能力。

2、使学生领悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

3、体会使用图象研究物理问题的优越性。

三、情感态度与价值观

1.在实验探究的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、

解决物理问题时的喜。

2.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，注意学生科学世界观的

形成。

【教学重点、难点】

1.重点：学生在实验探究电流、电压和电阻的关系的过程。

2.难点：科学实验探究的进行，对实验数据、信息的处理和综合。

【教学用具】

学生分组实验：电流表、电压表、干电池组、滑动变阻器、定值电阻

(R=5Q和Rz=10Q)、开关、导线若干。以上器材为一组，每四人

准备一组器材。

【教学过程】

创设情境，引入新课

演示①加在同一个灯泡两端的电压越大，灯泡越亮。(即：加在一段

导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大)；

演示②在相同电压下，不同的灯泡，其亮度不同。(即：在相同电压

下，导体的电阻越大，流过它的电流就会越小)。这些例子同时还揭

示了电流与电压、电阻之间的定性关系。

如果知道一个导体的电阻值，还知道导体两端的电压值，你能不能计

算出通过它的电流值呢？

出示目标：(小黑板展示)

自学指导：看教材74——76页，思考下列问题：

(1)我们所学电流、电压和电阻三个量，哪些量可以测量出，分别用什

么仪器来测量？

⑵电阻不能测量，我们怎样知道导体的阻值呢？

⑶在研究电流和电压、电阻之间关系时，我们是先固定电阻不变，让

电压发生改变，观察电流的变化，这种研究物理问题的方法叫什

么？

(4)实验时，针对于某一导体仅仅测量一组电压和电流值，行吗？为什

么呢？

⑸我们在实验要多次测量电压和电流值，那么怎样去改变导体两端的

电压和通过它的电流呢？

请大家根据你认为最适合你的方法和刚才我们设计的思路，对照自己

桌前的器材选择你所需的实验仪器，并画出能够同时测量电压和电流

的电路图以及记录数据的表格，进行实验。

后教：提醒学生注意以下几个问题：

(1)连接电路时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放到最

大阻值的位置上。

(2)测量次数不要过多，根据时间而定，一般测量三次或四次左右。

(3)接线柱不能同上或同下，应该一上一下；且闭合电路之前应该将

滑片移到最大电阻处。

课堂练习题

1、要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法

是：________________________________o即保持电

阻_______________________________，改

变研究电流随电压的变化关系。

2、在电阻一定的情况下，导体中的电

流_______________________________o

3、导体两端的电压是2V,导体中的电流是0.5A,如果导体两端的电

压增大2倍,则导体的电流是_______________________________,

导体的电阻是________________________________o

讨论“想想议议”

作业：1、完成本次实验的《探究报告》，为下一节作的学习准备。

2、第76页1、2

教

后

记

课题17.2欧姆定律

【教学目标】

一、知识与技能：

1、能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。

2、理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简

单的计算。

3、能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路

中电阻的规律。

二、过程与方法：

1、通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。

2、通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养

学生逻辑思维能力。

3、通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养

学生应用知识解决问题的能力。

三、情感态度与价值观：通过了解科学家发明和发现的过程，学习科

学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习

的积极性和勇于为科学献身的热情。

【教学重点、难点】

1.重点：欧姆定律。

2.难点：正确理解欧姆定律。

【教学方法】

观察法、讨论法、讲练法。

【教学用具】

小灯泡一只，干电池2节，10Q电阻2个，开关1个，导线若干。

【教学过程】

创设情境，引入新课

同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可

以再讲讲吗？(电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小；电流和

电阻的乘积等于电压，电压除以电阻等于电流。

出示目标：(小黑板展示)

自学指导：看教材76一—79页，思考下列问题：

(1)欧姆定律的内容是什么？

(2)欧姆定律的表达式是什么？

(3)表达式中各符号的意义及单位如何？

后教：欧姆定律是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，具体理解:

电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，

导体中的电流跟导体的电阻成反比。讨论“想想议议”

例题：我们已经知道，试电笔内必须有一支很大的电阻，用来限制通

过人体的电流。现有一支试电笔，其中的电阻为880KQ,窗管的电阻

和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时流过人体的电

流是多少？

已知：R=880K0=8.8X100U=220V

求：1=?

