人美版小学四年级下册美术教案1

年级美术备课

（第八册）

课题1、植物写生

课时：2课时

课业类型：造型表现

教学目标

显性目标：通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。

隐性目标：培养学生科学的观察方法。

重点：深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。

难点:线条的繁简、疏密变化。

教学准备课件、盆栽植物、勾线笔

教学过程

第一节

教学流程教师引导学生活动教学调整

-、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特

征、姿态。

2、爱书课题：植物写生，解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变

化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着

重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。

3、学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物

的结构与花纹

三、完成写生作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。

第二节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

二、继续完成作业

结合上次作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

1、说一说，所画植物的生长特点？

2、不同角度的花和叶各有什么不同？

3、植物的前后关系如何表现？

4、学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。以

小组进行研究、讨论学生作画

三、作品展示

1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

课题2、巧用对称形

课时2课时

课业类型设计•应用

教学目标

显性目标：知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的装

饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。

隐性目标：在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生

在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

重点：通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结

构，掌握制作方法设计对称形作品。

难点：对称美的构成方式、造型的新颖美观。

教学准备彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。

教学过程

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

二、讲授新课

大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断

地向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找,

有什么值得我们学习的美的法则。比比哪个小朋友有一双亮眼睛。

教师示范：进入课件的“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关

于美的法则。出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转

180度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为

是对称的。

问题：

1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？学生讨论：对称形——用装饰环境并能

悬挂的饰物。组成：主体部分、装饰部分。（启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美

感）。

2、说一说对称式的样子。

3、是怎样对称的？

4、分析结构。以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体

部分思考：可以设计什么形状？

5、你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎

样装饰。

（三）、指导学生看书。

（四）、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。

（五）、播放课件或相关资料。分析了解制作过程。准备制作什么样的对称形，确定小

组合作内容。装饰部分——使用对称形的美感。观看资料，交流活动。小组合作研究制定方

案，落实主体、装饰进行设计。观看作品交流思考内容。学生看书。

三、实践操作

1、确定制作方案。

2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材.料。

四、展示作品集体布置教室：请各小组将作品展示出来。进行互相评价作品。

课题3、放学了

课时2课时

课业类型设计•应用

教学目标

显性目标：通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上

的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。同时使学生学到

速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意

义的创作画。

隐性目标：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。

重应：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的

绘画内容。

难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。

教学准备：课件、铅笔、彩笔、油画棒

教学过程

第一节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

二、讲授新课

1、动作表演。教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在

干什么？

2、根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从

人物动态、环境上进行讨论交流。

3、说说本校放学时的情景。启发、引导

1）、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？

2）、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生观察回答欣赏分析人物动态、表

情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。

三、实践操作教师讲解本次创作的要求

1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。

2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的

运用。学生操作。

四、展示作品

1、小组讨论，说一说自己准备画什么？

2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画

五、小结

1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。

课题4、生活中的标志

课口寸2课时

课业类型设计应用

教学目标

显性目标：通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应

该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。

隐性目标：培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。

重点：认识各种标志所代表的含义。

难点：设计标志。

教学准备课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。

教学过程

第一节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、你们知道这些标志是什么地方的吗？

2、你们知道它们有什么用吗？

3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。

4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？

5、总结：人物标志、符号标志、指示性标志。介绍自己搜集到的标识的作用。

6、小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的

意见。

’三、完成作业为自己的学校或公共场所设计一枚标识。教师巡视辅导，及时给学生激

励性的评价。学生大胆设计，大胆想象。

第二节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、继续完成作业：

1、对上节课的学习情况作出简单的总结。

2、指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。

3、教师提出着色时的要求。要注意与自己设计的标志相符合。

4、教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。

5、学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。

三、作品展示

1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组各自介绍

自己设计的标志，并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。

课题5、生命之源——水

课时2课时

课型绘画

教学目标

知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。

能力目标：培养学生制作队报的能力情感目标：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个

更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。

内容分析重点：通过收集资料•、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作

方法。

难点：主题突出与布局的设计。

教学过程

课前收集

1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？

2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。

二、组织教学做好课前的一切准备工作。

三、讲授新课

1、了解有关水资源的知识：

（1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。

（2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？

（3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？

（4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？

2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。

3、展示课前收集的相关资料。

4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括：

（1）主题：文字清晰、醒目、突出。

（2）装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。

（3）文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。四、学生作业小组合作形式完成。

五、小结

1、学生作品，说说你有什么好的节约用水的建议？

2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源，我们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵

