高中英语学科提升成绩的措施

高中英语学科提升成绩的措施专项突破夯实基础，抓好词汇，牢固掌握词组和句型。带领学生复习和强化词汇，打好英语学习基础，为语言能力的提高做好保证。引导学生掌握词汇的构词法，也就是派生、合成和转换法。每个单元都会出现不同形式的构词法，学生在本单元暂时记住了，但是一到综合考试还是不能应对自如。争取每本书都要给学生总结出来，让学生背诵记忆，并反复翻看，直至掌握牢固。听力训练常态化：每天20分钟，技巧点拨系统化。在听力部分加强答题方法的指导，平常训练时引导学生注意积累情景词汇。重视培养学生的听力水平和听力能力，采用精听和泛听相结合的方式引导学生掌握听力技巧，同时指导学生连读、吞音、弱化等语言规则，促进学生更好地掌握听力。阅读理解在日常复习与测试中注重训练学生快速阅读的能力，增加同义表达的积累；同时，尽可能地利用外刊、外网拓宽学生视野和知识的广度。带领学生分析长难句多。在说明文中作者常常会用很多从句、尤其是定语从句或非谓语动词等对一个概念或新兴事物进行精确阐释说明。如果我们的学生对于这样的长句子不会分析、无法理解的话，有时候即便信息定位成功也可能选不出正确的答案。完型要求学生不仅能正确使用语法和词汇知识，还应该有一定的语篇知识，即能够分析语篇结构、文体特征和语篇的连贯性，厘清上下文的逻辑关系。在练习中要夯实语法基础知识，并进一步强化词法和句法知识；准确理解单词及语法在语境中的含义与功能。

掌握语法填空解题思路，如谓语、非谓语的判断；时态语态的判断；词性的判断；无提示词空冠、介、连的框定。

要做到派生词熟练掌握。写作通过示范性阅读，让学生明白如何梳理情节线和情感线，抓住细节重点。将范文中的好句子抄写到自己的作文中，在抄写的过程中，体会表达的丰富性，增强素材积累的动力。对比范文，从各个方面反思自己的不足，书写，高级词汇短语，句式等，归纳总结可提升的空间。在复习中精选突出“德智体美劳”五育的生活化素材、传统文化素材及社会热点素材，提供给学生进行写作练习并要求学生背诵范文。指导学生积累整理出一套“有自己特色”的主题语境下的功能句，注重培养其提取要点与概括主旨的能力。要打造整洁的卷面。取得高分书写工整是基础，高考前书写要求不能放松。对于平时小测写作卷面不合格的同学，可要求重写。二、方法要求1.整理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程，通过回顾上课的过程，再次“品味”课堂上的重点内容，加深印象，温故而知新。2.改错本。让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在“错题本”上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅“错题本”以加，深印象，就能壁免下次再犯同样的错误，这样经过多次反复记忆，就会养成做题时认真思考的习惯。3.“点”“线”“面”分头抓，归纳理莫轻视。英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。本人认为，抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理释这个“面”。单词是学习英语的基础，单词的复习重点在拼写和运用，重点重视词形变形和单词辨音和词的构成。三、精准刷题精准刷题，不盲目。高一、高二做好半月考和月考试题，高三练习近3-5年的高考真题，尤其是每年的新高考卷和全国甲、乙卷。注意观察总结命题角度、文章风格、文本特点，主题的选择、文本长度、生词、词类活用、熟词生义情况及长难句的数量。或者是采用2024各地市联考、高考模拟题。四、心理疏导良好的、平和稳定的心态是高效学习的前提与保证。很多学生在学习过程中会出现明显的焦虑情绪，相伴而来的就是感觉题目越做越差，成绩出现起伏。老师们需要细心观察学生的心态变化，如