六年级数学教学计划范文模板

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六年级数学教学计划15篇

时光在流逝，从不停歇，又将迎来新的工作，新的挑战，该好

好计划一下接下来的工作了！什么样的计划才是好的计划呢？以下是

精心整理的六年级数学教学计划，欢迎大家分享。

六年级数学教学计划1

一、教材分析：

这册教材包括下面一些内容：比例、圆柱和圆锥、简单的统计

（二）以及小学六年来所学数学内容的总复习。其中还安排了"球"

和"扇形统计图”作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的

基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一

些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观

念；进一步形成统计的观念，掌握用复式折线统计图表示数据整理结

果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、

正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知

识解答匕蹴容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整

理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知

识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，

进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

本册教材中的比例、圆柱和圆锥、简单的统计（二）都是小学

数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的

一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打

好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法,

逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识,

不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获

得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让

学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些

实际问题，是教学的重点。

本册教材编写特点：

1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，力口强操作，进

一步发展学生的空间观念。

第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形

围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立

体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视

加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导

学生先观察形体的特征,然后进行一些实验。教材鼓励学生联系已有

知识对新学习的内容先猜一猜或估T古,在猜测或估计的基础上进行

实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在联系实际方面

也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的实物，另一方面

适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。

2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。

本册教材继续加强看懂和分析简单统计图的训练，为此，例题

中在统计图后面提出几个问题，让学生看图回答。有的练习题还专门

安排看统计图回答问题。考虑到制作简单的统计图对小学生来说并不

是很容易的，教材中一方面注意说明制作统计图的一般方法和步骤，

另一方面在安排练习时基本上都安排半独立完成的。以免对制作统计

图的要求过高。

3、突出比例的概念，加强知识间的联系。

正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的

教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比

例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念

的应用，作了以下几点改进：⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后

教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比

例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比

例尺的计算问题。⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增

加两个概念的联系和对比。⑶在比例知识解应用题的最后增加了用不

同知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比

例之间的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

4、力口强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。

本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内

容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深,

计算能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教

材对这一单元的编写作了以下几点改进◎肥小学的数学内容分为整

数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比

和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习每一部分知识

时，注意加强知识间的内在联系。⑶选用适当的方式帮助学生回忆并

整理所学的数学基础知识。⑷在练习中既注意基本的训练，又注意适

当加强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能

力和解题能力。

5、继续加强能力的培养。

本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本相同，另外

还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。

⑴培养分析、比较和综合能力。⑵培养抽象、概括能力。⑶培

养判断、推理能力。⑷培养迁移类推能力。⑸培养学生思维的灵活性

和敏捷性。⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

二、教学目标和任务三、帮助转化提高措施：

1、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解

正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会

用比例知识解答比较容易的应用题。

2、认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算

圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘

制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

4、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的

思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问

题的能力。

思想教育：

(1)通过阐明数学在日常生活和生产建设中广泛应用，激发学

生学习兴趣，不断进行学习目的教育。

(2)对学生进行爱祖国、爱社会、爱科学的思想教育。(3)

