3年级英语教案

3年级英语教案

3班级英语教案1

教学目标：

1.学问目标

a.能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词：red,yellow,

orange,blue,green,black,white

b.学会运用句型：Whatcolourisit?

It's…

Isit...?Yes/No.

2.情感目标

对本课话题具有深厚的学习爱好，敢于开口，乐观参加，乐于与

他人沟通。

3.实力目标

⑴培育学生的留意力。

⑵培育学生乐观主动参加学习和大胆开口说英语的习惯。

重点难点：

学生娴熟驾驭颜色单词，并能灵敏运用所学句型谈论生活中的颜

色。

教具准备：

1、多媒体课件

2、自制单词卡片

3、一些实物

教学过程：

StepOne:Warmingup（热身活动）

1.Playagame.

2.Let'ssinganEnglishsong.

StepTwo:Presentationandpractice（呈现新语言学问和练习）

1.Presentapictureofthesunandaskpupils:Whatisit?What

colourisit?

2.Helpstudentstopractisetheword:red.

3.Presentapearandaskpupils:Whatisit?Isitred?

4.Learntheword:yellow.

5.Teachtherhyme:Thepearisyellow.

6.Mixredwithyellowpaintsandhelppupilsrecognize

"orange”。

7.Presentablueballandlearntheword"blue"。

8.Let'splayagame.

T:Whatcolour?

S:Yellow/orange/red/blue

T:Howmany?

S:Six.

9.Presentabigtreeandlearntheword"green”。

10.Pointattheblackboardandaskpupils:Whatcolourisit?

11.Askpupils:Whatistheoppositetoblack?Whichobjectiswhite?

12.Askpupilstolookatteachers'smouthandguessthewords.

13.Let'ssaythechant.

StepThree:Teachingsentencepattern（教学句型）

1.Pointatsomeobjectsandaskpupils:Whatcolouristhe

pencil/wall/jacket?

2.Watchthescreenandlearntosaythesentences.

3.Askpupilstopractiseinpairs.

4.Playaguessinggame:Isitred?

T:Ihaveabook.Guess,whatcolourisit?

Ss:Isitred/yellow?

T:Youareright.

StepFour:Homework（家庭作业）

Copythewordsandspellthemcorrectly.

3班级英语教案2

教学目标：

（一）语言学问目标

1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.

2.能够在句子中正确运用单词和短语：howold,look.

（二）语言技能目标

1.能够用Howoldareyou?询问他人的年龄，用Tm...说明自己的

年龄；

2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关

的表达；

3.能够演唱课文歌曲。

学习策略：

乐观主动地与他人协作完成课堂任务。

文化意识：

了解西方文化中过生日的习俗。知道一般状况下不要轻易问对方

的年龄，尤其是对于年长的女性。

情感看法：

参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友情，感受

同学间的友爱。

教学用具：

CD-ROM、单词卡片、图片

教学过程：

一.Warmup

1.Greetings.

2.Singasong.

3.复习数学1-12

二、Presentation

1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：

“HowoldisSam?”弓|导学生给出答案:"Samisnine.”

2.教学Howoldareyou?I'm.....

三、Practice

l.Pairwork:同桌之间用句型Howoldareyou?I'm...进行关于年龄

的问答，请学生展示。

2.Playagame：Simonsays游戏：首先请全班学生逐个报数，当

每个学生都知道自己的数字后，老师起先发出口令，例如："Simonsays

‘2,4,5and7,standup,please.'"

四、Learnthetext

l.T：大家知道Darning的年龄吗?今日的手工课上，大家都在制

作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。

播放录音前，请学生细致看书上的图，并试着猜想故事的情节，

请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。

2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

3.Now,let'slistentothetapeandfollowtoreadit.