的水资源也就能为我们永续利用了！

课题6、材质的美

课时2课时

课业类型欣赏评述

教学目标

显性目标

1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。

2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。

3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己

的看法。

隐性目标：通过学习《材质的美》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计,

各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、

生活的乐趣，才会有好的设计。每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、

思考、想象才会感受到美。

重点：

1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。

2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。

3、能将本课所学习的知识运用到生活中。

难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

教学准备课件资料、学生们的日常生活用品。

教学过程

教学流程教师引导学生活动教学调整

课前准备布置课前收集任务。从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，

如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，观察他们是什么材质给人什么感受。选

一件自己喜欢的物品。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的

艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。

2、出示课件，提出问题。艺术设计需要设计师具有丰富想像力。生活中处处都有有艺

术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。

3、打开书，看一看书中儿组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等

交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——

特别喜欢它。先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么材质的？给人

以什么感受？

4、小组讨论与交流：

1）、选择自己喜欢的物品。2）、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小

组的同学。3）、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。可从颜色、外形、图案、

功能及人的喜好等方面谈谈。同学可以根据各自的选题进行讨论。

三、实践活动体验设计

1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。

2、研究：各种材质给你什么感受？你能否将身边的物品变得更好看？边观察边思考。

四、展示交流展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：

我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精美巧妙的

设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。继续从报刊杂志上收集具有美观、

新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。

六、课外延伸鼓励学生继续收集。

课题7、用彩墨画鸟

课时2课时课型绘画

教学目标

知识目标：学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。能力目标：培养学生中国画的绘画能

力。情感目标：引导学生发现感受生活中的美。

重点：了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。

难点：笔墨与形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图。

教学过程

一、组织教学：提示学生集中注意力。

二、讲授新课：

1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。用版示或挂图或标本分析

麻鸟的基本结构和形体特点。

2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。

3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系

三、学生完成作业，教师巡视指导。

四、小结：

1、讲评展示作业。

2、通过本课教学你学到了什么？

8、用彩墨画鱼

课时2课时

课型绘画备课日期

教学目标

知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，

并添加简单的环境。

能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。情感目标：喜爱中国绘画。

重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。

难点：特殊技法的运用。

教学方法讲解

教学过程

-、组织教学：提示学生集中注意力。

二、导入新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。

三、讲授新课：

1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？

2、教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法

3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。

4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。

5、教师及时发现、表扬有创意的作品。

6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画一

鱼。

7、教师辅导：技法的体验与运用。

四、组织展示，讲评作业。五、小结

课题9刻印的乐趣

教学目标：

1、通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。

2、运用刻印的方法制作贺卡、藏书票或书签。

3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。

重点：学习刻印的方法并加以运用。

难点：图案细节的处理与安全问题。

教学准备：

教师：有关资料、教材、课件

学生：制版材料、印制材料

教学程序：组织教学稳定情绪检查用具准备情况。

一、导入新课：

师生打开图书扉页，教师提出问题：你们发现了什么？

图书的扉页上贴着一幅精美的小画。上面印有和书有关的图画、人命和字母，图画的

下面有铅笔写的签名。

二、讲授新课：

1、你们还想了解藏书票方面的那些知识？

2、学生：藏书票有什么用？英文字母有什么意思？藏书票有收藏价值么？怎么制作自

一的藏书票？

3、£师利用课件，图文并茂的回答学生们的问题。

4、板书课题：刻印的乐趣

三、演示阶段：

教师演示：取一张和版一样大小的白纸，用铅笔画出自己的构思，写上名字、英文字