培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、克服困难的精神，计算

仔细、书写整洁，自觉检验的学习习惯。

基础知识教学方面：

加强概念、性质、法则、公式、

小学六年级数学下学期教学计划，

数量关系和理解方法，使学生获得有关基础知识。

能力培养目标方面：

(1)培养分析、比较和综合能力。

(2)培养抽象、概括能力。

(3)培养判断、推理能力。

(4)培养迁移类推能力。

(5)引导学生揭示知识间的联系。

(6)探索规律。

(7)总结规津

(8)培养学生思维的灵活性和敏捷性。

(9)培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

全册重点、难点：

教学重点：正、反比例的概念，用比例知识解应用题。

教学难点：四则计算能力和技巧的培养，较复杂的分数、小数，

百分数应用题的解题思路，空间观念的培养，以及综合运用知识解决

实际问题的能力。

1、根据学生的个别差异。因材施教，热情关怀，循循善诱，加

强个别辅导。帮助他们增强学习的信心，逐步达到教学的基本要求,

尽量达到合格分数。

2、精心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要

求，及时检查，认真批改，对作业中的错误及时找出原因，要求学生

认真改正，培养学生独立完成作业的良好习惯。

3、教师认真备课，深入钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学

生的主动学习有积极性，了解学生装学习数学的特点，研究教学规律,

不断改进教学方法。

4、在教学中，加强学生思维能力的培养和非智力因素的培养。

多开展数学活动课，扩大学生的视野，拓宽知识面，培养学习数学的

兴趣，发展数学才能，发挥学生的主动性，独立性和创造性。

5、开展“一帮一”活动，实行以优带差点的帮助方法，多利用

课余时间加强辅导，从基础知识补起，力求使学生一课一得，力求达

到合格分数，提高合格率。

四、全期课时进度：

周次内容

1比例的意义和基本性质

2正比例和反比例的意义

3比例的应用、整理和复习、美丽的校园

4圆柱

5圆锥

6球、整理和复习

7统计表

8统计图、节约用水

9-10数和数的运算、代数初步知识

11应用题

12量的计量

13—14几何初步知识、简单的统计

15-20期末综合总复习、考试六年级数学教学计划2

一、班级学生情况分析

六年级一班有学生63人，男生31人，女生32人。本班学生

学习情况一般，其中优秀的有大约二十多人，后进生有二十余人。大

部分同学的学习积极性比较高，能够按时完成作业，积极听讲，大胆

发言，书写比较认真，学习的潜力巨大。

二、教材分析本册教材内容有：

分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题，圆和百分

数。分数乘法：在学生学习整数乘法、小数乘法、分数的意义和性质

的基础上学习的。分数除法：在学习整数除法和分数乘法的基础上教

学的。分数四则混合运算和应用题：是在学生学习整数四则运算和分

数四则运算的基础上教学的。稍复杂的分数应用题：教材在如何找出

"1"的量作为重要内容。圆：在初步直观认识圆和学习过几种常见

直线几何图形的基础上进行教学。百分数：从生活中引出，便于学生

理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。

三、教学目标

1、理解百分数的意义,,能比较熟练地进行百分数和分数、小

数的互化，能正确地解答"求一个数是另一个数的百分之几”的应用

题。

2、理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。掌握

分数乘、除法的计算法则，能比较熟练地计算分数乘、除法。

3、能正确地进行分数四则混合运算。

4、正确地解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解

答应用题的能力。

5、掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积

的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。

6、结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观

点的启蒙教育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。

四、教学措施

1、切实培养学生的计算能力。

2、提高学生的解答应用题的能力。

3、有意识地培养学生的逻辑思维能力。

4、注意结合教学内容对学生进行思想品德教育。

五、教学进度

（-）分数乘法。

1、分数乘法的意义和计算法则5课时2、分数乘法应用题3

课时3、倒数的认识2课时整理和复习2课时

（二）分数除法

1、分数除法的意义和计算法则4课时2、分数除法应用题6

课时3、比5课时整理和复习2课时

（三）数四则混合运算和应用题

1、分数四则混合运算2课时2、分数应用题14课时整理和复

习3科室

（四）圆

1、圆的认识1课时2、圆的周长和面积6课时3、扇形4、轴

对称图形1课时量一量，算一算1课时

（五）百分数

1、百分数的意义和写法1课时2、百分数和分数、小数的互化

2课时3、百分数的应用9课时整理和复习2课时调查利率，计算利

息1课时

（六）总复习

6课时六年级数学教学计划3

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数、比例、圆柱与

圆锥、数学广角、整理和复习等。

教学重点：

圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方

法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的

解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：

圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、

用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解

决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标

系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

6.经历对"鸽巢原理”的探究过程，初步了解"鸽巢原理"，

会用"鸽巢原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

7.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空

间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结

合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比

例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用

比例知识解决问题。

在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在

已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识

的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方

法，促进空间观念的进一步发展。在用数学解决问题方面，教材一方

面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解

决生活中的简单问题；

另一方面安排了"数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动，经历探究“鸽巢原理”的过程，体会如何

对一些简单的实际问题"模型化"，从而学习用"鸽巢原理"加以解

决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生

所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动,

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识

解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，

培养学生的数学应用意识和实践能力。整理和复习单元是在完成小

学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、

全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。

通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的

知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中

的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提

高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

四、学情分析

本班现共有学生37人，女生18人，男生19人，绝大部分学

生对数学的学习有上进心;但是有很少部分学生自觉性不够，上课注

意力不集中;还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有些困

难。所以新的学期里，在端正学生学习态度的同时，我还要加强培养

他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨

论中人人参与，各抒己见，互相启发启己找出解决问题的方法，体

验学习数学的快乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多

样性，关注学生的个人体验。

2、教师应转变观念，采用"激励性、自主性、创造性"教学策

略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，

变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动

学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总

量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同

角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本

学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空

间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，

确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学

生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握

基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择

适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多

问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面沟通知识之间的内在联系，

培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要

有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学

实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活

中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的

情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心

发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学

习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式:

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还

有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发启己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教

学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适

当灵活掌握：

一、负数（3课时）

二、百分数（二）（5课时）

三、圆柱与圆锥Q0课时）

1.圆柱..................................6课时左右

2.圆锥...................................

3课时左右整理和复习..................................1

课时

四、比例Q3课时）

1.比例的意义和基本性质....................3课时左右

2.正比例和反比例.........................3课时左右

3.比例的应用.............................6课时左右

4.整理和复习................................1课时

五、数学广角（2课时）

六、整理和复习（27课时）

1.数与代数...............................11课时左右

2.图形与几何.............................6课时左右

3.统计与概率............................4课时左右

4.数学思考..............................2课时

5.综合与实践............................4课时六年级

数学教学计划4

一、指导思想：

本教研组将按照学校教务处制订的六年级新学期教学计划，认

真做好各项教学。继续以"关注课堂”为教学主线，并注意整合教学,

更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生

的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，有效提高本年级

组的教学质量。

二、教学目标：

1、转变教师的教学观念。

2、改变学生的学习方式。

3、提高课堂教学质量。

三、教学内容：

1、认真学习《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基

础教育改革的新理念为指导，转变教师的教学观念。

(1)本学期着重学习、讨论、研究如何将《新课程标准》的理念

运用于课堂教学，以提高教育教学质量。主要学习资料为《课程标准

解读》和相关的业务杂志。

(2)促进理论知识和教学实践的相互促进。我们既要重视理论知

识对教学实践的指导作用，同时也要在平时的教学实践中注意积累,

加强思考，积极进行理论总结，真正做到理论知识和教学实践的相互

溶合、相互促进。

2、关注课堂教学，抓好课堂质量

教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生

为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现

性学习、体验性学习和实践性学习。提倡每位教师积极进行教学实验,

努力探索新的教学模式，充分发挥备课组的作用，课前、课后进行积

极的讨论交流，注重相互听课。

3、摒弃形式主义，讲究实效，强化教学常规管理。

⑴备课:

①进一步规范教案书写，设计方面的格式，严格按照学校规定

的格式书写。

②提高教师的备课质量和教学效益，备课力求体现学生的主体

性，教案中重在突出教师的教和学生的学。强调教案与课堂教学的一

致性、同步性，避免教案中的形式主义。

③重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程,

及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视反思，要从深层次上去

考虑自己的教学教学，每单元写出有质量的教后记。

(2)作业：

①、注意根据新的理念进行作业设计，避免作业内容、形式的

单一化。提倡根据不同类型的学生布置不同的有针对性的作业。

②、改进教师批改作业的方式。提倡面批，若不能及时面批的

提倡在学生每次的作业后写一些简单的评语等鼓励性的话，以此促进

学生和学生交流。

4、扎实抓好学生计算训练，提高计算得分率。

(1)每节课前进行课前十道题听算训练，并记录在课前口算训练

答案纸上。每月检查评定一次。

(2)每天回家后由家长配合进行口算训练，完成口算天天练的一

页题，由家长批改，每月检查。

(3)在期中和期末分两次对全年级进行口算达标测试，对每位学

生进行计算能力评定。

4、教研组、备课组的活动要正常化，要扎扎实实地开展教研活

动。

根据学校安排，单周进行一次教研组活动，双周进行一次备课

组活动。各位老师要力争在每次的教研活动中有所收获。

四、教学安排：

九月份：

1、学习《新课标》及《课标解读》并组织讨论。

2、制定好教研组教学计划。

3、各位数学教师制定好本学期的教学计划。

4、本年级组教师互查备课和学生作业批改情况。

5、进一步规范学生学习行为。

6、组内教研活动。

十月份：

1、组内教研活动。

2、本年级组教师互查备课和学生作业批改情况。

3、本年级组学生计算过关测试。

十一月份：

1、组内教研活动。

2、教师备课笔记学生作业检查。

3、本年级组学生解决问题能力比赛。

十二月月份：

1、复习研讨课。

2、制订复习计划。

3、做好复习检查教学。六年级数学教学计划5

第一单元：长方体和正方体

教学目标：

1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开

图，直到长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）

的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

2、使学生通过动手实验和对具体实物的观察，了解体积容积）

的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立

方厘米实际大小的概念，会进行相邻体积单位的换算。

3、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳

等数学活动过程,探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计

算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空

间观念，发展数学思考。

5、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学

习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。重点：掌握长

正方体的基本特征，了解体积（容积）意义及其计量单位，掌握长正

方体的表面积以及体积的计算方法。

教学难点：

建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，能

解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

教学课时：12+2周次：1—4周

第二单元分数乘法

教学目标：

1、使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算方

法，能正确计算分数乘法式题，能正确解答求一个数的几分之几是多

少的简单实际问题，理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。

2、使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相

关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、

抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情

推理能力。

3、使学深功过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数

学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。

教学重点：理解分数乘法意义并掌握计算方法，会解答相关的

实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。

教学难点：理解分数乘法的意义；应用分数乘法解决相关简单

实际问题。

教学课时：9+2课时周次：4—6周

第三单元分数除法

教学目标：

1、使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方

法，能正确计算分数除法以及分数连除和乘除混合运算；能列方程解

达一直一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题。

2、使学生经历探索分数除法的计算方法和应用分数乘法解决相

关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、

抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情

推理能力。

3、使学深功过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数

学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。

重点：理解分数除法意义并掌握计算方法，能正确计算分数除

法、连除和乘除混合运算；能列方程解答相关的实际问题。

难点：理解分数除法的意义；能解答实际问题。

课时：13+2课时周次：7—9周

第四单元解决问题的策略

教学目标：

1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用替换和假设的

策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。

2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换

和假设的策略，对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和

简单推理能力。

3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意

识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

重点：学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定解题思

路，并有效地解决问题。

难点：灵活运用所学的策略解决实际问题。

课时：3+2课时周次：第10—11周

第五单元分数四则混合运算

教学目标

1、使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的知识，理解并

掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算,

了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简

便计算。

2、使学生学会用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的实际问题,

进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。

3、使学生在运用已有知识和经验进行分数四则混合运算的过程

中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解

决实际问题中的价值，获得成功的乐趣和体验，提高数学学习的兴趣

和学好数学的信心。重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序，并

正确进行运算；应用运算律进行有关分数的简便计算。

难点：正确计算；解决稍复杂的实际问题

课时：6+2课时周次：12—13周

第六单元认识百分数

教学目标：

1、使学生在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读写百分

数，能正确进行百分数与小数、分数的互化，会解答有关求一个数是

另一个数的百分之几的简单实际问题。

2、使学生在理解百分数的意义，探索百分数与分数、小数互化

的方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的

内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。

3、使学生在用百分数表达和交流生活现象，解决简单实际问题

的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流

的意识，进一步树立学好数学的信心。

重点：理解百分数的意义，正确进行百分数与小数、分数的互

化，会解答有关百分数的实际问题。

难点：理解百分数的意义。

课时：17+2课时周次：14—17周

第七单元整理与复习

教学目标

1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确解形

如、的方程，能正确分析和理解简单实

ax±b=csax+b=cax±bx=c

际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实

际问题。

2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、

除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、

除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算

性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决"求一个数的几

分之几是多少"的简单实际问题，能列方程解决"已知一个数的几分

之几是多少，求这个数"的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法

解决稍复杂的实际问题（不超过两步1

3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和

基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

重点：进一步加深对方程及其基本性质的理解；进一步掌握分

数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；进一步理解

比的意义和基本性质，会求比值、化简比，能正确解决按比例分配的

实际问题；进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小

数的互化；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算

方法；进一步掌握用分数表示简单事件发生的可能性的方法。

难点：理解并掌握本册教材中的概念和性质，能综合应用学过

的数学知识和方法解释日常生活现象、解决一些实际问题。

课时：5+4课时周次：18—20周六年级数学教学计划6

一、教学内容

教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、

圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比

例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比

例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策

略的灵活运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让同学：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例