220V

解：I-U/R--0.25X103A-0.25mA

8X105Q

答:使用试电笔时流过人体的电流是0.25mA

例2、实验室中测得一个未知电阻两端是电压是4.8V,流过它的电流

是320mA,这个电阻的阻值是多少？

学生先讨论以便理解欧姆定律的变形公式，再叫学生上台演练。

课堂练习题

1、通过实验探究发现：在_________一定的情况下，通过导体的电流

跟这段导体两端的电压成——比；在—一定的情况

下，通过导体的电流跟这段导体的电阻成__________比。

2、在某电阻的两端加6V的电压时，通过它的电流是0.3A；若使通

过它的电流是0.1A,应在这个电阻的两端加__________V的电压。

3、分别将U=4V、Uz=6V两个不同的电压加在某段导体的两端，则两次

通过该导体的电流之比为（）

A.3:2B.2:3C.1:1

D.1:2

自学指导：看教材27—28页，思考下列问题

（1）串联电阻的规律是什么？

（2）并联电阻的规律是什么？

后教：组织学生完成实验探究，并理解串并联电阻的规律。

课堂练习题

1、串联电阻的总电阻等于各个分电

阻_______________________________。

2、并联电阻的总电阻的倒数等于各分电

阻_______________________________。

3、已知两个定值电阻器，兄=4。，足=8。将它们串联后总电阻

为__________Q,若将它们并联后接在电路中总电阻

为________________。

作业：

第79页1、2、3

教

后

记

课题17.3电阻的测量

【教学目标】

一、知识与技能

1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。

2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。

3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩

固滑动变阻器的正确使用方法。

二、过程与方法

1、通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及

对信息的综合分析能力。

2、通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，

培养学生的实验能力。

三、情感态度与价值观

1、通—甚自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科

学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。

2、在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精

神。

【教学重点、难点】

1.重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。

2.难点：自行设计科学的、完整的实验操作方案。

【教学用具】

学生分组实验：干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小

灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干。以上器材为一组，每

两人准备一组器材。

【教学过程】

创设情境，引入新课

同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单

的计算，现在请同学们看这样的题目.用电压表测出一段导体两端的

电压是7.2V,用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A,这段导体

的电阻是多少？

同学们练习，两个同学板演.对于变形公式庐U/I,不能单纯从数学的

角度理解，不存在斤与〃成正比，斤与/成反比的关系，但是庐U/I

可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来

计算这段导体的电阻.

