《露和霜作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《露和霜》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《露和霜》是中国古代文学名篇，作者是唐代诗人王之涣。本文通过描绘露和霜的自然现象，表达了诗人对人生的沉思和感慨。同砚通过进修这篇诗歌，可以提高自己的文学鉴赏能力，培育对生活的感悟和沉思能力。二、教学目标1.知识目标：了解《露和霜》的背景和作者，理解诗歌的主题和意义。2.能力目标：培育同砚的文学鉴赏能力，提高同砚的写作能力。3.情感目标：引导同砚感受诗歌中的情感，培育同砚对生活的感悟能力。三、教学重点和难点1.教学重点：理解诗歌的意义和主题，培育同砚的文学鉴赏能力。2.教学难点：引导同砚深度沉思诗歌所表达的情感和意义。四、教学内容与教学方法1.教学内容：《露和霜》的背景介绍，诗歌的分析和鉴赏。2.教学方法：教室讲解结合同砚谈论，引导同砚自主沉思和表达。五、教学过程设计1.导入：通过展示《露和霜》的诗句，引发同砚对诗歌的爱好。2.进修：讲解《露和霜》的背景和作者，分析诗歌的主题和意义。3.分组谈论：让同砚分组谈论诗歌中的情感和意义，分享自己的见解。4.教室展示：每组同砚展示他们的谈论效果，互相沟通和进修。5.作业安置：安置作业，要求同砚写一篇关于《露和霜》的读后感，表达自己的沉思和感悟。六、评判方式1.教室表现：评判同砚在教室上的表现，包括参与谈论和展示的能力。2.作业评判：评判同砚的作业，包括内容的深度和表达的明晰度。七、延伸拓展1.鼓舞同砚自主阅读其他古代诗歌，提高文学鉴赏能力。2.组织同砚参与诗歌朗诵竞争，培育同砚的表达能力和自大心。通过这样的教学设计方案，可以有效引导同砚深度理解《露和霜》这篇古代诗歌，提高他们的文学鉴赏能力和写作能力，培育他们对生活的感悟和沉思能力。同时，也能激发同砚对中国古代文学的爱好，增进他们的全面进步。第二课时一、教学目标：1.让同砚了解并理解《露和霜》这首诗的背景和作者，培育同砚对古诗词的爱好和理解能力。2.援助同砚精通《露和霜》的诗意和意境，提高同砚的语言表达能力和文学鉴赏能力。3.激发同砚对自然之美的感悟和对生活的沉思，引导同砚用诗歌表达心里的情感和情绪。二、教学内容：1.诗歌背景介绍：介绍《露和霜》这首诗的作者、创作背景和意境，让同砚了解诗歌的来源和内涵。2.诗歌赏析：分析《露和霜》的诗意、修辞手法和意象，援助同砚深度理解诗歌的内涵和艺术价值。3.诗歌朗诵：让同砚通过朗诵《露和霜》，感受诗歌的韵律和美感，提高同砚的表达能力和情感体验。三、教学过程：1.诗歌背景介绍（20分钟）a.介绍《露和霜》的作者李商隐，让同砚了解他的生平宁创作背景。b.分析《露和霜》的意境和主题，引导同砚沉思诗歌中所表达的情感和思想。2.诗歌赏析（30分钟）a.解读《露和霜》中的诗意和意象，援助同砚理解诗歌中的隐喻和象征。b.分析诗歌中的修辞手法和语言特点，引导同砚感受诗歌的美感和艺术价值。3.诗歌朗诵（40分钟）a.给同砚分发《露和霜》的诗歌原文，让他们熟识诗歌的内容和韵律。b.让同砚分组朗诵《露和霜》，展示诗歌的韵律和美感，提高同砚的表达能力和情感体验。四、教学评判：1.教室表现评判：依据同砚在教室上的表现和参与状况，评判其对《露和霜》的理解和精通水平。2.作业评判：安置相关作业，如写读后感、创作诗歌或绘画，评判同砚对《露和霜》的理解和表达能力。五、拓展延伸：1.组织同砚参与诗歌朗诵竞争，提高同砚的表达能力和舞台表现能力。2.组织同砚进行《露和霜》的创作竞争，鼓舞同砚通过诗歌表达自己的情感和思想。六、教学资源：1.诗歌原文《露和霜》及相关解读资料。2.多媒体设备和投影仪，用于诗歌赏析和背景介绍。3.诗歌朗诵竞争的奖品和证书。七、教学反思：通过《露和霜》这首诗的教学，同砚不仅能够了解古诗词的魅力和美感，还能够培育他们对文学的热忱和理解能力。同时，通过诗歌朗诵和创作竞争，可以激发同砚的创设力和表达能