和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，

会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比

例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值

估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能

作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

7、经历对"抽屉原理”的探究过程，初步了解"抽屉原理"，

会用"抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空

间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信X

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单

元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活

中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念,

会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在

已有知识和经验的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识

的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方

法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

通过简单事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，

但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明

确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、

统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一

方面安排了"数学广角”的教学内容，引导同学通过观察、猜测、实

验、推理等活动，经历探究"抽屉原理"的过程，体会如何对一些简

单的实际问题"模型化"，从而学习用"抽屉原理"加以解决，感受

数学的魅力，发展同学解决问题的能力。

本册教材根据同学所学习的数学知识和生活经验，安排了多个

数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实

背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养同学的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导

同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学

教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以

梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助

同学完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;

同时进一步提高同学综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

四、学情分析

本班共有同学45人，大部分同学对数学有上进心;有些同学的

学习态度还需不断端正;有部分同学自觉性不够，上课注意力不集中;

不能及时完成作业等;还有个别同学基础知识掌握不够扎实，学习数

学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应

加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使

同学在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题

的方法，体验学习数学的快乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的兴趣。提倡

学法的多样性，关注同学的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及

时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师

应转变观念，采用"激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为

线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，

为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动

学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不

留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形

式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使同学切实掌握好这些基础知识。本

学期要以新的教学理念，为同学的持续发展提供丰富的教学资源和空

间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，

确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同

学在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握

基础知识基本技能，培养同学创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养同学根据具体情境选择

适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多

问、一题多编等途径拓宽同学的知识面沟通知识之间的内在联系，

培养同学的应变能力。

6、练习的.安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，

要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数

学实践活动，让同学认识数学知识与实际生活的关系，使同学感到生

活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养同学热爱数学

的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心

发展的规律、科学育人。引导同学正确对待成功与失败，勇敢战胜学

习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还

有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养同学的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