母。将设计稿放在复写纸上描一遍，再将设计稿的背面朝上放在版上；用夹子夹好，拓印反

稿在版上。

2、学生学习的同时思考自己的构图。

刻版：若是石膏板先用角刀刻图案。（木塑板先用圆刀。）学生学习。注意安全：刻版

时，若右手走刀，左手总是在刀口的下方。为确保安全，左手可戴手套。

印藏书票：在刻好的版上用黑磅滚上油墨，附上一张彩纸，用勺磨印，印好后在图案

下方用铅笔写上准备印的张数，以及这张是第儿张、姓名、时间。

四、自主创作阶段：

学生学习、尝试。每个学生设计制作一-枚藏书票。引导学生创作，巡视辅导。

五、展示评价阶段：

开展班级“藏书票交流会”，鼓励学生大胆宣传自己的作品。从构思巧妙，印制效果干

净、整洁等方面评价。

课题10、学画农民画

课时2课时

课型绘画

教学目标

知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。

能力目标：培养学生改画、添画的能力。情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农

民画的乡土气息和独特的审美情趣。

重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。

难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。

教学过程

一、学生自由欣赏：提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用品中哪一

件最美？导入本课的教学目的，并板书课题。

二、引导学生欣赏农民画。

农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专

门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而

求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生

活的强烈反映。这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与

俗气，它大胆、单纯、朴素、粗犷、情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。农

民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同

时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。

课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、

月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构

思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生

活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画

面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情,

受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究实践

1、谈谈自己喜欢的•幅农民画。

2、根据自己的想法进行改画、添加等。

3、要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。

四、评价展示

1、学生展示自己优秀的美术作品

2、谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。

3、收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。

课题11手提袋设计

显性目标：

1、设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。

2、提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。

隐性目标：

使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与

手工制作的能力。

重点：提袋的造型设计。难点：提袋的结构。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

二、导入新课阶段：

1、与全班同学展示课前师生收集的手提袋。

2、抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。

3、布置学生说说自己喜欢第22页教材中的那一件手提袋作品，并说出喜欢的理由。

4、分别从图案、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感受。

5、板书课题：提袋的设计

三、交流、研究阶段：请各组代表发言，教师补充。

(-)步骤：

1、根据用途设计手提袋长、宽、高，色彩及图案等。

2、折出基本形，在提手处可双折并内加卡纸增加强度。

3、牢固黏合底部、边部，底部也可加衬卡纸。

4、打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。

(二)手提袋在生活中的用途？

书籍、服装、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。

综合校园生活，我们可以设计那些手提袋？展览会、艺术节、画展等艺术、文化活

动的广告宣传品。

四、创作、实践阶段：

(-)布置学生以小组为单位，分别确定创作题材。

(-)根据个人选择：

1、用挂历纸制作。

2、把旧手提袋拆开后从新装饰。

3、用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。教师巡视辅导。

五、展示评价阶段：

布置学生展示作品，评选最佳创意，最佳设计，新颖、时尚的手提袋作品。

学习他人的优点，找出自己的不足，互相提出修改建议。

课题12、降落伞

课时2课时

课型绘画

教学目标

知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。

能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。

情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。

教学重难点：通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的

尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。

教学过程

一、组织教学。了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

二、游戏互动，导入新课。提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）

接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？

2、学生探究有关降落伞的知识。

3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于

空气阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。

四、探究实践：

1、想一想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？

2、降落伞的制作：设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠

3、伞的各部分如何连接，应注意什么？

