外研社小学三年级英语上册完整教案三年级起点

Module2 Module3 Module4Unit1It'sred Unit2It'sablackdog Module5 Unit2Ninegirls? Module6Unit1Happybirthday！ Module7Unit1What'sthis? Unit2What'sthat? Module8 Module9 课题Module1情感态度与价值观让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生学习英语的兴趣、开朗大方的个性和用所学英语进行交际的意识和勇气。单词卡片、录音机、磁带处的同学握手，向远处的学生挥手，表扬那些用英语向教师打招呼2、用英语告诉学生本人名字，说：“I’mMs×I’mSam.今天我们来共同学习两个人见面时如何问候，如何自我介“Hello”回应。然后鼓励他用同样的语言向其他同学问好。猜I’m什么意思（老师可以向学生解释向别人做自我介绍时用3、当我们和朋友分别时要用说什么呢？然后引导学生说出老师告诉学生从今天起他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要来向大家问好了。请大家再听录音，看他们是怎Module1Unit2Howareyou?培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度和大胆活泼自信课前准备单词卡片、录音机、磁带教学过程morning!来回答。（老师要向学生解释早上问好时要用Good然后让学生反复跟老师读这些句子，熟读之后生与生之间自由练习搭于学生肩上，俩人模仿者火车的声音在教室中前进。火车开到下前面充当火车头，开着“火车”达到一定长度时，最后一个学生说；？（单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么和难度，老师可以增加每组参加游戏的人数，也可以请学生模仿不2、回家后用所学句型向家人问候。课题Module2Unit1I'mMsSmart执笔人让学生在学校及生活中能用英语主动问候，养成爱说英语、爱头饰、单词卡片、录音机、磁带老师和学生使用上一模块学习的语言相互问候。二、呈现新知与操练再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：课题Module2Unit2What'syourname?人知道怎样用英语询问新朋友的姓名吗？请一个学生起立，配合老师邀请几名学生起立进行练习。然后请学生跟读，老师注意纠正学生手中的太阳举得高高的。重复几次，速度越来越快。变换教师说的回归课文，让学生打开课本，教师准备放录音，第一遍录音，学生仿录音中的语音语调。6、第三遍录音让学生分小组进行模仿。课题Module3Unit1Pointtothedoor执笔人【教学过程】2、老师利用“看图猜物品”的游戏进行单词教学。老师事先准备好“door,window,blackboard”等物品的小图，将图片部分遮盖起来，只)学习过“window,door,blackboard”等单词后，老师可以向学生提问)1、教师创设情境：让我们一起来看看我们的学生做出相应的动作。老师请个别同学上教室前当小老师，带领全执行相应的指令。在学生练习的过程中，教师可以通过双臂上抬或室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET，TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET，TWEET”当作小鸟的三、巩固与拓展4、请学生根据老师的指令做动作。如果老师发出的指令前带由没有“Simonsays”,学生则不能根据指令做动作，老师可以使用学生学过的语言重复发出指令。这个游戏可以训练学生熟练掌握所学知识，还能锻炼他们的反应速度。2、画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。思，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读window、door、通过指认实物及图片，提高学生学习英语的兴趣，使他们积极)赛操练。教师指实物，学生们回答，哪组先回答，哪组获胜，设奖学生边听录音边做动作，理解课文意思。再听课文内容，试着复述Module4Unit1It'sred画好以后，让学生拿起图片展示给大家看，并引导请学生跟读，然后请学生以小组为单位练习读课文。小组展示时，课题Module4Unit2It'sablackdog老师通过游戏“Lookandguess”带领学生复习上节课所学的颜色词。老师说出一种物品的名称或使用投影仪打出该物品的黑白图“It`sred”。最后由老师出示彩色图片，揭晓答案。老师可以请学生在课前自己准备图片，课上带领全班开展游戏，以此导入新课。二、呈现新知与操练练习。如有必要老师可帮忙，以同样的方法教授单词cat如果有必要，老师要向学生说明题意：学生每人准备或画一张彩色的物品图片，然后俩人一组向对方描述自己的图片。老师也可以准备一些图片，请学生到前面来，每人抽取一张，向自己的同伴进行描述。练习过后，老师可以请单个学生上前抽取图片，展示给全班课文。老师可以举起相应的图片，或指向挂图上对应的图片给学生备好的图片{黑狗，蓝狗，红猫，红帽子}上前为全班表演“魔术”。向自己的同伴进行描述。