4.学习歌曲。

五、Consolidation

1.课堂活动用书练习lo

2.课堂活动用书练习2o

3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其

中随意填入数字1-9,其后，老师运用"Howoldareyou?"向单个学生

提问，请学生运用1-9的数字了随意作答。每当一个学生运用什m…。〃

做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最

先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊"Bingo",

该学生即是胜者。

六、Homework

用Howoldareyou?询问自己的家人和挚友的年龄，完成一份有

关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。

3班级英语教案3

教学目标：

（一）学问与技能

1、学生能了解相识家庭成员：father>mother、grandpa>

grandma、sister、这些单词。

2、学生能理解和驾驭句型：Thisismy...这个句型。

（二）情感看法与价值观

1、通过学习使学生学会去"爱〃，爱自己的家人，爱自己的挚友，

爱我们的地球这个大家庭。

2、运用句型：Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员。

课前准备：

录音机、磁带、单词卡片

教学过程：

一、导学

1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearn

Module9Familyunitlthisismymother.（板书课题出示单词卡family,

理解单词意思，跟读，生自读）

2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sister

team,brotherteam

二、呈现新知与操练

1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词

^father,mother,sister,brother,grandma,grandpawo老师可以邀请几个课

前做了充分预习的学生当"小老师"，戴着头饰扮演一家人，手拿单词

卡片向全班教授新单词，老师在一旁供应指导和帮助。

2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：

Whois

he?Whoisshe?引导学生识别出Smart一家的成员：MsSmart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大

家知道他们是谁吗？刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢？

我们一起来看一看吧!〃

三、自学与展示

1、播放录音请学生细致听，试着理解课文的内容。听过第一遍

录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如："Howmany

peoplearethereinsam'sfamily?”请学生带着问题听其次遍录音后，老

师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如:

"Whoarethey?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画诞生词，并

试着找出问题的答案。

2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：MsSmart和

Amy,Sam和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom

是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。

3、让学生再听录音，仿照跟读课文。其后，请学生带着头饰分

角色表演课文。扮演MsSmart,MrSmart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom

的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间

和全班同学打招呼。

四、巩固与拓展

Now,Let/smakeachant.

爷爷、爷爷grandpa,grandpa胡子——大把。

奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有点花；

爸爸、爸爸是father,father形象很高大；

妈妈、妈妈是mother,mother美丽又持家；

姐姐、妹妹sister,sister眼睛圆又大；

哥哥、弟弟brother,brother淘气不听话。

四、总结

1.听录音熟读课文。

2、自己绘制"Familytree”展示给家人看。并向他们进行讲解。

3班级英语教案4

教学内容：

本节课是《新标准英语》三班级起（第一册）Module7Unit2的教学

内容Howoldareyou?

教学目标：

1、学习目标语句：Howoldareyou?Km......，You/re.......单词：

old,look,howold

2、能口头运用HowoldareyouPTm这类语句询问对方的年龄

并回答。

3、能在图片提示下识别单词old,look.

4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生依据自己的状

况选择学习与驾驭。

重点难点：

能用Howoldareyou来询问对方的年龄,并能用I'm......作回答。

教学准备：

录音机，磁带

教学过程：

一、热身复习

1、带领学生唱学过的英文歌《Pleasestandup》，《TenlittlefingersL

2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。（齐唱

旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习爱好，调动学生的乐观性，

也是为后面学习表述年龄作铺垫）

二、课文导入

对学生的表现进行鼓舞表扬，然后针对课文内容向学生提问：

“HowoldisSam?”引导学生给出答案："Samisnine.”

