【+初中语文】《在长江源头各拉丹冬》导学导练课件++统编版语文八年级下册

第五单元18

在长江源头各拉丹冬课前导学KEQIANDAOXUE课后提升KEHOUTISHENG课堂导练KETANGDAOLIAN010302CONTENTS目录语文目录课前导学课堂导练课后提升导学目标1.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点，体会各拉丹冬原始风景的意味和境界。2.把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。3.体会课文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。4.仔细品味课文看似随意实则精巧的语言，体会这种语言的妙处。课前导学ONE目录01课前导学课堂导练课后提升KEQIANDAOXUE（一）知识链接1.作者介绍

马丽华，1953年生，山东济南人，作家。1976年进藏，多年间遍访西藏各地，写作出版了诗歌、散文、长篇小说等。代表作有《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》《走过西藏》等。曾两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。2.创作背景

蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。（二）整体感知

在长江源头生命之源

民族之最冰塔林风裂纹是否就是年轮流水1.根据拼音写出相应的词语。（1）阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，léngjiǎo（

）与层次毕现，富有雕塑感。（2）近些年来，zhòurán（

）掀起一股长江考察热，一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。（3）我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，qiánchéng（

）而愚蠢。（4）它还不喜欢人们过于gōngshùn（

），在等待云散天晴的日子里，面对大家的恳求它不为所动。（三）基础运用（略）（5）杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，rúdòng（

）在巨大的冰谷里，一列小小身影。（6）往下的情景多少有些qīliáng（

）。（7）永恒的阳光和风的刻刀，千万年来mànbùjīngxīn（

）地切割着，雕凿着，缓慢而从不xièdài（

）。（8）冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，dūnshi（

）的，奇形怪状的，wānyán（

）而立的。（9）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低xiāozhǎng（

），这波纹是否就是年轮。（10）而我似乎已经shuāijié（

），心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。（11）过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水mànyì（

）出来。（12）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始yǎnyì（

）长江的故事。（13）1987年3月上旬，我随电影摄制组走向各拉丹冬，就近ānyíngzhāzhài（

）。（14）这一个fēngyúnbiànhuàn（

）的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。（15）此刻倒霉迹象jiēzhǒngérzhì（

），频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……（16）从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河lìlìzàimù（

）。（17）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里chuānliúbùxī（

），把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。C（川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断）3.下列对病句的修改不正确的一项是（

）A.为了落实线上教学工作，学校通过各种渠道对困难学生给予帮助支持，确保满足基本的线上学习。（在句末加上“需求”）B.中南建筑设计院集团公司承接雷神山医院建设任务后，从施工、设计、移交到验收，仅仅用了十天时间，创造了又一个中国奇迹。（将“施工”和“设计”互换位置）C.一些地方假借“弘扬传统文化”“发扬中华文化”为旗号，大量兴建仿古建筑，以刺激当地经济，实不可取。（将“为”改为“的”）D.从垃圾分类、低碳出行、绿色消费开始，实施这些具体的绿色生活方式，对于我们每个人来说都是在为“无废城市”添砖加瓦。（将“实施”改为“践行”）...B（应将“施工、设计、移交到验收”改为“设计、施工、验收到移交”）4.某学校开展以“为青春代言”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。（1）活动期间，班上举办“青春需要怎样的偶像”的讨论，要介绍三类“偶像”，第一类是屈原、文天祥；第二类是夏明翰、方志敏；第三类是焦裕禄、孔繁森。请你为主持人李华设计两句串词，分别用于第一、二类之间和第二、三类之间人物介绍的转换。①

示例：①古人的爱国情感让人动容，革命烈士的忠贞不屈更让我们铭记，下面就让我们一起走近方志敏和夏明翰两位烈士。②

战争年代需要方志敏、夏明翰这样舍生忘死的英雄，和平年代就要像焦裕禄、孔繁森一样，为建设伟大祖国贡献自己的所有力量。（2）下面是李华同学在活动上所作的演讲，请你帮他修改。

过去一段时间，【甲】一些从综艺节目，影视剧中涌现出的年轻明星，【乙】不论拥有令人羡慕的“高颜值”或才艺方面的禀赋，却并未承担起“青春偶像”这个公众角色应当承担的社会责任，【丙】以至于一些个别人的行为甚至让人们对这个群体产生误解。①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。①把“综艺节目”后面的逗号改为顿号②【乙】处画线句有语病，请你修改。③【丙】处画线句有语病，请你修改。②把“不论”改为“虽然”③去掉“一些”或“个别”课堂导练目录02TWO课前导学课堂导练课后提升KETANGDAOLIAN（一）课内精练

①这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

②慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地…… …………

③是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。1.第①、②段是按照怎样的顺序来写景的？你从中感受到雪山怎样的特点？1.按照从远到近的顺序来写。远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园冰的院落组成。感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。2.联系上下文，品味下面句子的妙处。

远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。2.“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词又赋予雪山以帝王的动作，表现了各拉丹冬雪山高大威严的形象，令人敬畏。3.请结合内容，说说第③段中画波浪线的句子有什么表达效果。3.由冰山的裂纹联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇和历史悠久如同中华民族有着悠久的历史一般。（二）考点链接叙事线索的类型