出示目标：（小黑板展示）

自学指导：看教材80——81页，思考下列问题：

（1）如果我们想知道手电筒灯泡的电阻是多大，怎么办？

（2）要利用变形公式庐求电阻，需要知道“/值，怎么能知道灯泡

两端的电压和电流呢？

（3）为什么要在电路中接入变阻器呢？

请大家根据你认为最适合你的方法和刚才我们设计的思路，对照自己

桌前的器材选择你所需的实验仪器，并画出能够同时测量电压和电流

的电路图以及记录数据的表格，进行实验

后教：提醒学生注意以下几个问题：

(1)连接电路时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放到最

大阻值的位置上。

(2)在移动滑动变阻器的滑片测量时，应先将滑片移在小灯泡额定电

压值的位置上，先测出额定电压对应的电流值，再使小灯泡两端的电

压逐次降低，测出对应的电压和电流值。

(3)在读取电流表、电压表数值时，要先弄清楚电流表、电压表接入

电路的量程以及该量程下每一大格、每一小格代表的数值.读数时，眼

睛正对刻线，确保读数正确。讨论“想想议议”。

1、遥法测电阻实验的原理是,

在连接电路的过程中，开关必须处于状态，滑动

变阻器的滑片应位于阻值最的一端。

2,现要测定标有“3.8V,0.3A”字样的小灯泡正常发光时灯丝的

电阻值.给你提供的实验器材如下：4.5V和12V的电源各一套(电

源电压恒定)，开关一只，导线若干，标有“5Q,2A”和“10Q,

1A”的滑动变阻器各一只，量程为0.6A和3A的电流表各一只.量

程为3V和15V的电压表各一只.要求测量时电表的示数必须超过所

用量程的一半.(1)应选用V的电源；(2)电流

表的量程应选择A；(3)电压表的量程应选

择V;(4)滑动变阻器的规格应选

择。

作业：

第81页1、2、3

教

后

记

课题17.4欧姆定律在串、并联电路中的应用

【教学目标】

1、利用欧姆定律进行简单的计算。

2、能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律

得到串联电路中电阻的规律。

【教学重点、难点】

1.重点：应用已学到的欧姆定律的知识，分析实际生活

中的问题。

2.难点：应用已学到的欧姆定律的知识，分析实际生活

中的问题。

【教学方法】

举例法、练习法

【教学过程】

复习提问，引入新课

1、欧姆定律的内容是什么？

2、欧姆定律的表达式及变形公式有哪些？

3、串并联电路中电流、电压的特点各是怎样描述

一的？_

出小目标：（小黑板展示）

自学指导：看教材83——84页，认真分析教材上的

例题。

请两名学生到黑板上演练解题过程，其他学生在草稿

纸上完成。

后教：师生共同小结本节内容

强调解题格式。

补讲串并联电路甲电阻的特点。

复习第十七章的内容。

作业：

第85页1、2、3、4、5

教

后

记

课题18.1电能电功

教学目标：

1、知识和技能

•知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率

的单位是瓦或千瓦。

•会使用家庭电能表。

2、过程和方法

•体验电能可以转化其他形式的能量。

3、情感、态度、价值观

•了解电能在人类社会中的作用。

•认识节约用电的重要性。

重、难点：

1.电能的概念、相关单位。

2.围绕“电能”进行教学。

教学器材：

电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线

教学过程：

一、出示学习目标

1.知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的

单位是瓦或千瓦。

2.会使用家庭电能表。

二、导学达标：

引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？

进行新课：

1、能量和电能：

（1）、能量：是物质存在的一种基本形式。

存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等

学生讨论：能量可以转化吗？

教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。

例举一些其它能一电能的例子

（2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。

学生讨论：电能的应用……教师总结

电能的单位：千瓦时（kW•h）即“度”

能量的国际单位：焦耳（焦）（J）

IkW•h=3.6X106J

2、电能表：测量电能的常用工具之一。

（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数

（对照实物观察）

⑵、电能表的使用:“220V”……

“10A”...

“50Hz”...

接线方法……

（3）、读数：

例：投影图片……让学生读数，计算使用的电能

练：给出图片……让学生读数，计算使用的电能

（4）、介绍新型的电能表：

3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）

有多少电能发生转化，就说电流做了多少功?

（1）符号：W

（2）单位：与能相同……焦耳。

三、达标练习：

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

作业：

第90页1、2、3、4

教

后

记

课题18.2电功率

教学目标：

1、知识和技能

•知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。

•会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。

•会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。

2、过程和方法

•观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。

3、情感、态度、价值观

•培养实事求是的科学态度。

重、难点：

1、理解电功率的含义。

2、会用公式P=W/tP=UI进行简单的计算。

教学器材：

电脑平台、电能表

教学过程：

一、出示学习目标

1.知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。

2.会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。

3.会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。

二、导学达标：

引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？

各电器的“W”是什么意思？

进行新课：

1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。

(学生讨论：如何表示？)

教师：规定一时间，看谁做的功多！！！

(1)定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消

耗的电能。

即电功率=功/曲间

忖/t］或

(2)单位：w一一山流做的功一一焦耳1Ok

t---时间----秒(s)

P---功率----瓦特(W)