（这样的导入既简明也对启发学生理解Howold的意思起到确定

作用）

师对学生说："大家知道Daming的年龄吗?今日的手工课上，大

家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!（激

发学生的新颖心，想去学习课文，一探原委）

板书课题：Howoldareyou?（让学生跟读几次，明白中文意思。）

三、课文教学

1、播放录音前，请学生细致看书上的图，并试着猜想故事的情

节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。

2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在

听的同时找出问题答案，例如："HowoldisSam?Howoldis

Daming?Whatarethechildrendoing?Whyarethechildrenlaughingat

Daming?”老师再运用中文重复这些问题。

3、（播放录音）听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试

着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听其次

遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案

（Samisnine.Darningisnine,too.Theyaremakingagebadges,Hewears

hisagebadgeupsidedown）。

学生可以运用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师赐予

适当的嘉奖。

5、再听几遍录音，请学生跟读。

6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最终

请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。

四、完成任务

完成运用任务［(Actitout)：把学生分为多人小组，仿照书上的

事例运用"HowoldareyouPTm……”进行关于年龄的问答。作重强调相

同的岁数最终要运用T。。.(可多请几个小组)完成运用任务2(Singthe

song)

1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解HowoldareyouandHow

areyou。

2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，

齐唱歌曲。

完成运用任务3(Game)：仿照书上的事例开展游戏，复习数字

1-----12,老师也可以运用"Simonsays”的形式开展这个游戏。首先请

全班学生逐个报数(可以重复)O

当每个学生都知道自己的数字后，老师起先发出口令，例如：

“Simonsays'2,4,6andl0,standup,please:”数字为2,4,6,10

的学生要站起来。

假如老师的口令中没有"Simonsays”,而学生错误地执行了口令,

他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最

终的学生获胜，由老师赐予嘉奖。

五、课堂小结

3班级英语教案5

教学内容：

ALetslearnLet'schant

教材分析:

Let'slearn部分以Sarah和Chenjie在公园里玩捉迷藏游戏的情

景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音

和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。

Let'schant通过跳绳活动，帮助学生巩固操练onetofive.由于歌谣里

基本每一行最终一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知

音韵。

教学目标：

1.实力目标

能听辨、会说生活中onetofive。

2.学问目标

听说、认读单词：one,two,three,four,five.

文化看法、学习策略

(1)了解不同国家的幸运数字。

(2)留意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

教学重点：

听说、认读单词：one,two,three,four,five.

教学难点：

强化单词形的认读和记忆。

教学过程：

SteplPreparation.

1.Enjoyasong

2.Let'sdo

师发指令，生做动作。如:T:Showmeoneandtwo.一生指令,

一生做动作，1-2组同学展示。

Step2Presentation

1.自设情景，单词导呈

老师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜想Sam收到的礼物和

数量，依次教学单词one-five。

T：TodayisSam'sbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.

Look,wow,somanygifts.PPT出示五个礼品箱子。Nowlet'sdothe

guessinggame.Canyouguesswhatgiftsarethereintheboxes?Youcan

chooseonebox。Whichone?生选择一礼品盒，What'sinthebox?

Guess.生猜想。师打开箱子，Oh,somepencils.Howmanypencils?引

出对应的数字one,出示图片，领读（升降调）-生跟读-师板书一领读--

学生认读练习（分组、男女、开火车、个别读…）。师伸出一根手指，

问生Howmanyfingers?然后进行意义练习，T:Look,onepencil玲I

haveonepencil.PPT出示文具，生生相互询问数量Howmanybags/...?I

haveonebag/...练习展示。

2.同样依次猜想各个礼物盒，引出教学数字。

留意教学数字five时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v的

发音，同时留意区分four和five。

3.听音正音，整体感知。

师呈现课本图片，T：Whoarethey?SarahandChenjie.Whatare

theydoing?Theyareplayingthegame-Hideandseek.WhatdoesChen

jiesay?播放录音，整体感知。

(l)Listenandpoint

(2)Listenandrepeat

4.•小组合作，整体认读

(l)T:GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointthe

word.相互纠音，看谁做得。

⑵老师检查学生驾驭状况。

Step3Practice

1.音义训练活动

说说生活中的数字：老师将一些房间号如212、411等，电话号

给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。

2.音形义训练活动

音形义配对活动：老师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数

字。并让学生小组探讨配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配

对。

T:Lookatthewordcards.Canyoureadthem?Canyouputthe

cardsundertherightnumbers?Discussinyourgroup.Whowantstotry?

3.玩游戏：Luckynumber老