①人物线索（人物的见闻感受或事迹）；②物品线索（某一有特殊意义的物品）；③事件线索（中心事件）；④时间线索；⑤地点线索（在游记中，最常用的写作线索就是游踪）；⑥感情线索（作者或作品中主要人物的思想感情变化）。课后提升目录03课前导学课堂导练课后提升THREEKEHOUTISHENG郁孤台笑了彭世强①一个云清风和的下午，我怀着几分崇敬、几分兴奋的心情，寻到了位于赣州市西北角的贺兰山下，仰望着山巅那魁伟的郁孤台。它，三重屋檐，檐角飞翘，似握拳扬臂，挺起了那一份民族的自尊！它，默默无语，似蹙眉凝神，反省着那一页沉重的历史！我，步履匆匆地登上了郁孤台前六层百级石阶。②我是在岳武穆的《满江红》词里知道“贺兰山”的，有人说词中所写的“贺兰山缺”位于宁夏与内蒙古交界处。而眼前的贺兰山，因为承载着一座巍峨慷慨的郁孤台，承载着一位血溅战袍、泪洒宣纸的爱国词人辛弃疾，承载着他用热血书就的一首悲壮诗篇，同样名扬中华，流芳千古。

③这是一座三层楼高的古建筑。跨进门厅，辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》①赫然在目：“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”

④我自然惦记着辛公当年的登临处，惦记着诗中的清江水。于是，急忙上楼，更上一层，推窗而望，远山隐约，近水潺潺。忽然看到底楼的背阴处，竟有一块开阔地，一座高大塑像的背影跃入我的眼帘。他，一定就是辛弃疾！于是，我匆忙下楼，来到辛公塑像脚下，豁然明了：这就是辛公当年的登临处，就是感慨愤激的辛弃疾喷发一腔热血、成就千古名作的地方！

⑤仰视眼前的稼轩公，右臂撩斗篷于身后，左手握龙泉②于胯部。他剑眉紧锁，凝目远眺，短须似乎微颤，深邃的目光中，流露出几多痛楚、几多愤懑、几多无奈！

⑥“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。”我不禁轻吟起这两句。放眼望去：山下正是章江、贡水两道江水交汇处的赣江。溯洄望去，两水茫茫而来；溯游望去，一江默默流去。虽说那天江水不盈，可是辛公的诗句依然让人想见当年的血泪之江。大敌当前，国势艰危，腐败的南宋朝廷却苟安求和，不思山河破，不念金瓯③缺，让奸佞当道，为丧权辱国之事，走苟且偷安之路！结果，王室南渡，甚至太后逃生，金兵追至造口，太后不得不弃舟登陆而去；百姓的颠沛流离，更是不堪回首！这样的历史耻辱，岂容忘记！江水、泪水，就这样融而为一了。

⑦我步出郁孤台，踱步在与台相连、沿江而伸的古城墙上。城墙很宽，俨然是一位经风历雨、昂首挺胸的壮汉！它心甘情愿地用自己的胸脯，挡住滚滚的江浪，抵御敌寇的刀箭火炮。古城墙，它曾经的斑斑驳驳，它满身的伤痕累累，天地可鉴！然而，它和辛公一样唏嘘，一样长叹！辛公临江水，望长安，登危楼，拍栏杆。此情此景，城墙能够作证，城墙得以共鸣！

⑧我侧过身子，回眸郁孤台的侧影，想起先前楼内的楹联“郁结古今事，孤悬天地心”。是的，楼台、城墙都在警示我们：莫忘历史。它们也在教导我们：“位卑未敢忘忧国！”如今的郁孤台，修葺一新，绝无当年的伤痕；如今的古城墙，也无历史的霉点。然而，民族之魂犹在。.....

⑨眼下，我没有听到当年凄凄楚楚的鹧鸪声，也没有见到“山为翠浪涌，水作玉虹流”的美景，倒是辛公在这里留下的名句激发起我情思连绵，剪之难断……

⑩如今我们生逢盛世，不乏莺歌燕舞，面对郁孤台的沉吟、清江水的抽泣，焉能置若罔闻？此时，我的身边不乏热情的游者，但其中无视楹联的却非个别。楼内文人墨客的诗作，吸引不了他们；脚踩历史足印，心念古今人事，显然不是他们的热衷。他们登临楼台的脚步，轻快迅疾；徜徉城墙的心情，轻松愉悦；而“楼以诗显，诗以楼传”的道理，他们丝毫不想深究……我默然了。默诵着八百年前辛公以刀剑刻成、蘸血泪写就的名诗，我决心把它谱曲吟唱，自己吟，教我的学生吟，让这首“横绝六合，扫空万古”的词，融入我们师生的心中，融入更多后人的心中。 ⑪如今，我如愿了，当我一次次吟唱时，当我在郁孤台上吟唱时，我感到：郁孤台笑了，笑得很欣慰，笑得很深沉……（选自《语文学习》2006年第6期）【注】①造口、郁孤台、清江都在江西赣江流域。淳熙二、三年（1175~1176），辛弃疾任江西提刑（掌管刑法狱讼的官），官署在赣州，这首词当作于这一二年间。②龙