五、自主尝试，协作互动，完成制作。

1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）

六、互动学习，促进发展。让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说

说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。

课题13、别致的花瓶

课时2课时

课型绘画

教学目标

知识目标：利用泥巴的可塑性，制作简单的立体造型。

能力目标：培养学生的动手能力和泥塑能力。情感目标：培养学生的立体美感。

重点：泥的制作技巧和方法的运用。

难点：对设计的花瓶的独创性。

教学过程

二、情算导入教师拿出课前准备的泥塑花瓶。问：这是什么？今天我们就来制作一个

新颖的花瓶。（通过老师的课件，学生的创作积极性被调动从而导入到新课中来。）

三、课上活动

1、出示课题

2了解泥塑艺术的渊源。（课件出示）问：同学们你们想想，我们以前学习的时候用到

了哪些方法？学生针对老师的提问同桌之间讨论并回忆以前学过的泥塑的制作方法回答老

师提出的问题。老师针对以上方面进行总结。

3、传统的泥塑在民间深受人民的喜爱它的应用也十分的广泛（打开课件），今天我们

就来继续学习泥塑的知识。同学们欣赏泥塑种类和泥塑的多种形式。

4、欣赏同学们的作品。老师展示书中图片，你还知道哪些花瓶？把你带来的图片拿

到前面的实物投影上来。学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；拿出自己搜集的图

片，师生共同欣赏。（锻炼学生收集资料的自学能力。）

四、学生创作

1、要求：根据学过的花瓶的制作方法制作一个造型新颖的花瓶。小组合作，组内研究

吉祥图案的制作步骤，产生自己的设计思路。

2、教师参与，给予指导。学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。

五、作品展示学生将自己组的作品高举，进行互相欣赏。六、总结生将自己组的作品

高举，进行互相欣赏。

六、总结

课题14、艳丽的大公鸡

课时2课时

课型绘画

教学目标

知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以运用。

能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。情感目标：在绘画中体验

艳丽的色彩给他们带来的快感。

重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。

难点：冷暖对比和冷暖搭配。

教学过程

一、组织教学

二、情境导入

1＞今年是什么年呀？请看这幅画，

2、问：作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？

3、学生带着老师的问题欣赏书中的《金鸡展翅》，并回答老师的问题。

三、课上活动

1、出示课题

2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流

3、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。

问：a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结

论b）哪些颜色用的随意性较强？c）哪些颜色用的最精彩？

四、学生创作创作要求：

1、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。

2、画中要用冷暖对比的方法。

3、教师指导

4、作品展示根据自己的和别人的作品你能总结出如何运用冷暖色才能使画面更好看？

五、小结

课题15、把自己的画制成拼图

课时2课时

课型绘画

教学目标

知识目标：采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作。

能力目标：培养学生的动手能力情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。

重点：了解拼图的主要特点，设计制作过程中的独创性。

难点：创造性思维的培养和动手动脑能力的结合。

教学过程

一、组织教学

二、情境导入

教师带来课前准备的拼图的教具。学生也带来他们准备的拼图的玩具，师生交流自己的

拼图的图案和玩法。（通过学生收集资料，培养学生自学的能力。）

三、课上活动出示课题小组研究：

1、什么样的画适合做拼图？学生针对老师的提问同做之间讨论。（激发学生的创作欲望，产

生创作灵感。）

2、拼图的图案应该选择什么样的适合？

3、讨论后将你们组要做拼图的样式想老师汇报。

4、打开书30-31看书中同学们做的拼图的图案和样式。学生欣赏，从中体会美感；给书中

作品提建议；产生自己的设计思路。

四、学生创作要求

1、小组合作学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。

2、总结

五、作品展示学生创作

六、教师小结

课题16、画家凡高

课时2课时

课型绘画

教学目标

知识目标：简单了解画家凡•高的一生，及他生平的作品。

能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力

情感目标：培养学生学习凡•高对绘画对艺术的一种执着精神。

重点：了解凡高一生及其部分代表性作品

难点：对作品的理解

教学过程

一、组织教学

二、导入欣赏凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还记得吗？

今天我就来认识一下凡•高及他的作品。

三、讲授新课。

1、老师以故事的形式介绍凡高文森特•凡高VincentvanGogh(1853〜1890年)出生于荷兰

赞德特镇一个新教牧师之家，24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。

后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要求而

被解职。在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。

他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对表现主义或者象征主义发生浓厚的

兴趣。因此，曾经有过建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派”的打算。后来因为2

人的关系恶化，高更离去，凡•高在发生割下自己耳朵的事件之后精神逐渐分裂。因此，他

们没有结成任何团体。1890年，经过圣雷米的德莫索尔精神病院的长期住院治疗，病势稍

有好转后，凡•高回到巴黎，住在瓦兹河畔的奥韦尔，接受伽塞医生的专门治疗，并勤奋作

画，作有《伽塞医生肖象》、《奥韦尔的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞医

生发生争吵之后，突然开枪自杀，结束了自己的生命。

2、欣赏凡•高的作品教师播放课件，让学生欣赏。

3、学生谈感受通过听凡高的故事，欣赏凡高的作品，现在就请你来谈一谈你对位杰出的画

家及他的作品的感受。

4、选择一幅你印象深的作品试着用一段文字把它简单地描述下来。

5、教师小结通过学习本课希望同学们能学习凡高多艺术事业的这种执着精神。

课题17、大师画我也画

课时2课时

课型绘画

教学目标

知识目标：通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创

作。

能力目标：培养学生对抽象艺术的又--种认识欣赏能力

情感目标：通过学习让学生喜爱绘画艺术。

教学重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格

教学难点：绘画风格的把握及运用。