练习过后，老师可以请单个学生上前抽取结合生活实际，利用以前学过的单词，如（黑板，桌椅，门窗）1、让学生掌握“It'sa+(表示颜色的单词)+（物品名称的单词）.”Moudle5Unit1Howmany?1、老师指着衣服口袋，示意学生自己要变魔术。转身从口出一块糖，转身，再掏出一块糖，如此继续，直到掏出八块糖。然后老师将所有的糖拿起来，向学生提问：“Howmany”?请解释问题的生猜测。当绝大多数学生都理解了“Howmany”?的意思后，老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说；“Howmany?let’scount!”带领学板上。数完后，黑板上就有了八个数字，老师带领学生操练这八个请全班学生伸出相应数目的手指。学生在伸出手指的同时，要重复老师所说的数字。几轮游戏过后，老师可以请掌握得较好的学生上前说数字。全班学生基本掌握后，开展小组游戏，给所有学生发出听录音边指图。然后把课文挂图贴在黑板上，指着图片向单个学生文表演做准备。老师可以准备魔术棒，帽子和玩具兔子作为道具，Moudle5Unit2Ninegirls?S:I’mfine,thankyou,andhowareyou?课题Module6Unit1Happybirthday！执笔人没有就假设一个学生的名字并给他带上生日帽子)你们想对他说些？（二、呈现新知2、看着课文插图再听一遍录音，以小组合作的形式完成下列问题：板上出示新单词，以指名读、齐读、开火车读、升降调读等多种形1、结合颜色及生活中的物品名称练习本课重点句型。“here`s【教学过程】几岁?”、答“我九岁了该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学大声读、小声读、升降调读等用不同语气来读，并及时纠正学生错误的语音。解决生词之后，让学生翻开课本听录音。2、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。教师提出一些问题，请学生带着疑问听录音并在听的同时找出问题答案。老师再使用中文重复这些问题。回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音。请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。4、教师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。Samis课题课题Module7Unit1What’sthis？执笔人利用“Simonsayspointtoachair”的指令引入单词教学。老师可带领学生朗读，其后请单个学生指着自己的椅子说；“Thisismy用类似的方法教授“Pupil,teacher”等单词。在学习的过程中自然引入不说，但是要带着问题去听，试着找出答案。老师可以提问的问题lingling?whydoesthechildrenlaughattheend?”由于这些问题的语言小组为单位练习课文对话。老师可以请学生用学过的语言和单词把上前展示，老师可以分发给他们图片和平图拿出“魔法包”和学生做这个游戏。老师从“魔法包”外部握住一件物品，请其他同学通过触摸试着猜出物品是什么。老师用What's在学生掌握了新单词后，请单个学生拿着“魔法包”和其他同学做游鸟，小猫等，然后在写出多个阿拉伯数字，告诉学生：他们要根据你的指令把小图和数字连线，例如：老师说；“Bird,twelve”.学生就要把小鸟的图和数字12连起来。老师可以把这个游戏组织委竞赛形式，请每组选派一个学生上前连线，然后根据各组的成绩给予相应课后把学过的单词和句型都能够熟练的掌握以及能够运用。课题课题Module7Unit2What'sthat？执笔人blackboard.”回答。向学生说明“this”和“that”的区别，告诉他们：对“What’sthis?”和“What’sthat?”这俩个问题都可以使用“It`sa...”回小组成员描述自己的图，引导其用“It'saredpenci课题课题Module8Unit1Isitamonster?执笔人sam,It’smybirthdaytoday.I’mnine.look!here’smypresent.what’sthis?刚才所学句型进行问答。哪个同学猜对了。就把礼物送给他，直到把所有的礼物都送完。哪组猜的对人多，哪组就为优胜组，老师给逐渐出示以前复习过的各种物品，利用玩具猫和包的位置的关系呈在生活实践中主动用Isita…?来询问自己不能确定是什么的物ModuleModule9Unit1Thisismymother【教学过程】1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”.老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。道他们是谁吗？刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢？我后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，ModuleModule9Unit2He’sadoctor【教学过程】“Howmanypeoplearethere?Whatarethey?”轮流派人上台做动作，同组的同学先猜，猜对就加苹果，如果猜错4、播放录音请学生听活动4并跟着节奏说。老师把“doctor,driver,pol