六年级数学教学计划7

一、班级情况分析

本学期我担任六年级的数学教学工作，六年级有学生60人。

由于新接手这个班级，对各个学生的学习情况不是很了解，只是在开

学的几天中了解了一些。对于六年级，大多数学生能从已有的知识和

经验出发，获取知识，抽象思维水平有一定的发展，基础知识掌握

牢固，具备了一定的学习数学的能力。但也存在少数学生基础知识差,

行为习惯差。对于六年级，因这个班级的部分学生是从其他班级分流

而来的，而这些学生的行为习惯差，学习态度不端正，对数学不感兴

趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难,

作业错误率较高。故在本学期的教学中，将重点抓好学习上有困难的

学生，面向全体，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最

佳学习的动态，以提高成绩。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：

1•数与代数：分数乘除法的意义、分数四则混合运算、比的意

义和基本性质、百分数和用"假设”的策略解决实际问题。

2.空间与图形：长方体和正方体的认识、体积（容积）的意义。

3.实践与综合应用:表面涂色的正方体、树叶中的比、互联网的普及。

三、教学目标：

1.通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开

图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的

进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，

增强空间观念，发展数学思考。

2.让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运

用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除，认识倒数，

以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数

学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。

3.使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比

值及比的基本性质和化简比，能解决有关比的实际问题（按比例分配1

进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括

以及合情推理的能力。

4.使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能

解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问

题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。

5.初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定解

题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

6.初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发

生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联

系，不断发展和增强数感。

7.在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互

相改写，并运用百分数的知识解决实际问题。

8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、具体措施：

1.认真钻研教材，吃透教材的重点、难点，备好、上好每一节

课，做到不打无准备之仗。

2.充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学

生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴

趣，增强学习信心。

3.积极参加学校组织的各种教研活动，取人之长，补己之短。

4.在平日的教学活动中，重视对学生学习方法的指导和良好学习

习惯的培养，为学生以后的学习打好坚实的基础。

5.加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探

索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形

成必要的计算技能。

6.加强直观教学，发展学生的空间观念。

7.增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

8.加强学生数学能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综

合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识

间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

六年级数学教学计划8

新学期又将开始了，新教材重视学与生活的联系，除继续安排

了密切联系生活的问题情境外，还安排了一些探索性、挑战性比较强

的数学活动，还要进行系统的复习。本学期时间短暂，为了让学生更

好地掌握本册知识培养学生理解数学，应用数学的能力，有计划、有

步骤的实施教学，圆满地完成本学期的教学任务。根据本班情况，特

制定如下计划：

一、学生基本情况分析。

本班共28名学生，其中男生11名，女生17名。中等学生比

例较大，学困生占25%，学生的整体基础较差，通过上学期的转化，

有了一些改变，但总体上看来发展不均衡，本学期应该加强后进生的

转化工作。学困生缺乏自主性，被动地接受知识，分析能力也较差。

因此，上课时要尽可能照顾个体差异，因材施教，调动学生的积极，

学好数学。圆满地完成小学学业。

二、对教材内容的分析

这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和

圆锥、简单的统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材

的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务

安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计

算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，提高依据统

计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，

加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。

然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学

知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；

结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养

思维品质，进行思想品德教育。

本册教材中的圆柱和圆锥、简单的统计、比例都是小学数学的

重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计

算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础,

进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强

学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可

以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步

的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认

识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问

题，是教学的重点。

本册教材编写特点：

1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进

一步发展学生的空间观念。已经教学过长方体和正方体，它们都是由

几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆

锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各

册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形

体时，都引导学生先观察形体的特征，然后进行一些实验。教材鼓励

学生联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估,在猜测或估计

的基础上进行实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在

联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的实

物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积

的练习题。

2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。

3、突出比例的概念，加强知识间的联系。

正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的

教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比

例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念

的应用，作了以下几点改进：

⑴加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解

比例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关

比例尺的计算问题。

⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的

联系和对比。

（3）在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识解的练习题。

通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高

学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

4、力口强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。

本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内

容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深,

计算能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教

材对这一单元的编写作了以下几点改进XD把小学的数学内容分为整

数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比

和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习每一部分知识

时，注意加强知识间的内在联系。⑶选用适当的方式帮助学生回忆并

整理所学的数学基础知识。⑷在练习中既注意基本的训练，又注意适

当加强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能

力和解题能力。

5、继续加强能力的培养。

本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本相同，另外

还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。

⑴培养分析、比较和综合能力。⑵培养抽象、概括能力。⑶培

养判断、推理能力。⑷培养迁移类推能力。⑸培养学生思维的灵活性

和敏捷性。⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

三、教学目标对本册数学的具体要求：

1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的

特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和

圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、继续学习统计的知识，理解中位数的意义。

3、理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例

或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比

较容易的应用题。

4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数

学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和

空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。

(1)重点：

方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、数与代数

以及小学六年来所学数学内容的总复习

(2)难点:

方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的

制作

突出重点，突破难点的措施：

1、把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，

从知识结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。

2、备足学生，根据学生实际的认知水平，并考虑到不同学生认

知结构的差异，把握好教学重点和难点。

3、课前的精心准备、准确定位，就为教学时突出重点和突破难

点提供了有利条件。

4、找准知识的生长点是突出重点、突破难点的条件。

(1)有的新知识与某些旧知识属同类或相似，要突出"共同

点"，进而突破重、难点；

(2)有的新知识由两个或两个以上旧知识组合而成，要突出

"连接点"，进而突破重、难点；

(3)有的新知识由某旧知识发展而来的，要突出"演变点"，

进而突破重、难点。

5、面向全体学生，注重启发式和因材施教的教学方式是突出重

点、突破难点的关键。

6、教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过

有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解

和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思

维训练，获得基本的数学活动经验。

7、教学"解决问题的策略"时，遵循合适的教学方式是独立思

考——尝试解题——合作交流——比较归纳——反思小结——形

成体验。这样的教学方式，能使学生在经历问题解决的过程中，感悟

解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，

真正做到突出重点和突破难点。

五、改进教学，提高教学质量的设想

1、加强自身修养，树立威信。要有强烈的责任感。要博学多才。

要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、自我充实、自我

提高，并认真上好每一节课，抓好每一个教学环节，使学生满意，在

学生心目中树立起威信，从而促进学生学习教师所教学科的积极性，

带动学生的德智体美劳几方面都得到全面发展。因此，具有较高的文

化素养、较强的业务能力是提高教学质量的基础。

2、树立正确的学生观，坚持主体性和全面性原则

教师在教学过程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使学生在

轻松、愉快的气氛中大胆地、主动地参与数学教学活动之中，同时教

师要从学生实际出发，以深入了解学生真实的思维活动为基础，结合

教材内容创设问题情景，提