1W=1J/SlkW=1000W

(3)、功率的应用、常见电器的功率

例：电视机的功率P=200W=Kw

例：我们说洗衣机的功率是500W,其含义是

例：课本34页例题

练习：课本36页练习。

2、“千瓦时”的来历

因为W=Pt

所以若P----千瓦、t----小位

则w—千瓦时

3、怎样测量功率

学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、

电压大小有没有关系？

试验表明：P=IU

单位：I---安（A）U---伏特（V）

P---瓦（W）

例题：课本93页例题

练习：1、一只标有“220V40W”的灯泡接在电路中，

若电路的电压为200V,求灯泡的实际功率？

（利用本题解释额定一一实际）

2、某电能表标有“220V3A”字样，这表最多可

以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？

（利用本题解释功率可以相加）

3、达标练习：完成物理练习册中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

1、完成物理练习册中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教

后

记

课题18.3测量小灯泡的电功率

教学目标：

1、知识和技能

•加深对电功率的理解。

•巩固电流表、电压表的操作技能。

2、过程和方法

•通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

•锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。

3情咸本唐价值即

•通堂、讨论和'交流，培养合作学习的意识和态度。

重、难点：

3、电路的设计、连接，作出电路图。

4、分析实际功率和额定功率的区别。

教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器

教学过程：

一、出示学习目标

•加深对电功率的理解。

•巩固电流表、电压表的操作技能。

二、导学达标：

引入课题：电流一一用电流表测量

电压一一用电压表测量

电功率P=W/tP=UI

能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？

进行新课：

1、探究：测量小灯泡的电功率

(1)、学生分析P=UI

测出U、I,就可以求的电功率

(2)、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表

的使用方法。

(3)、作出对应的电路图

对学生的电路要进行讨论。

(4)、进行实验：把结果记录在下表

电压U电流I电功率P

第一次测量

第二次测量

第三次测量

第四次测量

(5)、实验结果：

实际功率与额定功率是不同的；

2、本试验你得到的启示：

三、达标练习：完成物理练习册中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

1、完成物理练习册中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教

后

记

课题18.4焦耳定律

教学目标：

1、知识和技能

•知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体

的电阻成正比。

•知道利用和防止电热的场合和方法。

2、过程和方法

•通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。

•通」电热的、利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。

重、难点：

1.电流的热效应：电能……热能

2.热效应的计算公式：P=I2RP=U?/R的使用。

教学器材：

电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线

教学过程：

一、出示学习目标

1.知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电

阻成正比。

2.知道利用和防止电热的场合和方法

二、导学达标：

引入课题：电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢？

（课本99页如图示）

进行新课：

1、电流的热效应：

电能转化成热能的现象。

讨论：为什么电流相同的情况下，电炉丝热的发红，

而导线基本不发热？电流的热效应跟什么有关系？

学生猜想……教师分析……结论：

跟电阻的大小有一定的关系

（学生阅读99页试验）

2、影响热效应的因素：

P=IU=I2RP=IU=U2/R

即：

P=I2RP=U7R

讨论：热效应与电阻成正比？反比？

例：把阻值为6欧、8欧的电阻串联起来接在12V的电路中,

它们的实际功率各是多少？

解:R,=6欧R2=8欧U=12V

I=U/R=U/（R1+R2）=12V/14欧=6/7A

P1=IU=I2R,=

2

P2=IU=IR2=

例：把阻值为6欧、8欧的电阻并联起来接在12V的电路中，

它们的实际功率各是多少？

结论：两公式都成立，一个是电流相同时使用（串联）；一个是电

压相同时使用（并联）

3、电热的利用和防止：

学生阅读即可

三、达标练习：课本后102页“动手动脑学物理”

完成物理练习册中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

1.完成物理练习册中课堂未完成的内容。

教

后

记

课题19.1家庭电路

教学目标

1.知道家庭电路的组成和连接方法。知道什么是火线和零线，

知道火线和零线之间的电压是220Vo

2.知道保险丝的作用及其安装方法。

3.知道电能表的作用，知道插座及家用电器接地的作用。知道

测电笔的构造、作用及其使用方法。

教学重点.难点

能安全用电

教学过程

一、出示学习目标

二、导学达标

1家庭电路组成

家庭电路是由供电部分的线路（起电源作用的进户线）、用

电器、开关、保险盒、电能表、灯座、插座、导线等组成。

2.火线和零线

进户的两条线中，一条已经与大地相连，叫做零线，另一条线

叫做端线，就是我们经常听到的火线。要分辨是零线还是火线

就要利用一种工具一一试电笔，在使用试电笔的时候要注意，

手不要接触到笔尖，否则会触电。

3.三线插头和漏电保护器

通常插座有两个孔，一个孔接零线，一个孔接火线。也有三孔

插座，其中两个孔分别接火线和零线，另外一个孔是与大地相

连接的。家用电器的三脚插头，两个脚接用电部分，另外那个

与接地插孔相应的碑相接，是跟家用电器的外壳接通的，这样

把三脚插头插在三孔插座里时，在把用电部分连入电路时，也

把外壳与大地连接起来。

三、达标练习：完成物理练习册中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

1.完成物理练习册中课堂未完成的内容。

教

后

记

课题19.2家庭电路中电流过大的原因

教学目标

1.知道电功率越大，电路中的电流就越大。

2.通过观察和实验，知道保险丝是怎样“保险”的。

3.使学生具有安全用电的知识。

4.知道短路和用电器总功率过大是造成家庭电路中电流过大的两个

原因。理解电路中总电流随用电器总功率增大而增大。

教学重点

理解用电器总功率过大的原因是家庭电路中总电流过大.

教学难点

保险丝的“保险”作用.

教学方法

实验法、观察法、讨论法

教具准备

电源、小灯泡（带座）若干、保险丝（粗细不同）、铜丝、滑动

变阻器、导线若干、投影仪及投影资料.

教学过程

一、出示学习目标

1.知道电功率越大，电路中的电流就越大。

2.通过观察和实验，知道保险丝是怎样“保险”的。

3.具有安全用电的知识。

二.导学达标：

1.让学生观察课本P109图19.2—1学生答：

①用电器很多么？

②用电器是并联的吗？

③线路可能要烧起来吗？

2.为什么用电器的总电流就会太大了？

3.你有什么理由来说明总功率大，总电流就会大?

[=-

因为P=UI,U而U=220V不变，所以P越大，I越大。

（这里老师还可启发学生