教学过程

一、组织教学

二、导入

1、上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是凡•高。今天我们就绪认识几位

艺术大师。

2、出示课题：大师画我也画。

三、新授

1、欣赏大师作品。

2、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的？

3、你喜欢哪幅画？为什么？

4、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”，凡高画

出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结

果画在一幅画上……他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。

5、小组讨论：毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？凡高的《星月夜》

在表现手法上有什么特点？给你什么感受？

f、望”创作在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现

方法画一幅画。

7、教师小结

课题18、电脑美术-你追我赶

教学目标：

1、学习运用数码相机或扫描仪输入自己的作品，或直接在电脑绘画软件中进行写生。

2、学习运用电脑绘画软件或图像处理软件的图像变化功能完善创作，认识电脑独特的美术

创作功能，能帮助自己完善美术创作的特点。

3、锻炼和培养学生丰富的想像能力和创造精神及对不同表现风格和特点的认识与理解。

教学重点：

让学生理解如何更合理地运用电脑图像变化的功能对自己已有的创作进行完善。

教学难点：

如何启发和培养学生在创作中对图像变化功能处理程度与画面内容协调统一表现的能力。

教学准备：教师：教学课件学生：相关的电脑绘画知识。

课时：1

教学过程：

一、激趣导入

1、电脑绘画是我们每册美术课本中都有接触的，随着电脑进入家庭和学校，我们接触电脑

的机会越来越多，而很多同学的电脑画作品也越来越娴熟优秀。

2、引出课题。

二、愤俳点拨：

1、介绍动态摄影的方法和特点，以及未来主义艺术的创作理念和创作方法，启发学生大胆

独特的想像。

2、以小组为单位，研究讨论课本上表现运动中的人物的方法，找出难点以及困惑。

3、组织学生分组上台介绍交流：在有限的时间内，通过寻找、欣赏和收集参考素材，强化

对创作内容的认识和理解。

4、教师讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法，重点讲解“图层”要领和“滤镜”

中动感模糊的特色，为完善自己的创作做准备。在熟练掌握图层应用的同时，通过了解滤镜

中动感模糊的特色，为完善自己的创作做准备。

三、大胆创作：

根据学生自己的创意需要，运用学到的方法完善创作，主要运用滤镜功能。

四、评价开拓：

1、分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品及创作当中所用的技巧。

2、课后拓展：尝试软件滤镜功能中更多的效果，看看各会出现什么不同的效果。

课题19、精彩的戏曲

课时2课时

课型绘画

教学目标

知识目标：通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础

知识，并加以学习和运用。

能目标：培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力情感目标：通过学习激发学生的关心、热爱中国

脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱。

教学难点：对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝。

一、组织教学

二、导入播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段让学生欣赏。并问戏中的人

物是谁？演的是哪段戏曲？同学们回答的真不错，那你还想了解更多的戏曲人物吗？出示课

题：精彩的戏曲（契合学生生活的案例学生很容易被这段戏曲所吸引，并有很浓厚的兴趣）

三、新授

（-）了解中国戏曲1、中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。2、中国戏曲之特点

（二1）、中国戏曲史

（三）中国戏曲特有的角色。生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当。它既是戏

曲中艺术化、规范化的性格类型，又是带有性格色彩的表演程式分类。

（西）京剧中的脸谱京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料，用以象征角色的性格、品质、

命运。一般红脸含有褒义，代表忠勇者；黑脸为中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸也为中性,

代表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸表示神秘，代表神妖。

（五）中国戏曲的曲目及故事黄梅戏：优秀剧目有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸马》。豫

剧：《小二黑结婚》、《人欢马叫》、《试夫》、《红果，红了》。京剧：《《牡丹亭》、《白蛇传》、

《百劫同心》、《贵妃醉酒》。故事：《白蛇传》

（六）学生制作

1、说一说，你还熟悉哪个神话故事中的戏曲人物。

2、你能根据人物的特点和身份制作出道具吗？

（七）教师小结

现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您,

希望能帮到您:

让每一个学生都有辉煌的明天

——我的治班方略

我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。是啊，

我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来

吗？那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？是值得每一位教师，

尤其是班主任教师的深思。因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。作

为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分

重要的作用。

我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带

班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一

名优秀班主任的信念利决心。经过多年的实践探索和学习思考，我的治班

理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活

动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。

一位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有

感情，没有爱，也就没有教育。”工作二十多年来，我从没有放弃过教师

自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。用我的真诚、爱意透

视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、

浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。

一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天

1、沟通是教育的前提